2020年河北中考语文复习课件专题十一　小说阅读.pptx

1、一、(2016河北,1821)阅读下面的文字,回答问题。(14分) 整整的三年,他凑足了一百块钱! 他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车,现在只好按着一百块钱说了。不能再等; 万一出点什么事再丢失几块呢!恰巧有辆刚打好的车(定做而没钱取货的)跟他所期望的车差不甚多;本来值 一百多,可是因为定钱放弃了,车铺愿意少要一点。祥子的脸通红,手哆嗦着,拍出九十六块钱来:“我要这辆 车!”铺主打算挤到个整数,说了不知多少话,把他的车拉出去又拉进来,支开棚子,又放下,按按喇叭,每一个 动作都伴着一大串最好的形容词;最后还在钢轮条上踢了两脚,“听听声儿吧,铃铛似的!拉去吧,你就是把 车拉碎了,

2、要是钢条软了一根,你拿回来,把它摔在我脸上!一百块,少一分咱们吹!”祥子把钱又数了一遍,A组 河北中考题组,“我要这辆车,九十六!”铺主知道是遇见了一个心眼的人,看看钱,看看祥子,叹了口气:“交个朋友,车算你 的了;保六个月:除非你把大箱碰碎,我都白给修理;保单,拿着!”,祥子的手哆嗦得更厉害了,揣起保单,拉起车,几乎要哭出来。拉到个僻静的地方,端详自己的车,在漆板上 试着照照自己的脸!越看越可爱,就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了,因为已经是自己的车 了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了,他坐在了水簸箕的新脚垫儿上,看着车把上的发亮的黄铜喇叭。 他忽然想起来,今年是二十二岁。因为父母死

3、得早,他忘了生日是在哪一天。自从到城里来,他没过一次生 日。好吧,今天买上了新车,就算是生日吧,人的也是车的,好记,而且车既是自己的心血,简直没什么不可以 把人与车算在一块的地方。 怎样过这个“双寿”呢?祥子有主意:头一个买卖必须拉个穿得体面的人。最好是拉到前门,其次是东安 市场。拉到了,应当在最好的饭摊上吃顿饭,如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。吃完,有好买卖呢就再拉一两 个;没有呢,就收车;这是生日! 自从有了这辆车,他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好,拉散座也好,他天天用不着为“车份儿”着 急,拉多少钱全是自己的。心里舒服,买卖也就更顺心。拉了半年,他的希望更大了:照这样下去,干上二年, 至

4、多二年,他就又可以买辆车,一辆,两辆他也可以开车厂子了! 可是,希望多半落空,祥子的也非例外。,(选文略有改动) 1.祥子为什么把买上新车的日子当成自己的生日?(3分) 2.揣摩下列语句,回答括号里的问题。(4分) (1)整整的三年,他凑足了一百块钱!(对加着重号词语进行赏析。) (2)祥子的手哆嗦得更厉害了,揣起保单,拉起车,几乎要哭出来。(加着重号词语表现了祥子怎样的心理?) 3.从选文第段内容看,祥子是怎样的一个人?(3分) 4.结合全书内容,说说祥子的“希望”是怎样一步步落空的。(4分),一、 1.答案 忘了生日是在哪一天,进城后没过一次生日;人的也是车的,好记;车是自己的心血,可以把

5、人与车算 在一块。(答出一方面给1分,意思对即可) 解析 看分值答题,3分的题的答案有可能涉及三个方面。把问题还原到文中,找到相应的答题区间,根据第 段的后三句作答即可。 2.答案 (1)“整整”突出时间之长,“凑”表明钱是一点点积攒起来的,准确地表现了祥子这一百块钱来 之不易。 (2)“哆嗦”“几乎要哭出来”,既表现出祥子对买到新车的激动欣喜,又表现了三年来拉车攒钱的辛酸。 (每题2分,意思对即可) 解析 (1)“整整”修饰“三年”,突出时间之久;“凑”修饰“一百块钱”,可见这钱是一点一点地积攒起 来的。准确地表现了祥子攒钱之不易,买车之艰难。 (2)“哆嗦”是动作,“几乎要哭出来”是神情,

6、表现了祥子因终于买到新车而异常激动的心理,这激动中还 包含了兴奋,更有几分辛酸滋味。,3.答案 有理想,有信心,对生活充满希望。(只答出“对生活充满希望”也给3分,意思对即可) 解析 从第段中的“起劲”和“希望”以及祥子的美好幻想可以看出,祥子对未来的理想生活充满信 心。 思路分析 如何分析人物形象? 分析人物形象时,往往从以下两个角度入手:一是从分析环境入手,包括自然环境和社会环境,自然环境往往 会烘托人物性格或暗示人物命运,社会环境是人物性格形成和命运发展的根本原因;二是从分析情节入手, 情节是人物性格、命运及其变化的载体,也是其具体的体现。 4.答案 祥子用三年时间攒钱购买的第一辆车,被

7、大兵抢走了;他辛辛苦苦积攒下来准备再买车的钱,又被 孙侦探敲诈去了;后来,为虎妞办丧事,被迫卖掉了虎妞为他买的车子。(答出一方面给1分;语句通顺给1 分。意思对即可) 解析 小说围绕祥子“三起三落”的生活遭遇,表现了不合理的社会腐蚀人们心灵的主题。考生需熟悉全 书内容,才能准确作答。 思路分析 对作品中主要人物的典型事件进行梳理,把最能表现人物性格特点的主要细节、典型情节、精,彩片段用凝练的语言进行概括总结。明确事件的开端、发展、高潮、结局,明确故事的起因、经过、结 果。答题时首先要简述主人公做了什么事,有何结果,做到语言简洁而全面。其次把握人物的个性,根据人 物的语言、行为概括出人物的主要性

8、格特点。再次把握人物的社会性,把人物放进社会环境这个大背景 中,看看他是哪一类人的代表,他的身上有当时社会中哪些人的影子,从而了解作者塑造这一形象的社会意 义。另外,还要注意作者的感情倾向,是褒是贬,是扬是抑,应做到心中有数。对于那些同中有异的人物,既要 把握他们的相同点,也要区分他们的不同处。只有做到了这一点,才算是把握住了人物。,二、(2015河北,1821)阅读下面的文字,回答问题。(12分) 寒冷的冬夜 那是一个冬日的夜晚,我们几个人从茶店里出来,顿时感到寒气袭人,马上把衣领拉了起来。还不到十点钟, 行人已经很稀少了,路上静悄悄的。 风稍稍小了些,天却冷得更加厉害了。路上结成的冰,反射

9、着点点灯光;一踏上去,就可能使人跌倒。入冬就 冻了起来的路,在人的脚下,发出清亮的声音。 “我们回家去吧。” 两个同伴向南走了,我们三个人该向北去。因为还有一段颇远的路程,我们只好叫人力车。原以为街上是 冷静的,可是一声呼唤之后,许多辆车子都朝我们这里赶来。 车夫们争着说:“您到哪儿?我拉您去。” 刚把要去的地名说出,他们就开始讨价,还没有等我们还价,他们自己就一直把价钱少了下去。,“一毛钱。” “四十枚。” “三十六枚吧!” “三十枚我送您回去。” 听到这样的价钱,我就说:“三十枚就三十枚,要三辆。” 要价最低的那个车夫,立刻就嚷着是他先讲好了的,另外两个车夫也争着附和,这样说定了。我走近那

10、个车 夫,分明地看到那只是一个十四五岁的孩子,他放下车把,我并没有坐上去。,他说:“请您坐上去吧。” 我没有回答,脚也没有动。 他似乎明白了什么,就对我说:“您放心,保准送您平安到家。” “我,我倒没有什么,只是你” “我今年十九岁啦,已经拉了两年半的车。” 显然这是不确实的,他那样子最多也不过十六岁。 “你知道到那里去还得爬一座桥,路又不近” “我常走,您就上车吧。” 也许是因为天气寒冷,他的声音有点儿发颤。在昏暗的灯光下,我看见他的脸是那么瘦小,他的身子是那么 单薄,好像还生着病的样子。 “我还是换一辆吧!我怕” 话还没有说完,就有一辆车跑到我跟前,可是我并没有马上坐上去,我从衣袋内掏出一

11、些钱,给那个失望了的 小车夫。,“你不用拉我了,这点钱给你。” 他坚决地摇着头,俯下身拾起了车把,眼睛里冒着愤怒的光。 “你的年纪太小,你不该拉车,太劳苦了会伤害你的身体” “我的年纪一点儿也不小,家里人说我该养家了。” “拿去这点钱吧。” “凭什么要你的钱?我要靠卖力气赚钱的!” 说完,他径自掉头走了。跟我同行的两个友人的车子早已走了,只有我呆呆地站在那里。我感到十分孤独, 觉得自己好像是生活在一个陌生的世界中。我一点儿也不懂得别人,别人也不懂得我。小车夫也许是对 的,难道是我错了吗? 握着铜元伸在冷空气中的手有一点儿僵了,我只得缩回去。我的心也冻结了,在这寒冷的冬夜,在那怨恨的 眼光里。

12、我终于坐上了车,一任车夫送我到任何地方去。,1.选文多次写天气的寒冷,这样写有什么作用?(3分) 2.“我还是换一辆吧!我怕”中,省略号省去的内容是什么?(3分) 3.请简要赏析选文中加横线的句子。(3分) 4.结合选文中加着重号句子的内容,谈谈你阅读后的感悟。(3分),二、 1.答案 衬托小车夫谋生的艰难;衬托“我”内心的孤寂。 (答出一点给2分,答出两点给3分,意思对即可) 解析 自然环境描写的一般作用是交代季节或天气情况,衬托人物的心理或生存状况,渲染气氛,为表达主 旨服务等。作答时要根据内容去分析。 2.答案 (示例)我怕你年纪太小,太劳苦了会伤害你的身体;怕你不能送我平安到家。 (答

13、出一点给2分,答出两点给3分,意思对即可) 解析 作答时首先要结合全文准确解读“我”这一人物形象,然后再解读“我”的心理。“我”是一个心 地善良、有良知的人,很关心年幼的“小车夫”;同时也担心自己能否平安到家。 3.答案 这是一处神态描写,生动形象地写出了小车夫因“我”失信和给钱伤他自尊而产生的不满情绪。 (意思对即可) 解析 首先点出描写方法,然后结合具体内容回答其表达效果。答题格式为:描写方法+表达效果(生动形 象地表现了什么特点或表达了什么情感)。,评析 此题考查赏析品味语言的能力,其实也是在考查分析描写方法及其作用的能力。 4.答案 (示例)人与人之间的相互理解和尊重非常重要。我们要学

14、会站在他人立场上考虑问题,这样才能 减少误解,避免出现隔阂。(言之有理即可) 解析 考生要根据语境作个性化的解读。加着重号句子的意思是“我”不懂得“小车夫”“无功不受 禄”的自尊,“小车夫”也不理解“我”内心的善良。在读懂原句的基础上说出自己的感悟,要言之有 理。,B组 20152019年全国中考题组 一、(2019浙江杭州,1013)阅读下面的文字,完成问题。(17分) 鸡蛋小面包 西班牙胡丽塔尼古拉斯 在餐桌上我们从来不说话,因此我很吃惊妈妈给我讲在鱼店听到的事。有人告诉她一位女士非常需要一个 女孩为她读书。 “我想到了你。你已经12岁了,书读得很好。特别是鱼店老板亲口告诉我,那一家人花钱

15、如流水,那位 女士有很多珠宝首饰。这是你的任务,明白了吗,丫头?” 那天晚上我睡得很不好。可能妈妈说的有道理,我们家实在太穷了,但我还是因此痛恨她。因为这个,也因 为她藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒。 我刚离开学校,手里拿着写有地址的纸条。我拖着脚慢慢走,这样就能晚到一些。我的腿又细又长,所有袜 子都会往下掉。今天,我的袜子就像两个厌倦了总是演奏同一首曲子的手风琴一样,懒洋洋地滑下来,堆在 一起。我不打算把它们提上去。,在卡维萨大街的那个街角,有一个男人正在弹吉他,旁边有一只流浪狗安静地听着,他给那只狗戴了一顶红 帽子和一副小小的太阳镜。 我一路看着门牌号,在一个大门前停了下来。一个一头黑色卷发的

16、女人把我带到了一个宽敞明亮的起居 室。一位夫人坐在一把大扶手椅上,面带微笑看着我。她应该上了年纪,脸上满是细细的皱纹,但是引起我 注意的是那双几乎透明的眼睛。 “你好,小姑娘。你叫什么名字?几岁了?” “我叫嘉芙列拉,12岁了。我很会读书。” “多好听的名字呀!嘉芙列拉。我叫恩里克塔,83岁了,我也很会读书。” 我似乎听到她嗓子里发出一点很细微的声音,那是她在笑。 “你想吃午后点心吗?” 她旁边桌子上有一个盘子,里面装有两块包着金纸的圆形鸡蛋小面包。我激动得差点晕倒。我开始剥去小 面包上的皱褶包装纸,好狠狠地咬上一口。 “对我来说,读书是生命里最重要的事情之一,但是我眼睛看不见了。” 我看向她

17、的眼睛。那双透明的眼睛认真地看着我,却看不到我。我不知道该说些什么,只好继续嚼着小面包。,恩里克塔从手指上摘下一枚镶着一块大钻石的戒指,摸索着放进一个小盒子,那里面装有至少五六枚戒指, 应该都是金的。她又摸索了一会儿,直到拿到一小瓶护肤霜。我的目光从她的手移到那些戒指上。她在每 只手上都点上一点护肤霜,用右手从指尖到手腕均匀涂抹,接着左手又重复了同样的动作。 我屏住呼吸,走近桌子,拿起一枚戒指。这枚戒指镶有一块绿宝石和几小块红宝石。我紧握着它,戒指直扎 手心。 恩里克塔让我去拿钢琴上面的一本书。我用拳头和另一只手托着书,小心地打开。书里有三篇故事,作者 叫杜鲁门卡波特。 “这是几篇关于一个男人

18、童年回忆的短篇故事。我很喜欢他的叙事手法。我想你也会感兴趣的。” 我开始慢慢读起来:“想象一下,冬天来临时的一个早晨。设想小镇上一座老房子里的厨房” 我看到一个宽敞的厨房,中间有个黑色的大火炉,轰隆隆地开始燃烧;我看到窗前站着一位白头发剪得很短 的老妇人,精神饱满,脸庞因风吹日晒而略显粗糙。在巴迪的陪伴下,时间不知不觉地过去了。巴迪就是那 个和她形影不离的7岁小男孩。他们年龄相差60多岁,是忘年交,因为她依然保留着一颗童稚之心。我陪他,们一起去买樱桃、生姜、香草我听到他们两人的聊天,很羡慕把他俩连接在一起的那种东西。不知不 觉间,我就读到了故事末尾,回到了恩里克塔的起居室。 她正用那双透明的眼

19、睛看着我;我相信她用另一双眼睛,看到了我。 “天晚了,嘉芙列拉,我不希望让你太想念妈妈。你明天可以读第二个故事,然后咱们可以聊聊感想。好 吗?” 在整个读书时间里,我已忘了手里的戒指。它应该值一大笔钱,或许她没注意到我拿了。 另外两个故事会是什么呢? “我可以把另一个小面包带走吗?” 她说当然可以。我慢慢向桌子俯下身,所有戒指都在那里。我把手伸过去,让掌心里的那枚戒指落下去。 那些红宝石在闪光。然后我小心拿起那个包着金纸的鸡蛋小面包。 我三步并作两步穿过门厅,蹦蹦跳跳地跑到了吉他手和那只化装的狗所在的街角。前面有一个灰罐头盒正 期待着换种颜色。我伸出手,把金色小面包放下。那只狗吓了一跳,太阳镜

20、掉了下来。吉他手冲我微笑起 来。,1.小说中妈妈“藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒”,其来历最没有可能的一项是(3分) ( ) A.向亲戚朋友要来的 B.“我”在妈妈指使下偷来的 C.妈妈从商店里买的 D.妈妈从别人那里偷来的 2.结合小说语境,完成下面的对话。(4分) 3.小说结尾再次写到街角吉他手和流浪狗的场景,有什么作用?(4分) 4.“我”本来可以完成妈妈交代的“任务”,为什么最终放弃了?结合全文探究原因。(6分),一、 1.答案 C 本题考查对文章内容的理解能力。解答此题可以从文本第3自然段“我们家实在太穷了”推 断:妈妈是不可能花钱去买葡萄酒的。所以最不可能的就是妈妈从商店里买的。 2.

21、答案 (示例)比喻新颖独特,把袜子滑下来比作手风琴厌倦了演奏同一首曲子,生动地反映了“我”当时 并不情愿去给人家读书的心理。 解析 本题考查对文章中句子的理解与分析能力。解答此类题目,首先判定所用的手法,由句中“像 一样”可判定本句运用了比喻的修辞手法;其次分析手法的作用,就本题而言,分析比喻句一定要说清楚本 体和喻体的关系,即把什么比作什么,在这里把袜子滑下来比作手风琴厌倦了演奏同一首曲子,从“厌倦 了”三个字可以看出“我”对于去给人家读书充满了不情愿。 3.答案 (示例)结构上,与前文对街角的描写相照应;通过这个场景反映“我”如释重负的轻松心情,体现了 “我”的转变。 解析 本题考查分析语

22、段作用的能力。理解语段的作用,一般要从结构和内容两个方面分析。语段在文中 所处位置不同,作用往往也不同。结构上,文章第5自然段提到了街角有个正在弹吉他的男人和一只戴着一,顶红帽子和一副小小的太阳镜的流浪狗,而在结尾处又提到了这位吉他手和这只流浪狗,与前文相照应;内 容上,“我”放下戒指,小心地拿起了包着金纸的鸡蛋小面包,后来又将它送给了街角的吉他手和流浪狗,可 见“我”最终因没有拿别人的戒指以及帮助了需要帮助的人后内心的释然与轻松。 4.答案 (示例)“我”原本就对妈妈交代的“任务”有抵触,来到恩里克塔家后,她对“我”体贴关爱,给 “我”吃鸡蛋小面包,担心“我”太晚回家会想念妈妈。“我”从阅读

23、的故事中体会到了超越年龄的友 情,人与人之间的温暖与信任,这与现实中恩里克塔对“我”的态度是相似的。这一切让“我”感动、愧 疚,促使“我”的认识发生了变化。因此,“我”最终放弃了这个“任务”。 解析 本题考查情节分析与主题探究的能力。文章的第3自然段开头“那天晚上我睡得很不好”,第4自然 段“我拖着脚慢慢走,这样就能晚到一些”以及“我”对于去给人家读书充满了不情愿,说明“我”刚开 始就对妈妈交代的“任务”有抵触。在第9、11和12自然段中,“我”来到恩里克塔家里后,她夸“我”名 字好听,给“我”吃鸡蛋小面包,以及第22自然段中“天晚了,嘉芙列拉,我不希望让你太想念妈妈”等描写, 都让“我”深深

24、感动,并且阅读的故事让“我”觉得巴迪与老妇人之间跨越年龄的情谊与“我”和恩里克 塔的情谊相似,从而对自己偷戒指的行为感到羞愧。因此,“我”最终放弃了这个“任务”。,二、(2019湖北黄冈,2831)阅读下面小说,完成问题。(14分) 你的指尖是我一生的温暖 韩逸萌 儿时的记忆里,奶奶的手有一种神奇的魔力。 想起奶奶的手,恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代,在那个并不富足的家庭里,我(奶奶 的孙女)的童年却充满着香甜酥脆的回忆。 暮春时节的榆钱,奶奶煮在粥里。我的碗里便漂着一片片的小荷叶,我像捉小鱼一样吞下。奶奶说,吃了 榆钱,一生富足。初夏的傍晚,浓郁的槐花香笼罩着整个小院,我穿着

25、奶奶做的豆绿色的小裙子,看她洗净采 下的槐花,撒上盐和面粉,上锅蒸熟,晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭,煮开了花的绿 豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花,令我小小的心里久久着迷。那时的夏天,竟可以如此清香和清凉。 冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口,漏洞的地方用白菜叶盖住。不到饭点,烤地瓜的香味 就把在外面疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住,奶奶一边叫我小馋猫,一边帮我剥皮。“奶奶 的手怎么不怕烫?”我奇怪。奶奶笑着说:“奶奶的皮厚啊!”那香喷喷的味道,时时想起,时时垂涎不已。,奶奶的手真是灵巧呵!童年时,我是小伙伴里的孩子王,得此殊荣,唯一的原因就是我有最多最好玩的

26、玩 具。我没有布娃娃,但我有奶奶缝的布老虎,张着大口,额头上用黑毛线绣着“王”字,那是我最喜欢的玩偶, 高兴时才给别的小朋友抱一下。 包装箱上的封条,奶奶一根根洗净攒着,攒得够多了,在一个木头盒上缠缠绕绕,一横一竖,不同颜色的封条 就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致,除了自家用,还送给邻里乡亲。整个村里的人都提 着奶奶编的篮子去赶集,人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑,再编好了仍旧 是送人。 在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚中谁家生了孩子,奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底 是奶奶亲手纳的布底,小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密,“老虎”的眼

27、睛炯炯有神,眼珠 是特意找了光亮的皮革剪下的,眉毛、胡子、耳朵,个个都精致。 衣柜的另一个角落,塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的,上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀, 花瓣层层叠叠,上面是粉紫色,下面是粉白色。我问奶奶:“我可以枕那个枕头吗?”奶奶用粗糙的大手摸摸 我的头:“傻孩子,那是奶奶的送老衣啊!”我一直不明白什么是“送老衣”,后来才知道它的另一个名字叫,作“寿衣”,那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊!所幸,一直到现在,那个枕头依旧放在角落里,始终未 用。只是每次看到,我都心酸到不行,不敢想,不敢想,一想几乎要窒息。 这次回家,奶奶捧着我的手,像个孩子一样说:“妮儿的手真嫩,看奶奶的

28、手,跟锉子一样。”“锉子”这个 词刺痛了我。小的时候,我总喜欢让奶奶给我挠痒痒,不用任何工具,奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下,那 种感觉最舒服了。 第二天,我冒着四五级风,跑了三个金店,买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪:“这孩子,我年纪这么 大了,你花这冤枉钱干什么?”A我不说话,我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手,这其实是一个华而不实的自 我安慰。 我拉过奶奶的手,给她戴上戒指,这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手,给我暖手。我自小手脚 怕冷,冬天的时候,每天放学回家,第一件事就是跑到奶奶身边,奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小 手。温暖从她的指尖一点点传过来,我的心也暖和起来。B那

29、种温馨是我一生难忘的。奶奶,你的指尖是我 一生的温暖,可不可以,让我握得久一点? (选自意林,有改动),1.下列对文章相关内容和写法的分析,不正确的一项是(2分) ( ) A.文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法。“整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集,人 见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖。”这就是侧面描写。 B.文中画横线A处是说“我”只是想为奶奶尽量多做点事,以此得到自我的心灵安慰,表现了“我”因无法 多为奶奶做有用的事的愧疚之情。 C.文章第段写了奶奶的“送老衣”以及“我”看到“送老衣”时的心酸感受,这段文字虽然能更进一步 表现奶奶的手巧,但与文章标题“你的指尖是我

30、一生的温暖”没有什么关系。因此,可以认为本段离题。 D.文中的奶奶是一个慈祥善良、勤劳能干、淳朴热心(大方)的老人。 2.品析下面两句话,分析加点词语所包含的人物情感。(4分) (1)“锉子”这个词刺痛了我。 (2)奶奶嗔怪:“这孩子,我年纪这么大了,你花这冤枉钱干什么?” 3.通读全文,分析画横线B处在文中的作用。(从结构和内容两方面分析)(4分) 4.文章用“你的指尖是我一生的温暖”为题目,有何妙处?(4分),二、 1.答案 C 本题考查对文章表现手法、结构章法、人物形象等的分析能力。C.“没有什么关系”“本段 离题”理解错误,本文表现的是祖孙之间的情感,既表现了奶奶对“我”的疼爱和在“我

31、”生命中的意义, 也表现了“我”对奶奶的感激、关心和爱。第段写“我”看到“送老衣”时的心酸,表现“我”对奶奶 的爱和依恋,也从侧面表现出奶奶对“我”的疼爱,能扣住标题,没有离题。 2.答案 (1)为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦,表现了“我”对奶奶的爱。(2分) (2)假装发怒,是奶奶对孙女懂得关爱老人的欣慰和感受幸福的高兴之情。(2分) 解析 本题考查准确理解文中重要词语含义的能力。(1)“锉子”是以比喻的手法形容奶奶的手干了一辈 子活,变得异常粗糙。“我”感到“刺痛”是“我”心疼奶奶,为她的衰老而痛苦、悲伤,表达了“我”对 奶奶的爱。(2)嗔怪,是对别人的言语或行动表示不满。此处是奶奶不舍得孙女

32、为自己花钱,假装不满,假装 发怒;但内心又为孙女对自己的爱感到欣慰、高兴。 3.答案 结构上:收束全文,首尾呼应,照应开头。(答出“首尾呼应”即可)(1分) 内容上:点明了文章的中心,表达了“我”对奶奶的感激之情,也表达了“我”希望奶奶健康长寿的美好愿 望。(3分),解析 本题考查准确理解文中重要句子含意及作用的能力。画线句在文末,在结构上可考虑总结全篇、呼 应标题和开头等作用。在内容上,结合关键词“一生难忘”“一生的温暖”等,可看出“我”对奶奶充满 感激之情;“握得久一点”则表达了“我”希望奶奶健康长寿的愿望。此处点明了文章的主旨。 4.答案 (1)奶奶的手是全文的行文线索,文章写了奶奶用手

33、给“我”准备食物、给“我”缝制玩具、为 “我”挠痒痒,奶奶的手指尖是“我”情感的生发点(答“奶奶的手是全文的行文线索”和“奶奶的手指 尖是我情感的生发点”中任意一句即可)。(2)以小见大(化大为小),使取材集中,立意更鲜明。(3)表达 了文章主旨,表现了“我”对奶奶的感激之情。(4)语言表达生动形象,富有文采。 解析 本题考查探究文章标题妙处的能力。从结构上说,“你的指尖”指奶奶的手,它贯穿全文,是文章的 线索;文中“我”的情感都与此相关,奶奶的手指尖也可以说是“我”情感的生发点。从手法上或主题上 说,文章写的是奶奶对“我”的爱以及“我”对奶奶的感激,但从奶奶的“指尖”写起,写所有与“指尖”

34、相关的内容,选材集中,更能突出主旨,同时以小见大,形象而生动。从人物情感上说,本题充满抒情意味,抒 发了“我”对奶奶的感激之情。从语言运用上说,将“奶奶的爱是我一生的温暖”这层含意用形象的语言 表达出来,更生动,更有文采。,疑难突破 赏析文章标题的五个角度 (1)结构角度。看标题是否起到线索或情节转折的作用。 (2)手法角度。看标题是否使用象征、比喻、双关、借代等手法,分析手法的作用。 (3)人物角度。看标题表达了相关人物怎样的性格特点、思想情感等。 (4)主题角度。看标题是如何体现或表达主题的。 (5)语言角度。看标题的语言特点,分析其妙处。,三、(2018陕西,1216)阅读下面的文字,完

35、成问题。(18分) 最美的化学反应 邓迎雪 十几年前,我和秋明是初中同学。 那时的我总认为,他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。 因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣,懂的又是那样多,尤其是会做许多非常有趣的化学实验!在我眼里,他 简直像是会变戏法一样,许多普普通通的物品一经他手,好像都被施了魔法,立即变成了千奇百怪的样子。 有次我和同学去他家玩,秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水, 然后用一支晶莹剔透的玻璃棒,在水里轻轻搅动三下,口中念声“变”,那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝 色的墨水。还没等大家明白这是怎么一回事,秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅,淡蓝色的墨水

36、 又变回了刚才的茶水。 哇我们惊呼连连。 秋明嘻嘻笑,好玩不?知道为啥不?,众人摇头。 秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑,说,这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末,另一端蘸上了草酸晶体粉 末,茶水里含有大量的单宁酸,当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子 停我们大叫,赶快再变个更好玩的。 看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣,秋明遗憾地皱皱眉,把没有讲完的知识咽了回去,然后又做了一 个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验,自然大家又是一片叫好。 我不由得感叹,这是我见过的最美的化学实验!你这家伙以后不当化学家就亏了! 秋明的眼睛更亮了,说,对呀,我的理想就是当化学家,以后在实验室里做各种各样有趣的实验。 我觉得秋明

37、有当魔术师的潜质。另一个同学说。 我还是最喜欢化学。秋明说。 可是世事难料,秋明读高中的时候,他的父母因车祸丧失了劳动能力,全家失去了经济来源,生活捉襟见 肘。坚强的秋明为撑起这个家,供弟弟继续读书,一个人离开家乡,到南方打工去了。 离开了校园,秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些,我就为他难过。,不久,因为父亲工作调动,我们全家迁到了外地。再后来,我又去了遥远的他乡读大学,人生的轨迹离秋明 越来越远,我们渐渐地失去了联系。 没有想到,时隔十五年,我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分! 此时的秋明已是一副中年人的模样,胖了,额头上也有了细细密密的皱纹,但眉眼间还是那么熟悉,

38、以至于 我一眼就认出了他。 那是一档业余组魔术选拔赛节目,秋明和搭档笑眯眯地上场,自报家门后,台下两位评委不知悄悄地在嘀 咕些什么。 随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。 “你的个人资料上,有项内容十分吸引我,那就是你曾经获得过省里的道德模范奖,这些年资助了许多孤 残儿童读书,你能讲讲这件事吗?” “是这样的,”秋明不好意思地笑,“读高中的时候,我因家庭贫困失去了读书的机会,17岁到广州打工,扫 过厕所,做过零工,干过电焊,遭了不少罪,知道没有文化的痛苦,也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些 年,我开办了一家机械加工厂,经过自己的努力,如今,日子好过了,厂子也越来越红火,我就想尽自己

39、的能力,资助一些孩子读书,帮他们圆梦。” “你小时候有什么梦想呢?”另一个评委问。 “小时候一直想当个化学家,可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。 看到这里,坐在电视机前的我又想哭又想笑,我为秋明经历的这些磨难而难过,也为他没有实现理想而感 到遗憾!好在,在锲而不舍地奋斗下,秋明终于在事业上取得了成功。如今,他把这成功化成了点点滴滴的关 爱,给予了更多需要帮助的人。 秋明真是好样的! 我忽然想,这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗?在坎坷曲折的人生旅途上,他播下勤奋、执着、坚 持和善良的种子,努力在岁月里耕耘,终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。 我好想立即告诉秋明,这是一场多么美丽的

40、化学反应! (选文有改动) 1.请按照时间顺序,梳理小说主人公秋明的人生经历。(2分) 初中时,喜欢化学,常给同学们演示有趣的化学实验高中时,前些年, 现在,参加业余组魔术选拔赛。 2.作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事?请分析这种叙事角度的好处。(4分) 3.小说中多次写到了秋明的笑。请结合语境,分析下列句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。(4分) (1)秋明嘻嘻笑,好玩不?知道为啥不? (2)“小时候一直想当个化学家,可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。 4.第 段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景,这些细节描写对故事情节的发展和人物形象 的塑造有什么作用?(4

41、分) 5.请结合全文,说说小说题目“最美的化学反应”的含义。(4分),三、 1.答案 家庭发生变故,辍学打工供弟弟继续读书 开办机械加工厂,资助许多孤残儿童读书 解析 本题考查概括提取关键信息的能力。根据题意,先找到文中表示时间的词,然后在对应的时间点上 概括主人公的人生经历。文中有四个时间点:第段是十几年前的初中时期,那时秋明喜欢化学,经常给同 学们演示有趣的化学实验;第 段是秋明读高中的时候,父母出车祸,秋明辍学去打工;第 段是时隔十五年 的现在,秋明在电视上参加业余组魔术选拔赛,在电视采访中,秋明说“前些年”(第 段)他开办了一家机 械加工厂,资助了一些孩子读书。要注意的是这件事按时间顺

42、序应在参加业余组魔术选拔赛之前。 2.答案 “我”是小说的线索人物,通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来;“我”是秋明人生 经历的见证者,以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感;直接描写“我”的所见所闻所感,有利于 塑造人物形象。 解析 本题考查分析小说中叙述人物的能力。“我”是故事中的次要人物,是故事的叙述者和主人公人生 经历的见证者。因此,“我”作为叙述者,在文中起到了线索作用,将秋明的几个人生阶段串联起来。同时 用第一人称叙述,使故事显得真实、亲切。另外,在“我”的“见证”下,秋明的形象更加鲜明、突出。,3.答案 (1)“笑”表现了秋明给“我们”演示有趣的化学实验,看到“我们”惊讶

43、的表现时内心的高兴和 得意。 (2)“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后,化学家梦想实现不了的无奈和伤感。 解析 本题考查对小说语言鉴赏的能力。笑是一种最常见的心情表达方式。同样是笑,会因笑法的不同而 有很多含义。题(1)中的“笑”是秋明给“我们”做有趣的化学实验时,在“我们惊呼连连”时的“嘻嘻 笑”,表达的是内心的高兴、得意;题(2)中的“笑”则是在评委问到他小时候的梦想时,秋明因梦想没能实 现而“苦笑”,表明内心的无奈、伤感。 4.答案 对故事情节发展的作用:为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫,使故事的发展一 波三折。对人物形象塑造的作用:这些细节描写突出了秋明对于化学的热

44、爱以及善于钻研、做事认真的特 点。 解析 本题考查对小说细节描写分析的能力。先概括一下这个场景的内容:秋明向“我们”演示了一个又 一个有趣的化学实验,赢得了大家的夸赞,在大家的夸赞中“我们”听到了秋明说“我的理想就是当化学 家”。然而后文的情节是秋明因家庭变故,当化学家的梦想破灭,这样使故事波澜起伏。同时秋明在演示,实验时的动作、神态、语言等,也表现了他对化学的热爱以及做事的细致、认真。 5.答案 上初中时,秋明给“我们”演示的化学实验很美,很有趣;秋明没有成为化学家,却凭自己的努 力,取得事业上的成功,并资助孤残儿童,这种变化就像化学反应一样美丽。 解析 本题考查对文章题目理解的能力。分析文

45、章标题的含义,一般从两个方面来分析:一是表层含义,即 标题的字面含义,在文中的含义;一是深层含义,即引申义、比喻义、象征义等。本文标题“最美的化学反 应”在文章的前半部分,表现出来的是秋明给“我们”演示有趣的化学实验;后半部分可以看到秋明虽然 没有成为化学家,却凭借自己的努力成就事业后资助孤残儿童,“我”认为这是秋明做过的最美的化学实 验,这一切正是一场美丽的化学反应。标题的两层含义都很清楚,很容易理解。,四、(2018湖北黄冈,2932)阅读下面的小说,完成问题。(14分) 爷爷的黄豆 王琼华 爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。 在镇子西头,爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺

46、是“偷”来的。爷爷从小喜欢跑 进大染坊找老板的儿子玩耍。有时老板的儿子跟私塾先生念书,爷爷便蹲在一旁,直愣愣地盯着热气腾腾 的大染锅。爷爷蹲着看染布时,就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼,这样一蹲就是一两个时辰。 “呆瓜!”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染出第一锅布时,大家才知道爷爷并不呆。 那年,家里遭了大灾,爷爷架起几口大锅开始染布。开业那天,镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话, 开张头半个月染布不收钱,染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工,自己把麻绳往肚子上一勒,一把黄豆往嘴巴里 一塞,一边香甜地嚼着,一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时,青布便染成了。青色衬着爷爷额头的 汗珠,沉稳得

47、像傍晚袭来的夜幕。 后来,爷爷的技艺越来越精湛,生意越做越大。于是,成了镇子里最大的染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲,锅一样,咣咣当当响得很。在嚼着一把又一把黄豆时,爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。 有了钱,除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆,还娶了奶奶。 在我的记忆里,爷爷一谈到自己就笑呵呵,一谈到父亲就唉声叹气。 闲时,爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天,像在咀嚼他的一生。他说,父亲是一个“倒钱筒”。 父亲是爷爷的独苗,奶奶宠着他,惯着他。听爷爷说,父亲才十岁,就开始进大烟馆。没钱,就赊账。烟馆老板 拿着赊账本来讨钱时,爷爷才明白是怎么一回事。 父亲就像一棵荒野的树那样疯长。 我十岁那

48、年,三天三夜,父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆,唉声叹气,一脸 乌云。 搬出大染坊时,爷爷习惯性地掏出黄豆,迟疑了一下,爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴,而是把黄豆一路撒在地 上。 没几年,爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家,爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风。 临终前的那个晚上,爷爷示意我到他跟前,他手中攥着一个小布袋,打开来,是些黄豆。昏暗的灯光下,豆子显,得金灿灿的,爷爷说,这辈子只剩下这点黄豆了。他的声音很轻,连他旁边油灯的火苗都没有动一下。他颤 巍巍地拈出一颗豆子,习惯性地放入口中,又想嚼它。不知是黄豆太硬还是爷爷老了,牙口不行,他没嚼动,又 把豆子放入袋中。 他

49、叹叹气,说这辈子就爱这黄豆,人走了带上它,也算来这世上留个念想。他慈爱地对我说,如果你长大了真 活不下去,可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过,你要是争气,最好就别来扰我了。他语气中满是沮丧。 我愣愣的,不太明白,点了点头。 第二天早晨,爷爷走了,手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。邻居帮忙葬了爷爷后,父亲才回来。没人怪他, 他在邻里眼中只是一个能够看得见的影子。 父亲长号着,声音凄厉,如同塌了脊梁。大家都知道他为什么哭。整整两天两夜,他雇了好几个人把小院子 掏了一遍又一遍,最后连瓦背也全掀掉了,还是没有找到传说中爷爷那几坨金子。他疯了。 后来,一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过,爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。 我蓦然明白,爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱。 这笔活命钱,我一直没有拿,爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵。,现在我有了自己的企业,人们称我是什么“著名企业家”。不久前,一次慈善大会上,我说了,死后捐出全部 财产。 为什么这么做?有记者问我,我一时语塞,眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。 (根据王琼华最后一碗黄豆删改) 1.下列对这