金坛区苏教版六年级上册数学第二单元《求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》教案（定稿）.docx

上传人（卖家）：副主任

文档编号：3527341

上传时间：2022-09-12

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资源描述：: 1、XX实验小学集团有效教学框架备课人课题：求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题课时数：9-3教学目标A类使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展读分数乘法意义的理解。B类学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，C类使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。预习作业教学板块学生课堂练习单第一板块导入（5分钟）出示例3中的条形图。问：从图中你能知道什么？引导学生用分数描述图中的数量关系。如：把黄花看作单位“1”，红花是黄花的，绿花是黄花的
2、（）；把红花看作单位“1”，黄花是红花的，绿花是红花的等。指名回答，集体订正。第二板块组织探究（15分钟）1、教学例3出示题目：黄花有50朵，红花比黄花多，红花比黄花多多少朵？引导学生看图思考：红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分？它是那种花朵数的？也就是多少朵的？追问：50朵的是什么？指出：“红花比黄花多”，是把黄花朵数看作单位“1”，也就是红花比黄花多的朵数是50朵的。指名列式板书：50问：列式时是怎样想的？学生完成计算。2、教学“试一试”。出示：绿花比黄花少，绿花比黄花少多少朵？学生尝试解答，指名板演。追问：绿花比黄花少这个条件中，要把哪个数量看作单位“1”？要求“绿花比黄花少多少朵”，就
3、是求多少朵的？反思：你认为理解用分数表示的数量关系时，关键是什么？指出：理解用分数表示的数量关系时，关键是弄清这个分数是哪两个数量比较的结果，比较时有把哪个量看作单位“1”的。3、做“练一练”第1题学生独立完成。对有困难的学生，提示他们先按要求画一画，再完成填空。4、做“练一练”第2题学生独立解答，说出思考过程，突出“小力比小军多的张数是小军邮票张数的，也就是28张的”。指名学生列式。指名回答。并列式。学生回答。学生独立完成，指名说过程。第三板块练习（15分钟）1、做练习五第10题先让学生说一说把什么看作单位“1”的，题中的分数分别表示什么意思，再独立完成填空。2、做练习八第11题帮助学生明确与是把什么看作单位“1”3、做练习八第12、13题先说出每个分数的意义，突出是把哪个数量看作单位“1”的，4、做练习八第14题先说说两道题有什么相同和不同的地方，再独立完成解答。5、做练习八第15题师生共同总结。独立完成，集体订正。第四板块总结（2分钟）通过本节课的学习，你有什么收获？你在今天课堂上的表现怎样？第五板块作业（3分钟）课后反思：

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