[信息技术2.0微能力]：中学八年级物理上（第三章）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育物理课程标准（2022年版）》.docx

1、中学八年级物理上（第三章）义务教育物理课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第一学期沪科版声的世界单元 组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1科学探究：声音的产生与传播第三章第一节2声音的特性第三章第二节3超声与次声第三章第三节二、单元分析( 一) 课标要求本章内容在义务教育物理课程标准 (2011 年版) 中属于“运动和相互 作用”这一主题。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式， 发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识

2、的探究过程，发展学生探 究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。通过本章的学习，不仅要使学生知道什么是超声、次声和噪声，更重要的是 应该了解超声技术在生活、生产、科技和国防等方面的应用；有自觉减少次声和 噪声源的意识。对社区的声环境有简单的评价，对社区中的声污染能提出防范和 改进意见。具体内容要求如下： 通过实验，认识声的产生和传播条件。 了解乐音的特性。 了解现代技术中声学知识得一些应用。 知道噪声的危害和控制的方法。活动建议： 调查社区或学校中噪声污染的情况和已采取的控制措施，提出进一步控制噪声的建议。1人能听到的声音次声乐音噪声(二) 教材分析1.知识框架生活和自然界中的声

3、音声音的产生与传播声音的特性：响度、音调、音色声音的分类人不能听到的声音超声2. 内容内在逻辑分析本章主要学习声音的产生与传播、声音的特性和超声与次声的基本知识。本章 教材的编排由浅入深，层层递进，符合学生认知事物的一般规律。教材安排了 一系列自然现象和生活事例，引导学生初步认识“声音是由物体的振动产生” 的物理结论；通过实验的观察和分析知道声音传播的条件；从生活中体会到声 音具有音调、响度和音色三个特性；知道人耳听到的声音频率范围，知道什么 是超声和次声；知道声音，特别是超声在社会生活、生产和科学技术中的重要 应用。通过对生活和自然界与深声有关现象的观察，使学生感觉到物理就在身边。 培养他们

4、喜欢物理知识，热爱自然的情感。通过利用简单的生活用具，乐器进 行有关声现象的实验。使学生逐步形成充分利用手边器材进行科学研究的习惯。(三) 学情分析声音是人们最熟悉的现象之一，学生不仅在生活中以已积累了大量与声音 有关的感性认识，而且在小学自然课也学过与声有关的常识。尽管有这些前期 经验与常识，但是对于“为什么会产生声音？人们为什么能听到声音？ ”大多 数学生并不清楚，对于声音在生产和技术中的应用就更是陌生。三、单元学习与作业目标21.知道声音是由物体的振动产生的。2.知道声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质，声音不能真空中传播。3.知道声音的传播速度与介质种类以及介质

5、温度有关。4.了解乐音的三个特性：响度、音调、音色。5.知道响度跟物体的振幅有关，音调跟物体振动的频率有关。不同物体发 出的音色不同。6.能从物理学的角度和环境保护的角度来理解什么是噪声。知道噪声的来 源危害，知道控制噪声的途径和方法7.知道人的听觉频率范围是20-20000Hz。认识什么是超声，什么是次声。 8.了解超声的特点，并知道它在生产医疗和科学研究等方面有广泛的应用。 9.了解次声的特点，并知道它的危害和应用。四、单元作业设计思路单元作业设计的目的是通过设计灵活多样的作业来激励、唤醒、鼓舞学生自 主探究，培养学生乐于探索、勤于动手、独立思考、积极合作的习惯。减轻学生 的精神负担，激发

6、其创新兴趣和创新精神。单元作业中设计了练习作业、活动作 业、实践作业。练习作业以物理课程标准为依据，注重基础性和评价功能，对教 学内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。检查学生对基本知识与技能和有关 物理概念理解程度。活动作业通过设计的活动，组织学生积极参与讨论，激发 学生对科学探索的兴趣，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。实践作业 则是通过不同形式的小制作，培养学生利用物理原理进行创造活动的有效途径， 它不但能激发学生的发散思维，锻炼动手能力，而且可以充分实现学生的“家 庭实验室” 。力图让学生通过参与实践活动，体验由生活走进物理，从物理走向 社会的学科特点。实现对学生的知识和能力统一提

7、升，全面实现学科素养的目 标。五、课时作业第一课时 科学探究：声音的产生与传播3( 一) 课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长15 分钟具体内容题目搜集生活中的声音，并思考这些声音是怎样发出来的。答案答案合理即可作业评价1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对科学探索的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织表达能力。优秀 良好 合格设计意图培养学生的观察能力以及对生活的热爱和好奇心，让学生养成善 于观察、勤于思考的好习惯，同时激发学生对“声音”的求知 欲。作业分析难度 较易 团中等 较难来源引用 改编 团 原创(二) 课堂作业题目编号002作业性质活动作业完成时长5分钟具体

8、内容题目1.敲击音叉，将敲击过的音叉迅速放入水中，观察并描述现象。2.在鼓面上撒一些泡沫塑料小球，轻轻敲击鼓面，观察并描述现 象。3.尝试总结：声音是如何产生的。答案1.现象：水花被溅出来。2.现象：泡沫塑料小球在鼓面上跳动。3.结论：声音是由物体振动产生的。作业评价1.对未知现象有较强的求知欲和好奇心 2.有较好的动手操作能力和观察能力3.有较好的分析归纳和总结的能力优秀 良好 合格优秀 良好 合格优秀 良好 合格设计意图通过对实验现象的观察，尝试总结出“声音是由物体振动产生 的”这一结论。作业分析难度 较易 团中等 较难来源引用 改编 团原创题目编号003作业性质练习作业完成时长3分钟4具

9、体内容题目1.将敲击后的音叉迅速插入水中，观察到水花四溅，说明发声的 物体正在 。2.古筝是 振动而发声的，笛子是 振动而发声的。3.如果停止敲击正在发声的鼓面，声音会立刻消失吗？为什么？答案1.振动 2.弦 管内空气柱3.不会，因为停止敲击，鼓面并没有立刻停止振动作业评价1.能够掌握声音的产生原因。优秀 良好 合格2.知道物体弦乐器和管乐器的发声原 因。优秀 良好 合格设计意图让学生对声音的产生原因进行巩固，知道声音是由物体振动产生 的。作业分析难度 较易 团中等 较难来源引用 团 改编 原创作业编号004作业性质活动作业完成时长4分钟具体内容题目做一做：1.将正在发声的音乐芯片放入水中，音

10、乐芯片的声音还能听见 吗？2.两位同学分别手持土电话的两端，一位同学对着一段轻声说 话，另一位同学将另一端放在耳朵上听，描述现象。3.观看真空罩实验的视频，思考：该实验说明了什么？答案1.可以听见。2.拉紧细线后，可以听到另一端同学说的话。3.说明了声音在真空中不能传播。作业评价1.能自己动手操作并收集信息优秀 良好 合格2.能通过现象分析总结，得出结论优秀 良好 合格3.知道声音可以在液体和固体中传播优秀 良好 合格设计意图通过自己亲自感受，认识到声音可以在不同的介质中传播。作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 改编 团 原创(三) 课后作业 (A 组)5题量3 题完成时长5分钟题目1.实

11、施“双减”政策后，同学们有了更多自主安排的时间。周末， 冬梦跟着爸爸在池塘边钓鱼，当看见鱼要上钩时，冬梦非常兴奋， 大声的叫喊，结果于被叫声吓跑了，这说明 ( )A.水和空气不能传声B.空气和水都能传声C.只有空气才能传声D.声音的传播不需要介质 2.题为亚丁湾护航“十八般武器”的报道称，中国海军护航编 队的舰艇上出现了一种神秘的声波武器，对索马里海盗构成了有效 威慑。阻挡这一武器的袭击最好用一层 ( )A.塑料网 B.金属网 C.真空网 D.液体物质网 3.关于声现象，下列说法正确的是 ( )A.声音在空气中传播速度最快B.只要物体在振动，我们就可以听见声音C.声波是发生体的振动在介质中传播

12、D.声速的大小只跟介质的种类有关答案1.B 2.C 3.C作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起 来；优秀 良好 合格能从物理学视角观察周围事物、解释有 关现象和解决简单的实际问题；优秀 良好 合格设计意图通过3道基础题，巩固基础知识，加深对声音的传播的理解。知道声音不能在真空中传播，声音的传播需要介质。声音可以在固体、液 体和气体中传播，声音的传播速度不仅与介质的种类有关，还有温 度等因素有关。作业 分析难度团 较易中等 较难来源团 引用团改编 原创6(三) 课后作业 (B 组)题量4 题完成时间10 分钟题目1.假如声音在空气中的传播速度为 3108m/s，则下列说法中正确 的是 ( )

13、A.百米赛跑时，终点计时员可以听到枪声再计时B.打雷时，人们会先听到雷声后看到闪电C.物体不用振动也可以发出声音D.人们更容易听出回声了2.下列实验或事例中，能说明声音的传播条件的是 ( )A.甲：在鼓面上放一些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停的跳动 B.乙：汽车安装倒车雷达，可探测车后方障碍物C.丙：吹自制的哨子上下拉动活塞，可使声音变的悦耳或低沉D.丁：宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通 信设备才能进行3.某同学乘坐的汽车对着一座悬崖，他向悬崖大喊一声。经过时间 t听到回声，已知声音的传播速度为v0 。若汽车停在原地，他到悬崖 的距离是 ；若汽车以速度v正对悬崖行驶，他听

14、到回 声处到悬崖的距离是 。4. 如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡 沫塑料球被弹起，这个现象说明 。如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球 弹起。这个现象说明 。以上两实验中泡沫塑料球的作用是 。7答案1.A 2.D 3.v0t/2, (t/2) (v0-v)4.发声的物体正在振动，空气可以传声，放大音叉的振动作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起 来优秀 良好 合格通过 4 道题，考查学生运用物理知 识解释生活中的现象以及解决实际问 题的能力，学以致用。优秀 良好 合格设计意图通过4 道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际 问题的能

15、力，学以致用。作业 分析难度 较易 团中等团较难来源团 引用 团改编原创(四) 实践作业制作：声音显示器材料一次性透明饭盒，气球，CD碎片，激光笔，小夹子步骤1.将透明饭盒的底部开一个大一点的孔2.将剪开的气球绷在饭盒口3.从CD上取下一个角，粘在气球上84.用小夹子夹住激光笔，对准中间的CD碎片5.关灯，对着饭盒底部的孔发声，观察现象。观察分析1.通过这个现象说明： 。 2.尝试画出几种声音的“形状”3.根据你观察到的现象，尝试提出几个小问题。作业评价1.能动手完成“声音显示器”优秀 良好 合格2.能仔细观察实验现象，感受声音的 魅力优秀 良好 合格3.基于实验现象，能进行简单分析。优秀 良

16、好 合格作 业 分 析及 设 计 意图这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣， 激发学习欲望；同时，通过制作“声音显示器” ，知道声音是由 物体振动产生的，不同的声音的“形状”是不一样的，也为第二 节的学习做好铺垫。9第二课时 声音的特性( 一) 课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5 分钟具体 内容题目播放三段事先准备好的音频，学生仔细听，探讨思考这三段音乐有什么特点？答案答案合理即可作业评价1、小组成员参与度；优秀 良好 合格2、学生对科学探索的兴趣度；优秀 良好 合格3、学生语言组织表达能力。优秀 良好 合格设计意图本题创设真实的问题情境，通过活动，引发学生深入

17、思考“什么 是声音的特性” ，可以了解学生对于“声音的特性”的一些感受和理解。作业分析难度 较易 中等 较难来源引用 改编 原创(二) 课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长2 分钟具体内容题目1. 声音的 叫响度。响度的大小与 、 和 有关。2. 声音的 叫音调。音调的高低与 有关3. 牛的叫声和蚊子的“叫声”相比， 的叫声音调高， 发声体振动频率高； 的叫声响度大， 的发声体振 动幅度大。答案1.强弱，振幅，距离声源远近，声音的分散程度2.高低，频率。3.蚊子，蚊子，牛，牛作业评价对于每节课最基本的知识点要不折不扣 的掌握；优秀 良好 合格乐于思考，具有探索自然的好奇心和求 知欲；

18、优秀 良好 合格能独立思考，对相关声音的特性例子提 出自己的见解；优秀 良好 合格通过对声音的特性例子分析，归纳出声 音的特性的一般解题思路优秀 良好 合格10设计意图对于声音的特性的最基本的知识点要不折不扣的掌握乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲。作业分析难度 较易 中等 较难来源引用 改编 原创题目编号003作业性质实践作业完成时长3 分钟具体 内容题目做一做：用手分别拨动钢尺， (1) 控制钢尺伸出桌面长度相同，用大小 不同的力拨动，观察现象； (2) 改变钢尺伸出桌面的长度，用 大小相同的力拨动，观察现象。提示：用本节课所学知识分析并解释你所观察到的现象。答案(1) 振幅越大，响度

19、越大(2) 频率越大，音调越高作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；优秀 良好 合格能分析、处理信息，得出结论；优秀 良好 合格能书面或口头表述自己的观点。优秀 良好 合格设计意图通过自己实践，总结声音的特性在具体举例下的分析思路：知道 力的大小与响度不同联系，长短粗细松紧与音调联系作业分析难度 较易 中等 较难来源引用 改编 原创作业编号004作业性质实践作业完成时长3 分钟具体 内容题目做一做：准备四个试管，里面分别装有不同体积的水，然后第一次用棒轻 敲试管壁发声，第二次用嘴吹气发声。试着描述你所听到的声音有什么特点并解释其中原因。答案音调的高低与振动快慢有关。用棒敲击，发声体是玻璃

20、和水，水 越多，振动越慢，音调越低；用嘴吹气，发声体是试管上方空气 柱，水越多，说明上方空气柱越短，空气柱越短振动越快，音调 越高作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信 息；优秀 良好 合格能分析、处理信息，得出结论；优秀 良好 合格能书面或口头表述自己的观点。优秀 良好 合格设计意图通过自己亲自感受声音，认识音调和响度的影响因素。11作业分析难度 较易 中等 较难来源引用 改编 原创(三) 课后作业 (A 组)题量4 题完成时间6 分钟题目1. 小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不变的情 况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一 段录音，则发出的录音 ( )A.

21、响度增大，音调不变 B. 响度减小，音调不变C.响度不变，音调升高 D.响度不变，音调降低2. 分辨下面的描述各指声音的哪一种特征：(1) 声音“震耳欲聋”_(2) “上下楼梯，轻声慢步”_.(3) “窃窃私语”_(4) “女高音，男低音”_(5) “引吭高歌”_.3. 如图所示的四幅图，下列说法中正确的是 ( )A. 甲图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪声污染 B. 乙图中，敲鼓时用力越大，所发声音的音调越高C.丙图中，随着向外不断抽气，正在发声的手机铃声越来越大 D.丁图中，卡片在梳子上划动得越快，听到的声音就越响4. 探究响度与什么因素有关?器材：音叉，橡皮槌，铁架台，硬泡沫塑料

22、小球，细线等(1) 用细线拴在硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上(2) 用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，发出一个较小的声 音让音叉臂的外侧靠近并接触小球 (如图) ，可以看到小球12被音叉弹开一个_ (选填“较大”或“较小”) 的角度；该现 象说明了_。(3) 以橡皮槌用力敲击音叉，可听到较响的声音，且让音叉臂 的外侧接触小球，可看到小球被音叉弹开一个_ (选填“较 大”或“较小”) 的角度说明_越大，_越大如果 在真空中做这个实验，小球_ (选填“能”或“不能”) 弹 开，我们_ (选填“能”或“不能”) 听见声音(4) 这个实验中乒乓球的作用是_ 这里用到的科学研究 方法是_ (选填“类比法”

23、“转换法”或“控制变量法”)答案1.C； 2.响度，响度，响度，音调，响度； 3.A；4.较小，声音 由物体振动产生，较大，振幅，响度，能，不能，显示微小振 动，转换法作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀 良好 合格能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；优秀 良好 合格初步形成声音的特性概念。优秀 良好 合格设计意图通过 4 道基础题，巩固基础知识，加深对声音的特性和噪声的防治 的理解。知道响度和音调的影响因素，知道音色的相关知识，噪 声的危害与防治。作业分析难度 较易 中等 较难来源 引用 改编 原创(三) 课后作业 (B 组)题量4 题完成时间8 分钟题

24、目1. 如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，从物理学 角度看，图中属于噪声的波形图是_ 图；其他三图响度相 同的是_ 图，音调相同的是_ 图2.往8个相同透明玻璃瓶中灌入不同高度、不同颜色的水，用同 样大的力敲击时可发“1,2,3,4,5,6,7,i”的音，发出声音的响 度_ (选填“相同”或“不同”) ，最右边发出的是 _音，如果用嘴吹瓶口，则最右边发出的是_音 (选填“1,2,3,4,5,6,7,i”) 。133.小明观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的琴弦振动时，猜想：即 使在弦张紧程度相同的条件下，发声音调的高低还可能与弦的粗 细、长短及弦的材料有关。于是他想通过实验来探究一下自己

25、的 猜想是否正确，下表是他在实验时控制的琴弦条件。编 号琴弦材料琴弦的长度cm琴弦的横截面积 /cm2A铜400.5B尼龙丝400.5C尼龙丝300.5D钢200.3E钢200.7(1) 如果想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为他应该 选用表中编号为_ (只填写字母代号) 的弦，由生活经验 猜想，弦的音调与其粗细_ (选填“有关”或“无关”) 。(2) 想探究弦的音调与弦的长度的关系应选_ ，想探究弦 的音调与弦的材料的关系应选_ 。本探究实验所用的方法 叫做_法。(3) 本实验中对选中同一组材料进行多次实验的目的是_ (选填“减小误差”或“得到普遍规律”) 。(4) 探究过程通常采用下

26、列一些步骤A.设计并进行实验；B.分析 与论证；C.提出问题D.猜想与假设E.得出结论；等，你认为小明要 完成本实验探究的过程，所采用的合理顺序应该是_ (只 填代号) 。4. 小华在广安市体育馆欣赏了一场音乐会后，思考如下问题：(1) 男低音歌唱家放声演唱时，女高音歌唱家低声吟唱。 _歌唱家的响度大，_歌唱家的音调高。 (均选填 “男”或“女”)(2) 小华能清楚地分辨出提琴声、吉他声、二胡声，原因是它们 的_不同。(3) 小华观察到乐手在演奏提琴、吉他、二胡等弦乐器时，这些 乐器的弦在振动并且弦张得越紧，振动频率越_ (选填 “快”或“慢”) ，发声的音调越高。14答案1.丁， 甲、乙、丁

27、， 甲、丙、丁； 2.相同，1.i 3.DE,无关,BC,AB,控制变量法；得到普遍规律CDABE 4.男歌唱家， 女，音色，快作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起 来；优秀 良好 合格能运用物理知识解释有关现象和解决简 单的实际问题。优秀 良好 合格设计意图通过 4 道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决 实际问题的能力，学以致用。作业分析难度较易 中等 较难来源 引用 改编 原创(四) 实践作业 制作：吸管乐器材料木板，铜丝，铁钉步骤1.利用刻度尺和剪刀，剪出6-7根不同长度的吸管，每一根吸管 比前一根吸管尺寸差2.5cm；2.将吸管的一端压扁，用镊子紧紧夹住，然后用打火机

28、火烫封闭 (可寻求家长帮助完成)153.将吸管由短到长排列起来，将一端对齐，用胶带粘到一起。观察分析1. 用嘴吹气弹奏音乐2. 通过这个现象说明的声音的特性的知识： 。作业评价能独立按步骤完成制作；优秀 良好 合格能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀 良好 合格基于实验现象，能进行简单分析。优秀 良好 合格作业分析及设计意图这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣， 激发学习欲望；同时，通过自己制作吸管乐器，更加深入的理解音调与频率的关系。16第三课时 超声与次声( 一) 课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长3 分钟具体内容题目讨论：为什么蜜蜂飞过耳边能听到它的飞舞声，

29、而蝴蝶飞过耳边 却听不到它的飞舞声？答案答案合理即可作业评价1、小组成员参与度；优秀 良好 合格2、学生对生活中的物理的兴趣 度；优秀 良好 合格3、学生语言组织表达能力。优秀 良好 合格设 计 意 图 与 作 业要求说明此题的设计意图旨在由感性认识到理性分析，体验物理源于 生活的新课程理念，由此分析、认识声音的频率范围和人耳能听 见的频率范围，得出超声与次声的定义。学会观察生活，分析现象，巩固对声音音调特征的认识，知 道超声高于20000Hz，听不见，次声低于20 Hz，听不见。作业分析难度 较易 中等 较难来源引用 团 改编 原创(二) 课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长2 分

30、钟具体 内容题目阅读以下内容，思考讨论下面的问题：自然界中许多动物不仅能发出超声，而且能听到超声。例如，狗能听到频率达50000Hz的超声，蝙蝠则能听到频率为十几万 赫的超声。有人做过试验，在一间黑暗的房子里横七竖八地拉上许多细绳，绳上挂着许多小铃，只要碰到任何一根细绳，挂在此绳上的 铃就会响。在房间里放一只蝙蝠，蝙蝠为捕食蚊虫而在房中飞来 飞去，然而却一次也没有碰到细绳，原来蝙蝠用超声进行导航。17(1) 蝙蝠的方向感怎样？(2) 蝙蝠没有碰到细绳的奥秘是什么?答案蝙蝠的方向感很强，是利用超声进行导航的。作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求 知欲；能独立思考，对超声现象提出自己的见 解

31、；优秀 良好 合格优秀 良好 合格设计意图从生活举例，将物理学和生物学联系起来，增加了学生的知识 面，知道蝙蝠利用超声导航的原理飞行，感受自然科学的神奇魅 力，大大提高学生学习知识的兴趣。作业分析难度 较易 中等 较难来源引用 改编 团原创题目编号003作业性质练习作业完成时长4分钟具体 内容题目蝙蝠有着自己的特异功能，可以利用回声定位蚊虫位置，进行捕 食，若蝙蝠从口中发出超声波，20ms后接收到蚊虫的反射波，计 算蝙蝠离蚊虫的距离？ (空气中声速v=340m/s)答案s = vt = 340m/ s 0.02s = 3.4m解： 2答：蝙蝠距离蚊虫3.4m。作业评价能分析、处理信息并转换成物

32、理语言；优秀 良好 合格能进行单位换算；优秀 良好 合格能积极参与，并熟练运用公式解决实际 问题。优秀 良好 合格设计意图与作 业要求说明从生活举例，将声音和运动结合起来，锻炼学生综合运用知 识的能力。作业分析难度 较易 团中等 较难来源引用 团 改编 原创作业编号004作业性质活动作业完成时长3 分钟具体 内容题目在下列应用中，不是超声波应用的是 ( )A.安徽省立医院中的外科医生利用声波除去人体内的结石B.地震局利用声波预测自然灾害事件C.利用声波检测样品内是否有缺陷D.利用声波清洗钟表等精细的机械答案B18作业评价能积极参与小组讨论，并发表自己对超 声次声在生活生产实践中应用的看法；优秀

33、 良好 合格能分析、处理信息，得出结论；优秀 良好 合格能书面或口头表述自己的观点。优秀 良好 合格设计意图与作 业要求说明本节课的重难点就是区分超声与次声，了解它们的实际运 用。总结声波的作用传递信息和传递能量。学生阅读教材、交流 讨论回答问题，增强学生阅读分析归纳能力，和交流讨论合作的 能力。同时利用声音的特征去分析它们的特点，加强知识的关联 和理解。通过作业让学生明白超声的特点，频率高，方向性好，穿透 能力强，可用于B超、工业探伤、油水混合、清洗机械、杀菌消 毒、医治结石等运用。能量大的次声、破坏力强，对人对物都有 伤害，生活中要远离，加强保护意识。因为它伴随地质灾害产 生，所以可用来提

34、前预测！作业分析难度 较易 团中等 较难来源引用 改编 原创(三) 课后作业 (A 组)题量4 题完成时间6 分钟题目1.如图是小华家的超声波加湿器,它是利用超声波能够传递 _,将水滴击打成非常小的雾滴喷洒到空气气中增加“湿 度”。2.云南北迁亚洲象牵动全国人民的心,“象往何方”成为人们关 注的话题。如图是亚洲象迁移时的情景,象群之间通过频率_ ( 选填“大于“或“小于”) 20Hz的次声波相互交流,这是利用 声传递_。3.关于声现象的说法正确的是( )A.在空气中，超声波比次声波传播快B.广场舞噪音扰民是因为广场舞配乐音调太高C.次声波频率低, 自然灾害中往往会产生次声波D.我们听不到蝴蝶翅

35、膀振动发声是因为响度太小4.如图所示,小李家新买的城市越野车安装了倒车防撞超声波雷达。小李说:“只要在车内听到超声波发出的警报声越急促,说明19车的尾部离障碍物就越近” 。你认为小李的说法是 (选填正确”或“错误”)的,你的判断依据是 。答案1.能量； 2.小于、信息； 3.C；4.错误、人耳听不到超声波发出的警报声。作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；优秀 良好 合格优秀 良好 合格设计 意图通过 4 道基础题，巩固基础知识，加深对超声、次声概念的理解以及超声和次声的相关应用。作 业分析难度 较易 中等 较难来源 引用 改

36、编 原创(三) 课后作业 (B 组)题量4 题完成时间18分钟题目1. “奋斗者”号载人潜水器11月10日坐底马里亚纳海沟,它利用声呐来探 测和感知周围的情况,声呐是利用 的方向性好、在水中传播距离远等 特点制成的。2. 关于声现象，下列说法正确的是( )A.城市快速路方便快捷,如图A是在靠近居民区的路段设置的声音屏障, 目 的是使声在声源处减弱B .超声波的应用非常广泛,如图B所示, B超就是利用超声波检查身体 C.从上、下两个音叉振动的波形图C中,可看出下面的音叉音调高D.地震、台风、海啸、泥石流发生前,会发出超声波,如图D是泥石流发生 的情景。 利用超声检测仪进行监测,可以预报灾害,减少

37、损失 3.电影泰坦尼克号中的“ 泰坦尼克”号的大海轮，因为跟冰山相撞20而沉没的悲剧。为了避兔悲剧重演，科学家发明了一种利用声音的传播规律制成的探测装置，安装在船上。能及时发现冰山或暗礁 的存在.超声波在海水中的传播速度是1500m/s ,某船向海底发出超声波， 经1s后接收到发出的超声波，求海水深度？ 4.交通部门常用测速仪来检测车速。测速原理是测速仪前后两次发出并接 收到被测车反射回的超声波信号,再根据两次信号的时间差，测出车速。 如图甲，某次测速中,测速仪发出与接收超声波的情况如图乙所示, x表示 超声波与测速仪之间的距离。 ( 假设超声波的速度为340m/s ,且声速与车 速均保持不变

38、)求:(1)汽车遇到第一次信号时,距测速仪的距离;(2)汽车两次遇到信号的时间差;(3)汽车的速度。答案1.超声波；2.B；3.解：超声波从海面到海底用的时间:t=0.51s=0.5s,该处海水的深度:s=vt=1500m/s0.5s=750m答:此处海水的深度是750m。4.解： (1)由图像可知测速仪第一次发出超声波信号后，经过0.与汽车相 遇，所以汽车遇到第一次信号时,距测速仪的距离s1= vt1 = 340m/s 0.3s = 102m(2)第一次遇到信号的时间为0.3s, 第二次遇到信号的时间为1.6s, 故汽车两次收到信号的时间差t= 1.6s-0.3s= 1.3s(3)由图像可知测速仪第二次发出超声波信号经过了0.2s和汽车相 遇,此时汽车到测速仪的距离s2 = v2t2 = 340ms 0.2s= 68m故