2020年河北中考语文复习课件专题十　散文阅读.pptx

1、一、(2019河北,1620)阅读下面文字,回答问题。(14分) 远行的童年记忆 又是麦浪翻滚时,遥望金色的麦田,麦客撞开了我渐行渐远的童年记忆的大门。 天刚刚有些微弱的光亮,那些头顶草帽、手持镰刀、挑着简单行囊的麦客便候鸟似的穿梭在乡村的道路 上了。布鞋的噗沓声带着一路风尘,随着麦香的气息惊扰了乡村的美梦。天大亮时,村子中心的磨盘前已 聚集了好多麦客。男人头戴草帽,女人脖子上搭条毛巾。他们衣着简朴,操着生硬的外地口音,有父子兄弟, 也有夫妻相随,看起来都很壮实。有雇主过来了,他们便簇拥上前,谈好价钱的人跟着走了,剩下的人则继续 等待。,A组 河北中考题组,村子地处川道,家家户户都有七八亩地,

2、人口多的甚至上十亩。一晌太阳两阵风,麦子瞬间成熟。若不及 时收割,一场风雨就有可能让一年的收成打了水漂。家家户户都很心急,男女老少齐上阵,忙不过来的人家 便去请麦客。父亲在煤矿上工作,不能回来,奶奶便张罗着叫麦客帮忙。经过一番比较,特会算计的奶奶相 中了一对夫妻,每亩价格比别人少两元钱。奶奶说,女人割麦没有男人快,可是心细,两亩地少四元钱,划算。 母亲把夫妻俩带到地头,指出地界就去忙了,只留下我照看。天很热,男人和女人捋下袖子和裤腿,全副武 装,拱着腰,低着头,飞快地挥舞着镰刀。男人在前边开道,边割边做捆绳;女人紧跟其后,边割边捆。随着有 节奏的唰唰声响,麦子便一排排倒在脚踝前,用脚一勾、镰一

3、挟,便成一抱麦子,三缠两绕后干净利索地绑出 一个半人高的大麦捆来。躲在地头树下乘凉的我,只能看到两个猫着腰的背影在麦田掘土机似的前进。在 他们身后,湿气尚未散尽的新鲜麦茬如海岸线般不断延长。田野里没有一丝风,太阳越来越高。刺眼的阳 光如麦芒般扎到人身上,火辣辣的,疼得难受。蝉也不叫了,不知躲到哪儿乘凉去了。虽然他们一个戴着草 帽,一个头顶毛巾,但后背的衣服却湿透了一层又一层,割麦的速度也明显慢了下来。 奶奶颠着小脚到地里送水来了。看着地里麦茬很低,麦穗拾得干净,奶奶露出了满意的笑容,招呼他们到 地头吃馍喝水。当男人摇着草帽扇风,女人扯下头上的毛巾擦汗时,我发现,原本眉清目秀的两个人,此时脸,上

4、黑一道儿白一溜儿,衣服上也爬满了麦芒和灰尘。 “婶子,你家的麦穗又大又长,颗粒饱满,估计亩产能上八百斤。”男人的话让奶奶眉开眼笑。 “都是老天爷帮忙,风调雨顺,麦子才长得这么好。”奶奶说。 女人顺着奶奶的话头,说:“这么大的地,这么好的麦子,够你们家吃几年呢,可比我们山里强多了。” 原来男人和女人来自深山人家。山大沟深地薄,田地少,多种玉米少有麦子。每到收麦时,他们便出山当 麦客,挣个生计。 午饭,奶奶给做的凉面,按照男人的要求送到地里。吃完饭,麦客夫妻俩继续割麦。中午的太阳最毒,但麦 秆更脆易割。于是,金色的麦海在麦客挥舞的镰刀下不断地后退着。临近黄昏,整整两亩麦子全被割完。 夜风扫去了一天

5、的燥热,满天星斗点亮了夜空。村子中心的磨盘旁,结算完工钱的麦客们聚集于此休 息。男人们袒着晒得黝黑的胸脯,有的磨镰刀,有的吸旱烟,有的倚靠着麦秸堆打起响亮的鼾声来。女人们 又恢复了爱热闹的天性,你一言我一语地拉起了家常。很快,这些技术过硬、勤劳肯干的麦客又要追着麦 子成熟的气息,奔走在一个又一个乡村。 当现代机械碾碎麦客的足迹,当镰刀成为陈列在展馆的纪念物时,有多少人还能记得麦客这个行当?而我,存留于童年的麦客记忆,也已经蒙满灰尘,远行四十年了。 1.请简要概括这对麦客夫妻的人物形象。(3分) 2.请简要分析选文第段中加线句子的表达作用。(3分) 3.选文第段的对话,表现了“女人”怎样的情感?

6、(2分) 4.选文第段的作用是什么?(2分) 5.选文表达了作者怎样的思想感情?(4分),一、 1.答案 生活俭朴、善良厚道、勤劳肯干、技术过硬。 (答出一点给1分,答出任意三点给满分,意思对即可) 解析 本题考查分析人物形象的能力。一般答题步骤:第一步,审清题干,明确人物是麦客夫妻,来自深山人 家。第二步,梳理情节,一是奶奶相中一对夫妻,每亩地比别人少两元;二是夫妻二人配合默契,干活干净利 落;三是夫妻二人和奶奶的对话及黄昏时刻整整收割完两亩麦子。第三步,具体概括,组织语言。 方法点拨 概括文章的人物性格技巧 (1)主人公做了哪些事,从事中提炼人物的基本性格特点。 (2)抓住人物的外貌、语言

7、、动作、心理等描写。 (3)注意侧面描写,侧面描写往往包含作者的感情倾向,为主人公性格定位起重要作用。 (4)从文中摘取对人物的评价性词语。 (5)结合人物的年龄、身份、地位等加以分析。,2.答案 运用环境描写(景物描写),渲染天气的炎热,衬托麦客夫妻在烈日下劳作的艰辛。 (答出一点给1分,意思对即可) 解析 本题考查分析环境描写及其作用的能力。环境描写的作用主要有:渲染了什么气氛,烘托了什么心 情,为下文做铺垫,推动情节发展,突出人物或主题等。本文中的画线句子对自然环境进行了细致的描写,将 刺眼的阳光比喻成扎人的麦芒;“田野里没有一丝风”,写出了酷热难耐的夏季天气,更表现了麦客夫妻割 麦的艰

8、苦,同时也表现了麦客们的吃苦耐劳以及勤劳朴实。 3.答案 称赞与羡慕之情。 (只答出“羡慕”即可给满分,意思对即可) 解析 “女人”说“这么大的地,这么好的麦子,够你们家吃几年呢”,结合后文内容,麦客夫妇来自深山,因 “山大沟深地薄”可推知“女人”对地大麦多人家的羡慕之情;“可比我们山里强多了”也表现了女人对 能种大片麦子的土地的称赞。文章中人物的语言可以鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感 情,深刻地反映人物的内心世界。,4.答案 交代麦客夫妻出来当麦客的原因。(意思对即可) 解析 本题考查分析句段作用的能力。通读全文,可知本段是插叙,交代麦客夫妇为什么要外出割麦。从 结构上来看,本

9、段承接上文麦客夫妻对“我”家土地丰收的夸赞,引出下文麦客夫妻继续割麦子的场景,推 动了情节发展,还呼应了开头。 方法技巧 插叙的三大作用 插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主 要情节相关的回忆或故事的叙述方法。其作用主要有:(1)对主要情节进行补充交代或解释说明;(2)推动情 节发展,更好地突出人物的性格;(3)使文章脉络清晰,主题突出。 5.答案 表达了对麦客品质的赞美,对远去的童年生活的怀恋。 (答出一点得2分,意思对即可) 解析 本题考查分析作者思想感情的能力。选文通过对童年时麦客夫妻割麦子的场景的回忆,引出主要人 物情节,作者一方面

10、是想表达劳动人民的淳朴善良、勤劳肯干,另一方面又是对逐渐逝去的童年生活的一 种惋惜。,二、(2018河北,1720)阅读下面文字,回答问题。(15分) 回忆齐白石先生 我从小学戏,没有读过书。一九五年与书香门第的后生吴祖光结婚。后来,我成为齐白石老先生的干 女儿。齐老常常手把手教我画画,他还教导我:“搞艺术也是表现自己,就如我画画、你唱戏,道理都一样:讲 骨气,讲正义,有勇气,最重要的都是表现自己。” 我因演出繁忙,不可能在画画上画出成绩来。但我在演戏上,是遵照齐老的教导做的,在舞台上我挺胸抬 头唱戏,面向观众。我演的节目,创造的人物,大都是一些争取自由、有正义感、有反抗精神的古今女性。 如刘

11、巧儿中的刘巧儿,杨三姐告状中的杨三姐等。放开手画画,挺起胸唱戏,这是我向齐老学画得 到的最珍贵的启示。 有一天,裱画家刘金涛陪我去齐老家学画画,恰好齐老一人在家。金涛兄说:“今天齐老可要好好教干女 儿画画了。”齐老让金涛铺好纸,高兴地把我叫到他身边,手里拿着一支笔:“来吧,画一张。”我心想:“做 艺术家就不能退后,这也算是第一课。”于是我接过笔,放开了手,大甩笔画了一个小兔。齐老高兴得像孩 子:“好!好!这个小兔画得有神,就是嫩了点,好!”稍微停顿了一下,他接着说:“我是看看凤霞有没有胆子。,画画的敢甩笔杆子,当伙计的敢端盘子,唱曲的敢扣弦子,当裁缝的敢下剪子。凤霞有胆子,有艺术家的气 魄!”

12、 齐老是很重情义的。记得他过九十大寿,我跟金涛兄去给他拜寿,他领着我们来到后院,我看到北面墙上 有个小洞,里边有一个牌位,写着“贤妻宝珠灵位”。齐老默默鞠躬,我当然也照着做了。齐老严肃地指着 灵位说:“这是你娘的灵位,我每天都要来看她,她跟我只是受罪了,没有享过福。”齐老说着眼睛湿润了。 我感觉到齐老的感情是非常深的,平时几乎不流露。 齐老对看门的老尹很严格,可是也不亏待他。齐老说:“对佣人要宽厚,有好处。”老尹为人善良,老是拿 着笤帚不停地打扫。齐老不给他工钱,每月给他画张画,有时为了奖励,给他多画一张,老尹就知足了。因此, 祖光去齐老家,老尹总喜欢挽着祖光,去他的小门房看看齐老给他的画,他

13、手里真有好画。祖光从老尹手里 买了不少画。老尹对金涛说:“吴祖光大方,我说多少钱从不少给,有时多给了还不让找钱。”齐老不只对 老尹这样,无论对谁,都一律同等对待。 齐老在生活中始终保持着他当木工时的朴素习惯。有一次,金涛兄和我陪齐老吃饭,一位梳着圆头的女 佣人为老人端上一些饭菜,一盘豆豉辣椒,一碗腊肉素白菜汤,都是些小盘小碗。金涛兄吃完,小声对我说:,“我没有吃饱。”但我吃了两碗饭,喝了一碗汤,急着要看齐老画画。齐老对秘书武大姐和我说:“你们就 是不考虑金涛是爱吃的人,我的小女儿凤霞吃什么都行,今天金涛肯定没吃好,下次请您去曲园吃。” 齐老有很多学生,老人画画时大家都围在一边看,老人一声不响闷

14、头画。可是在大家不在的时候,他就边 画边传授我如何用笔,如何调色,如何心里要有实物,手上才能疏能跑车、密不透风,画出实物的神采来,画得 不像不要紧,可一定要神似。他还说:“你毕竟不是在照相,你是根据实物,经过你的画笔,再创造出你所想象 的神采,这才叫艺术品的神韵,原封不动画出的桃子是匠气作品,要琢磨怎样画活了,看着已像离开了纸。” 也真是这样,看看齐老画的一篮桃子:那大桃压在简陋的篮子上,大胖桃子的丰满可爱,竹篮子的单薄负重 都跃然纸上。由此,能够看出齐白石的艺术家风度。我看齐老画画,再仔细研究齐老的画,再回想齐老的教 导:“你画画跟唱戏一样,不可死学原搬,要记住花力气,下苦功,再创造,不能不

15、进取啊!”真是受益匪浅。 (选文有改动) 1.在向齐老学习画画的过程中,“我”获得了哪些唱戏方面的启示?(3分) 2.从选文第段看,齐白石先生具有怎样的精神品质?(3分) 3.请对选文中加波浪线的句子进行简要赏析。(每小题3分,共6分),(1)好!好!这个小兔画得有神,就是嫩了点,好! (2)那大桃压在简陋的篮子上,大胖桃子的丰满可爱,竹篮子的单薄负重都跃然纸上。 4.选文在选材上有什么特点?(3分),二、 1.答案 讲骨气,讲正义,有勇气,勇于表现自己,挺起胸唱戏;不可死学原搬,要花力气,下苦功,再创造,求进 取。(只答“讲骨气,讲正义,有勇气,勇于表现自己,挺起胸唱戏”给2分;只答“不可死

16、学原搬,要花力气,下 苦功,再创造,求进取”也可给2分,意思对即可) 解析 本题考查理解与概括内容的能力。审清题意,“哪些”说明答案不是一点,“唱戏方面的启示”说 明要梳理情节。第段末尾“就如我画画、你唱戏,道理都一样:讲骨气,讲正义,有勇气,最重要的都是表现 自己”,第段尾句“放开手画画,挺起胸唱戏,这是我向齐老学画得到的最珍贵的启示”,第段“你画画 跟唱戏一样,不可死学原搬,要记住花力气,下苦功,再创造,不能不进取啊”,都是“我”获得的启示。根据 原文提炼概括,难度不大。 2.答案 重情义;对人宽厚;生活朴素。(答出一点给1分,意思对即可) 解析 本题考查概括人物精神品质的能力。题中已明确

17、了答题区间为段。第段首句就提到了 “齐老是很重情义的”,据此提炼出“重情义”。第段首句“齐老对看门的老尹很严格,可是也不亏待 他”,据此提炼出“对人宽厚”。第段首句“齐老在生活中始终保持着他当木工时的朴素习惯”,据此,提炼出“生活朴素”。总体难度不大。 3.答案 (1)(示例1)这句话中三个“好”字运用了反复的修辞手法,突出了齐老对“我”的热情鼓励。 (示例2)这句话运用语言描写,既有齐老对“我”的热情鼓励,同时也指出“我”画作的不足。 (示例3)这句话句式简短,饱含情感,体现了齐老的真性情。 (2)(示例1)运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了竹篮和桃子的神韵,表现出齐白石先生画画技艺的高

18、超。 (示例2)运用对比的手法,强调了桃子的丰满和篮子的单薄,表现了齐老的画富有神韵。 (每小题3分,言之成理即可) 解析 本题考查赏析语言的能力。(1)三个“好”很明显使用了反复的修辞,这种修辞的作用就是强调,强 调的内容是对“我”的夸赞。同时这句话是对齐老的语言描写,从这个角度去赏析,整个句子既有对 “我”的夸赞,也点出“我”画作的不足。再者,这句话言简意赅,体现的情感很浓。 (2)“大胖桃子的丰满可爱”“竹篮子的单薄负重”都体现了人的特点,可以从拟人的修辞角度赏析,答题 格式是“修辞手法+效果+事物特点”。另一个角度是对比,“丰满可爱”与“单薄负重”、“大桃”与,“简陋的篮子”形成了鲜明

19、对比。对比的作用是强调,在这里强调的是桃子的丰满和篮子的单薄,同时更 体现出齐老画技高超,画作富有神韵。 4.答案 围绕中心选取典型事例;选取亲身经历的小事;选材有真情实感。(答出一点给1分,答出两点给3分, 意思对即可) 解析 回答文章的选材特点首先要判断文体。本文是记叙文,以写人叙事为主,如何选择事例体现人物形 象呢?首先要围绕中心选取最能体现中心的事件,即选取典型事例。文章是以第一人称进行叙述的,从文章 中的事件可以看出都是作者亲身经历的小事。记叙文最突出的特点就是“以事感人,以情动人”,本文通 过具体地记叙事件、形象地描写人物活动来表现文章的中心思想和作者的情感立场,使读者受到感染和影

20、 响。,三、(2017河北,1721)阅读下面的文字,回答问题。(14分) 至深至纯师生情 与周有光先生二三事 在北京大学中文系读书时,系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程,这样,我便有幸成了先 生的学生。后来,我和先生的来往增多。 本文作者苏培成(左)与,周有光(右)合影 我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集,为此也和几家出版社联系过,但都未能成功。2000年2月初, 我向上海文化出版社郝铭鉴先生提及为周先生出版文集的事。郝先生对周先生素来敬仰,很爽快地同意出 版四卷本周有光语文论集,并由他自己担任责编,不过要我大力协助。我把这件事报告给周先生,他也 很高兴。周先生在和出版社签订合同

21、时,特别注明“主编是苏培成”。我拿到这份合同稿把它转交给出版 社时,删去了这句话。因为这些文章是周先生的著作,我很愿意做一点编辑加工,谈不到什么名利。这部论 集出版时没有具体署名由谁主编,只在出版说明里提到“论集的编选工作主要由北京大学苏培成同志 承担”,这就足够了。 我和周先生很快就开始了论集的编选。周先生极为认真,经过多次商讨,最后取得一致意见:前三卷收录 单行本著作,第四卷收单篇论文。每一卷文稿先由我复印做编辑加工,整理好后由周先生审定。周先生同 意后,再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快,工作进展顺利。论集出版后,郝先生亲自带着 样书来京,我们一齐到周先生家。周先生专注地翻看

22、样书,表示满意。至此,我终于了却了这桩心事。 2007年5月,吴玉章基金委员会开展第五届人文社会科学奖的评奖活动。我看到征集评奖作品公告后,按,要求买了三部周有光语文论集,亲自送到中国人民大学科研处申请参评。事有凑巧,过了不久,我收到 吴玉章基金会的聘书,聘请我为这次评奖的评委。我被分在语言学著作评选小组,组长是胡明扬先生。8月 份,评选开始。我所在的小组专门召开专家座谈会听取意见。座谈会上,北京大学中文系教授郭锡良说: “我认为在语言学类参评的图书中,只有周有光语文论集够得上特等奖!”他的意见得到了其他专家 的响应,这部书最后被评为特等奖。 在那次评选活动中,有一部参评图书是图画文字说与人类

23、文字的起源。胡明扬先生要我仔细看看这 本书,提出初步的意见供各位评委参考。我认真读了这本书,可是有的地方自己也拿不准。我就想起了周 先生,他是这方面的专家。我把书转给周先生,没几天就收到了周先生写来的读后意见,指出:“把汉字说成 是表意文字。不妥。这种旧说法,不符合事实。汉字中有假借字和形声字,都表音,而且数量大。汉字是表 意和表音的意音文字。”“书中胡乱混淆语言学和文字学。不妥。文字学在逻辑分类上属于语言学,但是 语言学的理论不能胡乱用于文字学。” 虽然这部作品最后未能获奖,但书中引用的美国学者D.S.白瑟拉托文字以前中的话引起了周先生的 注意。周先生没有读过这本书,很想读一读。他对我说,你

24、看看北大图书馆有没有。我到北大图书馆一查,还真有,于是借出来给周先生送去。那时周先生已经102岁了,正在生病住院,我到医院把书交给他。这是本 很厚的英文书,但不到半个月,周先生就把书读完了。这令我十分敬佩。 今年6月,周有光先生和我的通信集语文书简出版。书中收入我们之间往来的信件118封。语文书 简出版后,语言学界一位有影响的专家给我发来邮件,谈了他的读后感。他说:“昨天一口气读完了语 文书简,这才知道您和周先生之间的师生情有多深、多纯,多么珍贵。我也从中获得做人、做学问的许 多教益。”我受了他的鼓励,就写了这篇文章,用以自勉。 (选文有改动) 1.选文是按照怎样的顺序组织材料的?(2分) 2

25、.选文第段“我终于了却了这桩心事”一句中,“这桩心事”具体指什么?(3分) 3.从选文第段看,周有光先生的哪些精神品质令人敬佩?(3分) 4.选文第段引用语言学界一位有影响的专家的话,有哪些作用?(3分) 5.你认为选文中哪件事能够从正面充分体现“至深至纯师生情”?(3分),三、 1.答案 按照时间顺序叙述了“我”与周有光先生之间的几件事情。 (答出“时间顺序”即可给2分,意思对即可) 解析 注意把握文章中明显的时间词语:2000年2月初、2007年5月、今年6月。从这些词语中不难看出本 文是按照时间顺序组织材料的。 2.答案 要为周先生出版多卷本文集。 (意思对即可) 解析 回归原文可知,这

26、句话明显指代上文的内容,而第段和第段主要记叙的是关于“我”给周有光 先生出版文集的事情。从第段开头,我们可以找出总起下文的句子,即“我曾一直努力要为周先生出版 多卷本的文集”。 解题关键 代词往往指代上文的内容,同时,我们在阅读文章的时候,要特别关注文中有特殊作用的句子,如 总起句、总结句、过渡句等,这样可以更好地理清文章的写作思路,把握文章的内容。,3.答案 活到老,学到老;治学严谨;求知欲强。 (答出一点给2分,答出两点给3分,意思对即可) 解析 在第段中,可以通过具体的细节概括出人物的精神品质。从书中引用的美国学者的话引起了周先 生的注意,可以看出“治学严谨”;从周先生已经102岁还在继

27、续阅读学习,可以看出“活到老,学到老”;从 周先生不到半个月把书读完,可以看出“求知欲强”。 方法技巧 分析人物形象往往从以下几个方面入手:借助典型的情节,借助人物描写的手法,借助文中对人 物的评价性语言。 4.答案 点明中心(揭示主题);照应题目(点题)。 (答出一点给2分,答出两点给3分,意思对即可) 解析 语句中的“师生情”“多深”“多纯”,和题目中的信息是照应的,同时也点明了这篇文章的主 旨。本文就是通过回忆和周有光先生的往事来表现师生情的至深至纯,表达作者对周有光先生的赞美和敬 佩之情的。 知识拓展 在文章结尾引用材料,其作用往往是点明中心、照应题目或开头、总结全文等。,5.答案 (

28、示例1)“我”为周先生出版多卷本文集,不计名利。周先生和出版社签订合同时,特别注明“主 编是苏培成”,而“我”删去了这句话。 (答成“我为周先生出版多卷本文集”,可给1分;答成“我为周先生出版多卷本文集,不计名利”, 即可给3分) (示例2)“我”看到征集评奖作品公告后,购买了三部周先生的文集,亲自申请参评,周有光语文论集最 终被评为特等奖。 (示例3)“我”担任评委时,对一参评书有的地方拿不准,请周先生帮助审阅,很快就收到周先生的读后意 见。 (示例4)周先生和“我”的通信集语文书简出版,书中收入我们之间往来信件118封。 (意思对即可) 解析 提炼概括文章内容时要注意从“我”和周有光先生两

29、个方面共同考虑,以体现“师生情”。,B组 20152019年全国中考题组 一、(2019广东,1518)阅读下面的文章,回答问题。(17分) 灯如红豆 侯志明 有句诗说“灯如红豆最相思”。 夏日炎炎的夜晚,我经常会在夜深人静后,看城市迷人的灯光。望着望着,有时会掉下眼泪来,不止一次。 我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小油灯。 那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月,母亲就要夜夜坐在小油灯前,赶做新衣或者浆洗旧衣。白 天辛苦一天,晚上还要干活到下半夜。有一天,我睡醒一觉,发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋,腿上盖着被子, 身上披着棉衣。一手拿着鞋底,一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎,再用针穿线,再在

30、膝盖上使劲地勒 紧。我看着看着,忽然看见她浑身一抖,把手里的东西一扔,然后用左手紧紧地攥住右手的食指,斜倚在了窗 台上。灯仍然在嗤嗤地发着光,没被吹灭。知道她还会起来,我就没吱声,静静地等候着。果然,过了五六分 钟吧,她又坐了起来,拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手,想劝她去睡觉,但我一张口,说出的 却是,“妈,我要尿尿”。妈没有抬头,只是说“灯亮着呢,去吧”。尿完尿,我回转身,站在那儿,盯着母亲,希,望她看我一眼,等来的却是“冷,快去睡,感冒了过不好年”。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡?”“快完 了,一会儿睡。”在母亲的心里,为了孩子过年,这些活儿不但是定了量的,而且也是限了时的。

31、年年如此。 直到今天,在我心中,那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲,它柔弱像母亲,但它明亮也像母亲。母 亲积极面对生活的态度,照亮了我们艰难生活的每一天。 后来,我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座、玻璃肚子,带了玻璃灯罩的油灯。自从有了这盏 灯,我们总希望父亲天天点亮这盏灯,那样不但整个家里会明亮很多,而且我们可以蹭亮光看书写作业。有 一年的年底,父亲又点亮那盏灯,开始清点账目,我又蹭光写起作业,写完就去睡了。睡醒一觉,我发现父亲仍 然在翻本子打算盘。冬天天冷,他一会儿哈手,一会儿跺脚,眉头紧锁,仿佛遇到了什么大事。看着父亲着急 不安的样子,我便从被窝里伸出头问:“爹,咋了?”“没咋

32、,有两毛钱,对不上账。”“多了还是少了?”我接 着问。“多了。”他说。“多了,那好呀!”我说。他又转过头并拧小灯火,走过来坐在炕沿边摸着我的脸, “不知道给谁少算了,两毛,一个壮劳力两天才能挣到”。 在我心中,那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、善良地对人对事,遇有疑 难、面对选择时推己及人。,后来,我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿,我备了一盏小油灯。多少次,在寒冷的冬天,我的 手冻得不能拿笔想放弃的时候,是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是,有一个冬天的早晨,我 带了灯去教室背书,可是只过了一会儿就油尽灯灭,正在我不知如何是好时,一个与我坐得不远的女同

33、学将 她的灯推到了我的面前,自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的,因为在那个年代,男女同学 是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑,而且她也应该是意识到了的。那一刻,我懂得了 什么是真正的美。 几十年来,陪伴我的大大小小、形态各异的油灯,都已难得见到了,但它照耀我前行的路却是那样的明亮 宽展,给我的启迪又是那样的深刻受用。 “灯如红豆最相思”的前面还有一句,是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起来的这位诗人,升华 了我对灯相思的境界和品位。 (选文有删改) 1.文章重点写三盏“小油灯”,它们都给了“我”启迪。结合全文,填写表格。(4分),2.第段在文中有什么作用?(4分)

34、3.品味下列加点的词语,分析其表达效果。(4分) (1)(她)把手里的东西一扔,然后用左手紧紧地攥住右手的食指(2分) (2)我想过去搂住她看看扎伤的手,想劝她去睡觉。(2分) 4.文章以“灯如红豆”为题目,有什么妙处?(5分),一、 1.答案 认真、公道、善良地对人对事等。(2分) 真正的美和外表无关(或内在美才是真正的美)。(2分) 解析 本题考查概括文章内容的能力。题干要求写出“小油灯”给“我”的启迪。父亲对账时得知多了 钱说的“不知道给谁少算了,两毛,一个壮劳力两天才能挣到”启迪“我”认真、公道、善良地对人对 事。被男生认为最丑的女同学默默地将自己的灯给“我”用,使“我”懂得真正的美无

35、关外表。 2.答案 城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比,(1分)突出了小油灯对“我”影响之大、 启迪之深。(1分)引出下文“我”对小油灯及往事的回忆,奠定了全文的感情基调。(2分) 解析 本题考查分析段落作用的能力。可从内容和结构两方面进行分析。第段属于中间段落,中间段落 在结构上一般起承接上文、引出下文的作用。第段写“我”有时看着城市迷人的灯光掉泪,第段写掉 泪的原因是“我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小油灯”,之后几段开始回忆小油灯。由此可以看出 第段起到了引出下文“我”对小油灯的回忆的作用,并且使城市迷人的灯光和后文的小油灯形成对比。 3.答案 (1)“攥住”即握住,写出母

36、亲被扎伤时的反应,表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。(2分),(2)“搂住”即抱住,突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛,反映了“我”对母亲的关心。(2分) 解析 题干明确要求赏析词语。解题时需回归原文,联系上下文,理解词语在特定语境下的含义及表达效 果。(1)“攥住”体现了母亲受伤后默默承受的坚韧。(2)“搂住”体现“我”看见母亲受伤后的心痛。 答题步骤 赏析词语类题答题步骤:(1)词语原意;(2)词语在文中意思(引申义、比喻义);(3)词语在句子中的 表达效果。 4.答案 “灯如红豆”化用诗句,使题目富有诗意。(1分)“灯”是文章的线索,全文围绕“灯”组织 材料,结构清晰,叙事集中。(

37、2分)“红豆”寄托相思,“灯如红豆”生动形象地表达了“我”对往事的深 深怀念之情。(2分) 解析 本题考查分析标题作用的能力。联系上下文可知,“灯如红豆”化用了“灯如红豆最相思”,富有 诗意。“灯”是贯穿全文的线索。同时,“红豆”历来象征着相思,从文中可知,表达的是作者对童年往事 的回忆。,二、(2019内蒙古呼和浩特,1419)阅读下面文章,完成问题。(14分) 日 出 刘白羽 登高山看日出,这是从幼小时就对我有魅力的一件事。 落日有落日的妙处,古代诗人在这方面留下不少优美的诗句,如像“大漠孤烟直,长河落日圆”“落日照大 旗,马鸣风萧萧”。可是再好,总不免有萧瑟之感。不如攀上奇峰陡壁,或是站

38、在大海岩头,面对着弥漫的云 天,在一瞬时间内,观察那伟大诞生的景象,看火、热、生命、光明怎样一起来到人间。但很长很长时间,我 却没有机缘看日出,而只能从书本上去欣赏。 海涅在哈尔次山游记中曾记叙从布罗肯高峰看日出的情景:我们一言不语地观看,那绯红的小球在天 边升起,一片冬意朦胧的光照扩展开了,群山像是浮在一片白浪的海中,只有山尖分明突出,使人以为是站在 一座小山丘上。在洪水泛滥的平原中间,只是这里或那里露出来一块块干的土壤。 善于观察大自然风貌的屠格涅夫对于俄罗斯原野上的日出,却作过精辟的描绘:朝阳初升时,并未卷起一天 火云,它的四周是一片浅玫瑰色的晨曦。太阳,并不厉害,不像在令人窒息的干旱的

39、日子里那么炽热,也不是,在暴风雨之前的那种暗紫色,却带着一种明亮而柔和的光芒,从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来,露了露 面,然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了。在舒展着云层的最高处的两边闪烁得有如一条条发亮的小 蛇:亮得像擦得耀眼的银器。可是,瞧!那跳跃的光柱又向前移动了,带着一种肃穆的欢悦,向上飞似的拥出 了一轮朝日 可是,太阳的初升,正如生活中的新事物一样,在它最初萌芽的瞬息,却不易被人看到。看到它,要登得高,望 得远,要有一种敏锐的视觉。从我个人的经历来说,看日出的机会,曾经好几次降临到我的头上,而且眼看就 要实现了。 一次是在印度。我们由马德里经孟买、海德拉巴、帮格罗、科钦,到翠泛顿。

40、然后,沿着椰林密布的道路, 乘三小时汽车,到了印度最南端的科摩林海角。这是出名的看日出的胜地。因为从这里到南极,就是一望 无际的、碧绿的海洋,中间再没有一片陆地。因此,这海角成为迎接太阳的第一位使者。人们不难想象,那 雄浑的天空,苍茫的大海,从黎明前的沉沉暗夜里,升起第一线曙光,燃起第一支火炬,这该是何等壮观。我们 到这里来,就是为了看日出。可是,听了一夜海涛,凌晨起来,一层灰蒙蒙的云雾却遮住了东方。这时,拂拂的 海风吹着我们的衣襟。一卷一卷的浪花拍到我们的脚下,发出柔和的音响,好像在为我们惋惜。,还有一次是登黄山。这里也确实是一个看日出的优胜之地。因为黄山狮子林,峰顶高峻。可惜人们没有那 么

41、好的目力,否则从这儿俯瞰江、浙,一直到海上,当是历历可数。这种地势,只要看看黄山泉水,怎样像一条 无羁的白龙,直泄新安江、富春江,而经钱塘入海,就很显然了。我到了黄山,开始登山时,鸟语花香,天气晴 朗,收听气象广播,也说二三日内无变化。谁知结果却逢到了徐霞客一样的遭遇:“浓雾迷漫,抵狮子林,风愈 大,雾愈厚雨大至”只听了一夜风声雨声,至于日出当然没有看成。 但是,我却看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象。不过,那既不是在高山之巅,也不是在大海之滨,而是从 国外向祖国飞航的飞机飞临的万仞高空上。现在想起,我还不能不为那奇幻的景色而惊异。是在我没有一 点准备、一丝预料的时刻,宇宙便把它那无与伦比的光

42、华、丰彩,全部展现在我的眼前了。这就把我的心 灵一下吸引住,一下照得通红。那是1958年8月24日,我从莫斯科搭机东飞塔什干。在机场上,黑夜沉沉,满 天繁星。三点四十分起飞,飞到空中,向下俯视,只见在黑天鹅绒一般的夜幕之下,莫斯科大片灯火,像亿万细 小的钻石熠熠放明,它如同一条狭窄的暗红色长带,带子的上面露出一片清冷的淡蓝色晨曦,晨曦上面高悬 着一颗明亮的启明星。飞机不断向上飞翔,愈升愈高,也不知穿过多少云层,远远抛开那黑沉沉的地面。飞 机好像唯恐惊醒人们的安眠,马达声特别轻柔,两翼非常平稳。这时间,那条红带,却慢慢在扩大,像一片红云,了,像一片红海了。暗红色的光发亮了,它向天穹上展开,把夜空

43、愈抬愈远,而且把它们映红了。下面呢?却 还像苍莽的大陆一样,黑色无边,这是晨光与黑夜交替的时刻。你乍看上去,黑色还似乎强大无边,可是一转 眼,清冷的晨曦变为磁蓝色的光芒。原来的红海上簇拥出一堆堆墨蓝色云霞。一个奇迹就在这时诞生了。 突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线,这线红得透亮,闪着金光,如同沸腾的溶液一下抛溅上去,然 后像一支火箭一直向上冲,这时我才恍然觉得这就是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。然后在几条 墨蓝色云霞的隙缝里闪出几个更红更亮的小片。开始我很惊奇,不知这是什么?再一看,几个小片冲破云霞, 密接起来,融合起来,飞跃而出,原来是太阳出来了。它晶光耀眼,火一般鲜红,火一般

44、强烈,不知不觉,所有暗 影立刻都被它照明了。一眨眼工夫,我看见飞机的翅膀红了,窗玻璃红了,机舱座里每一个酣睡者的面孔红 了。这时一切一切都宁静极了,宁静极了。整个宇宙就像刚诞生过婴儿的母亲一样温柔、安静,充满清 新、幸福之感。再向下看,云层像灰色急流,在滚滚流开,好把光线投到大地上去,使整个世界大放光明。我 靠在软椅上睡熟了。醒来时我们的飞机正平平稳稳,自由自在,向东方航行。黎明时刻的种种红色、灰 色、黛色、蓝色,都不见了,只有上下天空,一碧万顷,空中的一些云朵,闪着银光,像小孩子的笑脸。这时,我 忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴,而喜悦,我却进入一种庄严的思索,在体会着“我们是早上六点钟的,

45、太阳”这一句诗那般最优美、最深刻的含意。 1.你觉得第一段中哪一个词用得最好?请简要说出理由。(2分) 2.文章的三、四两段,同第二段中的哪句话有紧密联系?(1分) 3.当读者急于想看到日出景象之时,作者偏偏不写日出,却去写日落。这是为什么?作者运用了什么手法?(3 分) 4.刘白羽的日出写得“一波三折”。请你简要分析这一行文特点。(3分) 5.谈谈你对文章结尾句的理解。(4分) 6.以下四个诗句中,哪一项相关诗歌与文章的内容毫无关系?(1分) ( ) A.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 B.欲穷千里目,更上一层楼。 C.苍山如海,残阳如血。 D.不敢高声语,恐惊天上人。,二、 1.答案 “

46、魅力”用得最好。开头就引起读者猜想又统领了文章内容。 解析 本题考查品味精彩语言的能力。首先,了解第一段内容。第一段说作者从小就渴望登高山看日出, 他觉得这是一件富有魅力的事情。其次,检索第一段用得好的词语。何为用得好的词语?可以选择富有表 现力的修饰词或者运用修辞的词语。例如作者用“魅力”一词形容自己想登高山看日出这件事,作者是否 实现了愿望,引发读者猜想,同时“魅力”一词也统领了本文的主要内容。 2.答案 我却没有机缘看日出,而只能从书本上去欣赏。 解析 本题考查把握文章内容的能力。第三段介绍了海涅曾记叙从布罗肯高峰看日出的情景;第四段介绍 了屠格涅夫对于日出的精辟的描绘。这两段所讲都是书

47、本上对于日出的描绘,而非作者亲身体验。所以对 应了第二段中的“我却没有机缘看日出,而只能从书本上去欣赏”。 3.答案 为写日出作铺垫。用对比或衬托的手法。 解析 本题考查赏析写作手法的能力。本文第一段说作者从小就觉得登高山看日出是一件富有魅力的事 情,第二段开头说落日有落日的妙处,但落日却让人有萧瑟之感。故虽写落日实则为写日出作铺垫,进而突,出日出的魅力,运用的是对比或衬托的手法。 4.答案 先写想看日出,结果却写日落;接着写了两位作家对日出的描写;然后写作者两次没有看到日出;最 后才写作者看到日出的经过。 解析 本题考查分析文章行文特点的能力。分析文章“一波三折”的行文特点时要把握几个关键点

48、:第二 段结尾“我却没有机缘看日出,而只能从书本上去欣赏”引出了下文两位作家对日出的描写;然后第五段 “可是”“曾经好几次降临到我的头上,而且眼看就要实现了”与前文形成转折关系,引出作者两次都没 有看到日出的描写;最后文章第八段利用“但是”一词再次转折,引出作者在飞机上看日出的全过程。 5.答案 作者由欣赏日出的喜悦转而进入庄严的思考,面对“雄伟、瑰丽的日出景象”作者想到的是“我 们是早上六点钟的太阳”,想到的是“新中国瑰丽的景色”,从而揭示出文章的象征义,表达对祖国赤诚的 爱。 解析 本题考查理解关键语句的能力。文章结尾句是作者在从国外向祖国飞航的飞机上看到日出景象后 的感悟。作者忘掉了高兴

49、、喜悦,进入一种庄严的思索;体会着“我们是早上六点钟的太阳”这诗句的优 美,表达了对祖国的热爱与赤诚。,6.答案 D 本题考查理解文章内容与古诗之间联系的能力。文章第七段写黄山泉水时说道“这种地势, 只要看看黄山泉水,怎样像一条无羁的白龙”,所以能想到“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。第 五段作者说“要登得高,望得远”,由此可以想到“欲穷千里目,更上一层楼”。第二段写了落日的景色,可 以想到“苍山如海,残阳如血”。“不敢高声语,恐惊天上人”,文中没有与此相对应的内容,所以选D。,三、(2018天津,1619)阅读片片蝶衣生一文,回答问题。(15分) 片片蝶衣生 镯 耳 那日闲暇,独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们,成群结队涌向琴岛。耳畔不是那些错乱的碎步 之音,便是天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中,内心焦躁而又不安。 走着走着,前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木丛,繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿,花瓣娇小并 不起眼,如果不是花开得很多,我或许真的会忽略它们。可我到底还是厌倦了嘈杂的人群,被那一抹微蓝所 吸