2020年河南中考语文复习课件专题九　文言文阅读.pptx

1、A组 河南中考题组,一、(2019河南,1518)阅读下面两个语段,回答问题。(10分) (一)臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之 中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有 一年矣。 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不 毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先 帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效;不

2、效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰 其咎。陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离,临表涕零,不知所言。 (节选自诸葛亮出师表),(二)诸葛孔明千载人,其用兵行师,皆本于仁义节制,自三代以降,未之有也。盖其操心制行,一出于诚,生于 乱世,躬耕陇亩,使无徐庶之一言,玄德之三顾,则苟全性命,不求闻达必矣。其始见玄德,论曹操不可与争锋,孙氏可与为援而不可图,唯荆、益可以取,言如蓍龟,终身不易。 (节选自洪迈容斋随笔) 注 三代以降:夏商周三代以来。操心制行:思虑行动。孙氏:孙权。言如蓍(sh)龟:(这些)论断 像蓍占、龟卜(一样

3、准确)。 1.下面各组句子中,加点词语意思相同的一项是(2分) ( ) A.闻 B.明 C.足 D.谋 2.把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 由是感激,遂许先帝以驱驰。 3.语段(一)作者追述先帝三顾茅庐、自己临危受命和先帝临终托孤三件事,抒发了怎样的感情?(3分) 4.结合两个语段,用自己的话简要概括诸葛亮被称为“千载人”的原因。(3分),一、 1.答案 D (2分)A.有名望/听见。B.英明/明亮。C.充足/值得。D.谋议。 2.答案 因此感奋激发(有所感而情绪激动),就答应为先帝奔走效劳。(“感激”,1分;大意1分。共2分) 解析 本题考查翻译文言文语句的能力。翻译时要

4、做到语句通顺,省略的成分要补充出来。注意重点词语 “由是”“遂”“驱驰”的翻译。 3.答案 对先帝的感激之情。对刘备父子的忠心。兴复汉室的决心。(意思对即可。一点1分,共3 分) 解析 三件事表达的感情各不相同,要分点作答。第一段由“由是感激”可知表达的是感激之情;第二段 由“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”可以看出,主要表达的是自己的忠心;第三段由“愿陛下托臣以 讨贼兴复之效;不效,则治臣之罪,以告先帝之灵”可以看出,他主动请战,表达的是决心。 4.答案 颇具政治远见。忠心赤诚。感恩图报。治国有方。用兵仁义。(答出任意三点,意思对 即可。一点1分,共3分。若有其他答案,言之成理,亦可酌情给分

5、) 解析 本题考查分析人物形象的能力。语段(一),出师表中“今南方已定,兵甲已足还于旧都”表,现了诸葛亮的政治远见;“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”“愿陛下托臣以讨贼兴复之效;不效,则治 臣之罪,以告先帝之灵”表现的是其忠心赤诚,以及对先帝的知恩图报;由他对文臣武将的合适安排,可见他 治国有方。语段(二),由“其用兵行师,皆本于仁义节制”可知,他用兵仁义。 参考译文 (二)诸葛孔明是千载伟人,他用兵行军、指挥作战,都以仁义之道为本,这是自夏商周三代以来未曾有过 的。他的思虑行动,一概出于对刘备和恢复汉室事业的忠诚。他生在乱世,亲自种田谋生,假使没有徐庶一 句话的推荐、玄德三顾茅庐的热忱,那么

6、他苟且保全性命、不求扬名显达是一定的了。诸葛亮在隆中第一 次会见玄德,纵论天下大势时,就提出不可与曹操较量高低,对孙权也只可相互支援,不可图谋,只有荆州、益 州可以夺取。这些论断像蓍占、龟卜一样准确,终其一生的政治经历看,真是不容变更之论。,二、(2018河南,1417)阅读下面两个语段,完成下题。(10分) (一)予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之 大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎? 若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎

7、啸猿啼。 登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月 千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 (节选自范仲淹岳阳楼记) (二)登南昌滕王阁,赣大水西来注北,阁与水称,杰然大观。然不若武昌黄鹤楼。虽水与滕王来去不殊,而 楼制工巧奇丽,立黄鹄矶上,且三面临水,又西对晴川楼、汉阳城为佳。总之又不如岳州岳阳楼。君山一发, 洞庭万顷,水天一色,杳无际涯,非若滕王、黄鹤眼界可指,故其胜为最,三楼皆西向,岳阳更雄。 (节选自

8、王士性广游志) 注 杰:高大。殊:差别。眼界:视力所能看到的范围。,1.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(2分) ( ) A.此则岳阳楼之大观也 大观:雄伟景象。 B.阴风怒号,浊浪排空 排空:一扫而空。 C.薄暮冥冥,虎啸猿啼 薄暮:傍晚时分。 D.沙鸥翔集,锦鳞游泳 锦鳞:美丽的鱼。 2.把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。 3.语段(一)中,迁客骚人的“悲”从何而来?请简要分析。(2分) 4.语段(二)是怎样写岳阳楼的?它写岳阳楼的目的与语段(一)有什么不同?(4分),二、 1.答案 B 本题考查对课内文言实词的识记能力。“排空”是“冲

9、向天空”的意思。 2.答案 我看那巴陵郡的美好景色,全在洞庭湖上。(“胜状”1分,大意1分。共2分) 解析 本题考查对文言文句子的翻译能力。翻译时要做到语意准确,语句通顺流畅,句中的关键词不能漏 译。本句中注意“予”“胜状”“一湖”等的准确翻译。 3.答案 看到阴惨可怖的景象,联想到自己身在异乡、人生坎坷,于是心生悲情。(意思对即可。2分) 解析 本题考查对文章内容的理解分析能力。阅读语段(一)可知,此处问“悲”从何而来,答案可以从语段 (一)的前两段提取概括。第二段的景物描写体现出景象之阴森凄凉,“迁客”“商旅”“去国怀乡”等体 现出身在异乡之悲。 4.答案 第一问:用滕王阁、黄鹤楼层层铺垫

10、,衬托岳阳楼。(意思对即可。2分) 第二问:语段(二)目的就在岳阳楼本身,意在突出岳阳楼景最美、楼最雄。语段(一)目的不在岳阳楼本身,而 是由岳阳楼引起下文,表达作者的情感。(意思对即可。2分)(共4分) 解析 语段(二)在描写岳阳楼之前,先描写滕王阁、黄鹤楼,并说滕王阁不如黄鹤楼,黄鹤楼不如岳阳楼,由,此可以推断其用了衬托的写作手法。至于语段(二)与语段(一)写岳阳楼的目的有何不同,可根据其内容进 行分析。语段(二)写岳阳楼胜景本身,而语段(一)在写岳阳楼胜状的同时,又抒写了览物之情。 参考译文 (二)登上南昌滕王阁,看到赣江水势滔滔,自西奔流而来又转而流向北面,滕王阁与江水特别相称,显得雄

11、伟 高大。然而却不如武昌的黄鹤楼。黄鹤楼与滕王阁虽然在水方面没有什么差别,而黄鹤楼的建筑工艺精致 巧妙奇特壮丽,立于黄鹄矶上,并且三面环水,西面又正对着晴川楼、汉阳城绝好的位置。总起来看,又不如 岳州岳阳楼。君山青翠,洞庭湖水天相接,浑然一色,浩瀚无边,不是滕王阁、黄鹤楼视力所能看到的范围可 以相比的,所以它的景观是最壮美的,三座楼都面向西,岳阳楼更雄伟些。,三、(2017河南,1417)阅读下面两个语段,完成下题。(10分) (一)从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底, 近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参

12、差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 (节选自柳宗元小石潭记) (二)顺宗即位,王叔文、韦执谊用事,尤奇待宗元,与监察吕温密引禁中,与之图事。叔文欲大用之,会居 位不久,叔文败,与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史,在道,再贬永州司马。既罹窜逐,涉履蛮瘴,崎岖堙厄, 蕴骚人之郁悼,写情叙事,动必以文。为骚文十数篇,览之者为之凄恻。 (节选自旧唐书卷一百六十) 注 用事:执掌政权。奇待

13、:器重礼遇。禁:宫禁,帝王的住处。罹窜逐:遭遇放逐。涉履蛮瘴:经 历蛮地瘴疠之苦。堙(yn)厄,指道路艰险。蕴:积聚。,1.下面各组句子中,加点词语意思相同的一项是(2分) ( ) A.闻 B.出 C.游 D.环 2.把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 3.语段(一)是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的?请结合相关内容具体分析。(3分) 4.结合语段(一)(二)的内容,分条概括语段(一)作者感到“凄神寒骨”的原因。(3分),三、 1.答案 D A.听到/出名,有名望。B.露出/在国外。C.游动/游玩。D.环绕。 方法技巧 推断文言实词的方法

14、(1)课内迁移法。又称“联想推断法”,即联系课文中学过的有关语句中该词的用法推断词义。 (2)成语印证法。成语中保留着大量的文言词义,我们可以通过熟知的成语来推断文言文中的实词词义,如 “几欲先走”中的“走”,可联系成语“奔走相告”“走马观花”中的“走”来理解,译为“跑”。 (3)组词推断法。将文言文中的字词组词,然后再确定词义。 (4)语境推断法。实词大多数是多义词,因此在解释词语时,要紧紧抓住上下文,结合具体语境理解。 (5)对句判断法。即根据对偶等整句中对应词语的意思推断词义。 (6)字形推断法。如“绝”,从丝从刀,表示用刀割断丝缕;引申为“断,断绝,消失”。 2.答案 向小石潭的西南方

15、望去,(溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。(“斗”“蛇”1 分,大意1分。共2分),解析 西南,名词作状语,向西南;而,表修饰,不译。斗、蛇,名词作状语,像北斗星那样,像蛇蜿蜒爬行那样;明 灭,指或隐或现。 3.答案 可以看到潭底的整块石头,写出了水的清澈。水中鱼儿像在空中游动,写出了水的清澈。日 光直照到潭底,石上有鱼的影子,写出了水的清澈。(意思对即可。一点1分,共3分) 解析 从石、鱼、日光三方面来概括,并写清楚这些景物在水中的特点。 4.答案 参与王叔文政治改革失败后被贬。被贬之地荒远。小石潭环境凄清。(意思对即可。一点 1分,共3分) 解析 本题考查整体把握文意,赏

16、析作者情感态度的能力。“凄神寒骨”包含两个方面,一是环境的凄清, 一是心境的凄凉。环境方面扣住小石潭本身的特点来写;心境方面扣住一再被贬的遭遇来写。,参考译文 (二)唐顺宗即位后,王叔文、韦执谊执掌朝政,两人尤其器重柳宗元。他和监察御史吕温一起被秘密召入宫 中,一起商讨国家革新大事。王叔文想重用柳宗元,但适逢任职不久,王叔文失败。柳宗元与七名同辈一同 被贬。柳宗元被贬为邵州刺史,在赴任途中,又再次被贬为永州司马。柳宗元已经遭遇放逐,又经历蛮荒之 地瘴疠之苦,身处崎岖阻塞的环境,内心积聚骚人抑郁的情怀,所以抒情叙事,只要动笔就一定写成文章。他 写了十多篇诗文,读过的人都为之凄婉感伤。,四、(20

17、16河南,1619)阅读下面两个语段,完成下题。(10分) (一)世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇(只、祗)辱于奴隶人之手,骈死于 槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不 外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真 不知马也。 (马说) (二)诗曰:“济济多士,文王以宁。”孔子曰:“十室之邑,必有忠信。”非虚言也。陛下秉四海之众, 曾亡柱干之固守于四境?殆开之不广,取之不明,劝

18、之不笃。传曰:“土之美者善养禾,君之明者善养 士。”中人皆可使为君子。诏书进贤良,赦小过,无求备,以博聚英俊。 (节选自汉书) 注 秉:执掌。柱干:比喻担当重任的人。殆:大概。中人:中等资质的人。英俊:杰出人物。,1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(2分) ( ) A.名 B.足 C.道 D.通 2.把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。 3.“也”常表示某种语气,同时暗含情感。结合语段(一)第一段的内容,说说其结尾的“也”字暗含了作者 什么样的情感。(2分) 4.根据语段(一)和语段(二)的内容,用自己的话填空。(

19、3分) 两个语段都在谈人才问题,都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没?语段(一)用托物寓意的写法,强,调 ;语段(二)用 的论证方法,强调 。,四、 1.答案 B A.名贵的/命名。B.充足。C.方法/学说。D.明白/贯通。 2.答案 千里马吃一顿(次)有时(或许)能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂 养它。(“一食”1分,“食马者”的“食”1分,大意1分。共3分) 解析 翻译时要做到语句通顺、语意完整,关键词要译出。句中的第一个“食”读sh,意思为“吃”;后两 个“食”读s,通“饲”,意思为“喂养”;“或”的意思为“有时”。 解题指导 翻译句子时通假字和多义词一定要

20、结合语境翻译。 3.答案 对千里马被埋没的痛惜(不平)之情。(意思对即可。2分) 解析 “祇(只、祗)辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”写出了千里马的悲惨遭遇,所以这里的“也”表达 的是“对千里马被埋没的痛惜之情”。 解题关键 要准确把握作者在文中所表达的情感,要与文章主旨相结合。 4.答案 统治者应善于发现人才 道理论证(引用论证) 统治者应采取措施,招纳贤士(意思对即 可。一空1分,共3分),解析 语段(一)采用托物寓意的写法,借“说马”来谈人才的发现和任用问题。语段(二)引用诗和 传中的话,运用了道理(引用)论证的方法;由“诏书进贤良,赦小过,无求备,以博聚英俊”来看,强调的是 “统治者应

21、采取措施,招纳贤士”。 解题思路 首先要理解两段文字的内容,把握每段文字的写作手法及主旨,然后分析异同点,最后根据题目 要求,得出答案。 参考译文 (二)诗经说:“因为有众多的贤士,文王得以安享天下。”孔子说:“只有十家的小邑,也一定有忠信之 人。”这些都是实话。陛下执掌天下这么多的人,怎么会没有栋梁之材来固守四境呢?大概在于人才仕进 之路开得不广,选拔任用的标准不清楚,勉励得又不切实。传说:“好的土质善于养育禾苗,圣明的君主 善于供养人才。”中等资质的人都可以让他们成为君子。陛下应下诏书选拔贤良,赦免小的过错,不要求 全责备,从而广聚英才。,五、(2015河南,1518)阅读下面两个语段,完

22、成下题。(10分) (一)十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远 谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧(遍),民弗从 也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察, 必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿 曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而

23、竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有 伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” (曹刿论战) (二)夫战,勇气也,再而衰,三而竭。国藩于此数语,常常体念。大约用兵无他巧妙,常存有余不尽之气而已。 孙仲谋之攻合肥,受创于张辽;诸葛武侯之攻陈仓,受创于郝昭,皆初气过锐,渐就衰竭之故。惟荀罃之拔逼 阳,气已竭而复振;陆抗之拔西陵,预料城之不能遽下,而蓄养锐气,先备外援,以待内之自毙。此善于用气,者也。 (节选自曾国藩挺经) 注 荀罃:春秋时晋国大将。拔:攻下。逼阳:姓,古夷族一支。遽:迅速。备:准备。 1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(2分) ( ) A.衣食所安,弗敢专也 专:独

24、占。 B.小信未孚,神弗福也 福:保佑。 C.小大之狱,虽不能察,必以情 狱:过失。 D.望其旗靡,故逐之 靡:倒下。 2.把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 夫大国,难测也,惧有伏焉。 3.语段(一)的标题是后人另加的。后人为什么用“曹刿论战”而不用“长勺之战”作为标题?(2分) 4.用兵者应该怎样利用士气取胜?请结合语段(一)(二)的内容分条概括。(4分),五、 1.答案 C 狱:案件。 2.答案 (齐国是)大国,很难预测(它的实情),(我)怕(他们)设有埋伏。(意思对即可。“伏”1分,大意1分。 共2分) 解析 本题考查翻译文言文的能力。翻译时应做到语意完整、准确,语句通

25、顺。关键词一定要译出,本句 中的关键词有“测”“伏”,“测”是预测、估计的意思,“伏”是埋伏的意思。 解题指导 文言文省略的地方较多,在翻译时应将省略的成分补充出来。 3.答案 语段(一)主要写的是曹刿对战争制胜之道的议论,表现了曹刿的“远谋”。而对长勺之战中双方 的对峙交锋描述不多。(意思对即可) 解析 标题要能概括文段主要内容。文段(一)主要写的是曹刿对战争的政治准备、进攻时机、追击时机 的分析,论述了战争的制胜之道,表现了他的“远谋”,而对长勺之战的战争本身却写得很少,所以还是以 “曹刿论战”为题好一些。 解题关键 要抓住文章记述的重点去分析,曹刿是文章重点塑造的人物,文章主要记述了“曹

26、刿论战”这,件事。 4.答案 当敌人士气衰竭、我方士气高涨时要及时进攻。要善于保存士气,不要“初气过锐”。当 士气衰竭时要设法振作士气。当不能迅速取胜时,要善于蓄养锐气。(意思对即可) 解析 分别从两个语段中提取关键性语句“彼竭我盈,故克之”“大约用兵无他巧妙,常存有余不尽之气 而已”“皆初气过锐,渐就衰竭之故”“气已竭而复振”“预料城之不能遽下,而蓄养锐气”等,再加以概 括和补充,注意要全面。 参考译文 (二)作战,要靠勇气。(第一次击鼓能振作士兵们的勇气,)第二次(击鼓士兵们的勇气)就减弱了,第三次(击鼓 士兵们的勇气)就枯竭了。我对这几句话,经常思索玩味。大概用兵并无其他奥妙,经常保持锐

27、气不可用尽 就可以了。孙权攻打合肥,受挫于张辽;诸葛亮攻打陈仓,受挫于郝昭,两者失败都是起初气势太盛,过于锐不 可当,渐渐就衰竭无力的缘故。只有荀罃攻克逼阳,士气衰竭而又重新振作;陆抗攻克西陵,事先预料难以迅 速取胜,因而养精蓄锐,先安排好外援,等待城中敌人力尽自毙。这就是善于利用士气作战的人了。,B组 20152019年全国中考题组,一、(2019福建,69)阅读下面的文言文,回答问题。(16分) 甲 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足, 然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。 (节选自礼记) 乙 师川外甥奉议:别来无一

28、日不奉思。春风暄暖,想侍奉之余,必能屏弃人事,尽心于学。前承示谕: “自当用十年之功,养心探道。”每咏叹此语,诚能如是,足以追配古人。然学有要道,读书须一言一句,自求 己事,方见古人用心处,如此则不虚用功;又欲进道,须谢去外慕,乃得全功。读书先净室焚香,令心意不驰走, 则言下理会。少年志气方强,时能如此,半古之人,功必倍之。甥性识颖悟必能解此故详悉及之。 (节选自黄庭坚与徐甥师川) 注 奉议:官名,即奉议郎。奉思:思念。前承示谕:不久前你告知我。外慕:学习之外的各种贪 恋。半古之人:花费古人一半的工夫。 1.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)不知其旨也 旨:,(2)然后能自反也 反:

29、 (3)诚能如是 是: (4)令心意不驰走 走: 2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)( ) A.甥性识/颖悟必能解/此故详悉及之 B.甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之 C.甥性识颖悟/必能解/此故详悉及之 D.甥性识/颖悟必能解此/故详悉及之 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)虽有至道,弗学,不知其善也。(3分) (2)必能屏弃人事,尽心于学。(2分) 4.甲、乙两文都谈到学习,但侧重点有所不同,请简要分析。(4分),一、 1.答案 (4分)(1)味美 (2)反思,反省 (3)这,这样 (4)跑 (意思答对即可) 解析 本题考查对文言词语的理解能力。前两

30、道小题考查课内知识点,考生根据识记的知识进行回答即 可。后两道小题考查的句子来自课外,但是加点词在课内都有涉及,是常见的文言字词。这两个词分别与 庄子与惠子游于濠梁之上中“是鱼之乐也”的“是”和送东阳马生序中“走送之”的“走”的 用法相同。 2.答案 (3分)B 本题考查文言断句的能力。解答此题首先找出本句的名词、代词,名词有“甥”“性 识”,代词有“此”,然后分析句子结构。“性识”是天分、悟性的意思,作“颖悟”的主语,其间不能断开, 由此可排除A、D两项;“此”,指示代词,可作“解”的宾语,亦可作后句“故”的定语,如果作后句的定语, 则该句的意思是“这种缘故详细地全部告诉你”,语意不通,由此

31、断定“此”应作“解”的宾语,代指“道 理”,所以“此”后应断开,排除C项。 知识积累 断句口诀,熟读精思是关键,先易后难细分辨,紧紧抓住“曰、云、言”,固定搭配莫拆散,语法结构助判断。 3.答案 (5分)(1)(3分)虽然有最好的道理,不学习,就不知道它的好处。 (2)(2分)(你)一定能抛开人世间的俗事,把全部心思都用在学习上。 解析 本题考查翻译文言语句的能力。第(1)句需要注意的是“至道”,应解释为“最好的道理”;“善” 解释为“好处”或“优点”。第(2)句较难翻译的是“人事”,需要考生结合上下文来理解。 4.答案 (4分)甲文侧重论述学和教是相互促进的;乙文强调学习要独立思考,要专心致

32、志。(意思答对 即可) 解析 本题考查的是理解文言内容的能力。两篇文章的侧重点不同,要抓住文章的主要观点进行分析概 括。根据“故曰:教学相长也”概括甲文的观点;乙文可根据“然学有要道,读书须一言一句,自求己事” “令心意不驰走”等内容进行概括。 参考译文 乙 师川外甥奉议郎:自分别以来没有一日不思念你。春风和煦,想你在伺候奉养长辈的同时,一定能抛 开人世间的俗事,把全部心思都用在学习上。不久前你告知我:“要用十年的时间,调养身心,探求道理。”,我常常吟咏感叹这句话,果真能像这样,足够比得上古人了。然而学习要讲究方法,读书要一字一句读,自己 求得透彻了解,才能体会古人的用心之处,像这样才能不白白

33、用功;又想要进一步学习,需要谢绝学习之外的 各种贪恋,才可以得到完满的功业。读书前,先打扫干净房屋,烧上香,使自己不心猿意马,就能对书本中所说 的有所领会。少年正是志气强盛的时候,时时能这样,花费古人一半的工夫,就一定能事半功倍。外甥你天 资聪敏,一定能理解其中的道理,所以详细地告诉你。,二、(2019安徽,1316)阅读文言文,回答问题。(15分) 甲 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未 尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可 计日而待也。 (节选自诸葛亮出师表) 乙 立身成

34、败,在于所染。陛下贞观之初,砥砺名节,不私于物,唯善是与。亲爱君子,疏斥小人。今则不 然,轻亵小人,礼重君子。重君子也,敬而远之;轻小人也,狎而近之。近之则不见其非,远之则莫知其是。 (节选自魏征十渐不克终疏) 注 染:熏陶,沾染。与:赞许,亲附。狎:亲昵,亲近。 1.请解释下列加点词在文中的意思。(5分) (1)此后汉所以倾颓也 所以: (2)未尝不叹息痛恨 痛恨: (3)愿陛下亲之信之 愿:,(4)不私于物 私: (5)今则不然 然: 2.请将下面的句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)此悉贞良死节之臣。 (2)亲爱君子,疏斥小人。 3.甲文段中,“亲贤臣,远小人”是为了追求“ ”,乙文段

35、中,对待“君子”和“小 人”的不同态度则关系到“ ”。(用原文语句填空)(2分) 4.请结合甲乙两个文段,指出“唯善是与”中的“善”主要包含哪两个方面的意思。(4分),二、 1.答案 (5分)(1)的原因(或“这里表示原因”) (2)痛心、遗憾 (3)希望 (4)偏爱 (5)这样 (共5 分。每小题1分。意思对即可) 解析 本题考查对文言词语的理解能力。“所以”的意思是“的原因”;“痛恨”与现代汉语的意思 不同,不能理解为“极端憎恨”;对“私”的理解可联系课内文言文中“吾妻之美我者,私我也”中的 “私”。 2.答案 (4分)(1)这(些)都是忠正贤明,(可以)为保全节操而死的人。 (2)亲近爱

36、护君子,疏远拒绝小人。 (共4分。每句2分。意思对即可) 解析 本题考查翻译文言语句的能力。(1)句中要注意对“死节”的理解,(2)句中“亲”和“爱”是两个 词,不能错误地理解为一个词。 3.答案 (2分)汉室之隆 立身成败 (共2分。每空1分) 解析 本题考查对文段内容的理解能力。甲段从最后一句“亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也”可以,看出,亲近贤臣是为了达到“汉室之隆”的目标;乙段从第一句“立身成败,在于所染”可以看出,“立身成 败”在于你所接触的人对你的影响,因此对待“君子”和“小人”的不同态度则关系到“立身成败”。 4.答案 (4分)善人,指贤臣或君子。善行,指好的品行。(共4分。每

37、点2分。意思对即可) 解析 本题考查对材料内容的分析、概括能力。甲文中诸葛亮推荐的都是品德好的人,即贤臣;乙文中 唐太宗在贞观初期具有“砥砺名节,不私于物”的美好品行。可据此进行概括。 参考译文 乙 立身成败,在于受到什么熏陶濡染。陛下在贞观初年,磨炼修养,讲究名声气节,不把私情用于外人外 物,爱好赞许的是善良,亲近爱戴君子,疏远排斥小人。今天却不是这样了,亲近狎亵小人,却从礼节角度看重 与君子的交往。过于慎重地对待君子,于是敬而远之;过于随便地与小人交往,于是狎亵而亲近起来。亲近 起来就看不到他的错处了,敬而远之就看不到他的对处了。,三、(2019云南昆明,913)阅读甲乙两则选文,回答问题

38、。(12分) 甲 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非澹泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也。非学无以广 才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐, 将复何及? (诸葛亮诫子书) 乙 世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也,但使皮袍呢褂俯拾即是,车马仆从习 惯为常,此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋,见雇工则颐指气使,此即日习于傲矣。京师子弟之坏,未 有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜,又接弟信,余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛,亦以焦躁故尔。 一经焦躁,则心绪少佳,办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之

39、,至嘱至嘱! (节选自曾国藩家书) 注 日:一天天地。朴陋:粗俗鄙陋。颐指气使:不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意,形容,有权势的人随意支使人的傲慢神气。 1.请解释下列加点的词语。(2分) (1)非宁静无以致远 致远: (2)淫慢则不能励精 励精: (3)悲守穷庐 穷庐: (4)此即日习于傲矣 习: 2.请选出下列加点词意思、用法相同的一项(2分) ( ) A.静以修身/皆以美于徐公 B.险躁则不能治性/至则无可用 C.不必锦衣玉食而后谓之奢也/不必若余之手录,假诸人而后见也 D.车马仆从习惯为常/二虫尽为所吞 3.请用现代汉语翻译甲文中画线的句子。(2分) 4.甲文中诸葛亮认为“学须静

40、也,才须学也”,以“ A ”四字比喻了过度懈怠、不静心于学的人精力,衰竭、失去活力的状态;乙文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟,提出做事宜“ B ”,否则会导致“心绪少 佳,办事不能妥善”的结果;甲乙两文的作者都认为 C 会阻碍“静”的养成,从而影响学习与做事。 (3分) A B C 5.甲文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点,请你结合乙文内容,谈谈在生活中该如何培养“俭”的习 惯。(3分),三、 1.答案 (1)实现远大目标 (2)振奋精神 (3)偏僻简陋的房屋 (4)习惯,熟悉 解析 本题考查理解文言词语含义的能力。(1)“致”,达到;“远”,远大,可引申为“远大的目标”。(2) “励”意为“振作,

41、振奋”;“精”指的是“精神”。(3)“庐”即“房屋”,“穷”修饰“庐”,结合上下文 可知,其意为“偏僻简陋”。(4)习,结合上文中的“见乡人”“见雇工”可知,应是“习惯,熟悉” 的意思。 2.答案 C 本题考查掌握文言虚词的意义和用法的能力。A.连词,表目的/动词,认为。B.连词,就/连词, 却。C.两个“而”都是连词,解释为“才”。D.动词,成为/介词,被;句中“为所”表被动。 知识归纳 “而”作连词的用法归纳 (1)表并列关系,一般不译,有时可译为“又”。如: 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。(出师表) 中峨冠而多髯者为东坡。(核舟记) (2)表承接关系,可译作“就”“然后”。如:,尉剑挺

42、,广起,夺而杀尉。(陈涉世家) 以其境过清,不可久居,乃记之而去。(小石潭记) (3)表转折关系,译作“但是”“可是”“却”。如: 人不知而不愠,不亦君子乎?(十二章) 予独爱莲之出淤泥而不染。(爱莲说) 千里马常有,而伯乐不常有。(马说) (4)表递进关系,译作“而且”“并且”或不译。如: 饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。(醉翁亭记) 学而时习之,不亦说乎?(十二章) (5)表修饰关系,可译为“地”,或不译。如: 河曲智叟笑而止之曰。(愚公移山) 执策而临之。(马说) (6)表因果关系,译作“所以”“因而”等。如:,酿泉为酒,泉香而酒洌。(醉翁亭记) (7)表假设关系,可译为“如果”。

43、如: 人而无信,不知其可也。(论语为政) 3.答案 不把名利看淡就不能明确志向。 解析 本题考查翻译文言句子的能力。这个句子是一个双重否定句,“非”“无”均表否定;澹泊,内心恬 淡,不慕名利;无以,没有什么可以拿来,没办法,可直接译为“无法”或“不能”;明,明确。 4.答案 A.遂成枯落 B.平心静气 C.躁(险躁/焦躁) 解析 本题考查对文言文的理解和概括能力。A处,线后的“比喻”是关键,用来比喻“人精力衰竭、失去 活力的状态”的只能是“遂成枯落”,意思是“最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去,没有用处”。B 处,结合“弟总宜平心静气”可知,与“心绪少佳,办事不能妥善”相对的应是“平心静气”。

44、C处,甲文中 有“险躁则不能治性”的语句,乙文中出现了三次“焦躁”,表达了作者的担忧。由此可以看出,“会阻碍 静的养成”的应该是“躁”。也可填“焦躁”或“险躁”。 5.答案 培养俭的习惯要从日常小事做起。如乙文所说并不是“锦衣玉食”才是奢,如果“皮袍呢褂”,随处都是,“车马仆从”成为习惯,这样就靠近奢而远离俭了。所以要提醒自己,在衣食住行等方面注意节 俭,不过度消费。 解析 本题考查准确理解文言文和结合实际进行拓展的能力。乙文中关于“奢”的内容是“不必锦衣 玉食此即日趋于奢矣”,理解以上几句话的意思,并明确这几句话都是从衣食住行等日常生活小事说 起的,突出了“多”即是浪费。这是从反面阐述“俭以

45、养德”。 参考译文 乙 世代为官人家的子弟,最容易犯奢侈和傲慢的毛病。并不是说整日锦衣玉食才算奢侈,只要皮袍子、 呢马褂到处都是、随手可得,出门乘车马、在家使唤仆人习以为常,这样就逐渐变得奢侈了。见到乡下人 便讥笑他们粗俗鄙陋,见到被雇佣的人就不可一世,这样就逐渐养成傲慢的习气了。在京师为官者的孩子 道德败坏,都是由奢、傲二字引起的。初五夜里,我接到弟弟的来信,我本来就怕弟弟焦躁。我前些年之所 以废弛,也是因为焦躁。一旦焦躁,则心绪不宁,办事就不能妥当。弟弟总之应平心静气。你和各位兄弟一 定要引以为戒。再三叮嘱!再三叮嘱!,四、(2018湖北黄冈,2125)阅读下面文言文选段,回答问题。(14

46、分) 甲当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能 动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝 饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口 体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (节选自送东阳马生序) 乙张嘉贞落魄有大志,亦不自异,亦不下人,自平乡尉免归乡里。布衣环堵之中,萧然自得。时人莫之知 也。张循宪以御史出,还次蒲州驿。循宪方复命使务有不决者意颇病之。问驿吏曰:“此有好客乎?”驿吏 白以嘉贞,循宪召与相见,咨以其事积时凝滞者,

47、嘉贞随机应之,莫不豁然。及命表又出意外。他日,则天以 问循宪,具以实对,因请以己官让之。则天曰:“卿能举贤,美矣,朕岂可无一官自进贤耶?”乃召见内殿,隔帘 与语,嘉贞仪貌甚伟,神采俊杰,则天甚异之。翌日,拜监察御史。 (节选自大唐新语张嘉贞) 注 下人:下于人,在别人之下。环堵:四围墙,常形容居屋狭小简陋。积时凝滞者:长期积累下来的,难以解决的问题。 1.解释下列句中加点字的意思。(4分) (1)同舍生皆被绮绣( ) (2)余则缊袍敝衣处其间( ) (3)还次蒲州驿( ) (4)咨以其事积时凝滞者( ) 2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(2分) ( ) A.烨然若神人 颍川徐

48、庶元直与亮友善,谓为信然 B.足肤皲裂而不知 下视其辙,登轼而望之 C.时人莫之知也 呼尔而与之,行道之人弗受 D.则天甚异之 父异焉,借旁近与之,即书诗四句 3.用“/”给下面的语句断句,断两处。(2分) 循 宪 方 复 命 使 务 有 不 决 者 意 颇 病 之,4.翻译下面文中画横线的句子。(4分) (1)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 (2)则天以问循宪,具以实对,因请以己官让之。 5.阅读上面两选段,完成下面填空。(可用原文语句填写,也可以用自己的话概括)(2分) (1)甲文重点写作者在求学过程中生活的艰苦,运用对比手法写了自己与“同舍生”不同的穿着打扮,在这 方面作者的态度是 。 (2)乙文中张循宪通过“咨以其事积时凝滞者,嘉贞随机应之,莫不豁然”和“命表又出意外”两件事,发现 张嘉贞 的特点。,四、 1.答案 (1)同“披”,穿 (2)破 (3)停留,住宿 (4)咨询或询问 (每个词1分。共4分) 解析 本题考查对文言词语的理解能力。第(1)题中的“被