如何实施大单元素养导向的大单元教学.docx

1、如何实施大单元素养导向的大单元教学学习交流发言稿我积极参加了三支队伍的教研学习活动，这次活动让我受益匪浅。那我就其中的一个专题谈谈我的感受，我分享的是我学习如何实施素养导向的大单元教学的心得体会，通过学习，我知道了单元整体教学应该总览全局，整体设计教学内容，整合单元要点难点，给学生更多的时间，更多的空间去阅读、感想、实践，让他们在学习中累积知识，在感想中掌握方法，在实践中体验语文学习的乐趣。一个单元的教学就要表达整体性，结构性和相关特点，要把课文的每一个单元看成是整套课本的结构网络中的有机组成局部,而不是孤立的，游离的。语文单元整体教学由单篇教学走向单元教学，由内容分析为主的阅读教学走向以培养

2、学生能力为主的教学，由只注重教科书走向注重阅读与实践，由重视教师作用走向培养学生自学能力，我们应该打破传统的教学程序，以单元为整体贯穿到局部。通过学习，我也了解到，作为现代的语文教师，要求越来越高，不只是单一备课，应胸中有全局，把每一个单元的教学要点，置于整套课本的结构网络中来理解，并在此根底上落实于教学实践中，这就要求我们教师深挖、深钻整本教材、从每一个单元结构内部来看整体性。面对不同根底的学生，如何设定整个单元的目标，从而完成目标与学生能力的培养,也是我们要考虑的问题。在制定单元学科目标时，以学科素养开展为核心，明确本单元应掌握的学科核心内容，应形成的学科思想方法和价值观念，应开展的学科关键能力，表达素养开展的整体性和进阶。