染色体变异正式版课件.ppt

1、第第2节节染色体变异染色体变异旧知回顾旧知回顾生生物物变变异异可遗传的变异可遗传的变异不可遗传的变异不可遗传的变异 基因突变基因突变基因重组基因重组染色体变异染色体变异环境条件环境条件染色体变异染色体变异染色体结构的变异染色体结构的变异染色体数目的变异染色体数目的变异1 1 缺失缺失染色体的某一片段消失染色体的某一片段消失消失消失（）染色体结构的变异（）染色体结构的变异:Aa等位基因等位基因AaAa控制花色相对形状红色和白色控制花色相对形状红色和白色红红 色色Aa白白 色色Aa控制花色的性状消失控制花色的性状消失（）染色体结构的变异（）染色体结构的变异:重复重复:染色体增加了某一片段染色体增加

2、了某一片段重复重复（）染色体结构的变异（）染色体结构的变异:颠颠 倒倒断断 裂裂连连 接接 倒位倒位:染色体的某一片段颠倒了染色体的某一片段颠倒了180180o o（）染色体结构的变异（）染色体结构的变异:易位易位:染色体的某一片段移接到染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上另一条非同源染色体上移接（）染色体结构的变异（）染色体结构的变异:小结：小结：一变异类型一变异类型:染色体结构的变异染色体结构的变异:缺失：缺失：重复：重复：倒位：倒位：易易位位：1.1.已知某物种的一条染色体上依次排列着已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体

3、结五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是（构变化的是（）已知的染色体状况：已知的染色体状况：AB CDE AB C AB CDEF AB CCDE Ab cde A B C D答案：答案：D2.2.下列变异中，不属于染色体结构变异的是：下列变异中，不属于染色体结构变异的是：A非同源染色体之间相互交换片段非同源染色体之间相互交换片段B染色体中染色体中DNA的一个碱基发生改变的一个碱基发生改变 C染色体缺失片段染色体缺失片段D染色体增加片段染色体增加片段 答案：答案：B细胞内的细胞内的个别染色体个别染色体的增的增加或减少加或减少细胞内染色体数目以细胞内染色体数目以染色染色体组体

4、组的形式成倍的增加或减的形式成倍的增加或减少少二.染色体数目变异（一）个别染色体数目的改变引起疾病猫叫综合症：猫叫综合症：病因：病因：是人的第五号染色体部分第五号染色体部分缺失引起缺失引起的遗传病。症状：儿童哭声轻，音调高象症状：儿童哭声轻，音调高象猫叫，且两眼距离远，耳位抵下，猫叫，且两眼距离远，耳位抵下，生长发育迟缓，切有严重的智力生长发育迟缓，切有严重的智力障碍障碍。21三体综合三体综合症症鼻梁扁平且宽，眼小，口半张，舌有龟裂，发育迟缓，智力低下13三体综合症 有小头，先天性心脏病，严重智力迟钝，常在3个月内死亡，也有活到5岁的18三体综合症 鼻梁窄而长，耳位低，平均寿命6个月，也有活到

5、10几岁的Klinefelter综合症XXY型 外貌是男性，无生育能力，外貌是男性，无生育能力，智能一般较差智能一般较差XYY个体 外貌男性，智能稍差，但也有高外貌男性，智能稍差，但也有高于一般人的，据说这种人有反社会行于一般人的，据说这种人有反社会行为，但尚无定论，有生育能力。为，但尚无定论，有生育能力。Turner综合症综合症XO型型 外貌像女性，第二性征发育不良，无生育能力，有蹼颈，肘外翻，智力低下，但也有正常的。细胞内的细胞内的个别染色体个别染色体的增的增加或减少加或减少细胞内染色体数目以细胞内染色体数目以染色染色体组体组的形式成倍的增加或减的形式成倍的增加或减少少二.染色体数目变异果

6、蝇的染色体照片几条染色体？几条染色体？几对同源染色体？几对同源染色体？几对常染色体？几对常染色体？几对性染色体几对性染色体？条条4 对对对对对对号和染色体是什么关系？号和号染色体什么关系同源染色体同源染色体 非同源染色体雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？和、和、和、X和Y果蝇的精子中有哪几条染色体？、X或者、Y这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点（相同吗）？各不相同这些染色体之间什么关系（是同源染色体吗）？非同源染色体他们是否携带者控制生物生长发育的全部遗传信息是如果把果蝇的精子中的染色体看成一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体？两组三、染色体组:细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能

7、上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组如：果蝇的雌、雄配子.分析对照图，从分析对照图，从A B C D中确认出表示中确认出表示含一个染色体组的细胞，是图中的（）含一个染色体组的细胞，是图中的（）BA BC D二倍体二倍体 由受精卵受精卵发育而成的个体,体细胞体细胞含有两个染色体组两个染色体组叫二倍体如人，果蝇，玉米绝大部分的动物和高等植物都是二倍体 由由体细胞体细胞发育而成的，体细胞中含有发育而成的，体细胞中含有三个三个或三个以上或三个以上染色体组的染色体组的例：马铃薯（四倍体），普通小麦（六倍体）例：马铃薯（四倍体），普通小麦（六倍体）由由体细胞

8、体细胞发育而成的个体，体细胞中含有发育而成的个体，体细胞中含有三三个个染色体组的叫染色体组的叫 例：三倍体无籽西瓜，香蕉例：三倍体无籽西瓜，香蕉三倍体：三倍体：多倍体：多倍体：例：四倍体的葡萄比二倍体的大，四倍体例：四倍体的葡萄比二倍体的大，四倍体的番茄的的番茄的VC的含量几乎增加了一倍。因此，的含量几乎增加了一倍。因此，人们常采用人工诱导多倍体的方法获得多人们常采用人工诱导多倍体的方法获得多倍体，培育新品种倍体，培育新品种多倍体植株特点多倍体植株特点 茎秆粗壮，叶片果实和种子都比茎秆粗壮，叶片果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量有所增加。量有所增加

9、。二倍体草莓二倍体草莓四倍体草莓四倍体草莓人工诱导的方法：人工诱导的方法：低温处理低温处理或用秋水仙素秋水仙素处理萌发的种萌发的种子或幼苗子或幼苗。这两种方法都是这两种方法都是抑制抑制分裂分裂细胞内细胞内纺锤体的形成纺锤体的形成，使，使染色体不能够移向细胞的染色体不能够移向细胞的两极，而引起细胞内部染两极，而引起细胞内部染色体数目的加倍。色体数目的加倍。两种方法的异同：两种方法的异同：什么时期？什么时期？有丝分裂的前期有丝分裂的前期例如：含糖量高的甜菜，无籽西瓜单倍体：单倍体：一倍体：一倍体：体细胞中含有一个染体细胞中含有一个染色体组的个体色体组的个体多单倍体：多单倍体：体细胞中含有本物体细胞

10、中含有本物种配子染色体数目的个体叫种配子染色体数目的个体叫多单倍体：多单倍体：例如：蜜蜂 蜂王和工蜂的体细胞中有32个染色体，而雄蜂的体细胞中只有16条长得弱小，而且高度不育。利用单倍体植株培育新品种，可以缩短育种年限。常采用常采用花药离体培养方法花药离体培养方法获得获得单倍体植株，再用单倍体植株，再用诱导诱导的方法使的方法使染色体加倍，获得纯合的植株。染色体加倍，获得纯合的植株。单倍体植株的特点是：单倍体植株的特点是：杂交育种杂交育种(过程见下过程见下)：需要的年限：需要的年限较长（一般六七年），杂交后代不较长（一般六七年），杂交后代不易纯合易纯合 单倍体育种单倍体育种(过程见下过程见下)：

11、需要较：需要较短年限，经选育即很快稳定。短年限，经选育即很快稳定。AaBbABAbaBab离离体体培培养养配子配子ABAbaBab植株诱诱导导加加倍倍AABBAAbbaaBBaabb植株总结总结染色体数目的改变染色体数目的改变：个别或一个染色体组的增加或减少个别或一个染色体组的增加或减少二倍体，多倍体和单倍体。二倍体，多倍体和单倍体。人工诱导的方法，如：低温、秋水人工诱导的方法，如：低温、秋水仙素、花药离体培养仙素、花药离体培养1、大麦的一个染色体组有7条染色体，在四倍体大麦根尖细胞有丝分裂后期能观察倒的染色体数目是（）A、7条 B、14条C、28条 D、56条D2、将基因型为AaBb（独立遗

12、传）的玉米的一粒花粉离体培养获得幼苗，再用秋水仙素处理幼苗，处理后的植株的基因型为（）A、Ab或ab或Ab或aBB、AABB或aabb或AAbb或aaBBC、AB、ab、Ab、AbD、AABB或aabb或AABb或aaBbB单倍体和多倍体的判断单倍体和多倍体的判断1.概念不同概念不同：由配子配子发育形成的新个体都为单倍体（不管它含有多少个染色体组）由受精卵受精卵发育形成的新个体都为多倍体（含有N个个染色体组，就是N倍体）2.从图形上判断：从图形上判断：2 3 411 2211 2233 4433 443.从基因型上判断：从基因型上判断：1111 2222 1111 2222 3333 4444

13、3333 4444ABcAAaabbbb3.3.基因型为基因型为Aa 的西瓜经秋水仙素加倍后，形成的四倍体的西瓜经秋水仙素加倍后，形成的四倍体在减数分裂时，形成配子的基因型比例是（在减数分裂时，形成配子的基因型比例是（）A3：1 B1：2：1 C1：4：1 D1：6：1AaAaA a1 2 3 4A A1 2A a1 3A a1 4aa3 4A a2 3A a2 4秋水仙素秋水仙素减数分裂减数分裂2N4N配子：配子：1AA：4Aa:1aa根据题意图示如下：根据题意图示如下：答案：答案：C点点解析：此题主要考查分离定律以及多倍体和减数分裂的相解析：此题主要考查分离定律以及多倍体和减数分裂的相关知

14、识。碰到这类问题，首先是画出示意图，再依据分离关知识。碰到这类问题，首先是画出示意图，再依据分离定律来判定。定律来判定。AaAaA a1 2 3 4A A1 2A a1 3A a1 4aa3 4A a2 3A a2 4秋水仙素秋水仙素减数分裂减数分裂2N4N配子：配子：1AA：4Aa:1aa母母 本本父父 本本四倍体四倍体二倍体二倍体有籽有籽西瓜西瓜父本父本母本母本去雄授粉去雄授粉普通西瓜植株普通西瓜植株种下去种下去三倍体三倍体植株植株无籽西瓜无籽西瓜花粉刺激花粉刺激2N西瓜幼苗西瓜幼苗()秋水仙素秋水仙素4N西瓜植株西瓜植株()2N父本产生的花粉提供父本产生的花粉提供精子精子3N西瓜种子西瓜

15、种子(4N的瓜的瓜)3N植株植株3N无子西瓜无子西瓜用用2N植株产生的花粉植株产生的花粉刺激刺激第一年第一年第二年第二年过程：过程：减数分裂过程中染色体联会紊减数分裂过程中染色体联会紊乱不能形成正常的生殖细胞乱不能形成正常的生殖细胞1.判断下图所示细胞所在的生物是几倍体判断下图所示细胞所在的生物是几倍体()八倍体，三倍体，二倍体，二倍体，四倍体。八倍体，三倍体，二倍体，二倍体，四倍体。2.已知某小麦的基因型是已知某小麦的基因型是AaBbCc，三对基因分别位于三对，三对基因分别位于三对同源染色体上，利用其花药进行离体培养，获得同源染色体上，利用其花药进行离体培养，获得N株小麦，其株小麦，其中基因

16、型为中基因型为aabbcc的个体约占的个体约占()A.N/4 B.N/8 C.N/16 D.03.已知某小麦的基因型是已知某小麦的基因型是AaBbCc，三对基因分别位于三对同源，三对基因分别位于三对同源染色体上，利用其花药进行离体培养，染色体上，利用其花药进行离体培养，对幼苗用秋水仙素处理对幼苗用秋水仙素处理，获得获得N株小麦，其中基因型为株小麦，其中基因型为aabbcc的个体约占的个体约占()A.N/4 B.N/8 C.N/16 D.04.普通小麦为六倍体，普通小麦为六倍体，42条染色体，科学家用花药离体培养（组条染色体，科学家用花药离体培养（组织培养技术）培育出小麦幼苗是织培养技术）培育出

17、小麦幼苗是()A.三倍体，含三个染色体组，三倍体，含三个染色体组，21条染色体条染色体 B.单倍体，含三个染色体组，单倍体，含三个染色体组，21条染色体条染色体 C.六倍体，含六个染色体组，六倍体，含六个染色体组，42条染色体条染色体 D.单倍体，含一个染色体组，单倍体，含一个染色体组，21条染色体条染色体5.用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，可以正常用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，可以正常地进行减数分裂，用显微镜可以观察到染色体两两配对形地进行减数分裂，用显微镜可以观察到染色体两两配对形成成12对。据此现象可推知产生该花药的马铃薯是对。据此现象可推知产生该花药的马铃薯是()A.三倍

18、体三倍体 B.二倍体二倍体 C.四倍体四倍体D.六倍体六倍体6.将基因型为将基因型为AA和和aa的两个植株杂交，得到的两个植株杂交，得到F1，将，将F1植株再进一植株再进一步作如下图解所示的处理，请分析回答：步作如下图解所示的处理，请分析回答：AAaaF1幼苗 丙植株乙植株秋水仙素甲植株自然生长（1）乙植株的基因型是）乙植株的基因型是，属于，属于_倍体。倍体。（2）用乙植株的花粉直接培育出的后代属于）用乙植株的花粉直接培育出的后代属于_倍体，其基倍体，其基 因型及其比例是因型及其比例是_ _ _。（3）丙植株的体细胞中有）丙植株的体细胞中有_个染色体组，基因型有个染色体组，基因型有_种种 AA

19、aa 四四 单单 AA Aa aa=1 4 1 3 47.韭菜的体细胞中含有韭菜的体细胞中含有32条染色体，这条染色体，这32条染色体有条染色体有8种形态种形态结构，韭菜是结构，韭菜是()A.二倍体二倍体 B.四倍体四倍体 C.六倍体六倍体D.八倍体八倍体8.某地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟，生长整齐某地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟，生长整齐而健壮，果穗大，籽粒多，因此这些植株可能是而健壮，果穗大，籽粒多，因此这些植株可能是()A.单倍体单倍体 B.三倍体三倍体 C.四倍体四倍体 D.杂交种杂交种9.与杂交育种比较，单倍体育种可明显缩短育种年限的与杂交育种比较，单倍体育种可明显缩短育种

20、年限的原因是原因是()A.单倍体的杂交后代不发生性状分离单倍体的杂交后代不发生性状分离 B.单倍体经染色体加倍后不发生性状分离单倍体经染色体加倍后不发生性状分离 C.单倍体高度不孕不发生性状分离单倍体高度不孕不发生性状分离 D.单倍体育种免去了费时的杂交程序单倍体育种免去了费时的杂交程序10.用秋水仙素处理正在进行有丝分裂的植物幼苗，可以用秋水仙素处理正在进行有丝分裂的植物幼苗，可以达到培养多倍体植株的目的。秋水仙素的诱导机制是达到培养多倍体植株的目的。秋水仙素的诱导机制是()A.使前期细胞染色体复制而加倍使前期细胞染色体复制而加倍 B.使前期细胞不能形成纺锤体使前期细胞不能形成纺锤体 C.使

21、后期细胞染色体着丝点不分裂使后期细胞染色体着丝点不分裂 D.使分裂细胞不能进入新的细胞周期使分裂细胞不能进入新的细胞周期11.普通小麦的细胞在有丝分裂后期和减数第二次分裂普通小麦的细胞在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，染色体组数分别是后期，染色体组数分别是()A.6组和组和3组组 B.6组和组和1组组 C.12组和组和3组组 D.12组和组和6组组12基因重组、基因突变和染色体变异的共同点是基因重组、基因突变和染色体变异的共同点是()A.都能产生可遗传的变异都能产生可遗传的变异B.都能产生新的基因都能产生新的基因C.产生的变异对生物均不利产生的变异对生物均不利D.在显微镜下都可看到变异状况在

22、显微镜下都可看到变异状况13.基因突变和染色体变异的一个重要区别是基因突变和染色体变异的一个重要区别是()A.基因突变在光镜下看不见基因突变在光镜下看不见B.染色体变异是定向的，基因突变是不定向的染色体变异是定向的，基因突变是不定向的C.基因突变是可以遗传的基因突变是可以遗传的D.染色体变异是不能遗传的染色体变异是不能遗传的14关于单倍体的叙述正确的是关于单倍体的叙述正确的是()单倍体只含有一个染色体组单倍体只含有一个染色体组 单倍体只含有一个染单倍体只含有一个染色体色体 单倍体是指含有本物种配子染色体数目的个体单倍体是指含有本物种配子染色体数目的个体 单倍体细胞中只含有一对染色体单倍体细胞中

23、只含有一对染色体 未经受精作用的配未经受精作用的配子发育成的个体都是单倍体子发育成的个体都是单倍体A.B.C.D.15某家庭父亲正常，母亲色盲，生了一个染色体为某家庭父亲正常，母亲色盲，生了一个染色体为XXY的色觉正的色觉正常的儿子常的儿子（患者无生育能力），产生这种染色体数目变异的原因可（患者无生育能力），产生这种染色体数目变异的原因可能是能是()A.胚胎发育的卵裂阶段出现异常胚胎发育的卵裂阶段出现异常 B.正常的卵与异常的精子结合正常的卵与异常的精子结合C.异常的卵与正常的精子结合异常的卵与正常的精子结合 D.异常的卵与异常的精子结合异常的卵与异常的精子结合4、分析下列图形中各细胞内染色体

24、组成情况，并回答相关问题：、分析下列图形中各细胞内染色体组成情况，并回答相关问题：A.B.C.D.一般情况下，一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是一般情况下，一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是 。由由C细胞组成的生物体能育吗？细胞组成的生物体能育吗？，如何处理才能产生有性生，如何处理才能产生有性生殖的后代？殖的后代？。对于有性生殖生物而言，在何种情况下，由对于有性生殖生物而言，在何种情况下，由B细胞组成的生物体细胞组成的生物体是二倍体？是二倍体？；在什么情况下，由；在什么情况下，由B细细胞组成的生物体是单倍体？胞组成的生物体是单倍体？。假若假若A细胞组成的生物体是单倍体，则其正常物种

25、体细胞内含细胞组成的生物体是单倍体，则其正常物种体细胞内含 个染色体组。个染色体组。D不能育不能育因秋水仙素处理其幼苗，诱导使之发生染色体数目加倍因秋水仙素处理其幼苗，诱导使之发生染色体数目加倍该个体由受精卵发育而来该个体由受精卵发育而来8由未受精有性生殖细胞直接发育而来由未受精有性生殖细胞直接发育而来可遗传变异三种来源的比较可遗传变异三种来源的比较控制不同性状的控制不同性状的基因重新组合，基因重新组合，产生新的基因型产生新的基因型基因分子结构基因分子结构发生改变，产发生改变，产生新的基因生新的基因染色体组成倍染色体组成倍增加，产生新增加，产生新的基因型的基因型染色体组成倍减染色体组成倍减少，

26、产生新的基少，产生新的基因型因型减数分裂形成配子时，减数分裂形成配子时，非等位基因的自由组非等位基因的自由组合，或等位基因的互合，或等位基因的互换换复制过程中，复制过程中，基因中脱氧核基因中脱氧核苷酸的增、减苷酸的增、减和改变和改变细胞分裂过程细胞分裂过程中，染色体复中，染色体复制后，不能形制后，不能形成两个子细胞成两个子细胞有性生殖过程有性生殖过程中，配子不经中，配子不经受精作用而单受精作用而单独发育成个体独发育成个体后代中重新产生的后代中重新产生的变异类型有一定的变异类型有一定的比例规律比例规律发生频率低，有发生频率低，有害变异多，是变害变异多，是变异的主要来源，异的主要来源，进化的重要因

27、素进化的重要因素器官大，养分器官大，养分多；成熟迟，多；成熟迟，结实少结实少植株弱小，植株弱小，高度不孕高度不孕黄圆与绿皱豌豆黄圆与绿皱豌豆杂交，后代产生杂交，后代产生黄皱与绿圆个体黄皱与绿圆个体镰刀型细镰刀型细胞贫血症胞贫血症普通小麦普通小麦（六倍体）（六倍体）雄蜂、单雄蜂、单倍体玉米倍体玉米杂交育种、诱变育种、多倍体育种和单倍体育种杂交育种、诱变育种、多倍体育种和单倍体育种 杂杂 交交用射线、激光、用射线、激光、化学药品处理化学药品处理生物生物用秋水仙素处理用秋水仙素处理种子或幼苗种子或幼苗花药离体培养花药离体培养通过基因重组，通过基因重组，把两亲本的优良把两亲本的优良性状组合在同一性状组

28、合在同一后代中后代中用人工方法诱发用人工方法诱发基因突变，产生基因突变，产生新性状，创造新新性状，创造新品种或新类型品种或新类型抑制细胞分裂抑制细胞分裂中纺锤体的形中纺锤体的形成，使染色体成，使染色体数加倍后不能数加倍后不能形成两个细胞形成两个细胞诱导精子直接诱导精子直接发育成植株，发育成植株，再用秋水仙素再用秋水仙素加倍成纯合体加倍成纯合体方法较简便，但要方法较简便，但要经较长年限的选择经较长年限的选择才能获得纯合体才能获得纯合体（指显性性状的选（指显性性状的选育）育）加速育种的进程，加速育种的进程，大幅度地改良某大幅度地改良某些性状，但突变些性状，但突变后有利个体往往后有利个体往往不多不多器官较大，营器官较大，营养物质含量高，养物质含量高，但发育延迟，但发育延迟，结实率低结实率低缩短育种的年缩短育种的年限，但方法复限，但方法复杂，成活率较杂，成活率较低低高秆抗病与矮秆染高秆抗病与矮秆染病小麦杂交产生矮病小麦杂交产生矮秆抗病品种秆抗病品种高产量青霉素高产量青霉素菌株的育成菌株的育成三倍体西瓜和甜三倍体西瓜和甜菜、八倍体小黑菜、八倍体小黑麦麦抗病植株的抗病植株的育成育成