苏州某校苏教版六年级上册数学第2单元《2-9整理与练习（2）》教案（定稿）.doc

1、课题：2-9整理与练习（2）【教学内容】教科书第4142页第713题，探索与实践第1415题，思考题，评价与反思。【教学目标】1.使学生通过探索与实践，经历分析、比较、猜想、验证的思考过程，激发学生的学习兴趣，发展数学思维。2.使学生通过评价与反思，从探索分数乘法的计算方法以及应用分数乘法解决简单问题这两个方面，对自己的学习情况作出实事求是的评价，激励学生的兴趣与自信。【教学重、难点】在探索中进一步提高解决问题的能力。对自己所学的知识进行实事求是的评价。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、谈话导入谈话：上节课我们重点整理和练习了分数乘法的计算以及简单的应用，这节课我们继续整理与练习分数乘法

2、的相关内容，重点是解决生活中的实际问题，进一步掌握数量关系的解题方法。二、练习与应用1.完成第7题。学生独立算一算，说一说你是怎样算的？2.完成第8题。独立完成解答。追问：将条件改为“一列磁悬浮列车行驶的速度是它的3.5倍”。你还会列式计算吗？强调：求一个数的几分之几是多少和求一个数的几倍是多少都用乘法计算。3.第9题，理解表格中每个分数的意义。口答列式，说说这个算式求的是什么？4.完成第10题。解释“峰时段电价”和“谷时段电价”的含义。分析题意。追问：这里的表示什么？要求的钱数实际是求什么？必须先求出什么？独立完成解答。明确电表数字与解决问题没有直接关系。5.完成第11、12题。提问：每个分

3、数分别是以谁为单位“1”的？所求问题和哪个条件有关？应先算什么？再算什么？6.完成第13题。学生独立完成计算。说一说两个问题之间的联系。三、探索与实践1.完成第14题。尝试填空，说说自己发现的规律。提问：第（1）题中的后一个分数总是前一个分数的。后一个分数可以怎样求？提醒：乘什么数等于1？1乘什么数得？乘什么数得？你发现规律了吗？后一个数可以怎样得到呢？2.完成第15题。提问：共有多少个小方格？怎么知道的？按要求涂色。展示作业，说说自己的思考方法。追问：黄色方格的，是把谁看作单位“1”？你怎么知道画斜线几格的？（列式算就是求45格的的是多少？）3.完成思考题。尝试完成，说说自己的发现。明确：分

4、母是相邻的自然数（不为0），分子是1的两个分数，它们的差等于它们的积。要求：根据规律在写几组，看谁写得对又快，交流后集体评价。四、评价与反思1.理解每项评价指标的含义，回忆相关的学习过程。2.自我评价。3.结合指标说说自己的优点与不足。五、全课总结针对本课的实际情况，进行总结。回顾本单元所学知识，对今后的学习提出改进措施。六、作业设计1.一个正方体的棱长是米，表面积是 （ ）平方米。 2.把一根3米的绳子平均分成4段，每段长（ ）米，每段占全长的（ ）。3.学校买来新书240本，分给五年级。这里是把（ ）看作单位“1”，（ ）=（ ）。4.（ ）=（ ）1.5 = +（ ） = 15.一根钢材长 米，若用去米 ，还剩（ ）米；一根钢材长 米，若用去 ， 还剩（ ）米。6.一批零件计划8天完成，平均每天完成这批零件的（ ），5天完成这批零件的（ ）。【板书设计】整理与练习（2） 单位“1”的量分率=分率所对应的量规律：分母是相邻的自然数（不为0），分子是1的两个分数，它们的差等于它们的积。