[信息技术2.0微能力]：中学八年级物理上（第六章）质量-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育物理课程标准（2022年版）》.docx

1、中学八年级物理上（第六章）质量义务教育物理课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品38一、 单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八第一学期人教版质量和密度单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1质量第六章第一节2密度第六章第二节3测量物质的密度第六章第三节4密度与社会生活第六章第四节二、 单元分析( 一 ) 课标要求本章内容在义务教育物理课程标准 (2022 年版) 中属于一级主题“物质”，二级主题“物质的属性”。“物 质”主题的课程内容与日常生活、自然现象及科技发展前 沿密切相关。这部分内容

2、的设计旨在引导学生从物理学的 视角认识物质世界，了解身边物质的形态和变化，了解物 质的属性、结构与物质世界的尺度，初步形成物质观念； 引导学生学习科学研究方法，提升科学探究能力，体会科 学、技术、社会、环境之间的关系，形成辩证唯物主义世 界观和关心环境、保护环境的责任感。具体内容如下:1.知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。 2.通过实验，理解密度，会测量固体和液体的密度。能解 释生活中与密度有关的一些物理现象。 3.了解关于物质属性的研究对生产生活和科技进步的影 响。活动建议：1.观察生活中的一些日常用品，了解它们分别应用了物质 的哪些物理属性。2.查阅资料，了解我国古代青铜器、铁器的制

3、造技术及其 对社会进步的推动作用。( 二 ) 教材分析 1.知识框架2.内容内在逻辑分析本章主要学习质量、密度、测量物质的密度以及密度 的应用。本章教材的编写由浅入深，层层递进，符合学生 认知事物的一般规律。教材首先通过举例，让学生认识到 世界是由物质组成的。通过让学生思考组成物质的多少给 出质量的初步解释，让学生对质量的大小有初步的感性认 识。接着教材介绍了托盘天平的使用方法，在仔细观察天 平的构造、知道使用要求的基础上，让学生在实际测量中 学习使用天平的方法。密度是在学习了质量之后引入了一 个新的物理量，是这一章的核心内容。在全章中起着承上 启下的作用，并为以后学习压强和浮力的知识做铺垫。

4、教 材首先让学生体会到体积相同的不同物质的质量不等，表 明不同物质在这方面的性质上存在差异。然后让学生进行 同种物质的质量和体积的关系探究，利用探究结果让学生 思考质量和体积的比值能够反映物质的特性，引出密度的 概念学习了密度概念后教材安排了实验测量物质的密度，用天平测物体的质量、用量筒直接测出液体的体积或间接测量不规则固体的体积，最后通过p = 计算出物质的密 度。密度在生活中有着许多重要的应用，通过学习，可以 使学生运用密度知识解释一些自然现象，解决一些实际问 题。( 三 ) 学情分析八年级学生好奇心强，求知欲旺盛，普遍对物理有兴趣，但是并不喜欢老师对知识点的简单重复。形象思维能 力较强，

5、对物体的质量和密度有一定的生活经验，了解生 活中一些物体的质量，1kg 的铁比 1kg 的棉花重不是质量， 但容易与物重的概念混淆，认为太空中物体质量为零。抽 象思维能力较弱，在探究物体的质量和体积关系时，缺乏 对数据的分析概括能力，难以理解密度的概念，对温度影 响密度的实例不了解。三、 单元学习与作业目标1.通过生活实例，了解不同物体所含物质多少不同或相 同，了解生活中常见物体的质量。 2.通过实验活动学习天平的使用，会测固体和液体的质 量。3.了解质量的研究对日常生活和科技进步的影响。 4.通过生活实例，了解不同物质构成的物体，相同体积质 量不同或相同质量体积不同。 5.通过实验探究铜块(

6、铁块、铝块) 的质量与体积的关系， 掌握测量工具的使用，方案的设计、数据的收集。 6.通过物体的质量与体积的图像或分析表格中的数据，得 出物体的质量与体积成正比，能发现比值意义，建立密度 概念。7.能用文字、公式表达密度概念。8.通过查看密度表，知道水的密度，理解物质密度的含义。 密度与物质的种类、状态、温度、压强等因素有关。 9.通过实验活动，学会测量固体和液体的密度。 10.通过生活实例，了解密度在生活、生产中的应用，温 度对密度的影响。四、 单元作业设计思路国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改 革的指导意见指出：“提高作业设计质量，精心设计基础 性作业，适当增加探究性、实践性、综

7、合性作业” 。帮助学 生理解并掌握核心问题是作业设计的目的，学生通过优化课 时情境作业，在解决基本问题的过程中掌握必要的知识、技 能，形成完整的概念体系、情感态度与价值观。促使学生自 觉拓展作业深度并进行深入思考，联结已有学习经验并产生 情境性迁移，深化对大概念的学习和理解。根据学段物理学 科特点及本校学生实际需要和完成能力，合理设计书面作 业、科学探究、社会调研等不同类型的作业。让学生通过的 单元情境作业，将原本离散在“课时”中的知识整合到“单 元”的网络中。五、 课时作业第一课时 质量( 一) 课前作业题目编号001作业性质实践作业完成时间5 分钟具体内容题目假期与家人一起去超市或者便利店

8、购物。观察大米(图 1)、巧 克力 (图 2) 等物体包装上含有 g，kg 的数值，查一查它们的含义。将这些物体放在手中感受，再用电子秤 (图 3) 测出它们的质量。你买的东西是： 。 包装袋标注的质量： 。用电子秤称量的质量： 。答案答案合理即可。作业评价1、学生参与度优秀 良好 合格2、学生对科学探索的兴趣度优秀 良好 合格3、学生语言组织表达能力优秀 良好 合格设计意图通过在超市里买东西的过程，能说出几克、几十克、几百克、 几千克的一些物体，估测常见物体的质量。了解不同物体所含物质多少不同或相同，了解生活中常见物体的质量。作业分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创(二) 课时作业题

9、目编号002作业性质练习作业完成时间3 分钟具体内容题目阅读天平说明书 (图4) ，认识天平结构，总结使用方法。图 4(1) 应把天平放在 上。(2) 称量前，游码移到标尺的 处，然后调节横梁上的 ，使指针对准分度盘 。 (3) 称量时，被测物体应放在 ，砝码放 在 。(4) 用镊子 依次添加砝码，如果最小的砝码也不能使 天平平衡，应 直至天平平衡。(5) 物体的质量等于 的质量加上 。答案1.水平桌面 2.零刻度处、平衡螺母、中央刻度处 3.左盘中、右 盘中 4.由大到小、移动游码 5.砝码、游码对应的刻度作业评价对信息的收集分析能力优秀 良好 合格设计意图自学天平使用说明书，了解天平构造，

10、注意事项，培养学生学习能力和科学实践能力。作业分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创题目编号003作业性质实践作业完成时间5 分钟具体内容题目(1) 测量金属块 (图 5) 的质量。m金属= g图 5 图 6(2) 测量水 (图 6) 的质量。m水= g答案答案合理即可。作业评价使用天平测固体质量优秀 良好 合格使用天平测液体质量优秀 良好 合格设计意图通过实验活动学习天平的使用，会测固体和液体的质量。作业分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创(三) 课后作业 (A 组)题量2 题完成时间6 分钟具体内容题目1.填上合适的单位：一个邮票的质量约为 50 ,一瓶矿泉水质 量约为 0.

11、5 。2.用家里的电子秤 (图 7) 作为测量工具，探究物体的质量与状态、 形状、所处位置的关系，并将测量结果填入表格中 (表 1) 。小知识：巧克力熔点在 36左 右，不撕开包装，放入较高温度的热水中即可熔化。图 7(1)分别测量熔化前、熔化后的巧克力质量。(2)将同一块橡皮泥捏成不同形状，测量其质量。(3)乘坐电梯或走楼梯，测量出同一个物体在不同楼层的质量。 表 1质量 m/g巧克力橡皮泥不同楼层熔化前熔化后形状 1形状 2低位置高位置结论:物体的质量与 。答案1. mg、kg2. 表格内答案略，结论：物体状态、形状、位置无关。作业评价能估测物体的质量优秀 良好 合格会用电子秤测量质量并正

12、确读数优秀 良好 合格理解质量不随状态、形状、位置改变而改变优秀 良好合格设计意图培养学生将物理知识运用到生活中的能力，理解质量是物体的属性。作业分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创(三) 课后作业 (B 组)题量3 题完成时间7 分钟具体内容题目1.知识回顾：扫码观看天平使用视频。2.下列物质中，质量约为 2105mg 的物体可能是 ( )A.蚊子 B.小鸡 C.小猪 D.小象3.如何用天平 (图8) 测出一颗图钉的质量？写下你的做法并尝试测出来。图 8答案1. 略 2.B3.用调节好的天平测出 20-50 个图钉的总质量 M，得到一个图钉质量为 M/个数。作业评价掌握天平的使用优秀

13、 良好 合格了解常见物体的质量优秀 良好 合格掌握累积法测量微小物体的质量优秀 良好 合格设计意图帮助学生掌握天平使用，引导学生思考如何测量质量较小的物体。作业分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创(四) 实践作业材料2013 年，航天员王亚平在聂海胜、张晓光协助下在神舟十号 任务期间进行了首次太空授课，演示了质量测试(图9)，观看太空 授课，查阅资料，了解如何测出物体在太空中的质量？图 9步骤1.上网观看视频：太空“测重”仪器质量测试仪。 20618.shtml2.上网搜索或者向物理老师请教 F=ma公式的意义。 3.根据你了解到的内容和理解写一篇科学探究小论文，字数不限。论文内容作业

14、评价能独立观看并查阅相关资料优秀 良好 合格观看视频内容，对内容初步了解优秀 良好 合格基于实验现象，能进行简单分析优秀 良好 合格作业分析及设计意图了解在太空中测量物体的质量，感受科学技术成为社会与经济发展的重要推动力量。第二课时 密度( 一) 课前作业题目编号001作业性质实践作业完成时间5 分钟具体内容题目准备两个完全相同的烧杯，倒入等体积的酒精和水 (蓝色) 如 图 1 ，你观察到什么现象？ 。这说明体积相同的酒精和水， 。图 1图 2倒入适量的酒精和水 (蓝色) ，使天平平衡，如图所示 2 ，观 察到的现象 。这说明质量相同的酒精和 水， 。答案指针偏向水的一侧，酒精的质量比水的质量

15、小。酒精的体积比水多，酒精的体积比水多。作业评价1 、学生参与度优秀 良好合格2 、学生对科学探索的兴趣度优秀 良好合格3 、学生语言组织表达能力优秀 良好 合格设计意图通过观察，情境激疑，相同体积比较物体质量，以及相同质量比较物体体积。作业分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创(二) 课时作业题目编号002作业性质实践作业完成时间5 分钟2.探究同种物质的质量和体积的关系。【实验器材】具体内容题目【实验步骤】1.用 测出 ；2.用 测出 。【实验记录】实验次数物质质量 m/g体积 V/cm3质量 与体积比/(g cm3)123【实验分析】【实验结论】 。 【交流讨论】与其他组同学进行交

16、流，如果和你选用的物质不同，有什么发现？ 你的发现： 。答案【实验器材】刻度尺、天平、方形物块【实验步骤】天平、质量；刻度尺、边长。【实验记录】答案合理即可【实验分析】图略【实验分析】同种物质质量与体积成正比或同种物质质量与体积比 值为定值。【交流讨论】不同物质质量和体积的比不同。作业评价会用天平测质量优秀 良好 合格会用刻度尺测物体体积优秀 良好 合格能分析、处理实验数据，得出结论优秀 良好 合格能书面或口头表述自己的观点。优秀 良好 合格设计意图学生通过动手操作实验，考查学生的动手能力，以及实验数据的处理能力，绘图，总结实验结论。作业分析难度 较易 中等 较难来源 引用 改编 原创题目编号

17、003作业性质练习作业完成时间3 分钟具体 内容题目猜一猜教室里空气的质量有多少？几克？几十克？还是几千克？几十千克？测出教室的长宽高，算一算里面空气的质量，你猜的对吗？(空气的密度 1.29kg/m3)图 3答案约 230kg作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来优秀 良好 合格设计意图理论联系实际生活，利用物理中所学的质量，密度，体积公式，解决与我们生活息息相关的简单问题。作业分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创(三) 课后作业 (A 组)题量3 题完成时间6 分钟具体内容题目1.水的密度是 kg/m3 ，表示的含义是： 。 2.如图 4 所示，一件 180kg 的冰雕作品是由

18、 kg 的水凝固形 成的，该冰雕的体积是 m3 。 (冰=0.9103kg/m3 )图 43.如图 5 所示，一个容积为 4.5L 的塑料瓶，水？( 1L= 1dm3)图 5最多能装多少千克的答案1. 1103 ，1m3 所含水的质量为 1103kg 2. 180kg , 0.2m33. 4.5kg作业评价知道水的密度及含义优秀 良好合格通过密度公式解决实际问题优秀 良好合格设计意图能将所学物理知识与实际情境联系起来；能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题。作业分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创(三) 课后作业 (B 组)题量2 题完成时间6 分钟具体内容题目1

19、.如何用天平测出 50mL 的酒精？( 1mL= 1cm3) 2.如何用一个量筒测出 20g 酒精。 (酒=0.8103kg/m3 )答案1.根据密度公式，算出酒精的质量为 40g。2.根据密度公式，算出酒精体积为 25cm3。作业评价知道天平测质量和量筒测体积优秀 良好 合格利用密度公式，解决实际问题的能力优秀 良好 合格设计意图在能运用密度知识的基础上，更好的运用密度知识解决生活中的实际问题。作业分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创(四) 实践作业材料我校有电学实验室，每个桌子上需要放 置长为 20cm 的 8 根导线做实验。为此学校 采购了一批铜导线，实验员想要知道一捆铜 导线长

20、度，该如何测量呢？让我们利用所学 的知识帮助实验员吧。图 6步骤1. 用电子秤测出一捆导线质量 m；2. 将导线紧密地缠绕在铅笔上，用刻度尺测出 10 圈导线的长度 L1；3. 算出导线的直径d = ；4. 横截面积S = ( )2 ；5. 利用密度表查出铜的密度；6. 根据V = ，测出这捆铜丝的体积；7. 根据 V=SL ，测出该捆导线的长度。记录分析数据 记录导线的质量 m/g10 圈导线的长度 L1 /cm导线的直径d cm ，导线的横截面积 S cm2， 铜丝的密度 g/cm3 ，导线的体积 V cm3， 导线的长度 L cm。作业评价能独立按步骤完成测量优秀 良好 合格能仔细观察实

21、验现象，并准确记录优秀 良好 合格基于实验数据，能进行简单分析优秀 良好 合格作业分析及设计意图能将所学物理知识与实际情境联系起来；能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题。第三课时 测量物质的密度( 一) 课前作业题目编号001作业性质实践作业完成时间5 分钟具体内容题目2022 年 2 月 8 日北京冬奥会自由式滑雪女 子大跳台决赛中首次亮相奥运赛场的谷爱凌凭 借第三跳的完美发挥获得冠军 (如图 1) ，这是 她收获的第一枚奥运会金牌。请同学们查阅相 关北京冬奥会金牌的质量、体积等资料，判断 她获得的金牌是纯金的吗？将收集信息打印粘在下面。图 1粘贴处答案答案合理即可作

22、业评价1 、学生参与度优秀 良好 合格2 、学生对科学探索的兴趣度优秀 良好 合格3 、学生信息收集的能力优秀 良好 合格设计意图度通过查阅相关资料了解不同物质的密度是不同的，在查阅了解金牌的质量和体积的基础上也可以利用计算金牌的密。作业难度较易 中等 较难分析来源引用 改编 原创(二) 课时作业题目编号002作业性质实践作业完成时间5 分钟具体内容题目请同学们利用桌上已有器材进行小组讨论思考如何测量橡皮 的密度。【实验器材】【实验原理】 【实验步骤】(1) 用调节好的天平测出橡皮的质量，记为 m ；(2) 向量筒内加入适量的水，记下示数为 V1；(3) 用细线拴住橡皮缓慢放入至完全浸没，记下

23、示数为 V2。 【实验数据】橡皮的 质量 mg橡皮放入前 水的体积V1cm3橡皮和水的 总体积V2cm3橡皮的体 积 Vcm3橡皮的密度g.cm-3【交流讨论】与其他组同学进行交流，对实验进行评估。答案【实验原理】【实验数据】答案合理即可【交流讨论】答案合理即可作业评价正确使用天平和量筒优秀 良好 合格实验数据的收集和处理优秀 良好 合格设计意图锻炼学生对天平和量筒的使用能力，通过测量固体密度的活动，让学生学会间接的测量一个物理量的方法，进一步巩固物质密度的概念。作业分析难度较易 中等较难来源引用 改编 原创题目编号003作业性质实践作业完成时间5 分钟具体内容题目请同学们利用桌上已有器材进行

24、小组讨论思考如何测量盐水 的密度。【实验器材】【实验原理】 【实验步骤】( 1) ；(2) ；(3) ；.【实验数据】盐水的密度g.cm-3【交流讨论】与其他组同学进行交流，如果和你选用的方法不同，对比一下 有什么优点和不足，把你们的交流写下来。答案【实验原理】【实验数据】答案合理即可【实验步骤】答案合理即可【交流讨论】测量液体密度不同方法的误差分析。作业评价正确使用天平和量筒优秀 良好 合格实验数据的收集和处理优秀 良好 合格实验方案的设计和评估优秀 良好 合格设计意图锻炼学生对天平和量筒的使用能力，通过测量液体密度的活动，让学生学会间接的测量一个物理量的方法，进一步巩固物质密度的概念。作业

25、分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创(三) 课后作业 (A 组)题量3 题完成时间6 分钟具体内容题目1.知识回顾，扫码观看测量固体和液体密度实验。2.在“测量金属块密度”的实验中，已知金属块质量均匀分布且不渗 水，量筒内已装有 60mL 的水。把天平放在水平桌面上，游码移至 标尺零刻度线时，指针在分度盘上的位置如图 2 甲所示；调节好天平后，测量金属块质量，天平恢复平衡时砝码质量和游码在标尺上的位置如图 2 乙所示；测量金属块体积时量筒示数如图 2 丙所示。 下列操作或说法中正确的是 ( )A 如图甲所示，要使横梁平衡，应将天平平衡螺母向左调B 如图乙所示，当横梁恢复平衡时，金属块的

26、质量为 54.4gC 利用密度公式计算可知，金属块的密度是 2.7103kg/m3D 将金属块截去一半，剩余金属块与原来相比，质量、体积和密度都减半图 23.八 (10) 班物理小组利用托盘天平和量筒测量果粒橙的密度，部 分操作过程如图 3 所示，则最合理的实验顺序应是 (选填 “ABC”或“BCA”) ，量筒中果粒橙的质量是 g ，果粒橙的 密度是 kg/m3。图 3答案1.略 2.C 3.BCA 45 1. 125103作业评价能够正确测量固体密度优秀 良好 合格能够正确测量液体密度优秀 良好 合格设计意图在掌握用天平和量筒测量固体与液体密度实验的方法，进一步锻炼学生分析实验与处理数据的能

27、力。作业分析难度较易 中等 较难来源 引用 改编 原创(三) 课后作业 (B 组)题量2 题完成时间7 分钟具体内容题目1.在实验室中，常用悬垂法测蜡块的密度，用天平测出蜡块的质量 m ，用量筒测量蜡块的体积如图 4 所示，则计算蜡块的密度的表达 式为 ( )图 4A B C D 2.小明在实验室里面测量某合金块的密度。实验中，小明同学不小 心把量筒打碎了，但实验室里已没有量筒了，老师就给他增加了一 个溢水杯 (如图5) 。他设计如下的实验步骤：用调节好的天平测出合金块的质量 m1；用调节好的天平测出烧杯的质量 m2；溢水杯装满水，将合金块轻轻浸没在水中，并用烧杯接住溢出的 水；用天平测出烧杯

28、和水的总质量 m3。若水的密度为水 ，则合金块的密度表达式 ( )A. B 图 5CD答案1.C 2.A作业评价能够正确测量物体密度优秀 良好 合格学会利用等量代换测物体的体积优秀 良好 合格设计意图通过具体实验情境，能将所学物理知识与实际情境联系起来，拓展学生的思维。作业分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创(四) 实践作业 材料牛奶如今已成为我们日常生活中不可或缺的一种营养饮品，正常牛奶密度为 1.02 1.03g/mL，在奶中每增加 10%的水，密度 降 0.003 。请同学们利用身边的 电子秤、杯子或瓶子、水等器材， 设计实验方案测出纯牛奶(如图6) 的密度。图 6步骤1. 用电

29、子秤测出杯子质量 m1；2. 用电子秤测出杯子和装满牛奶的总质量 m2；3. 用电子秤测出杯子和装满水的总质量 m3。记录分析数据记录杯子质量m1 /g杯子和牛奶总质量 m2 /g杯子和水总质量 m3 /gcm ，水的质量 g ，水的体积 33牛奶的质量 g ，牛奶的体积 cm ，牛奶的密度 g/cm3。作业评价能独立按步骤完成制作优秀 良好 合格能仔细观察实验现象，并准确记录优秀 良好 合格基于实验数据，能进行简单分析优秀 良好 合格作业分析及设计意图这是个实践类作业，通过动脑动手，将物理与实际生活相结合，培养学生实践能力。第四课时 密度与社会生活( 一) 课前作业题目编号001作业性质实践

30、作业完成时间5 分钟具体内容题目将体积为 550mL 的密封塑料瓶装满水 (图 1) 后放入冰箱的冷冻室里，待塑料瓶中的水冷冻后 取出。观察塑料瓶的形状，思考这种现象产生的 原因是什么？图 1答案水变成冰体积变大。作业评价1、学生参与度优秀 良好 合格2、学生对科学探索的兴趣度优秀 良好 合格3、学生语言组织表达能力优秀 良好 合格设计意图了解温度对密度的影响。作业分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创(二) 课时作业题目编号002作业性质实践作业完成时间4 分钟具体内容题目将一个压瘪的乒乓球 (图 2) 复原，你 的方法是什么？乒乓球复原的原因是什 么？液体具有这种性质吗？密度随温度如

31、 何变化？图 2答案放入热水中，乒乓球内气体受热膨胀，密度变小。温度计内液体热胀冷缩，温度升高，密度变小，温度降低，密度变大。作业评价了解气体体积热胀冷缩优秀 良好 合格了解液体体积热胀冷缩优秀 良好 合格能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象优秀 良好 合格设计意图运用密度的知识解决问题，加深学生对密度知识的应用。作业分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创题目编号003作业性质实践作业完成时间6 分钟具体内容题目影片中的楼房倒塌场面有许多“混凝土块”砸在演员身上，这些“混凝土块”最有可能是什么材料制 成？老师从网上购买了 (图 3) 所示的仿 真砖。请同学们分组实验测量出仿真砖的 质

32、量和体积并计算得出仿真砖的密度。查 阅资料“砖”是由何种材料制成？图 3答案答案合理即可作业评价能积极参与，并通过亲自实践收 集信息优秀 良好 合格能分析、处理信息，得出结论优秀 良好 合格设计意图锻炼学生分析问题解决问题的能力，使学生认识到物理知识在解决实际问题中的作用。作业分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创(三) 课后作业 (A 组)题量2 题完成时间6 分钟具体内容题目1.热气球是通过对球内空气进行加热，使球内的空气密度 ( )A变大 B不变 C变小 D无法确定2.通过本节课的学习，我们已经了解美丽的鸡尾酒的配置原理 (图4) ，请同学们利用家中的材料制作一杯“鸡尾酒” ，拍照上传至 QQ群。图 4答案1.C 2.合理即可知道密度随温度改变而改变优秀 良好合格作业评价利用生活中常见材料及所学知识进行创作优秀 良好 合格设计意图锻炼学生分析问题解决问题的能力，能运用物理知识解释生活中常见的现象。作业分析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创(三) 课后作业 (B 组)题量2 题完成时间6 分钟具体内容题目1.阅读以下材料：双金属温度计是