示范校建设内涵与本质-精选课件.ppt

1、关于中职教育改革发展示范学校建设的认识与理解2019年3月程玉光示范校建设内涵与本质示范校建设内涵与本质 改革和创新,质量和特色 国家示范性中等职业学校建设的本质就是一种教育创新主要内涵主要内涵指导思想：指导思想：以质量为核心以质量为核心 模式改革模式改革 机制创新机制创新 育人效益育人效益 办学特色办学特色 中央引导、地方为主、分区规划、分类指导中央引导、地方为主、分区规划、分类指导 行业参与、校企合作行业参与、校企合作 学校自主创新、具体实施学校自主创新、具体实施总体目标总体目标 1000所中等职业学校。改革创新的示范、提所中等职业学校。改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范。高质

2、量的示范和办出特色的示范。具体计划：具体计划：2019年年300所所 2019年年400所所 2019年年300所所 2019年开展项目建设成果验收年开展项目建设成果验收重点任务重点任务1、改革培养模式：工学结合、校企合作、顶岗、改革培养模式：工学结合、校企合作、顶岗实习；校企资源共享，互利共赢；教、学、实习；校企资源共享，互利共赢；教、学、做合一。做合一。2、改革教学模式：创新教学环境、改革教学模式：创新教学环境 创新教学方式创新教学方式3、改革办学模式：政府主导、依靠企业、充分、改革办学模式：政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会办学积极参与；集团化发挥行业作用、社会办学积极参与；集团

3、化办学。办学。4、创新教育内容：、创新教育内容：人才培养对接用人需求人才培养对接用人需求 专业对接产业专业对接产业 课程对接岗位课程对接岗位 教材对接技能点教材对接技能点5、加强队伍建设：、加强队伍建设：创新人事分配制度创新人事分配制度 改善教师队伍结构改善教师队伍结构 落实在职教师进修和企业实践制度落实在职教师进修和企业实践制度6 6、完善内部管理：、完善内部管理：建立健全各项规章制度建立健全各项规章制度 资产管理制度资产管理制度 教师考核评价制度教师考核评价制度 信息系统信息系统 管理规范化、现代化和信息化管理规范化、现代化和信息化7 7、改革评价模式：、改革评价模式：学校评价模式学校评价

4、模式 学生评价模式学生评价模式重点任务重点任务 改革培养模式改革培养模式。以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位的联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。立足校企资源共享、互利共盈，促进校园文化和企业文化紧密结合，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。改革教学模式。改革教学模式。以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。创新教学方式，深入开展项目教学

5、、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式，在教学中普遍应用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。改革办学模式。改革办学模式。以服务经济社会发展为宗旨，完善政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与，公办与民办共同发展的多元办学模式。通过整合、调整和园区建设等方式，优化办学资源配置，增强学校办学实力。联合相关行业、企业以及其他职业学校共同组建职教集团，促进集团成员之间优势互补。建立辐射机制，带动农村、西部和民族地区薄弱学校共同发展。创新教育内容。创新教育内容。以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程

6、对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革。根据产业发展规划和企业用人需要，建立专业设置的动态机制。建设国内领先的精品专业。建立由行业、企业、学校和有关社会组织等多方参与的教材建设机制，针对岗位技能要求变化，在现有教材基础上开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料；依托企业研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材。创新教材展示方式，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合。加强队伍建设加强队伍建设。以改革教师培养、评聘和考核为核心，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。创新人事分配制度，形成吸引人才、稳定队伍的激励机制。改善教师队伍结构，聘用

7、有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师。落实教师在职进修和企业实践制度，加强专业带头人、骨干教师和中青年校长培养，提高队伍整体水平。完善内部管理。完善内部管理。以制度建设为基础，全面加强学校内部管理，提高规划、执行、质量监测和服务能力。建立健全各项规章制度，包括建立规范的招生和考试制度、严格的学籍和教育教学管理制度、健全的财务管理和资产管理制度、科学的教师考核评价制度等。同时，建立规范的电子学籍、教务和资产等信息系统，保证学生等信息的全面准确；不断提高学校管理的规范化、现代化和信息化水平。改革评价模式。改革评价模式。以贡献和能力为依据，按照企业用人标准构建学校、行业

8、、企业、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制。建立以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式。突出技能考核学生的学习，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学生综合职业素养，引导学生全面发展。围绕社会需求评价学校的办学，动态适应国家和当地经济社会发展需要。示范作用示范作用 1.示范校要示范正确的办学理念,传播先进的教学改革经验，主动担负起自己在区域教育均衡发展中应该承担的责任，为当地的职业学校提供教师培训、教科研等方面的帮助,成为当地教研活动和教师专业培训的基地。2.示范校要做到办学有规模，质量有保障，就业有优势，改革有成效。要加大对示范中职校建设成果的宣传力度，

9、并着力做好成果展示工作，以引起全社会真正的关注和认同。3.中央财政安排的专项资金主要用于支持示范校的人才培养模式创新、专业设置和课程改革、专业带头人和骨干教师培养、专业教学资源库建设等。示范校要充分利用国家给予的项目建设资金的支持，着力建设共享型、开放式专业教学资源库，以增强全社会对中等职业教育资源的可利用程度，扩大建设成果的共享面。4.示范性学校要主动与帮扶校进行双向交流,把自己的办学理念、办学模式、教改经验等传授给对方。双方教学设施硬件和信息等软件资源实行共享,促进职业教育的均衡发展。示范性学校可以采取结对子的方式,与帮扶学校加强互动，开展相互的交流研讨,对帮扶学校的问题进行深入分析,协助

10、解决其面临的问题。5.示范校要强调服务区域经济和社会发展的能力，增强示范学校面向社会、面向市场、面向农村开展各种培训的能力。能够围绕实施技能型人才培养培训、农村劳动力、农村实用人才培训、以提高职业技能为重点的成人继续教育和再就业培训等四大国家工程，实现教育培训资源的社会共享。集团化办学集团化办学2019-01-06 北京交通运输职业学院一个定位二个抓手三个主线四项行动五个突破六项任务一个定位国内最好 国际有影响力专业特色鲜明品牌信誉理念领先二个抓手校企合作（对外）教研引领（对内）抓外延抓内涵整合提高梳理深化三个主线课程开发建设师资队伍建设资源整合建设三个主线之课程开发建设多专业方向的人才培养方

11、案多内容覆盖的课程模块体系多方位描述的评价标准系统多模式运行的教育教学方法其体现北京交通运输职业学院汽车工程核心竞争力的“课程”成功检验的标准是：能够“销售”、市场化条件下的“认可”多专业方向的人才培养方案方案框架 目标定位 指导思想教学模式 课程内容 过程管理多内容覆盖的课程教学模块来源探究 理实一体 知识渗透能力本位 项目引领 利于改善多方位描述的质量评价体系评价点准 利于自省 客观合理方法易行 指导学习 科学接轨多模式运行的有效教学方法依据情景 过程设计 方法灵活尊重学生 师生互动 注重效果三个主线之师资队伍建设有高度育人理念的职业培训师知识、技能、职业道德结合运用能力强的个体职业人教学

12、、教研、师资培训融通开放能力强的个体职业人关注、关爱、沟通交流畅通亲和能力强的个体职业人三个主线之资源整合建设教学、教研、服务一体化的体系服务于教学服务于教研服务于培训项目、课程、实体 可视化的体系教师、技师、专家 互动化的体系四项行动2、启动专业建设机制，推进课程体系建设1、完善系室建设设系主任、副主任、系办秘书，理顺院系一体化的管理3、开展教育教学一体化工作，融合专业教育与人文教育相通4、打造现代汽车服务理实一体化的能力中心，大幅提升服务能力要构想“未来”！五个突破学生观服务观创新观项目观4.项目是个完整的，交流的，阶段目标的产物，符合管理要求的5.主动性，担当性1.怎么认识学生2.教育工作者是个提供服务的主体3.技术观是服务功能的一小部分，而不是最关键的部分技术观六项任务技能大赛大专业体系建设实训基地建设梳理校企合作项目推进戴氏教学法梳理提炼人才培养模式工作谢 谢！