[信息技术2.0微能力]：中学九年级物理上（第十六章）电流做功-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育物理课程标准（2022年版）》.docx

1、中学九年级物理上（第十六章）电流做功义务教育物理课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理九年级第一学期沪科版电流做功与 电功率单元 组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1电流做功第十六章第一节2电流做功的快慢第十六章第二节3测量电功率第十六章第三节4科学探究：电流的热效应第十六章第四节二、单元分析(一) 课标要求本章内容在义务教育物理课程标准 (2011 年版) 中属于“能量”这一主题 中的“电磁能”部分。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教

2、学方 式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学 生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。具体内容要求如下： 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。 通过实验，了解焦耳定律。能用焦耳定律说明生产生活中的有关现 象。活动建议： 活动建议(1) 学读家用电能表，根据读数计算用电量。(2) 调查当地近年来人均使用电能的变化，讨论它与当地经济发展的关系。(二) 教材分析 1.知识框架2、内容内在逻辑分析：本章内容是在学生学习了电流、电压和电阻的概念并掌握了欧姆定律的基础上， 进一步从能的角度认识

3、电，是电学的集大成章。本章主要学习两个重要的概念： 电功和电功率；一个重要的规律：焦耳定律；分别经历一个重要的测量过程和探 究过程：测量电功率和探究电流热效应与哪些因素有关。本章是围绕着电功的概念进行教学的。教材安排从能的转化来认识电功，从而掌 握电功的计算，了解电流做功的本质并了解电功的测量工具 电能表的使用情 况；在理解电功的基础之上，认识电功率，要注意其与八年级所学功率进行比较， 理解其相同与不同；结合生活实际认识额定电压、额定功率和实际电压、实际功 率的意义；为了加深学生对电功率的感性认识，教材安排了测量电功率，同时也 进一步训练学生对电流表和电压表的使用。由于本章与生活联系密切，教材

4、还安 排了利用电能表测量电功率的介绍。电流做功的本质就是将电能转化为其他形式 能的过程，为了加深学生对其理解，教材安排焦耳定律，用电器在工作时不一定 将电能只转化为一种形式的能，其中内能往往是必不可少的一种。通过本章的学习学生对电有了更全面的理解，能对生活中常见的电现象进行合理 的解释。(三) 、学情分析学生已经学习了电路的一些规律，理解了电流、电压和电阻的概念，并且能对电 路进行有效的分析了，而对电源和用电器的工作过程、工作原理并不理解。生活 中学生经常接触到的用电器种类繁多，电源也是各种各样，对于它们学生还是充 满好奇的。但由于知识水平的限制，学生对电流做功的本质理解还是困难的，所 以本章

5、的学习对于学生来说还是有一定难度的。另外由于本章涉及到的物理量较 多，公式多样，现象变化多，也导致学生的学习有一定的困难。所以本章就注重 实验，关注现象，结合生活实际进行教学。三、单元学习与作业目标1. 通过对用电器工作现象的观察，知道电流做功的过程就是将电能转化为其他 形式能的过程；知道电流做了多少功用电器就消耗了多少电能；2. 会使用W=UIt 计算电功，通过对一些用电器将电能转化为多种形式的能的认 识，了解W = t 和W = I 2 Rt 的使用范围；3. 了解电能表是测量电功的工具，了解电能表的相关参数，会用电能表测算电 费、电功率；4. 通过对生活中用电器的耗电情况认识电功率，知道

6、影响电功率的因素，会用 公式P = 和P = UI 计算电功率；5. 通过对用电器的观察，理解额定电压、额定功率和实际电压、实际功率；6. 会用电流表和电压表测量电灯泡的电功率；7. 知道电流的热效应，经历电流热效应与什么因素有关的实验探究，理解焦耳定律，知道W = I 2 Rt 和Q = I 2 Rt 异同；8. 通过电动机的相关计算知道纯电阻电路和非纯电阻电路的计算。四、单元作业设计思路本单元内容与生活联系密切，学生能从生活中得到相关的认知。单元作业设计致 力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注重基础性和评价功能， 使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展型作业与实

7、践型作业， 都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验由生活走进物理，从物 理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程标准为依据，在单元学 习的基础上，深入研究教材系统依据学生的认知特点和本单元的教学内容，对教 学内容进行合理组合，结合实际，突破理解障碍，由浅入深，由易到难。确定本 单元的知识系统，目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念理解程度， 实现对学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。五、课时作业第一节 电流做功(一) 课前作业题目编号01作业性质活动作业完成时长3 分钟具体内容题目同学们家中都有哪些用电器，说一说它们消耗的电 能都转化成了什么能？答案

8、电灯、电视，电脑光能和内能电饭煲、电热毯、电饼铛 内能电风扇、洗衣机、电吹风 机械能和内能空调、冰箱 机械能和内能作业评价1、小组成员参与度优秀 良好 合格2、学生对科学探索的兴趣度；优秀 良好 合格3、学生语言组织表达能力优秀 良好 合格设计意图让学生从生活经验出发 ，带着问题走向物理，引入这节的课题， 激发学生的求知欲。作业分析难度团 较易 中等 较难来源引用 改编 团 原创(二) 课堂作业题目编号02作业性质实践作业完成时长3 分钟具体内容题目做一做：1.不停地将地上的书搬到讲台上，过一段时间之后 自己有什么感觉？2.此过程中能量是如何转化的？通过什么方式转化 的?答案此过程学生通过做功

9、的方式消耗自身的能量转化为书的 重力势能，所以会感觉很累。作业评价1、通过实践，感受做功的过 程要消耗能量。优秀 良好 合格2、思考能量转化的过程与做 功的关系优秀 良好 合格3、感受做的功越多，转化的 能量越多优秀 良好 合格设计意图通过实践让学生体会做功的过程就是能量转化的过程，为电流做 功，电能的转化提供基础。作业分析难度团 较易 中等 较难来源引用 改编 团 原创题目编号03作业性质练习作业完成时长3 分钟具体内容题目玩具电动汽车工作电压只需要3V 电流约50mA,家用 电动汽车工作电压大约 200V，电流约 8A，让两辆车工作 相同的时间，说一说哪辆车消耗的电能多？由此可见电流做功与

10、哪些因素有关？除此之外， 电流做功还应该与什么因素有关? 请举例说 明。答案电动汽车电压和电流都远远大于玩具车，在通电时 间相同的情况下，电动汽车消耗的电能远大于玩具车。电流做功多少与电压、 电流和通电时间有关。家用 电器通电时间越长，消耗电能越多。作业评价1、小组成员参与度优秀 良好 合格2、能够分析，处理信息，得 出结论优秀 良好 合格3、学生语言组织表达能力优秀 良好 合格设计意图通过生活实例说明电压、电流、通电时间是电流做功 三个因素。使学生更容易接受W=UIt这个公式。作业分析难度团 较易 中等 较难来源引用 改编 团 原创(三) 课后作业 (A 组)题量3完成时长10 分钟题目1如

11、今，家用白炽灯已经被 LED 灯取代，对比图中白炽灯和 LED 灯将电能转化为其他形式能的情况，可得 ( )A.电流通过电灯做功时，电能只转化为光能B 白炽灯发光时，大量的电能转化为光能C电流做功的多少可以大于电能转化为其他形式能量的多少。DLED 灯发光的效率比白炽灯高。2小丽家的电子式电能表上个月月初、月末的表盘如图所示， 那么小丽家这个月消耗多少电能？按电费 0.64 元/ (kWh) 计算， 该同学家上个月应交电费多少元？3星期天的上午，小丽帮妈妈做家务，当她把几件衣服放进 洗衣机中时，突然想利用自家的电能表测量洗衣机洗完这些衣服需 要耗多少电，请你随小丽一起来完成这次测量：(1)开始

12、测量前，小丽没有检查她家的其他用电器是否关掉，这样可能使测量结果偏 (填“大”或“小”)。(2) 细心的小丽发现。在单独使用空调的时候家里电能表转 的比较快，而单独使用洗衣机则转的比较慢，这说明在相同时间内， 使用 消耗的电能多，由此可知通过空调的电流 通 过洗衣机的电流 (选填“大于”“小于”或“等于”) 。(3)如果小丽家的电能表的表盘上标有表盘上“1600imp/ (kWh) ”，表示每用电 1kWh 指示灯闪烁 1600 次，洗衣服的全过程 电 能 表 闪 烁 240 次 ， 那 么这 次 洗 衣 机 洗 衣 消 耗 的 电 能 是 kW h，合 J。答案1. D 2. W =W2-W

13、1=12614.6 kWh-12519.6 kWh =95kWh 电费 95kWh0.64 元/kWh=60.8 元(1) 大 (2) 空调 大于 (3) 0.15 5.4105作业评价理解电流做功本质，掌握电流做功与 能量转化的关系。优秀 良好 合格能够认识电能表各参数表示的意义， 会计算电费。优秀 良好 合格能够将所学知识应用于生活实际， 能够独立思考有关问题。优秀 良好 合格设计意图3 道题巩固基础知识，加深对电流做功与能量转化的关系的理 解和应用。通过计算电能，测算电费，使学生感受到物理来源于生 活，并能够利用所学知识解决生活实际问题。培养学生热爱科学， 热爱生活的价值观。作业分析难度

14、团 较易 中等 较难来源引用 改编 原创三 课后作业 (B 组)题量3完成时长10 分钟题目1、已知 R1 R2=3 1,若将它们并联在电路中,则 R1 、R2 两端的 电压之比为 ,相同时间内电流做功之比为 。若将它 们串联在电路中,则通过 R1 、R2 的电流之比为 ,相同时间 内电流做功之比为 。2、 (原创) 华为公司推出首款 5GMateX 手机，该款手机采用向外折叠、可弯曲的屏幕，给手机充电时把 能转化为 能，手机采用双电池结构，电池总容量高达4500mAh，可以在 30min 内 快速充电 70%，则充电电流为 A,工作电压是 3.7V，电池充满 电时总储存电能为 J。3、 (原

15、创) 2021 年 12 月 9 日 - “天宫课堂”第一课定于12 月 9 日 (周四)15 时 40 分开始,神舟十三号乘组航天员翟志刚、 王亚平、叶光富将在中国空间站进行太空授课。在授课时王亚平回 答了拉萨的同学的提问：在空间站里能不能烧开水？ 由于失重在空 间站里是不烧开水的。为了能让我们的宇航员能喝上热水，同学们 设计了热水加热器，如图所示为这个热水器的电路图，热水器内部 由一根电阻丝 R 丝=55 、一个电动机和两个开关组成。当只闭合 S2 时，通过电动机的电流 0.5A；当 S1 、S2 都闭合时，可以加热水， 电动机使水流动。请解答如下问题：(1) 加热时，通过电热丝的电流是多

16、少？(2) 加热时，通过加热器干路中的总电流多大？(3) 加热 5min，电过加热消耗的电能是多少？答案(1. 1:1, 1:3 ,1:1, 3:1 ; 2.电 化学 6.3 599403 (1) I = R = =4A (2) I 总=I+IM=4A+0.5A=4.5A(3) W=UI 总 t=220V4.5A300S=2.97105J作业评价能够利用电功公式以及推导公式计算，了解W = I 2 Rt ，W = t 的适用范围。优秀 良好 合格能够运用物理知识解决生活实际问 题。优秀 良好 合格设计意图通过 3 道题，考察学生对物理知识的综合运用能力。作业分析难度团 较易 中等 较难来源引用

17、 改编 团 原创四 实践作业题目1、调查本小区居民用户当月用电量，并通过用电量测算电费， 从而了解家庭用电量的大致范围。你能从每家的电费中得到什么信 息？2、调查本家庭一年中每天个月的用电量和电费，你有什么发现? 即使在通电时间相同的情况下，为什么夏天和冬天的电费还是远远 高于春天和秋天？答案1、电费可以得到很多信息，比如家庭人口多少、家庭经济情况等。1、夏天和冬天用空调，所以用电量远远大于春秋两季。而空调是 大功率用电器。作业评价能够将所学知识联系实际生活。优秀 良好 合格启发学生思考居民用电与民生 的关系。优秀 良好 合格承上启下，为下一节课的功率做准 备。优秀 良好 合格设计意图让学生更

18、多了解生活，从生活走向物理，从物理走向社会。第二节 电流做功的快慢(一) 课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长2 分钟具体 内容题目常用灯泡的规格有：220V 40W、220V 100 W，思考：在生活中我们为了更省电，一般选用上述中的哪一个？如果我们为了获得较高的亮度，一般选用上述中的哪一个？答案生活中我们为了更省电，一般选用上述中的220V 40W；为了获得较高的亮度，则选用上述中的220V 100W。作业评价1、小组成员参与度；优秀 良好 合格2、学生对科学探索的兴趣度；优秀 良好 合格3、学生语言组织表达能力。优秀 良好 合格设计意图本题结合学生生活中对用电器电功率的初步认知

19、，引入本节课题：电流做功的快慢。作业分析难度团 较易 中等 较难来源引用 改编 团 原创(二) 课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长5 分钟题目1. 我们知道，用电器是把电能转化为其他形式能量的装置。如图所示的用电器中，单位时间内消耗的电能最少的是 ( )A电热水壶B电风扇C电熨斗D电饭锅2. 电功率是表示 的物理量，一电动机在1min具体 内容内做功6000J，它的电功率是 ，其物理意义 是： 。3.下列关于电功、电功率的一些说法中正确的是 ( )A电流做功越多，电功率越大B用电器中的电流通过做功把电能转化为其他形式的能量C电流做同样的功，用的时间越长，电功率越大D对某一用电器而言

20、，消耗的实际功率总是等于额定功率 4.甲、乙、丙三盏灯分别标有“220V 60W”“110V 60W”“36V60W”的字样，三盏灯都正常发光，比较它们的亮度 ( )A 甲灯最亮 B 乙灯最亮 C 丙灯最亮D 一样亮答案1. B2. 电流做功快慢 100 W 该电动机在1秒内做功是100J3. B 电流做功越快，电功率越大，A错误；电流做功的过程就是 把电能转化为其他形式的能的过程，B正确；电流做同样的功，用 的时间越长，电功率越小，C错误；实际功率不一定等于额定功率， 只有在额定电压下，二者才相等，D错误。4. D 三个灯泡在各自的额定电压下工作，即灯泡的实际功率等于 额定功率；因灯泡的亮暗

21、取决于灯泡的实际功率，所以额定功率相 同的三个灯泡一样亮。作业评价能将所学物理知识与现实生活联系起 来。优秀 良好 合格能运用所学物理知识解释有关现象和解 决简单的实际问题。优秀 良好 合格能运用所学公式进行有关电功率的简单 计算。优秀 良好 合格设计意图通过自己思考，知道电功率是表示电流做功快慢的物理量。理解用电器的额定功率和实际功率的含义以及灯泡的亮暗是由什么决定，知道生活中常见用电器电功率的估计值。作 业分析难度 较易 团中等 较难来源团引用 团改编 原创作业编号003作业性质实践作业完成时长50分钟具体 内容题目1、利用家用电能表测电饭锅煮饭时的实际功率。2收集下列电器的铭牌，了解它们

22、的额定电压和额定功率。 电冰箱 空调 电视机 洗衣机 电饭锅 电风扇 微波炉答案原理： P = 答案合理即可作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息优 秀 良好 合格设计意图培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包 含的物理知识，提高学生学习物理的兴趣作 业分析难度 较易 团中等 较难来源引用 改编 团原创(三) 课后作业 (A组)题量3 题完成时长8 分钟题目1. 甲、乙两只普通照明灯泡的铭牌如图所示，下列说法中正确的是 ( )A 甲灯的实际功率一定是25 WB 两灯均正常发光时，乙灯消耗的电能较多C 两灯均正常发光时， 甲灯灯丝电阻较大D 将乙灯接入110 V电路中，它的

23、实际功率为50 W 2.如图所示是小明家的电能表，他家同时使用的用电器总功率不能超过_W 。小明让他家的某一用电器单独工作15min ，这段时间内，电能表的转盘刚好转了300转，则这个用电器的实际功率为_W。3.现有“220 V 100 W”的电灯泡一只，若将它接在家庭电路中， 通过该灯泡的电流为_A；若将它接在电压为“110 V”的电路 中，该灯泡的电阻为_(不考虑温度对电阻的影响) ，实际功 率为_W ，消耗1kW h的电能可供它连续工作_h。4. (原创) 张欣看到家中电器上都有“能效标识图” ，认真观察 冰箱和空调的如图所示，他从网上了解到“等级1表示产品达到国 际先进水平，最节电，即

24、耗能最低” 。结合图中信息，“能效标 识图”反映了家用电器的 (选填“效率”或“功 率”) 。1. 【答案】C【解析】 甲灯的额定功率是25 W，但实际功率为P = ，电压改变时，功率会变化，故A错误；两灯均正常发光时，根据W = Pt ，消耗电能还与时间有关，故C说法错误；两灯均正常发光时，根据答案R = ，甲灯功率小，所以电阻较大，C正确；将乙灯接入110 V电路中，根据P = ，它的功率与电压的平方成正比，功率为25 W，故D错误。选C。2. 【答案】4400 800【解析】1由电能表的铭牌标记可知，小明家同时使用的用电器总功率最 大值为p = UI大 = 220V 20A = 4400

25、W2用电器单独工作15min消耗的电能W = kW . h 300 = 0.2kW . h这个用电器的实际功率p = = = 0.8kW=800W3. 【答案】0.45 484 25 40【解析】根据P = UI ，得灯泡的正常工作电流为I = = = A=0.45 A ，灯丝电阻为R = U = 220 V = 484 I 5 ；不考虑温度对电阻的影响，接在电压为A11“110 V”的电路中，电阻不变，仍为484 ，实际功率P = = =25 W ，消耗1kW h的电能可供它连续工作的时间。4.【答案】效率【解析】从图中信息可知，空调的功率大于冰箱，而能效低于冰 箱，结合1级能效的说明，可知

26、能效反映的是效率。作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来。 优秀 良好 合格能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。 优秀 良好 合格初步形成电功率的概念。 优秀 良好 合格设计意图通过 3 道基础题，巩固所学知识，加深对电功率的理解。并能进行有关电功和电功率的简单计算。作 业分析难度团 较易 团中等 较难来源团引用 团改编 原创(三) 课后作业 (B组)题量3 题完成时间12 分钟R题目1.随着疫情的发展，测量体温变得非常关键。图是某款电子测温仪 及它内部的原理图，电源电压保持不变，显示仪由电压表改装而成，为热敏电阻，其阻值随温度的升高而减小，R0为定值电阻。下列 说法正确的是

27、( )A 被测者体温越高，电路中的电流越小B 被测者体温越高，定值电阻R0两端电压越大C 被测者体温越低，整个电路消耗的功率越大D 将R0换为阻值更大的电阻，测相同温度时，显示仪示数变小 2.两只小灯泡上分别标有甲“6V 3W” 、乙“4V 2W”字样，现在 把它们按不同方式接在不同电路中下列判断错误的是 ( )A. 若把它们串联在10V电路中，两只灯泡恰好都能正常发光B. 若把它们串联在10V电路中，两只灯泡都不能正常发光C. 若把它们并联在6V电路中，只有甲灯泡能正常发光D. 若把它们并联在4V电路中，只有乙灯泡能正常发光 3.小强坐在汽车的副驾驶位上看到一个现象：当汽车的电动机启动 时，

28、汽车的车灯会变暗。汽车的蓄电池、定值电阻、电流表、车灯、 电动机连接的简化电路如图甲所示。汽车蓄电池的电压为12.5V且 保持不变，车灯接通电动机未启动时，电流表示数为10A；车灯接 通电动机启动时，电流表示数为70A ，已知车灯的I U 图像如图乙 所示。求：(1) 定值电阻R的阻值；(2) 车灯接通电动机启动时，车灯的功率减少了多少；(3) 车灯接通电动机启动2秒，此过程电动机消耗的电能。P1. B【解析】由图可知定值电阻R0与热敏电阻R串联，显示仪并联在定值电阻R0 两端。A、B因为R的阻值随温度的升高而减小，被测者体温越高，则R的阻值越小，则电路总电阻越小，根据I = 可知电路中的电流

29、越大，由U=IR 可知定值电阻R0两端电压越大，故A错误，B正确；C因 为R的阻值随温度的升高而减小，故被测者体温越低，则R的阻值越大，则电路总电阻越大，根据I = 可知电路中的电流越小，根据 = UI可知整个电路消耗的功率越小，故C错误；D 将R0换为阻值PI答案(3) 车灯接通电动机启动时，通过电动机的电流IM=I- L1=70A-9A=61A更大的电阻，则电路总电阻变大，根据I = 可知电路中的电流变小；而测相同温度时，即热敏电阻R的电阻不变，根据U=IR 可知热 敏电阻R两端的电压变小，根据串联分压可知定值电阻R0两端电压 越大，即显示仪示数变大，故D错误。故选B。2. 【答案】B.【

30、解析】甲“6V 3W” ，所以甲的额定电压是U额=6V ，P额=3w，I甲 = = = 0.5A乙“4V 2W” ，所以甲的额定电压是U额=4V ，P额=2w，I乙 = = = 0.5A当两灯正常工作时电流相等，所以把它们串联时接在10V电压下两 灯均能正常工作。故选B。3.【答案】 (1) 0.05； (2) 39W； (3) 1098J【解析】解： (1) 车灯接通电动机未启动时，只有S1 闭合，灯泡和电阻串联，电流表示数为10A ，由图乙可知，灯泡两端的电压是12V ，定值电阻R的阻值R = = U LUL = =0.05(2) 电动机启动前，车灯的功率为P1= ULIL= 12V10A

31、= 120W车灯接通电动机启动时，电动机和灯泡并联，电流表测量干路中的电流，定值电阻R两端的电压U1=IR=70A0.05=3.5V灯泡和电动机两端的电压UL1= UM= U- U1= 12.5V-3.5V=9V 由图乙可知，通过灯泡的电流是9A ，车灯的功率为2= UL1IL1=9V9A=81W则车灯功率减少了P=P1-P2= 120W-81W=39W车灯接通电动机启动2秒，此过程电动机消耗的电能W= UMIMt=9V61A2s= 1098J作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀 良好 合格能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。优秀 良好 合格设计意图通过中考真题，考查学

32、生运用物理知识解释生活中的现象以及解决 实际问题的能力，学以致用。对学生的能力有一个更大的提升。作 业分析难度 较易 团中等 团较难来源团引用 团改编 团原创第三节 测量电功率(二) 课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长5 分钟具体 内容题目1. 下列各组仪器中，可以用来测量电功率的是 ( )电能表和秒表 电能表和电压表 电能表和电流表 电流表和电压表 B. C. D. 2. 如图是“测量小灯泡的额定功率”的实验电路图在这个实验的 具体操作中，手和眼睛最合理的分工应该是 ( )A. 手移动变阻器的滑片，眼睛观察变阻器的滑片的位置B. 手移动变阻器的滑片，眼睛观察小灯泡是否发光C. 手

33、移动变阻器的滑片，眼睛观察电压表的示数D. 手移动变阻器的滑片，眼睛观察电流表的示数3. 如果测定标有“2.5V”字样的小灯泡的额定功率，那么两个电表 的量程最好选用 ( )A. 电压表选“0- 15V” ，电流表选“0-3A”B. 电压表选“0- 15V” ，电流表选“0-0.6A”C. 电压表选“0-3V” ，电流表选“0-3A”D. 电压表选“0-3V” ，电流表选“0-0.6A”4.根据测量小灯泡的电路图，连接实物图。答案1.C 2.C 3. D 4.作业评价1、运用知识解决问题；优秀 良好 合格2、学生对科学探索的兴趣度；优秀 良好 合格3、学生语言组织表达能力。优秀 良好 合格设计

34、意图巩固测量电功率实验，检测和考察学生对本节内容知识的掌握和 理解情况。作业分析难度团 较易 中等 较难来源 引用 团改编 原创(三) 课后作业 (A 组)题量4 题完成时间活动作业完成时长13 分钟具体内容题目1.在“测量小灯泡额定功率”的实验中，小灯泡的额定电压为2.5V，电源电压为4.5V, 电路如图所示：( 1)该实验的原理是_。(2)滑动变阻器在实验中的作用是：_ ；_ 。(3)连接电路时，开关应_, 电压表的量程应选择_。(4)请你用笔画线代替导线将图甲中的实物电路连接完整，要求： 滑动变阻器的滑片P向A端移动时，电流表示数变大，连线不得交 叉；(5)正确连接电路后，闭合开关，发现

35、小灯泡不亮，但电流表和电 压表的指针都有偏转，接下来应进行的操作是_。(6)当小灯泡正常发光时，电流表的示数是0.3A ，则小灯泡的额定 功率是_.(7)小灯泡正常发光时的电阻为_ 。 (保留一位小数)(8)实验过程中会发现不同电压下小灯的功率不同，小灯泡的亮度 由_决定。(9)实验时发现小灯泡的电流与它两端的电压不成正比，是因为灯 丝电阻受_影响。( 10)某同学在进行实验数据处理时，算出小灯泡的平均功率(如下表) ，你认为这样处理数据是_ 的。 (选填“合理”“不合理”)理由是_。实验序号电压U/V电流I/A功率P/W平均功率/W0.6912.00.260.5222.50.280.7032

36、.80.300.842.小明在测量小灯泡电功率的实验中，电路如图所示， 开关闭合后 ( )A.灯不亮，电流表烧坏B. 灯不亮，电压表有示数C. 灯不亮，电流表有示数D. 灯亮，电流表、电压表都有示数3.如图所示是某用户家的电能表，这只仪表此时的读数是 _kW h ，单独将电饭煲接入电路，正常工作30min ，电能表的转盘转过1500转，则这台电饭煲额定功率为_W。4. (原创) 在知道长沙自建房倒塌，21岁姑娘在88小时后获救， 而获救时她的手机仍有电后，李子涵想知道自己的手机在待机时 的功率是多少。他通过阅读说明书知道电池容量是“1600mA h ”， 正常工作电压是4V ，利用手机上的电池

37、用量 (如图所示) 估测待 机功率。不对手机进行任何操作，48分钟后电池从76变为74， 则该手机待机的功率约为 w。答案1. (1) P=UI (2) 保护电路 改变灯泡电压 (3) 断开， 03V (4) 见图 (5) 调节滑动变阻器滑片 (6) 0.75(7) 8.3 (8) 实际功率 (9) 温度 (10) 不合理，小灯泡在不同 电压下的实际功率功率不同，求电功率的平均值无意义。2. B3. 107.0 1000W4. 0.16【解析】W1=W 总 =UIt 0.02=4V1.6A3600s 0.02=460.8JP = = = 0. 16w作业评价1. 能将所学知识与实际情境 联系起

38、来。优秀 良好 合格2、分析解决问题能力。优秀 良好 合格3、学生语言组织表达能力。优秀 良好 合格设计意图1.通过 4 道基础题，以实验探究题的形式巩固测量电功率的原理、 电路连接、滑动变阻器的使用、电路故障分析和电功率的计算， 以及用电能表测电功率的方法。2.通过练习培养学生科学分析问 题的能力，养成学以致用的习惯。作业分析难度团 较易 团中等 较难来源 引用 团改编 团原创(三) 课后作业 (B 组)题目编 号3 题完成时间练习作业完成时长10 分钟具 体 内 容题 目1.在“测量小灯泡电功率”的实验中，电源电压恒为 3V，小灯泡的额定电压为 2.5V，滑动变阻器的规格为“20 1A”。

39、甲乙丙(1) 如图甲所示，闭合开关后，发现只有_有示数，经检查发现有根导线连接错误。请在错误的单线上打“ ”，并用笔面线代替导线将电路连接正确。(2) 正确连接电路后，闭合开关后若发现：灯泡发光,电流表无示数,电压表示数始终为 3V,则故障原因是_；灯泡不发光,电流表有示数,电压表无示数,则故障原因是_；灯泡发光,但无论怎样调节滑动变阻器的滑片,电流表和电压表 的示数均不变,故障原因是_；(3) 改正错误后，移动滑动变阻器的滑片到某一位置， 电压表的示数如图乙所示，要测量小灯泡的额定功率， 应将滑片适当向_ (填“左”或“右”) 滑动。(4) 图是小灯泡的电流随电压变化关系的图象，根据图象可知