[信息技术2.0微能力]：中学八年级物理上（第四章）光的直线传播-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育物理课程标准（2022年版）》.docx

1、中学八年级物理上（第四章）光的直线传播义务教育物理课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第一学期人教版光现象单元组织方式团自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1光的直线传播第四章第一节2光的反射第四章第二节3平面镜成像第四章第三节4光的折射第四章第四节5光的色散第四章第五节二、单元分析( 一) 课标要求本章内容在义务教育物理课程标准 (2022年版) 中属于“运动及其相互作用” 这个一级主题下的二级主题内容。教学时应该注意联系学生的生活实际，采用多元化 的

2、教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发 展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。具体要求如下：1.理解光沿直线传播及其应用，了解光在真空和空气中的传播速度； 2.通过探究光的反射规律，培养科学素养，养成实事求是的科学态度； 3.通过实验探究，了解平面镜成像的特点，学会用光的反射定律，运用作图法理解平面镜成像原理，学会运用平面镜成像规律作图解决光学问题； 4.能通过实验认识光的折射规律，能用光的折射解释生活和自然界中的一些现象； 5.知道光的色散现象和原因，了解彩虹的形成，了解红外线、紫外线的应用；活动建议：1.制作小孔成像仪2. 自制潜望

3、镜3.模拟体验彩虹的产生第 2 页 共 36 页(二) 教材分析1.知识框架2.内容内在逻辑分析本章节在安排上遵循循序渐进的原则，第一节光的直线传播，主要的知识点有光源，光在同种均匀介质中，沿直线传播光速，当光直线传播时，遇到障碍物怎样传播， 引出第二节光的反射，联系生活，为什么我们看不见不发光的物体是由于物体的表面 反射的光进入我们的眼睛，主要的知识点是光的反射定律，反射的分类，第三节平面 镜成像，平面镜成像的原理是光的反射知识点，平面镜成像规律及其应用，区分实像 和虚像，前三节是在光在同种均匀介质中传播，第四节是光的折射，光从一种介质进 入，另一种介质要求学生掌握的知识点是折射现象及其规律

4、，第五节理解太阳光谱及 色散现象，知道红外线和紫外线的应用。因此，逐步让学生对光的初步认识转化为理 性认识，构建完整知识体系。(三) 学情分析1.在前三章学习物理研究方法的基础上，学生基本知道探究物理问题的基本实施 程序，提出问题-猜想与假设-设计实验-收集数据-分析归纳-得出结论，此 程序在以后的学习中会经常用到本章学习中，要让学生认真体会探究过程的重要性。2.学生刚学习入射角，反射角，折射角，还分不清入射角，反射角，折射角。在 画光路图时，会出现一些小错误，如光线忘记画箭头，法线用实线画等，做光学探究 题时，不是利用光的反射或折射规律分析问题，而是凭空凭自己的主观想象来下结论，第 3 页

5、共 36 页为此应该让学生明确概念和规律，应多加强练习。3.光的折射一节是光学学习中难度较大的一节，学生理解起来有点困难，可让学 生课前了解一些生活中的光现象，上课时学生学起来就会相对轻松些。三、单元学习与作业目标1.通过实验，知道光沿直线传播的条件，记住光在真空中的传播速度；利用光沿 直线传播解释生活中一些现象；2.理解光的反射定律、平面镜成像特点、光的折射规律，利用光的反射定律、平 面镜成像特点、光的折射规律会解释生活中相关的一些光的现象。3.了解白光是有色光组成的，色光的三原色是红绿蓝。4.知道红外线和紫外线的应用。5.通过本单元知识体系的概括，提高学生整理综合能力； 6.通过观察实验以

6、及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实的科学态度。四、单元作业设计思路1.单元作业设计注重分层次练习，设计的题目由浅入深，由易到难。以巩固型为主，提高型为辅，检查学生对基本知识与技能和有关物理概念和规律的理解及应用程 度。2.作业的内容要涵盖所学知识点，除了基础概念和基本规律型习题外，还要结合 生活实际设计实践性作业，注重实验的探究性学习，让学生通过参与实践活动，体验 由生活走进物理，从物理走向社会的学科特点。3.注重评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘，实现对学生的知识 和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。第 4 页 共 36 页五、课时作业第一节 光的直线传播( 一) 课前作

7、业题目编号001作业性质实践作业完成时长5 分钟具体内容题目网上观看日食和月食的视频，查阅了解日食和月食形成的原理和 原因 (或从小学六年级科学上册书本上了解也可) 。答案1. 日食和月食的形成原理都是由于光的直线传播。具体的形成原 因如下： 日食是在同一直线上的太阳，月亮和地球之间，月亮把 太阳光挡住，使地球上的局部地方，即使是白天，也看不到太阳 或者看到残缺的太阳，太阳完全被遮住成为日全食，遮住部分称 为日偏食、 日环食。2.而月食，是在同一条直线上的地球把太阳光挡住，致使在晴朗 的夜空中，月亮也变得黑黑的，同时月食也分为月全食和月偏 食。作业评价1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.培

8、养学生对科学探索的兴趣；优秀 良好 合格3.通过网络资源，培养学生的自主学 习能力；优秀 良好 合格设计意图通过搜集自然界的现象和生活中的实例，体现物理是来源于生 活，培养学生的自主学习能力，同时开阔学生的知识面。作业分析难度团较易中等较难来源引用改编团原创(二) 课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长3 分钟具体内容题目太阳、月亮、点燃的蜡烛、篝火、灯光、萤火虫、水母、激光、 宝石、八大行星、正在放映的屏幕、所有的恒星等，上面的光源 能分成几种类型？ (可以有多种分类方法) 例如： 自然与人造光源，热与冷光源等。第 5 页 共 36 页答案光源： 自身能发光的物体。太阳 、水母、萤火

9、虫、所有的恒 星 、激光 、点燃的蜡烛 、舞台灯光都是光源；月亮，正在放映的屏幕、八大行星、宝石不是光源。作业评价1.加深对光的感性认识，提高学习兴 趣；优秀 良好 合格2.培养了学生观察分析，比较归纳的 能力和思维能力；优秀 良好 合格设计意图通过展示自然界的光现象引出光源的教学，让学生感知美丽的光 现象，引导学生分析除了图片上展示的光源外，还知道哪些光源 并进行分类。作业分析难度团较易中等较难来源团引用改编原创题目编号003作业性质探究作业完成时长8分钟具体内容题目演示1：在暗室中，用激光笔将一束激光射向空中，观察光在空气 中的传播径迹(为了能看到光在空气中的传播径迹，在空气中喷洒 空气清

10、新剂或制造一些烟雾)，如图甲所示。演示2：用 激光笔将一束激光射入水中 (在水中滴了少量牛奶或墨 水) ，观察光在水中的传播径迹，如图乙所示。演示3：用激光笔将一束激光垂直射入透明的果冻中，观察光在果冻中的传播径迹，如图丙所示。甲 乙 丙丁演示4：将激光笔从空气斜射入水中，观察光在空气和水中的传播 径迹，如图丁所示。(1)在演示实验中，所选用的光源是什么？(2)这四个演示实验中，你观察到什么现象？通过实验现象得出什 么结论？(1)光源：激光笔(2)实验现象：观察到光在空气中沿直线传播；光在水中沿直线传 播；光在透明果冻中沿直线传播；光从空气斜射入水面时光的传第 6 页 共 36 页答案播方向发

11、生了偏折。实验结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。作业评价1.学生亲身感受实验的乐趣，极大满 足学生的好奇心；优秀 良好 合格2.通过动手观察实验增强学生的真实 感受，突破了本节课 的重难点，同 时为学习光的折射做了铺垫；优秀 良好 合格3.培养了学生观察分析，比较归纳的 能力，能书面或口头表述自己的观 点；优秀 良好 合格设计意图学生观察思考、初步归纳出光沿直线传播的条件。本节有个易错 点就是在同种均匀介质中，学生容易忽略均匀这个关键点，为我 此我又设计了一个光在不均匀介质中光线发生弯曲的实验，引起 学生思维认识的冲突，利用实验突破本节的易错点，培养学生的 严谨的科学态度。作业分析难度较易团

12、中等较难来源团引用改编原创(三) 课后作业 (A组)题量4完成时间5分钟具体内容题目1.下列物体中是光源的是 ( )A.月亮B.萤火虫C.夜晚的星星D.太阳照射下闪闪发亮的抛光金属2.关于光的传播，下列说法中正确的是 ( )A.光在玻璃中不是沿直线传播的B.光只在空气中才沿直线传播C.光在任何情况下都沿直线传播D.光在同一种均匀物质里沿直线传播。3.晴朗天空，在树阴下，我们常常可以看到地面上有许多圆形的光斑，它们是 ( )A.太阳的影子B.太阳光照到树叶上小水珠闪烁而成的C.小孔成像所成的太阳的实像D.无法确定4.如图甲所示，枯井中的青蛙位于井底O点“坐井观天”，如图乙 所示中青蛙通过井口观察

13、范围正确的光路图是 ( )答案1.B 2.D 3.C 4.A作业评价1.能将所学物理知识与实际情境联系 起来；优秀 良好 合格第 7 页 共 36 页2.能从物理学视角观察周围事物、解 释有关现象和解决简单的实际问题；优秀 良好 合格3 对光的直线传播的理解；优秀 良好 合格设计意图将所学知识及时应用，不仅可以让学生巩固所学的知识，还可以 让教师检测学生的课堂学习效果。作业分析难度团较易中等较难来源引用改编团原创(三) 课后作业 (B组)题量4完成时间8分钟具体内容题目1.下列现象不能用光在均匀介质中沿直线传播解释的 ( )A.光照在不透明的物体上，物体背后会出现影子B.人通过双眼接受来自物体

14、的光线判断物体的远近C. 日食和月食D.在雷雨天，人们总是先看见闪电、后听到雷声2.百米竞赛时，关于终点计时员计时的说法，正确的是( ) A.看到发令枪冒白烟时开始计时，会使运动员成绩偏低B.看到发令枪冒白烟时开始计时，会使运动员成绩偏高C.听到发令枪响开始计时，会使运动员成绩偏低D.听到发令枪响开始计时，会使运动员成绩偏高 3.在“制作小孔成像观察仪”活动中，需要把制作好的圆筒插入 易拉罐中，如图所示，圆筒的_ (填“A”或“B”) 端是 用半透明薄纸制成的光屏用制成的小孔成像观察仪观察静物 时，移动圆筒位置，增大光屏与小孔之间距离，则光 屏上像将 _ (填“变大” 、“变小”或“不变”)

15、4.如下图所示，一束平行太阳光垂直水平地面MN射下，A为小塑料 球。若塑料球在竖直平面内沿下图中圆形虚线轨迹运动，请在下 图乙框中画出塑料球的影子在地面上运动的轨迹。答案1.D 2.C 3.A 变大4.如图：作业评价1 能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀 良好 合格2.能运用物理知识解释有关现象和解决简单 的实际问题;优秀 良好 合格设计意图将所学知识及时应用，不仅可以让学生巩固所学的知识，还可以让教师 检测学生的课堂学习效果。第 8 页 共 36 页作业分析难度较易团中等较难来源引用改编团原创(四) 实践作业-制作：小孔成像仪材料易拉罐、塑料膜、剪刀，蜡烛、打火机、橡皮筋、双面胶、 白

16、纸步骤1.用铅笔在纸上画出两个比纸筒底面大一些的正方形。 2.把正方形剪下来，在其中一个正方形上剪一个小孔。 (没 打孔的是光屏) 3.用透明胶和双面胶把两个正方形分别粘到同一个纸筒的两 边。4.把另一个纸筒粘到光屏的旁边，不要粘到小孔的那一边。 这样是对光屏进行遮光，更利于观察到小孔成像。 5.把小孔对着点燃的蜡烛，光屏上出现了一个倒立的蜡烛的 像。如果易拉罐的位置不变，将蜡烛的位置向后移动，则蜡烛成 像的大小发生什么样的变化？如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸 上看到的像是什么样的？观察分析利用这个仪器你能在屏上看到蜡烛的像。你能说明小孔成像 的原理吗？试着说出此时像的特

17、点。小孔成像成的是倒立的实像(相对于物体)，像的大小与物体 到孔的距离和孔到屏的距离有关，像的形状与物体相同，而 与孔的形状无关。作业评价1.能独立按步骤完成制作，培 养学生的动手能力；优秀 良好 合格2.能仔细观察实验现象，并准 确记录；优秀 良好 合格3.基于实验现象，能进行简单 分析；优秀 良好 合格作业分析及设计意图利于培养学生的动手能力，观察能力及应用物理知识解决生 活中的问题，体现了“从生活走向物理，物理走向社会”。第 9 页 共 36 页第2节 光的反射( 一) 课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长3分钟具体内容题目请学生玩游戏“镜中看物”，学生寻找礼物，在找不到的情

18、况下，借助平面镜观察礼物，最先观察到礼物并说出礼物名 称的同学取得胜利，获得奖励。答案从礼物传播过来的光传播到平面镜上，经平面镜反到眼睛 里。作业评价1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.活跃课堂气氛，激发学生学 习兴趣；优秀 良好 合格3.学生语言组织表达能力；优秀 良好 合格设计意图“良好的开端是成功的一半”，课前主要采取游戏的方式进 行导人。游戏导入不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴 趣，还可以了解学生对反射的理解。作业分析难度团较易中等 较难来源引用改编 团原创(二) 课堂作业题目编号002作业性质探究作业完成时长10分钟具体内容题目探究光的反射规律：演示1：按图甲所示,先使E、F

19、成为同一平面,使入射光线沿 纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方 向，并用笔在纸板上描出入射光和反射光的径迹。改变入射 光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变。演示2：按乙图所示，把纸板F向前折或向后折，让学生观察实验次数入射角反射角123能看到反射光线吗？再用量角器量出反射角和入射角的大 小，并记录大小进行比较。答案反射光线与入射光线、法线在同一平面内。反射光线和入射 光线分居法线的两侧。反射角等于入射角。把纸板F向前折或向后折，看不到反射光线。第 10 页 共 36 页作业评价1.乐于思考，具有探索自然的 好奇心和求知欲；优秀 良好 合格2.能独立思考，对光的反射规

20、律现象提出自己的见解；优秀 良好 合格3.通过对实验探究及现象分 析，归纳出光的反射规律；优秀 良好 合格设计意图通过让学生观察实验及实验现象的分析，培养学生的归纳能 力和语言组织表达能力。作业分析难度较易团中等 较难来源团引用改编 原创题目编号003作业性质课堂检测完成时长8分钟具体内容题目1.一束光线斜射到平面镜上，当入射光线与镜面间的夹角逐渐增大时，则 ( )A.入射角逐渐减小，反射角逐渐减小.B.入射角逐渐增大，反射角逐渐增大.C.入射角逐渐增大，反射角逐渐减小.D.入射角逐渐减小，反射角逐渐增大. 2.如图是小科探究光的反射定律和相关实验的过程,下列叙 述正确的是 ( )A.图甲中应

21、选用光滑的硬纸板B.图甲中EOM是入射角C.图乙中反射光不存在D.图丙、 甲中现象说明光路是可逆的3.光的反射有 和 两种，我们能从不同方向看到本 身不发光的物体，是因为光在物体表面上发生 反射 的缘故黑板产生的“反光”现象，字看不清楚，这是因为 黑板发生 反射的缘故。 4.如图所示是探究光的反射规律的实验装置，在平面镜上放 置一块硬纸板，纸板由可以绕ON转折的E、F两部分组成。 (l)要使反射光和其入射光的径迹同时在纸板上出现，你认 为纸板与平面镜的位置关系是 (选填“垂直” 或“不垂直”) 。实验时，从纸板前不同的方向都要能看到 光的径迹，这是因为光在纸板上反生了 反射。 (2)小明让一束

22、光沿AO贴着纸板E射向平面镜上，在纸板F上 可看到反射光OB的径迹，三次改变入射角的大小，实验所得 数据如上表所示，他根据表中数据得出结论与其他同学得出 的结论并不一致，请你分析小明测量实验数据过程中出现的问题可能是 .第 11 页 共 36 页(3)三次实验中，总能在纸板上观察到反射光和入射光的径迹，由 此小明得到结论：“在反射现象中，反射光线、入射光线和法线 都在同一平面内” 。请你评估小明的做法是否合理并说明理由： .答案1.A 2.D 3.镜面反射、漫反射4. (1) 垂直 漫反射 (2) 误 把反射光线与平面镜的夹角当成反射角 (3) 不合理，理由: 没有把纸板F折转作业评价1.解题

23、参与度和思考认真度；优秀 良好 合格2 光的反射分类；优秀 良好 合格3.对光的反射规律理解度；优秀 良好 合格设计意图通过练习加强巩固光的反射的分类理解和规律应用。作业分析难度较易团中等 较难来源引用改编 团原创(三) 课后作业 (A组)题量3完成时间8分钟具体内容题目1.下列说法中不符合光的反射规律的是 ( )A.入射角增加20，则反射角也增加20B.入射光线靠拢法线，则反射光线也靠拢法线C.入射光线与反射面的夹角为30，则反射光线与法线之间 成60D.入射角为0的入射光线没有反射光线2.关于镜面反射和漫反射说法正确的是 ( )A镜面反射遵守光的反射定律，而漫反射不遵守光的反射 定律B.镜

24、面反射不遵守光的反射定律，而漫反射遵守光的反射定 律C镜面反射和漫反射都不遵守光的反射定律D镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律 3.硬纸板在“探究光的反射规律”的实验中，如图所示，平 面镜M放在平板上，E，F是两块粘接起来的硬纸板，可绕垂 直镜面的接缝ON转动。(1) 本实验硬纸板的作用是： ；(2) 将有反射光线的硬纸板F向 ，观察在硬纸 板F上是否还能看到反射光线. ；(3) 若沿BO向平面镜射入新的入射光线，则反射光线笔沿 方向反射出，这说明： 。第 12 页 共 36 页答案1.B 2.D 3. (1)显示光路； (2) 后，探究反射光线、入射光 线和法线是否在同一平面内； (3) 光

25、的反射现象中，光路 是可逆的；作业评价1.对光的反射规律的理解；优秀 良好 合格2.对镜面反射和漫反射的理 解；优秀 良好 合格3.能将所学物理知识与实际情 境联系起来；优秀 良好 合格设计意图通过3道基础题，加强对所学的知识的理解和巩固，能将所 学物理知识与实际情境联系起来。作业分析难度团较易中等 较难来源引用改编 团原创(三) 课后作业 (B组)题量3完成时间5分钟具体内容题目1.小明用如图所示的装置探究光的反射规律，平面镜M水平 放置.把一可沿ON折叠的硬白纸板竖直放置在平面镜上，则 ( )A.当入射光垂直射向镜面时，入射角为90B.反射光线、入射光线位于法线的同侧C.入射角增大时，反射

26、角也增大，且反射光线远离法线D.以法线ON为轴，将硬纸板的B面向后旋转，这时在B面上仍 能看到反射光2.晚上，在桌面上铺一张白纸，把一块小平面镜平放在纸 上，让手电筒的光正对着平面镜照射，如图所示，从侧面看 去，是( )A.白纸和平面镜都较亮B.白纸和平面镜都较暗C.白纸被照亮而平面镜较暗D.平面镜被照亮而白纸较暗 3.为了“探究光反射时的规律” ，实验小组的同学选用了平 面镜、纸板、激光器和几种不同颜色的笔，依据教材设计了 如图所示的实验。第 13 页 共 36 页次数ir170702454533030(1) 实验中还需要的器材是_。(2) 实验中为了使光线能在纸板上显示出来，方便实验研 究

27、，你该采取的操作是_。A向纸板喷烟或雾B使光束垂直纸板射到O点C使光束贴 着纸板射到O点(3) 改变光束入射的角度，多做几次，换用不同颜色的笔 记录每次光的径迹。取下纸板，测量ON两侧的i和r，将 数据记录在上表中，根据数据得出的结论是_。(4) 若将一束光贴着纸板沿FO方向射到O点，光将沿图中的 OE方向射出，因为在反射现象中，_。答案1.B 2.C 3. (1) 量角器 (2) C (3) 反射角等于入射角(4) 光路是可逆的作业评价1.加强对光的反射规律的理 解；优秀 良好 合格2.运用已学知识解决问题的能 力；优秀 良好 团合格设计意图进一步巩固对光的反射规律理解，培养学生运用已学知识

28、解 决问题的能力。作业分析难度较易团中等 较难来源引用改编 团原创(四) 实践作业-体验：雨后有月光夜晚，观察路面积水的亮暗情况条件雨后不久、有月光、路面有积水问题1.迎着月光走，观察路面和积水的亮度情况；2.背着月光走，观察路面和积水的亮度情况；观察分析观察发现：1.迎着月光走，水面反射的光比路面反射的光进入人眼的光 多，故水面比路面亮；2.背着月光走，水面反射的光不能进入人眼，而路面漫反射 的光一部分进入人眼，故水面比路面暗；作业评价1.能仔细观察实验现象，并准 确记录；优秀 良好 合格2.基于实验现象，能进行简单 分析；优秀 良好 合格3.培养应用物理知识解决生活 中的问题；优秀 良好

29、合格作业分析及设计意图利于培养学生的动手能力，观察能力及应用物理知识解决生 活中的问题，体现了“从生活走向物理，物理走向社会”。第 14 页 共 36 页第3节 平面镜成像( 一) 课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5分钟具体内容题目你的动作(观察自己的像) 有什 么发现？1.改变自己和镜子之间的距离2.眨眨左眼，再眨眨右眼3.五指平伸，将手掌扣在镜面上4.将手匀速靠近镜面，再匀速 远离答案1.镜中的像到镜面的距离也随之改变。 2.眨左眼镜中的像眨右眼，眨右眼镜中的像眨左眼。 3.镜中的五指也平伸扣在镜面上。 4.镜中手匀速靠近镜面，再匀速远离镜面。作业评价1.具有探索自然的好奇心

30、和求知 欲；优秀 良好 合格2.能独立思考，对相关平面镜现 象提出自己的观点；优秀 良好 合格3.通过平面镜对自己观点进行现 象观察分析；优秀 良好 合格设计意图通过亲身体验平面镜的成像现象，培养学生探索自然的好奇 心和求知欲，加深对实验的印象。作业分析难度团较易中等 较难来源引用改编团原创(二) 课堂作业题目编号002作业性质探究作业完成时长15分钟探究平面镜成像的特点【提出问题】：探究平面镜成像有什么规律【猜想假设】：像和物体的大小可能像和物体到平面镜的距离可能像和物体【实验器材】：玻璃板、两支相同的蜡烛、刻度尺、 (支架、 白纸、笔、火柴)【设计实验和进行实验】(1) 在桌面上铺一张大纸

31、，纸对折，中线处竖立放一块玻璃 板，作为平面镜，在纸上记下玻璃板的位置。(2) 把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察其在玻璃板后 面的像。(3) 拿一支同样的蜡烛 (不点燃) 在玻璃板后面移动，直到第 15 页 共 36 页具体内容题目看上去它跟前面蜡烛的像完全重合，这个位置就是前面那个 蜡烛的像的位置。在纸上记下这两个位置。(4) 移动蜡烛，重做实验。(5) 移开玻璃板，用直线把每次实验中物体蜡烛和它的像的 位置连接起来，用刻度尺测量出它们到玻璃板的距离，记录 下来。(6) 观察物像连线与平面镜的位置关系。(7) 在玻璃板后面放置一张白纸作为光屏，能在光屏上找 到像吗？物体到平 面镜的距 离

32、/cm像到平 面镜的 距离/cm像与物大小 比较 (放 大、缩小或 等大)像与物对应 点连线是否 与镜面垂直第一次第二次第三次【实验结论】：平面镜所成的像是_。像与实物的大小_。像与 实物到镜面的距离_。像与实物对应点的连_。 即：像与物体关于镜面_。【实验拓展】：你在实验过程中还发现了哪些问题？1.两支蜡烛如果大小不同会出现什么问题？2.玻璃板的厚度对实验有影响吗？3.无论怎么移动蜡烛，像与物都不能完全重合？答案平面镜所成的像是虚像。像与实物的大小相等。像与实物到 镜面的距离相等。像与实物对应点的连线与镜面垂直。即： 像与物体关于镜面对称。1.像和物的大小不相等。2.玻璃板若太厚，蜡烛相对玻

33、璃前后两个表面会各成了一个 像。3.玻璃板没有竖直放置。作业评价1.能积极参与实验，并通过亲自 实践收集数据；优秀 良好 合格2.能分析、处理信息，得出平面 镜成像的特点；优秀 良好 合格3.能准确概述自己的观点；优秀 良好 合格第 16 页 共 36 页设计意图学生通过动手实验，观察思考、初步归纳出平面镜成像的特 点，培养学生严谨的事实求是的科学态度，获得“发现”成 功的喜悦。作业分析难度较易中等 团较难来源团引用改编原创题目编号003作业性质课堂检测完成时长3分钟具体内容题目1.若要画出小丑在平面镜中的像，图中正确的是 ( )2.身高1.6m的学生站在穿衣镜前离镜0.5m,他在镜中像的高度

34、 是_，像到镜面的距离是 m，当他后退0.5m后，人和像 的距离是 m，像的大小 。 (选填： “变大” 、“变 小”或“不变”)答案1.D 2.1.6m 0.5 2 不变作业评价1.能将物理知识与实际联系起来优秀 良好 合格2.平面镜成像的特点理解优秀 良好 合格3.解题思路是否完整无误优秀 良好 合格设计意图考察学生对平面镜成像的特点的应用。作业分析难度团较易中等 较难来源引用改编团原创(三) 课后作业 (A组)题量4完成时间5分钟具体内容题目1.如图所示，平面镜竖直放置在水平面上，一支直立的铅笔 从平面镜前40cm处，以5cm/s的水平速度垂直向平面镜匀速靠 近下列说法正确的是 ( )A

35、.铅笔在平面镜中所成的像逐渐变大B.经过2s，铅笔与它的像之间的距离变为20cmC.铅笔的像相对于平面镜的速度为l0cm/sD.若平面镜顺时针转至图中虚线位置，铅笔的像将与铅笔垂 直2.检查视力时，人与视力表之间的距离应为5m。现因屋子太 小而使用了一个平面镜 (如图所示) ，视力表到平面镜的距 离为3m，那么人到镜子的距离应为 m。若视力表全长为 0.8m，则视力表在镜中的像的长度为 m。第 17 页 共 36 页3.花店主人在摆放鲜花的室内展厅的上，装一个与墙等大的 平面镜，这样做的目是： .夜间行车时，驾驶员要关 掉车箱内的照明灯，这是因为 。4.如图所示，请根据平面镜成像特点作出AB在

36、平面镜中的像 (保留作图痕迹) 。答案1.D 2.3 0.8 3. 1.4扩大视野空间 避免车内景物在挡风 玻璃上成像干扰驾驶员的视线。4.作业评价1.能将所学物理知识与实际情境 联系起来；优秀 良好 合格2.平面镜的应用；优秀 良好 合格3 平面镜成像的特点；优秀 良好 合格设计意图能将所学物理知识与实际情境联系起来，加强对所学知识的 巩固。作业分析难度团较易中等 较难来源引用改编团原创(三) 课后作业 (B组)题量4完成时间8分钟1.如图所示为“探究平面镜成像特点”的实验装置图下列 有关该实验的说法，正确的是 ( )A.为了便于观察，该实验最好在较暗的环境中进行B.如果将蜡烛A向玻璃板靠近

37、，蜡烛A的像会变大C.移去蜡烛B，并在原蜡烛B的位置放一光屏，发现光屏上能 得到蜡烛A的像D.保持A、B两支蜡烛的位置不变，无论怎样改变玻璃板的位 置发现蜡烛B始终能与蜡烛A的像重合第 18 页 共 36 页具体内容题目白AB2.小球相对桌面以1m/s的速度向平面镜运动，则像相对于桌 面 ( )A.像以1m/s的速度向上运动;B.像以1m/s的速度向下运动;C.像以2m/s的速度向上运动;D.像以2m/s的速度向下运动. 3.小华用两个完全相同的棋子A和棋子B在水平桌面上探究 平面镜成像的特点，实验装置如图(1) 无论怎样在桌面上移动棋子B，都无法使它与棋子A的像 完全重合出现这种情况的原因是

38、 排除问题 后，移动棋子B，使它与棋子A的像完全重合，这样做的目的 除了能 确定棋子A经平面镜所成像的位置，同时还能比较大小 关系(2) 用铅笔画出平面镜及棋子A和棋子B的位置，并画出棋子 A和棋子B位置的连线，经测量发现：两棋子的连线与镜面 ，两棋子到镜面的距离相等.(3) 移去棋子B，将一张白卡片竖直放在棋子B所在的位置， 直接观察白卡片，观察白卡片上没有棋子A的像，说明棋子A 经平面镜所成的是 像.(4) 用木板紧贴玻璃板背面，挡住玻璃板后的光，人眼在玻 璃板前 (选填“能”或“不能”) 看见棋子A的像 4.如图，S处有一只激光笔。要使从激光笔发出的光被平面镜反射后经过P点，请画出光路图。答案1. A 2.B 3. (1)玻璃板没有竖立放置(2)垂直(3)虚(4)能4.