南京力学小学苏教版五年级下册数学第3单元第3课《3的倍数的特征》教案.docx

1、课题3的倍数的特征主备人课时第3单元12-3教学目标1、经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征。2、能判断一个数是不是3的倍数。3、提高分析、比较、猜想、验证的能力。教学重、难点探索3的倍数的特征的过程。归纳验证3 的倍数的特征。教学准备课件等基本结构内 容 和 过 程学生活动(五学)教师活动(五探)个人复备引学质疑一、以旧引新，竞赛导入1、师：2，5的倍数都有一定的特征，让我们很快就能作出判断，那其它数的倍数有特征吗？比如，3的倍数？猜一猜。为了找得更清楚，我们用100以内的一个表格，把3的倍数找出来，并做上记号。2、猜想3的这些倍数，它们有什么特征？超过100还有这个特征吗？ 举

2、例，验证：13，16，19这几个数是3的倍数吗？请检验一下。生可能会出现畏难情绪，师适时调动学生：你们任意报数，老师一口报出是否是3的倍数，学生试一试。学生自主猜一猜。100以内的一个表格，把3的倍数找出来，并做上记号。猜想3的这些倍数，它们有什么特征？超过100还有这个特征吗？互学探疑二、猜想探索，归纳验证1、分小组实验。实验要求：（1）在百数表中任意挑几个3的倍数，然后在计数器上拨出来，看看各用几颗珠子。（2）填好实验记录表（3）观察实验记录表，你发现了什么？把你的发现在小组里交流一下。学生汇报交流实验结果。交流、归纳：是3的倍数的数，用的算珠的颗数正好是3的倍数。共学解疑2、（1）那么，

3、猜想一下，不是3的倍数的数，所用算珠的颗数又会怎么样呢？（2）实验验证，填好实验记录表：（3）汇报交流实验结果。3、小结：3的倍数有什么特点。（1）老师报数，你们在计数器上拨数，看看这个数要用几棵珠，判断它是不是3的倍数。29、45、351、67、284、96、132、256（2）教师故意追问：你怎么不拨计数器也知道用了几颗珠子？（3） 不用计数器拨，你能判断下面这些数是否是3的倍数。54、49、114、163、2031（4） 现在，你们能说一说3的倍数有什么特征了吗？汇报交流实验结果。生判断、交流、得出结论。学生归纳出：3的倍数，它各位上数的和是3的倍数。引导学生发现，所用珠子的颗数，就是各位上数字之和。助学释疑三、梯度练习，内化新知1、完成“练一练”2、不计算，你能很快说出哪几道题的结果有余数吗？483 563 3423 5673 80233、完成练习五第8-14题4、在每个数的里填上一个数字。使这个数是3的倍数。7 20 12 35学生先独立完成，再小组交流汇报。师巡视，适时指导。评学再疑四、全课总结这节课你有什么收获？说与大家共享。学生小组交流收获与困惑。教师归纳、总结。教 后 记