2020年河南中考语文复习课件专题十　古诗词曲赏析.pptx

1、1.(2019河南,1920)阅读下面一首词,回答问题。(4分),A组 河南中考题组,江城子密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。 酒酣胸胆 尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 (1)词的上阕从哪些方面写出了词人出猎时的豪情“狂”态?请简要概括。(2分) (2)请任选一个角度赏析词中的画线句。(2分) 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。,答案 (1)“牵黄”“擎苍”的行为。“锦帽貂裘”的装束。“千骑”狂奔的场面。自比孙权的 语气。(答出任意两点,意思对即可。一点1分,共2分) (2)(示

2、例1)运用比喻,将拉满的弓比作满月,勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象。 (示例2)运用“射天狼”的典故,抒发了杀敌卫国的豪情壮志。 (任选一个角度,赏析合理即可。2分),解析 (1)本题考查对诗歌内容的理解概括能力。“狂”字贯穿全篇,但要注意题干要求从上阕中概括,如 果审题不清很容易从全词分析。上阕中苏轼“左牵黄,右擎苍”是行为狂放,“锦帽貂裘”是盛装出行, “千骑”写出场面气势恢宏,“看孙郎”体现出苏轼内心的豪迈。 (2)本题考查赏析古诗词名句的能力。不限制角度,难度相对较小。本句中“会挽雕弓如满月”运用了比 喻的修辞方法,将拉满的弓比作“满月”;“射天狼”,运用了典故,传说天狼星“主侵掠”,用

3、“天狼”喻指 侵扰西北边境的西夏军队,借此表达了词人杀敌报国的豪情壮志。任选其一,结合具体内容分析即可。,2.(2018河南,1819)阅读下面一首诗,完成下题。(4分),行路难(其一) 李 白 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 (1)请任选一个角度赏析诗中的画线句。(2分) 行路难!行路难!多歧路,今安在? (2)“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是广为流传的佳句,人们会在什么样的情况下引用它?为什么?(2分),答案 (1)

4、(示例1)用感叹句、问句,表达诗人内心的苦闷与迷惘。 (示例2)用感叹号、问号,表达诗人内心的苦闷与迷惘。 (示例3)用反复和设问的修辞方法,表达诗人内心的苦闷与迷惘。 (示例4)连用四个三字句,节奏短促,表达诗人内心的焦灼与苦闷。(任选一个角度,赏析合理即可。2分) (2)(示例1)在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可以用来激励自己或别人,战胜困难,坚定信心,鼓起前行 的勇气。 (示例2)在想要奋起前行、追逐梦想时。因为这句话可以用来鼓舞自己或别人,坚定信心,扬帆起航。(言之 成理即可。2分),解析 (1)本题考查对古诗名句的赏析能力。本题要求任选一个角度赏析,所以切入的角度比较自由。可 以

5、从句式、语气、修辞等角度来赏析,最后要落脚到情感上。 (2)本题考查对名句的理解与运用的能力。这两句是广为引用的名句,理解它的含意,不难知道它表达的是 李白的豪情壮志、对未来的信心和前行的勇气,所以一般用来作为激励人的话语。,3.(2017河南,1819)阅读下面一首词,完成下题。(4分),渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然 未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。 (1)“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情?(2分) (2)从写景的角度赏析“四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭”。

6、(2分),答案 (1)思念家乡。渴望成就功业。(意思对即可。一点1分,共2分) (2)(示例)选景典型生动,边声嘈杂,号角呜咽,千嶂、长烟、落日、孤城,展现了边塞特异的风光。渲染 了浓厚的悲凉气氛,为下阕的抒情蓄势。(一点1分,共2分),解析 (1)本题考查赏析诗歌思想感情的能力。可先确定题材,这是一首写边塞的词,这类诗词往往表达思 乡之情;然后抓住句中关键词“家”“归”确定写了思乡情;再综合其他信息,完整作答。“燕然勒功”是 典故,指东汉窦宪破北匈奴,登燕然山,刻石记功。“燕然未勒归无计”是说功业未建,不会考虑归乡,表达的 是对建立功业的渴望。 (2)本题考查赏析古代诗歌表现手法的能力。从写

7、景角度来说,视听结合;从景物特点来说,写出了黄昏边塞 空旷凄清的特点;从结构作用来说,此句位于上阕末尾,为下阕抒情做铺垫。,4.(2016河南,2021)阅读下面一首诗,回答问题。(4分),己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。 (1)请描述诗歌前两句所展现的情景。(2分) (2)从运用修辞方法的角度,赏析“落红不是无情物,化作春泥更护花”。(2分),答案 (1)(示例)我满怀惆怅地离开京城,夕阳西下,更增无边的离愁别绪,我举起马鞭向东一指,走向天涯(故 乡)。(符合诗意即可。2分) (2)诗人以落红自喻,以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官,但仍

8、会关心国家前途和命运。(意思对即 可。2分),解析 (1)描述情景或画面类的题目,其实就是用优美的语言解释诗句。解释的时候要注意“画面感”,要 突出对景物或情景的描写。这两句诗中要突出“白日斜”“吟鞭东指”两个场景。 (2)赏析时一定要从“运用修辞方法的角度”入手。诗人以“落红”来比喻辞官归隐的自己,以“更护 花”来强调自己虽辞官,但依然会关心国家命运,表达了自己的爱国之情。 易错警示 第(1)小题应抓住“描述”一词,不能只是简单地概括情景;第(2)小题应从“修辞方法”角度赏 析,不能从别的角度赏析。,5.(2015河南,1920)阅读下面一首诗,回答问题。(4分),次北固山下 王 湾 客路青

9、山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 (1)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(1分) (2)“海日生残夜,江春入旧年”表现了怎样的自然理趣?是如何表现的?请结合具体内容进行分析。(3分),答案 (1)思乡。(意思对即可) (2)时序交替(时间变化、季节交替、新旧更迭)。 (示例1)通过描写景物,在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。 (示例2)运用拟人的修辞方法,“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态,生动形象地表现了自然理趣。 (分析合理即可),解析 (1)“乡书何处达?归雁洛阳边”中“乡书”“归雁”是象征思乡

10、的意象,可体现诗人的思乡愁绪。 (2)“自然理趣”是指大自然中蕴含的哲理和审美情趣。所以做题时,结合诗句内容揭示其蕴含的哲理和 情趣即可。“海日生残夜”“江春入旧年”表现的是时序(或时间、季节、新旧)交替的哲理。表现手法 可以从修辞上分析,也可以从景物描写的角度入手,分析的时候一定要结合具体的内容,切不可笼统作答。,1.(2019北京,1011)阅读送杜少府之任蜀州注,回答问题。(5分),B组 20152019年全国中考题组,送杜少府之任蜀州 王 勃 城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。 注 蜀州:有的版本写作“蜀川”。 (1)这是

11、一首送别诗。朋友将远赴蜀州,离别之际,诗人以两人共同的境遇“ ”宽解友人, 并以“无为在歧路,儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。 全诗既抒发了诗人送别友人的 之情, 也 表现了诗人 的人生态度。(3分) (2)李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“我寄愁心与明月,随君(一作“随风”)直到夜郎西”,与本诗 的“海内存知己,天涯若比邻”,表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容,简要说明两位诗人各 自是如何抒发内心情感的。(2分),答案 (1)(示例)同是宦游人(宦游) 不舍(惜别) 豁达(乐观、积极向上) (2)(示例)李白把明月看成通情达意的使者,托明月将自己的担忧、关怀带给友人;王勃认为,情谊深切的

12、朋 友,即使天各一方,也如近在咫尺,以此抒发内心的情感。,解析 (1)此题考查对诗歌的整体感知能力。完成本题需要在理解整首诗歌内容的基础上,体会诗歌表达 的情感,然后根据题干的要求作答。就本题而言,空根据题干“共同的境遇”这一关键信息的提示,在诗 句中找出诗人与杜少府的共同点即可;空可由题干中“送别友人”与诗句“与君离别意”概括出所要表 达的情感;空可由“海内存知己,天涯若比邻”“无为在歧路,儿女共沾巾”概括出其所表现的人生态度。 知识拓展 送杜少府之任蜀州赏析 首联诗人着一“望”字,即把目光从镇控三秦的皇皇京城,移向风烟迷蒙的巴山蜀水,充满深情厚谊;颔 联为宽慰之辞,点明离别的必然性;颈联高

13、度概括了“友情深厚,江山难阻”的情景,使友情升华;尾联点出 “送”的主题,而且继续劝勉、叮咛朋友,也是自己情怀的吐露。此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲伤,一 洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态,体现出诗人高远的志向、豁达的胸怀。,(2)完成本题需要理解题干中的“如何抒发内心情感”的要求,作答时需要将两句诗进行比较分析。“我 寄愁心与明月,随君直到夜郎西”两句,集中抒写了诗人此时此地的情怀。作者借明月抒发了思念家乡、 怀念朋友的情感。王昌龄贬官前为江宁丞,远在扬州、行止不定的诗人无法与老友当面话别,只好把一片 深情托付给明月,向老友遥致思念之忧。“海内存知己,天涯若比邻”两句写出了即使远离,相距万里,也无

14、 法把自己与好友分开的情怀。只要同在四海之内,就是天涯海角也如同近在眼前一样。表现出友谊不受时 间的限制和空间的阻隔,是永恒的,无所不在的,所抒发的情感是乐观豁达的。,2.(2019河北,56)阅读下面这首词,回答问题。(6分),水调歌头 苏 轼 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄 清影,何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长 久,千里共婵娟。 (1)下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( ) A.词

15、前小序交代了写作的时间及写作的缘由,并领起全篇。 B.词人把酒问天,写出了对宇宙和人生的疑惑,也表达了对明月的赞美和向往。 C.词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中,含蓄地表现出对人间生活的厌弃。 D.“不应有恨,何事长向别时圆”表面写对明月的埋怨,实际表达亲人不能团聚的惆怅。 (2)这首词中加线的句子为什么历来为人们所称道?(3分),答案 (1)(3分)C (2)(3分)(示例)表达了对天下离人的美好祝愿,表现出词人乐观旷达的胸襟。 (答出一点给2分,言之成理即可),解析 (1)“含蓄地表现出对人间生活的厌弃”错。这首词写于苏轼与弟弟分别后,他在月夜下,凝望着皎 洁的圆月,思乡之情跃然

16、纸上。全词表达了苏轼的思乡之情和他豪放豁达的人生态度,以及因亲人不能团 聚而产生的惆怅之情。 (2)本题考查赏析语句的能力。赏析词句一般要包含词句原意,画线词句的意思是:但愿人们彼此珍重,在远 别的时光中共赏中秋美好的月色。想象丰富,富有浪漫色彩,使词的意境豪放而阔大。表达的深层含义以 及作者的情感有:体现了作者不羁的才情与超脱达观的个性,很好地化解了人们分别时的苦闷与惆怅,表明 情意相通不受时空阻隔,由对兄弟的思念转为对一切经受离别之苦的人们的祝福,蕴含着乐观而旷达的情 怀。,3.(2019福建,45)阅读下面的宋词,回答问题。(5分) 南乡子登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州?满眼风光北

17、固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪,坐断东南战未 休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。 (1)下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( ) A.词人登楼望远,所见之景引发了词人对历史兴亡之事的感慨。 B.“悠悠”一词指时间漫长久远,同时暗含词人的思绪无穷无尽。 C.“坐断东南战未休”一句用象征手法写出硝烟弥漫的战斗场景。 D.词的构思巧妙,以设问的方式层层推进,感情深沉,意境高远。 (2)“生子当如孙仲谋”一句运用典故,表达了词人什么情感?(2分),答案 (1)(3分)C (2)(2分)对英雄的仰慕之情;对南宋朝廷主和派的愤慨之情;渴望收复失地的爱国之情

18、。(意思答对即 可) 解析 (1)“坐断东南战未休”是写三国时代的孙权年纪轻轻就统率千军万马,雄踞东南一隅,奋发自强,战 斗不息。历史记载,孙权十九岁继承父兄之业统治江东,西征黄祖,北拒曹操,独踞一方。可见此句是实写史 事,并没有运用象征的手法。(2)典出三国志吴书吴主传。曹操有一次与孙权对垒,见吴军乘着战船, 军容整肃,孙权仪表堂堂,威风凛凛,乃喟然叹曰:“生子当如孙仲谋,刘景升(刘表)儿子若豚犬耳!”一世之雄 如曹操,对敢于与自己抗衡的强者,投以敬佩的目光,而对于那种不战而请降的懦夫十分轻视,斥为任人宰割 的猪狗。作者在这里引用了前半句,没有明言后半句,实际上是借曹操之口,既表达对英雄的仰

19、慕之情,又讽 刺了当朝主和的大臣们都是刘景升儿子一类的猪狗,所以,“生子当如孙仲谋”这句话,本是曹操的感叹,从 辛弃疾口中说出,却代表了南宋人民要求奋发图强、渴望收复失地的呼声。,4.(2019云南,1213)阅读下面这首词,回答问题。(4分) 满江红 秋 瑾 小住京华,早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍,秋容如拭。四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。苦将侬强派 作蛾眉,殊未屑! 身不得,男儿列,心却比,男儿烈。算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘何处 觅知音?青衫湿! (1)请对“四面歌残终破楚”一句作简要赏析。(2分) (2)“身不得,男儿列,心却比,男儿烈”抒发了作者怎样

20、的思想感情?(2分),答案 (1)(2分)运用“四面楚歌”的典故(或使用比喻的修辞手法),(1分)写出国家四面受敌、孤立无援的 困境,表达了作者对国家命运的担忧。(1分) (2)(2分)抒发了作者决心比超男子,(1分)渴望投身革命、匡国济世的思想感情。(1分) 解析 (1)本题考查赏析古诗文名句的能力。古诗文句子的赏析一般从修辞和用词的角度入手。由诗句中 的“四面歌”“破楚”可联想到“四面楚歌”,由此可判断此处为“用典”,喻指四面受敌。然后联系作 者所处的时代背景分析所表达的情感。最后根据答题模式 “运用了典故(修辞),写出了特点,表 达了情感”拟写答案即可。 (2)本题考查理解诗歌情感的能力

21、。作者被誉为“鉴湖女侠”,作为一个女性,她有着侠义的胆气,但在当时 特殊的时代背景下,有许多抱负无法实现。“身不得,男儿列,心却比,男儿烈”的意思是“虽然不能身为男 子,加入他们的行列。但是我的心,却比男子的心还要刚烈”,表达了作者决心像男子一样投身革命、济世 救国的情感。,5.(2019新疆,8)阅读下面这首诗,回答问题。(5分),己亥杂诗(其五) 龚自珍 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。 对这首诗的理解与赏析,不恰当的两项是 ( ) A.这首诗既抒写诗人辞官难归时的离愁,也表达立志报国的积极的人生态度。立意高远,感情充沛。 B.诗的前两句议论、抒情。“浩荡

22、”写“离愁”之大,“白日斜”指离别的时间,也渲染出惨淡哀伤的气 氛。 C.“浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的放松相互映衬,是诗人复杂心情的真实写照。 D.诗的后两句展开联想,用“落红”比喻朝廷,借此表达自己虽然不被重用却依旧甘愿奉献的爱国热忱。 E.这首诗寓理于景,借物抒情。受生活中“落红”“春泥”“护花”等现象的启迪,写出打动人心的名 句。,答案 (5分)BD(答对其中一个得3分) B项,诗的前两句是叙事、抒情,而不是议论、抒情。D项,用“落 红”比喻自己,而非比喻朝廷。 诗歌鉴赏 这首诗是己亥杂诗的第五首,写诗人龚自珍离京的感受。虽然载着“浩荡离愁”,却表示 仍然要为国为民

23、尽自己最后一份心力。一方面,离别是忧伤的,毕竟自己寓居京城多年,故友如云,往事如烟; 另一方面,离别是轻松愉快的,毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼,可以回到外面的世界里另有一番作为。这 样,离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起,既有“浩荡离愁”,又有“吟鞭东指”;既有白日西斜,又有广阔 天涯。这两个画面相反相成,互为映衬,是诗人当日心境的真实写照。诗的后两句以落花为喻,表明自己的 心志,在形象的比喻中,自然而然地融入议论。“化作春泥更护花”,诗人是这样说的,也是这样做的。鸦片 战争爆发后,他多次给驻防上海的江西巡抚梁章钜写信,商讨国事,并希望参加他的幕府,献计献策。可惜诗 人不久就死在丹阳书院,无法

24、实现他的社会理想了,令人叹惋。,6.(2018福建,45)阅读下面的诗歌,完成下题。(5分),观沧海 曹 操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 (1)下列对诗的理解和分析不正确的一项是(3分) ( ) A.“东临碣石”中的“临”,写诗人登高观沧海,起笔气势不凡。 B.“水何澹澹,山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。 C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛,营造悲凉伤感的意境。,D.本诗寓情于景,体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。 (2)“日月之行,若出其中;星汉灿烂

25、,若出其里”描绘怎样的景象?请简要分析。(2分),答案 (1)C (2)大海吞吐日月星辰,景象壮丽。(意思答对即可),解析 (1)本题考查对诗歌内容的理解能力。联系诗歌背景可知,此诗是曹操北征乌桓胜利返回时所作,当 时的曹操是节节胜利,登山观海,心潮澎湃,观沧海的总体基调是雄浑壮阔的,所以C项“营造悲凉伤感 的意境”错误。 (2)本题考查对诗句的赏析能力。这几句运用了互文的手法,写出了日月星辰都出没在大海之中,写出了大 海博大壮阔的景象。,7.(2018河北,56)阅读下面这首诗,完成下题。(6分),茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘

26、坳。 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断 绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻! 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦 足! (1)下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( ) A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。 B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何,只好拄杖归来,独自叹息。 C.布衾如铁,屋漏床湿,雨脚如麻,长夜难眠,表现出诗人穷困苦

27、痛的生活状况。 D.这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式,表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 (2)请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。(3分),答案 (1)D (2)(示例)加线句子用“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”一系列动词,细致地描写了狂风中茅草 乱飞的情景,表现了诗人的痛惜之情。(言之成理即可),解析 (1)常见的表达方式有五种:叙述、描写、抒情、议论、说明。这首诗的最后一段运用了议论抒情 的表达方式,没有叙述。 (2)加线句“茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳”,最明显的一个特点就是动词使用巧妙, “飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”等动词生动形象地写出了茅屋被秋

28、风所破的情景,再现了一 个瘦骨嶙峋的老人拄着拐杖,立在屋外,望着怒号的秋风把他屋上的茅草一层又一层地卷了起来,吹过江去, 洒在江郊;表现出诗人的焦灼和痛惜之情。所以赏析的角度可以是“炼字”,答题模式是运用了哪些词+效 果(生动形象、细致等)+写出了什么特点+情感。,8.(2017陕西,2122)阅读下面的诗歌,完成下题。(4分),望 岳 唐杜 甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 (1)请用“/”划出下面这句诗的朗读节奏。(1分) 阴 阳 割 昏 晓。 (2)有诗评说,读望岳可见“杜子心胸气魄”。请你结合对望岳和茅屋为秋风所

29、破歌的理解, 解读杜甫的“心胸气魄”。(3分),答案 (1)阴阳/割/昏晓。 (2)杜甫的“心胸气魄”在他青年时期是胸怀天下、俯视一切的雄心和气概;在他经历“安史之乱”后,则 表现为推己及人、忧国忧民的博大胸襟。两者一脉相通,后者是前者的发展和升华。,解析 (1)本题考查划分古诗朗读节奏的能力。可根据诗句的内容进行划分。山前向日的一面为“阳”, 山后背日的一面为“阴”,由于山高,天色的一昏一晓被割于山的阴、阳面,所以说“割昏晓”。因此按照 “212”节奏划分。 (2)本题考查对诗人及其作品的理解能力。这两首诗是杜甫在不同时期写的。望岳是杜甫青年时所 作,描绘泰山雄伟磅礴的景象,热烈赞美了泰山高

30、大巍峨的气势和神奇秀丽的景色,流露出了对祖国山河的 热爱之情,表达了诗人不怕困难、勇攀顶峰、俯视一切的雄心和气概,以及卓然独立、兼济天下的豪情壮 志。茅屋为秋风所破歌是杜甫晚年所作,当时正值安史之乱后,表现出诗人忧国忧民、感时伤怀的高 尚情感。虽是不同时期,但是诗中的情感是一脉相承的,诗人时时刻刻为国为民担忧着。,9.(2016广东广州,12)阅读下面这首古诗,然后完成下题。(5分),饮酒(其五) 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 (1)诗中的“结庐”“日夕”是什么意思?请选择一个回答。(2分)

31、 (2)“飞鸟相与还”描写了什么样的情景?表现出诗人怎样的心情?(3分),答案 (1)结庐:构筑房舍。/日夕:傍晚。 (2)描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景。表现出诗人闲适、悠然,喜悦、欣慰之情。,解析 (1)直接根据积累和语境选择一个解释即可。 (2)这是诗歌阅读常见的考查题型。答题思路:用准确、通顺的语言翻译原诗句,弄清楚作者在诗中的思想 感情,在了解作者生平的基础上结合诗句具体分析。,10.(2015河北,67)阅读下面两首诗,回答问题。(7分),望 岳 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 春 望 国破山河在,城春草木深

32、。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 (1)在下面的横线上填写相应内容。(4分) “造化钟神秀,阴阳割昏晓”描绘了 的景象。 “国破山河在,城春草木深”描绘了 的景象。,(2)下列对这两首诗的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( ) A.“会当凌绝顶,一览众山小”,表达了诗人由望岳而产生的登临愿望,充分体现了诗人不怕困难,敢于攀登, 俯视一切的雄心和气概。 B.“家书抵万金”,形容家中书籍的珍贵。此句写出了乱离中人共有的一种感受,能够引起人们的共鸣,因 而成为千古传诵的名句。 C.“白头搔更短,浑欲不胜簪”,生动细致地描绘了诗人忧愁难解的情状,给读

33、者留下了深刻的印象。 D.这两首诗的三、四两句与五、六两句都运用了对偶的修辞方法,语意凝练,节奏感强,富有韵律美,增加了 诗歌的表现力。,答案 (1)泰山神奇秀丽、高大雄伟 国都残破、乱草丛生(意思对即可) (2)B,解析 (1)正确理解诗句内涵是作答的关键,答出描写对象及其特点即可。题描写对象是泰山,其特点是 神奇秀丽、高大雄伟。题描写对象是国都,特点是残破、乱草丛生。 (2)“家书”指家信。,C组 教师专用题组,1.(2019广东广州,12)阅读下面这首古诗,然后回答问题。(5分),C组 教师专用题组,野 望 王 绩 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽

34、归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 (1)诗句“牧人驱犊返,猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面?(2分) (2)尾联抒发了诗人怎样的感情?请简要分析。(3分),答案 (1)画面:牧人驱赶着牛群回家,猎人们带着收获的猎物回家,好一派田园气象。 (2)举头四望,身边竟无相识的熟人或朋友,无人共分此刻的心情,惘然若失,只好唱起采薇之歌,与伯 夷、叔齐共享心境,抒发诗人孤独无依的荒凉之感和隐逸山林之志。,解析 (1)“牧人驱犊返,猎马带禽归”写傍晚时分人们的活动,以此来反衬诗人郁闷孤独的心境。诗人描 绘了一幅乡野之人放牧、打猎归来的动态场景。牧人欢快地赶着牛群返回家中,猎人带着猎物满意而归, 多么安逸的场

35、景。但是这些热闹是他们的,诗人却只有怅惘和孤独。 (2)尾联,诗人直抒胸臆。诗人从美好而热闹的场景中抽离出来,又回到了起始的心境,更加深了他茫然若 失、孤独无依、苦闷惆怅的心绪。诗人身边没有一个相识的熟人和朋友,没有能够与其分担这份寂寥的 人,只好遥追古时的伯夷、叔齐,想要从古代的隐士那里获得慰藉,并以唱采薇之歌抒发自己隐逸山林 之志。,2.(2019湖北黄冈,2527)阅读下面两首诗,回答问题。(8分) 甲过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 乙从军行 骆宾王 平生一顾念,意气

36、溢三军。野日分戈影,天星合剑文。 弓弦抱汉月,马足践胡尘。不求生入塞,唯当死报君。 注 汉乐府旧题,属相和歌辞平调曲,多写军旅生活。“不求”句:典出班超上书求代“臣 不敢望到酒泉郡,但愿生入玉门关”。,(1)下列对诗歌的赏析不正确的一项是(2分) ( ) A.甲诗首联写个人的仕途经历和抗敌历程,感情深沉;颔联将国家命运与个人不幸联系在一起,抒写了国破 家亡的悲哀。 B.甲诗颈联巧妙设计地名与心情的“双关”,概括出诗人难忘的两段人生经历,表达了诗人因国家即将覆 灭和自己遭受危难而悲凉痛苦的心情。 C.乙诗“意气溢三军”中的“溢”字是“满而涌出”的意思,化抽象为具体,写出了全军将士的高昂斗志 和英

37、雄气概。 D.乙诗颔联运用对比手法,通过天象、兵器交相映衬的描写,表现出唐军出征时昼夜兼程、气冲云霄的威 武。 (2)体会乙诗中“弓弦抱汉月,马足践胡尘”中“抱”“践”两字的含义,并赏析这两句诗。(3分) (3)甲、乙两诗尾联在抒情上的共同特点是什么?两首诗分别抒写了诗人怎样的情感?(3分),答案 (1)D (2)这两个字动感极强,“抱”字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明月,“践”字是写将士们纵马奔驰踏起 漫天烟尘。这两句诗描写了大军直插敌腹、锐不可当的战斗画面(或:激烈的战斗场面),抒写了将士们建功 立业的豪情。 (3)都是直抒胸臆。甲诗表现了文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念和忠贞不屈的昂扬

38、斗志。乙诗表现 了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。,解析 (1)本题考查学生鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧、思想感情的能力。D项,“乙诗颔联运用 对比手法”错,应是“对偶”,而不是“对比”。说野地里的阳光从兵刃两边分照而下,天上的星星好像刻 在剑上的花纹,一昼一夜,一分一合,对仗工整。这两句表面是写景,实际上是通过盛赞兵刃熠熠生辉,从侧面 表现军队的威武雄壮。 (2)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧和炼字的能力。回答含义时要明确表现手法,并结合词语所在的诗 句,前句着一“抱”字,写将士拉开弓弦像怀抱着明月,运用了比喻的手法;后句着一“践”字,写将士们纵马 奔驰踏起漫天烟尘,运用白描手法

39、。两个词动感极强,呈现的是激烈的战斗场景。这两句诗写将士们或弯 弓劲射,或纵马驰骋,毫不退缩,“践胡尘”写出军队进入胡地,直插敌腹,表现的是将士们刚毅雄健的威武气 势。再结合末句“唯当死报君”来理解,这两句对将士们的描写表现的是他们渴望建功立业的豪情。 方法技巧 解答古代诗歌炼字题的步骤 看手法。看所炼之字有无使用修辞手法,借助手法理解词语含义。 看句意。结合词语含义来理解其所在诗句的表层含意。 看前后。结合前后内容来全面理解诗句的深层含意。,看精神或情感。分析诗歌所表现出的精神内涵或思想情感。 (3)第一问,两首诗的尾联都把内心活动和情感直接展示了出来,这就是所谓的“直抒胸臆”。第二问,文天

40、 祥的“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”,超越时空,表现了对死亡的深思以及毫不屈服的斗志。“人生 自古谁无死”表达了对死亡的淡定与不屈服,表现了视死如归的豪情和坚定的斗志,“留取丹心照汗青” 则表明自己是为正义而死,是舍生取义,表达了诗人慷慨激昂的情怀。骆宾王的“不求生入塞,唯当死报 君”中,“报君”即报国,这两句则表达了诗人立志报国、甘愿献出生命、血洒疆场的精神气概。 知识拓展 古代诗歌的抒情方式 直接抒情 直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式,就是直接抒情,也叫直抒胸臆。 间接抒情 中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人在处理情感时一般不是直接抒情,而是言在此意在彼,叙 事则因事

41、抒情,写景则借景抒情,咏物则托物言志,记史则咏史抒怀。,3.(2019江西,67)阅读下面两首诗,回答问题。(4分) 甲春 尽 唐韩 偓 惜春连日醉昏昏,醒后衣裳见酒痕。 细水浮花归别涧,断云含雨入孤村。 人闲易有芳时恨,地迥难招自古魂。 惭愧流莺相厚意,清晨犹为到西园。 乙春 尽 宋郑 獬 春尽行人未到家,春风应怪在天涯。 夜来过岭忽闻雨,今日满溪俱是花。 前树未回疑路断,后山才转便云遮。 野间绝少尘埃污,唯有清泉漾白沙。,(1)下列对两首诗的内容理解不正确的一项是(2分) ( ) A.两首诗都描绘了暮春时节落花流水、云雨变幻之景,流露出伤春之感与家国之悲。 B.甲诗首联写诗人因“惜春”而连

42、日喝酒的行为和醉昏昏的状态。 C.乙诗颈联描绘了山回路转、气象万千的景象。 D.甲诗尾联写诗人愧对流莺清晨到西园的厚意,乙诗尾联写诗人喜于山间宜人之景。 (2)下列对两首诗的赏析不正确的一项是(2分) ( ) A.甲诗融叙事、写景、抒情为一体,情感沉挚动人;乙诗重在写景,情寓景中。 B.甲诗使用“细”“浮”“别”“断”“孤”等词语描写景物,反衬诗人悲凉情绪。 C.乙诗“春风应怪在天涯”运用了拟人的修辞手法,含蓄风趣。 D.甲诗“地迥难招自古魂”表达的心境与陈子昂登幽州台歌所表达的心境有相通之处。,答案 (1)A (2)B,解析 (1)这两首诗确实都描绘了暮春时节落花流水、云雨变幻之景,但是乙诗

43、并未表达家国之悲,而是表 达羁旅之愁和对污浊现实的厌恶。 知识拓展 郑獬春尽赏析 首句七个字,便将时间(春尽)、人物(行人)、地点(未到家)一一交待清楚。游子浪迹天涯,离家日久,又逢春 色,倍添惆怅。连春风也要来责怪:为何不好好在家,跑到这天涯来干什么?这就是第二句的意境,含蓄风 趣。颔联仍以景物描写来表现行人盼望早日回家的急迫心情。颈联写人在曲折重叠的山间行走时的感觉, 着重写动势。尾联洋溢着行人如脱羁之鸟重返自然般的兴奋喜悦之情。诗人着重点出“清”“白”二字, 使野间的“清白”同尘世间的“污”形成鲜明对比,让读者从主人公对“绝少尘埃污”的喜爱中体味他对 乌烟瘴气的官场的厌恶。 (2)本题考

44、查赏析诗歌的能力。反衬是指利用事物间的相反的属性,用一些事物做陪衬来突出所要表现的 事物的一种表现手法,其可以使被陪衬的事物显得更加突出、鲜明。甲诗使用“细”“浮”“别”“断” “孤”等词语描写景物,烘托了诗人的悲凉情绪,并非反衬。,4.(2019甘肃兰州A卷,78)阅读下面这首词,回答问题。(5分),好事近梦中作 秦 观 春路雨添花,花动一山春色。行到小溪深处,有黄鹂千百。 飞云当面化龙蛇,夭矫转空碧。醉卧古藤阴下,了不知南北。 注 该作写于词人被贬处州(今浙江丽水)时。夭矫:形容姿态伸展屈曲而有气势。 (1)请你想象“花动一山春色”所展现的情景,并将它描写出来。(2分) (2)下列对这首词

45、的内容,理解不恰当的一项是(3分) ( ) A.词的上片从视觉和听觉的角度写词人在山路、小溪深处的真实见闻。 B.词的下片写词人梦中仰观所见云空的变幻和歇息于古藤阴下的心理活动。 C.结尾两句中的“醉”,不仅写卧态,而且也包括词人在梦境中的情态。 D.“了不知南北”表现出与“一蓑烟雨任平生”一般自然平淡超脱的情绪。,答案 (1)(示例)接连绽放的春花,在雨中闪动,装点成一山春色,令人心动。 (突出情景特点,给1分;描写形象,给1分) (2)A 解析 (1)“花动一山春色”妙在“动”字,它将春花与春色有机地融为一体。春花是春天的使者,是春天 代表性的景物,满山鲜花盛开、争奇斗妍,呈现出春天的生机

46、勃勃、气象万千。山花开得迅速,词人在不知 不觉中突然感受到春天的美好,喜悦之情溢于言表。花动即心动。,方法技巧 描绘图景类题型应注意的几点 用自己的语言描绘。 要描摹出主要的景物,不必每个都写到,但要写到主要的景物。 要抓住景物的特征,用优美的语言再现诗歌意境。 要分析诗人的思想感情。 抓住诗中主要的景物,用自己的语言再现画面,描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创 造,语言力求优美。可以根据自己的经验积累、审美习惯和美学思想等,通过联想和想象进入诗的意境,给 诗的形象和诗人意到而笔未到的艺术空白加以补充。 (2)“真实见闻”显然是错误的,这首词标题中的“梦中作”,即表明是梦中的

47、情景。,知识拓展 好事近梦中作是北宋词人秦观创作的一首词。此词生动形象地描写了作者一次梦中之游 的经过。词的上片写梦中雨后出游。沿路山花烂漫,色彩缤纷,一派明媚春光。下片写词人醉酒,梦中仰望 碧空,看到“飞云”涌动,如龙蛇飞舞,变幻莫测,不禁为之神往,以至于忘乎所以,进入不知南北、物我两忘 的仙境之中。 “醉卧古藤阴下,了不知南北”,由动至静,创造了一种无我之境,反映出词人消极出世的思想。古藤浓荫的 覆盖下,词人酣然入睡,置一切于不顾,似乎达到了无我之境,实际上是对黑暗现实的一种消极反抗。,5.(2019浙江杭州,22)阅读下面这首古诗,回答问题。(6分),西溪独泛 唐皎 然 道情何所寄,素舸

48、漫流间。 真性怜高鹤,无名羡野山。 经寒丛竹秀,入静片云闲。 泛泛谁为侣,唯应共月还。 注 素舸:不加装饰的船。唯应:只有。 (1)作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物,营造了 的氛围。(2分) (2)本诗尾联与王维竹里馆“深林人不知,明月来相照”在情感表达上相似,请加以赏析。(4分),答案 (1)清幽恬静 (2)尾联写诗人西溪泛舟而归,只有月亮陪伴;王维竹里馆写诗人独坐竹林,唯有明 月映照。两处都通过写月亮做伴,表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。,解析 (1)解答此类题目,要根据诗歌中所描写的景物特点概括意境。“西溪独泛”抓住一个“独”字,可 以看出当时诗人是独自一人在西溪泛舟,又写到了

49、“高鹤”“野山”“秀竹”“闲云”等景物,可以联想 到一位隐士的隐居生活,由此可知,营造了清幽恬静的氛围。 (2)竹里馆中“深林人不知,明月来相照”的意思是诗人的内心世界无人知道,只有一轮明月在他左右; 接着分析本诗尾联表情达意的手法,可知这两句诗也是通过明月来抒发自己的感情。据此加以概括即可。,6.(2018湖北黄冈,2628)阅读下面两首唐诗,完成下题。(8分) 甲使至塞上 王 维 单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。 乙战城南 杨 炯 塞北途辽远,城南战苦辛。幡旗如鸟翼,甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马,悲风愁杀人。寸心明白日,千里暗黄尘。 注 白日:喻指君主。典出宋玉九辩:“去白日之昭昭兮,袭长夜之悠悠。” (1)下列对诗歌的赏析,不正确的一项是(2分) ( ) A.甲诗通过描写出使塞上的所见所闻,表达了诗人的爱国之情