漫画作文写作指导-优质课件.ppt

1、宣化县一中宣化县一中 武志梅武志梅教学目标教学目标：1 1、了解漫画作文考查的能力、了解漫画作文考查的能力,掌握掌握漫画作文的写法。漫画作文的写法。2 2、通过练习培养看漫画写作文的、通过练习培养看漫画写作文的能力能力。漫画是一种具有强烈漫画是一种具有强烈讽刺性讽刺性或或批评性批评性的的图画，是一种寓庄于谐、充满机智的艺术。图画，是一种寓庄于谐、充满机智的艺术。画家从生活现象中取材，通过画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、夸张、比喻、象征象征等手法来等手法来讽刺、批评或表扬讽刺、批评或表扬某些人和事。某些人和事。因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强

2、烈的有强烈的时代感时代感和和现实性现实性，所以在材料作文，所以在材料作文回归高考的日子，漫画类材料的立意作文，回归高考的日子，漫画类材料的立意作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型。鉴于便成为一种新颖别致的高考作文题型。鉴于此，漫画类立意作文题应当引起考生的足够此，漫画类立意作文题应当引起考生的足够重视，认真备考，做到有备无患。重视，认真备考，做到有备无患。一、构成要素：一、构成要素：图图 /文（标题、人物语言、文（标题、人物语言、说明性语言）说明性语言）1 1 1、读图要、读图要全面、细致全面、细致。图中人物的动。图中人物的动作、神态等要仔细观察；作、神态等要仔细观察；2、要思考、要思考背景

3、材料背景材料含义，图中如有文含义，图中如有文字，更不能放过，它往往起画龙点睛字，更不能放过，它往往起画龙点睛的作用。的作用。3、漫画、漫画标题标题是漫画的灵魂，能补充画是漫画的灵魂，能补充画面所不便给出而又十分重要的信息。面所不便给出而又十分重要的信息。4、留心、留心生活生活，关注，关注时代热点时代热点、注重积、注重积累，揭示内在的寓意。累，揭示内在的寓意。5、明确体裁、明确体裁,布局行文布局行文。1996年全国高考作文年全国高考作文 立意立意：漫画：漫画截错了截错了取材取材“医疗事故医疗事故”:截截掉了好腿，留下了坏腿掉了好腿，留下了坏腿。医疗事故的直接。医疗事故的直接责任者是医生，其原因不

4、外两方面：一是医责任者是医生，其原因不外两方面：一是医术低劣；二是缺乏医德。前者是次要的，后术低劣；二是缺乏医德。前者是次要的，后者才是主要的，因为医术低劣固然要出问题，者才是主要的，因为医术低劣固然要出问题，但缺乏医德，少了但缺乏医德，少了“救死扶伤救死扶伤”的宗旨，没的宗旨，没有了人道主义精神，必然要滋生有了人道主义精神，必然要滋生敷衍塞责和敷衍塞责和马马虎虎的工作作风马马虎虎的工作作风。主题是借害人的。主题是借害人的“庸庸医医”来指斥那些如来指斥那些如“庸医庸医”般的人。般的人。从画面看，揭示了当前社会上某些医务工作者由从画面看，揭示了当前社会上某些医务工作者由于严重不负责责任，造成就诊

5、人死亡或者严重损于严重不负责责任，造成就诊人死亡或者严重损害就诊人身体健康的现实，但它源于生活而高于害就诊人身体健康的现实，但它源于生活而高于生活，它反映的这种现象可生活，它反映的这种现象可由医院拓展延伸到各由医院拓展延伸到各行各业行各业。从画面我们可以联想到一些部门的工作。从画面我们可以联想到一些部门的工作人员工作粗枝大叶，以致给人民造成不可挽回的人员工作粗枝大叶，以致给人民造成不可挽回的生命财产损失，提醒我们生命财产损失，提醒我们“责任重如泰山责任重如泰山”。（联想联想玩忽职守型渎职：豆腐渣工程、假药流入玩忽职守型渎职：豆腐渣工程、假药流入医院、消防设施破损，传染病防治不到位，动植医院、消

6、防设施破损，传染病防治不到位，动植物检疫失职，珍贵文物损毁、流失，矿井年久失物检疫失职，珍贵文物损毁、流失，矿井年久失修造成矿难、司机酒后驾车修造成矿难、司机酒后驾车）容易出现的问题容易出现的问题：1、题意理解不清，把握不准。、题意理解不清，把握不准。2、读图能力差，抓不住规律性的东西。、读图能力差，抓不住规律性的东西。3、缺乏联想、想象的能力，就画说画。、缺乏联想、想象的能力，就画说画。如果不能解放思想、更新观如果不能解放思想、更新观念，就会落后于时代的发展；现念，就会落后于时代的发展；现代化，不仅仅是工具的更新，更代化，不仅仅是工具的更新，更有对思想观念不断提高的要求。有对思想观念不断提高

7、的要求。讽刺现实生活讽刺现实生活中没有原则立场、中没有原则立场、缺乏是非标准的人；缺乏是非标准的人；尤其对那些长于逢尤其对那些长于逢迎、弄虚作假、把迎、弄虚作假、把工作中的失误巧饰工作中的失误巧饰为成绩的人和事提为成绩的人和事提出了深刻的批评。出了深刻的批评。这幅这幅极极富情趣。黑板前的讲富情趣。黑板前的讲台上一只英俊洒脱的台上一只英俊洒脱的公鸡在对着一只鸡蛋公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台讲授高等代数，讲台前方是课桌，课桌下前方是课桌，课桌下面的一把椅子上空空面的一把椅子上空空如也，只有那只鸡蛋如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌面上。静静的躺在桌面上。还没有形成生命的蛋，还没有形成生命的蛋，

8、如何能感受这等如何能感受这等“英才英才教育教育”？又怎能成为英？又怎能成为英才？才？讽刺了不适当的超讽刺了不适当的超前教育现象。前教育现象。三、可能考查的三种表达能力：记叙 说明 议论 合理合理联想和想象联想和想象,将漫画内容将漫画内容 情节化情节化,故事化故事化。示例：示例：阅读下面这幅漫画，写一段记叙性文字阅读下面这幅漫画，写一段记叙性文字。此漫画大体由三部分组成。画的右边是一此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的学者模样儿的人，戴着金丝眼个坐在草地上的学者模样儿的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。他镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满

9、水的桶，还有一根钓鱼身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼竿。竿。画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。画的下面写着：一根线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，书上说，鱼儿离不开水鱼儿离不开水”。议论议论1 1、写一段说明性的文字。写一段说明性的文字。2 2、说出这幅漫画的主旨。说出这幅漫画的主旨。漫画漫画羡慕羡慕由三幅画面组成。由三幅画面组成。第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸，第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着一群鱼和一条鱼。

10、左边鱼缸中的两个鱼缸里分别盛着一群鱼和一条鱼。左边鱼缸中的一群鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸一群鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、中的那条鱼也呆呆地、羡慕羡慕地望着对面的鱼缸。地望着对面的鱼缸。第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼却在第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼却在羡慕羡慕对方的条件、环境，各自对方的条件、环境，各自跳出跳出了自己的鱼缸而了自己的鱼缸而奔向奔向对对方的鱼缸。方的鱼缸。第三幅：右边的一条鱼和左边的一群鱼已经跃入对第三幅：右边的一条鱼和左边的一群鱼已经跃入对方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置

11、。漫画主旨：漫画主旨：这幅漫画讽刺了那些这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高这山望着那山高”，只知羡慕，只知羡慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。不能脚踏实地把握自己位置的人。记叙性文字记叙性文字 我家的窗台上放着两个鱼缸我家的窗台上放着两个鱼缸,一个里养着小红和小绿一个里养着小红和小绿 ,一个里养着小黄一个里养着小黄,它们每天都在自己的世界里寻找着自己它们每天都在自己的世界里寻找着自己的快乐的快乐.突然有一天他们隔着两层厚厚的玻璃壁相视了突然有一天他们隔着两层厚厚的玻璃壁相视了,小小红和小绿呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸，它们似乎在想：红和小绿呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸，它们似乎在想：那么宽阔的

12、水域，却只有一条鱼，小黄多清静，可以自由那么宽阔的水域，却只有一条鱼，小黄多清静，可以自由自在地独享那一缸水了。小黄也呆呆地、羡慕地望着对面自在地独享那一缸水了。小黄也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸，它大概也在想：小红和小绿游在一个鱼缸里，可的鱼缸，它大概也在想：小红和小绿游在一个鱼缸里，可以相互做伴，多热闹、多快乐啊，一点也不寂寞。以相互做伴，多热闹、多快乐啊，一点也不寂寞。终于它们不知从哪来的一股力量终于它们不知从哪来的一股力量,同时从自己的世界同时从自己的世界里跃起里跃起,投入到了对方的世界中去投入到了对方的世界中去.环境如前，只是互换了环境如前，只是互换了一下位置。这次它们仍然羡慕对方呢

13、，还是因环境一如从一下位置。这次它们仍然羡慕对方呢，还是因环境一如从前而产生困惑，抑或在思考着什么？也许都有可能吧前而产生困惑，抑或在思考着什么？也许都有可能吧!1、说出这幅漫画的主旨。、说出这幅漫画的主旨。2、写一段记叙性的文字。、写一段记叙性的文字。漫画叙述：漫画叙述：妈妈爱吃鱼头，我从小就知道妈妈爱吃鱼头，我从小就知道这幅这幅运用鲜明的对运用鲜明的对比，痛心地向社会呼吁：要学会关心别人！比，痛心地向社会呼吁：要学会关心别人！关心别人，历来是中华民族的传统美德，两千多年前的墨关心别人，历来是中华民族的传统美德，两千多年前的墨子就提出了子就提出了“兼爱兼爱”的思想。而我们今天，却有不少人淡漠

14、的思想。而我们今天，却有不少人淡漠了，忘记了，不要了，忘记了，不要 说素不相识的人，就是自己的亲戚，甚至说素不相识的人，就是自己的亲戚，甚至父母他们也漠然视之，更有甚者，虐待、折磨年迈的父母亲，父母他们也漠然视之，更有甚者，虐待、折磨年迈的父母亲，这样的例子，时有所闻。漫画中那位让母亲吃鱼头的儿子，这样的例子，时有所闻。漫画中那位让母亲吃鱼头的儿子，相对来说，甚至可称相对来说，甚至可称“孝顺孝顺”了。了。在物质文明高度发达的今天，人们住小楼、开汽车，顿顿在物质文明高度发达的今天，人们住小楼、开汽车，顿顿鸡鸭鱼肉的生活已经越来越普遍，可是为什么老父老母遭虐鸡鸭鱼肉的生活已经越来越普遍，可是为什么

15、老父老母遭虐待待,小孩落水围观者云集却无人救援小孩落水围观者云集却无人救援,拄拐杖的残疾人摔倒在路拄拐杖的残疾人摔倒在路上行人漠然上行人漠然,老人艰难地站在公共汽车上却无人让座老人艰难地站在公共汽车上却无人让座雷锋雷锋精神哪里去了？精神哪里去了？“人人为我，我为人人人人为我，我为人人”的风尚哪里去了？的风尚哪里去了？当然，这样的例子并不是很普遍，但是，就是因为这些事情当然，这样的例子并不是很普遍，但是，就是因为这些事情的存在而使我们的社会风气变坏，使我们国家的精神文明建的存在而使我们的社会风气变坏，使我们国家的精神文明建设受到严重的影响设受到严重的影响。我们应该探究，是什么使社会上的一些人丧失

16、了关心别我们应该探究，是什么使社会上的一些人丧失了关心别人的美好品德？又是什么使他们撕下了家庭温情脉脉的面纱人的美好品德？又是什么使他们撕下了家庭温情脉脉的面纱而执迷不悔？而执迷不悔？作为新世纪的青年，我们应该紧随时代步伐，让关爱他作为新世纪的青年，我们应该紧随时代步伐，让关爱他人的雨露撒遍生活的每个角落，让人的雨露撒遍生活的每个角落，让“学会关心别人学会关心别人”成为社成为社会的主流，流遍大地上的任何一个角落，绝不能让我们的妈会的主流，流遍大地上的任何一个角落，绝不能让我们的妈妈也感受那幅漫画的辛酸和苦泪。妈也感受那幅漫画的辛酸和苦泪。总结漫画作文的要点总结漫画作文的要点：第一：仔细观察图画，把握画面内容。第一：仔细观察图画，把握画面内容。第二：根据画面感悟主题。第二：根据画面感悟主题。第三：展开合理想象，联系实际丰富画面。第三：展开合理想象，联系实际丰富画面。第四第四：自行立意。自行立意。布置作业：布置作业：