[信息技术2.0微能力]：中学八年级物理下（第九章）神奇的升力-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育物理课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第二学期沪粤版浮力与升力单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1认识浮力第九章第一节2阿基米德原理第九章第二节3探究物体的沉浮条件第九章第三节4神奇的升力第九章第四节二、单元分析(一)课标要求本章学习浮力和升力的有关知识。主要内容有：浮力及产生的原因，阿基米 德原理，物体的浮沉条件以及流体的压强和流速的关系等。本章内容是前面学习了密度、力、运动和力、压强等知识的基础上展开的，是力学基础知识的进一步延伸，学习时需用到力的测量、二力平衡、重力、密度、液体压强等重要知识，所以本章知识也是初

2、中学知识的综合。浮力和升力与生产、生活的联系非常紧密，学习这些知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有 着重要的现实意义。本章内容是按照人们认知事物的一般规律编排的。第一节从生活经验出发，让学生通过活动感知浮力,建立浮力的初步概念,同时学会用”称重法”测量浮力。接着让学生分析浮力产生的原因,猜想并通过实验报究浮力的大小与什么些索有关。第二节在第一节“活动 3”实验探究的基础上，进一步探究浮力的大小跟物 体排开液体的重力的关系,得出阿基米德原理,并通过例题的处理，加深对阿基米 德原理的理解。既然浸在液体中的物体都会受到向上的浮力,为什么有的物体上浮、有的物体下沉呢?物体的浮沉是日常生活中常见的

3、现象，要指导学生在实验观察的基础上,运用阿基米德原理、二力平衡、力和运动的关系等知识对浮沉现象进行分析，得出物体的浮沉条件,同时培养学生综合运用学过的知识分析问题的能力。第四节通过实验探究流体压强与流速的关系,并从理论上分析升力产生的原因,联系实际解释相关的现象。本章把“浮力”和“升力”放在一起，构成联系较为紧密的知识体系。(二)教材分析1、知识框架2、本章教学重点：阿基米德原理和物体的浮沉条件是解决浮力问题的重要依据，因此，阿基米德原理及其科学探究过程、物体的浮沉条件是本章教学的重点。3、本章教学的难点:浮力问题综合性比较强,灵活运用阿基米德原理和浮沉条件解决有关问题是本章教学的难点。4、本

4、章特点有：(1)结构编排合理,逻辑性强。第一节先让学生感性地认识浮力,包括认识浮力的存在、浮力产生的原因，定性探究浮力的大小与什么因素有关等;第二节定量研究浮力的大小，学习阿基米德原理;第三节研究物体浮沉的条件,将浮力与重力、运动和力等知识综合起来。分析解决实际问题。这样编排，每节课的容量适 中，且逻辑性强。教材把“探究浮力的大小与哪些因素有关”放在第一节,不仅 及时巩固了“称重法”测量浮力的方法,丰富了学生对浮力的认识，也为第二节 继续探究浮力的大小莫定了基础。这样安排，每节课的时间分配合理，使两个探 究活动都能真正得到落实。而第三节则是在学习浮力和阿基米德原理的基础上研 究浮沉现象，并让学

5、生用阿基米德原理，结合二力平衡进行分析，使学生对浮沉现象能深入理解。整章教材由浅人深，环环相扣，易学便教。(2)先感性后理性，符合认知规律。如第一节认识浮力、通过教材图 9-1 中 的事例和“活动 1”，先让学生认识浮力的存在,学生自然会产生疑问：为什么 会有浮力?教材接下来分析浮力产生的原因,并进一步探究浮力的大小与什么因 素有关。又如第三节研究物体浮沉的条件时,先通过”活动”,让学生感受漂浮、悬浮、下沉、上浮几种状态。然后揭提出两个问题,启发学生分析、思考、讨论,最后得出物体浮沉的条件。第四节研究流体压强与流速的关系，也是先让学生做 三个有趣的实验,从中认识到流体的压强跟流速有关。(3)教

6、材的编写方法，有利于引导学生逐渐步入自主学习的轨道。教材的编写并不像以前的教材那样，将所有的知识都详尽地陈述给学生,而是让许多内容以“问题”的方式提出，引导学生思考讨论，自主获取知识。如:第一节定性探 究浮力的大小跟什么因素有关和分析浮力产生的原因,都采用填空的方式，引导 学生观察、分析;第三节“让鸡蛋像潜艇一样浮沉”的活动中，在学生观察和认 识漂浮、悬浮、下沉、上浮现象后，提出几个思考题引导学生运用学过的知识进 行分析。这样就充分调动了学生自主探究的主动性;同时,教材的这种处理方式也 为教学提供了范例,教给教师如何启发、引导,有效地避免满堂灌的现象。(三)学情分析本章内容是前面学习了密度、力

7、、运动和力、压强等知识的基础上展开的，是力学基础知识的进一步延伸，学习时需用到力的测量、二力平衡、重力、密度、液体压强等重要知识，所以本章知识也是初中学知识的综合。浮力和升力与生产、生活的联系非常紧密，学习这些知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有 着要的现实意义。三、单元学习与作业目标1.通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件解释说明生产、生活中的一些现象。浮力是一个比较抽象且多因素有关的物理量。课标 对浮力的要求包含三 个方面：一是通过实验，认识浮力，这是一条既有过程要求，又有结果要求的标 准，其中结果要求较高，为“认识”水平；二是提出了探

8、究浮力大小与哪些因素 有关的要求，让学生经历探究过程；三是对阿基米德原理的要求为“知道”层次，并提出运用物体的浮力条件说明生产、生活中的一些现象，要求将浮力的知识与 生活实际相联系。课标 对浮力的三条要求由浅入深，不仅让学生学习浮力的基础知识，还 对学习方式提出要求，让学生在实验与探究中认识浮力，并将所学知识运用到生 活中去。对于浮力，不要求进行复杂的综合性计算。2.了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。对流体压强与流速的关系只需要定性了解，教学中应将重点放在应用流体压强与流速的关系分析生活中的一些现象。1、培养学生课前预习的良好习惯和自主归纳课文重点内容的能力；2、强化理解本单元学习

9、目标，包括：(1)知道什么是浮力及浮力产生的原因，浮力的大小与哪些因素有关，学 会用“称重法”测浮力；(2)知道阿基米德原理，并利用阿基米德原理进行简单计算；(3)知道物体的浮沉条件；(4)了解流体的压强与流速的关系，了解飞机的升力是怎样产生的；能够利用本章所学知识分析、解释生活中的相关现象，并解决实际问题；四、单元作业设计思路1、根据学生的实际情况，严格控制作业时间，合理分配作业难度，面向全 体学生，结合学生的学习动机、学习基础、学习能力展开作业分层设计，将作业 分为预习作业、课堂练习、课后作业和单元质量检测作业四部分。2、结合物理学科特点，鼓励学生从实际中总结物理规律，再利用物理规律 解决

10、实际问题，充分体现理论联系实际的科学学习观。3、根据学生实际学情，设计兼顾不同个体的具有差异化要求的作业(难度 分层：基础题、扩展题、拔高题)，学生可根据自身能力，合理选择完成(基础 题建议全体同学完成，扩展题建议已初步掌握书本基础概念和知识点的同学完成，拔高题建议对课程内容理解较好且学有余力的同学尝试完成)。五、课时作业第一课 认识浮力01活动作业2 分钟观察并收集生活中的漂浮物及现象，并尝试做出漂浮物的受力分析图生活中常见的漂浮物：轮船、树叶、塑料盒、水鸟等，答案 合理即可。受力分析图：1、答案合理性优秀良好合格2、学生对科学探索的兴趣优秀良好合格3、作图严谨性与准确性优秀良好合格(1)培

11、养学生在生活中发现物理、运用物理的能力；(2)复习二力平衡与力学作图。基础 扩展 拔高 引用 改编 原创02预习课文3 分钟预习课文，完成填空(1)浸在液体中的物体会受到液体(方向)的 托力,这样的力,叫做；(2)若浮力用 F浮表示,物体的重力用 G 表示,物体浸在液体中时弹簧测力计的示数用 F表示,根据平衡力的知识可得:；(此公式为“两次称重法测浮 力”)(3)浮力是由于液体对物体和的 压力之差产生的.即 F浮=F向上-F向下；(4)浸在 液 体 中物 体 受 到 浮 力 的 大 小 与浸 入 液体 的 有关,还 与 液 体 的有 关,与 浸 没 入 液 体 的 无关。(1)竖直向上，浮力；

12、(2)F浮=G-F；(3)向上，向下；(4)体积，密度，深度。1、预习内容完成度优秀良好合格2、学生收集信息能力优秀良好合格培养学生课前预习的良好习惯，并展示本节的知识重点。基础 扩展 拔高 引用 改编 原创03练习作业5 分钟小明同学想要测量一长方体物块浸没在水中的浮力，如图所示是他分别先后用弹簧测力计称量物块在空气中的示数和物块浸没在水中时的示数，(1)物块所受浮力的大小和方向；(2)若此物块的长、宽、高分别是 5cm、4cm、11cm，当其 浸没在水中且上表面距离水面 10cm 时，物块上、下表面所 受液体压力分别是多少？(已知水=1.010kg/m33，g=10N/kg)解(1)有图可

13、知，弹簧测力计的分度值为 0.2N物块在空气中时，弹簧测力计示数等于物块重力 G=5.0N，物块浸没在水中时，弹簧测力计示数为 F=2.8N物块所受浮力 F浮=G-F=5.0N-2.8N=2.2N浮力的方向竖直向上；(2)物块上表面所受液体压强：P上=水gh上物块上表面积：S上=ab物块上表面所受液体压力：F上=P上S上联立可得：F上=水gh上ab=1.0103kg/m310N/kg0.1m0.05m0.04m=2.0N同理可得，物块下表面所受液体压力：F下=水gh下ab=1.0103kg/m310N/kg0.21m0.05m0.04m=4.2N1、练习完成度优秀良好合格2、学生物理语言表达能

14、力优秀良好合格3、学生书写格式规范性优秀良好合格(1)第一问用以及时巩固课堂内容：称重法测浮力和浮力的方向；(2)第二问复习液体压强压力的计算，并结合上一问结果，引入对浮力产生原因的思考和探究。第一问：基础第二问：基础 扩展 扩展 拔高 拔高 引用 改编 原创04练习作业2 分钟如图所示，A、B 是自由移动的物体，C、D 是粘在容器上的 物体，现往容器内注入一些水，则一定不受浮力的是()A、A 物体B、B 物体C、C 物体D、D 物体C；由图可知，A、D 物体上下表面均受水的压力，产生向上的压力差，故 A、D 受浮力；B 物体上表面没有受到水的压力，但 下表面受到水的压力，产生向上的压力差，故

15、 B 物体受浮力；C 物体下表面没有受到水的压力，但上表面受到水的压力，没有产生向上的压力差，故 C 物体一定不受浮力。1、学生讨论参与度优秀良好合格2、学生对浮力产生原因的理解优秀良好合格3、学生语言组织表达能力优秀良好合格及时巩固课堂内容：浮力产生的原因：浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的，且该压力差方向向上。基础 扩展 拔高 引用 改编 原创05实验探究5 分钟在“探究浮力的大小跟什么因素有关”时,同学们大胆提出猜想:猜想 1:可能跟物体浸入液体中的体积(即物体排开液体的体积)有关;猜想 2:可能跟物体浸入液体中的深度有关;猜想 3:可能跟液体的密度有关.为了验证上述猜想,请同

16、学们展开小组合作，利用已有器材，参照课本 86-87 页活动 3 进行实验.并完成下列问题:(1)铁块从 一 一 的过程 中,弹簧测力计 的示数将,铁块受到的浮力(选填“变大”“变小”或“不变”).(2)铁块从一的过程,是为了验证猜想(选填序号),该猜想(选填“正确”或“不正确”).(3)铁块从一过程中,保持物体排开液体的体积不变,得出猜想 3(选填“正确”或“不正确”),这种研 究问题的方法叫.(4)实验结论:浸在液体中物体受到浮力的大小与浸入液体的有关,还与液体的有关,与 浸没入液体的无关.(1)变大，变大；(2)2，不正确；(3)正确，控制变量 法；(4)实验结论:体积，密度，深度。1、

17、小组成员参与度优秀良好合格2、经历实验，正确观察并记录实验现象优秀良好合格3、根据实验现象，归纳结论优秀良好合格(1)学生经历实验过程，根据现象记录数据，培养学生实 事求是的科学态度；(2)学生展开小组合作与讨论，并根据实验数据总结实验规律，得出实验结论，锻练学生逻辑思维能力和团队合作能力，同时收获成功的喜悦，激发物理学习的兴趣。基础 扩展 拔高 引用 改编 原创06练习作业2 分钟了解以下情景中事例，并分析没有受到浮力的物体是()A遨游太空的“天宫一号”B在大气中上升的热气球C在水面上航行的“辽宁号”D在水中下潜的“蛟龙号”A；根据浮力的定义和浮力产生的原因：热气球浸在空气中，受到空气的浮力

18、；“辽宁号”和“蛟龙号”浸在水中，受到水的浮力；“天宫一号”位于真空状态中，因此不受浮力。1、学生对事例了解程度优秀良好合格2、学生收集信息能力优秀良好合格3、学生爱国热情优秀良好合格(1)学生复习巩固本节所学内容：浮力的定义与浮力产生的原因(2)学生进一步巩固掌握：浸在气体和液体中的物体都会受到浮力。(3)通过对相关事例的了解，体验我国科技高速发展，激 发学生的爱国热情和自豪。基础 扩展 拔高 引用 改编 原创07探究实验10 分钟利用乒乓球和矿泉水瓶，完成实验：如图所示，裁剪矿泉水瓶，并将乒乓球置于瓶口内侧，向瓶中加水，观察乒乓球是 否浮起来，并尝试解释其原因。乒乓球不会浮起来；因为倒水后

19、乒乓球上侧有水，下侧没有水，此时乒乓球只受到上侧水向下的压力，不受下侧水向上的压力，无法形成向上的压力差，因此乒乓球不受浮力。1、学生实验完成情况优秀良好合格2、严谨记录实验现象优秀良好合格3、学生语言组织表达能力优秀良好合格(1)学生进一步巩固掌握：浮力的产生原因；(2)锻练学生动手能力，激发学生通过实践操作探索物理知识的兴趣，培养在生活中发现物理、利用物理的能力。基础 扩展 拔高 引用 改编 原创第二课 阿基米德原理01实验探究3 分钟某实验小组利用弹簧测力计、小石块、溢水杯等器材，按照 如图所示的步骤，探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系。ABCD(1)先用弹簧测力计分别测出空桶和石块

20、的重力；(2)把石块浸没在盛满水的溢水杯中，石块受到的浮力大小为_N，石块排开的水所受的重力大小为_N；(3)由以上步骤可初步得出结论：浸在水中的物体所受浮力的大小等于_。(1)石块受到的浮力F 浮=3.8N-2.4N=1.4N(2)石块排开的水所受的重力大小为G 排=2.6N-1.2N=1.4N(3)可知 F 浮=G 排，所以浸在水中的物体所受浮力的大小 等于物体排开水所受的重力。1、练习完成度优秀良好合格2、学生数据处理能力优秀良好合格(1)考察根据实验推出阿基米德原理的过程；(2)复习弹簧测力计读书方法；基础 扩展 拔高 引用 改编 原创02练习作业2 分钟根据下面给出的数据,能用阿基米

21、德定律计算出浮力大小的一组数据是()A物体体积和液体密度B液体密度和物体所在处的深度C物体体积和物体密度DD.液体的密度和物体所排开液体的体积D；根据阿基米德原理可知，物体受到的浮力跟它排开液体的体积和液体的密度有关所以给出的数据中一定要包括液体的密度和物体所排开液体的体积选项 D 是正确的。1、学生预习熟练度优秀良好合格2、学生语言组织表达能力优秀良好合格3、学生应用物理知识能力优秀良好合格培养学生课前预习的良好习惯，并展示本节的知识重点,对概念的应用。基础 扩展 拔高 引用 改编 原创03练习作业2 分钟将两个物体分别挂在弹簧测力计上，然后都浸没在水中，发现两支弹簧测力计的示数都减少了 2

22、N，那么这两个物体一定有相同的()A.密度B.体积C.质量D.重力B；根据“称重法”测量浮力的方法，F浮=GF=2N，且 F浮=水V排g，两物体受到的浮力相同，且液体密度相同，所以两个 物体排开液体的体积 V排相同；又由于物体浸没在水中，V物=V排，所以两个物体一定有相同 的体积，故 B 正确；仅知道物体受浮力的大小关系，据 F浮=GF不能确定物 体受重力、物体的质量(密度)、浸没水中后弹簧测力计的 示数的大小关系，故 A、C、D 错故选 B1、小组讨论参与度优秀良好合格2、对物理知识的理解能力优秀良好合格3、学生语言组织表达能力优秀良好合格在理解阿基米德原理内容的基础上，对控制变量法的应用和

23、物体体积与排开液体体积的关系展开考查，大部分学生应该能正确解答。但对基础稍微薄弱的学生会有一定的难度。基础 扩展 拔高 引用 改编 原创04练习作业2 分钟小明同学用一个质量可以忽略不计的薄塑料袋装满水，挂在弹簧测力计上后，将其浸没在水中，他看到的弹簧测力计读数()A、小于袋中水重B、等于袋中水重C、大于袋中水重D、等于零D；根据“称重法”测浮力的方法 F浮=GF，弹簧测力计示数：FGF浮根据重力、密度公式和阿基米德原理公式G=物V物gF浮=水V排g结合此题信息，可得物=水，V物=V排，所以 G=F浮，可得，弹簧测力计示数F0 N。1、小组谈论参与度优秀良好合格2、对阿基米德原理的理解优秀良好

24、合格3、学生语言组织表达能力优秀良好合格考察阿基米德原理，重力、密度公式，“称重法”测浮力的综 合应用，在理解相关内容的基础上，大部分学生应该能正确 解答。但对基础稍微薄弱的学生会有一定的难度。基础 扩展 拔高 引用 改编 原创05实验探究4 分钟为了探究浸在液体中的物体所受的浮力跟它排开液体所受的重力的关系，某同学进行了如图所示的实验：(1)你觉得合理的实验顺序是_(2)实验步骤甲、乙、丙、丁中弹簧测力计的示数依次为F甲、F乙、F丙、F丁若这些示数满足_，(用式子表示)可得 出 结 论：浸 在 液 体 中 的 物 体 所 受 的 浮 力 的 大 小_(3)图乙中，浸没在水中的合金块匀速向下运

25、动的过程中，合金块所受的浮力_(填“变大”、“不变”或“变小”)(4)合金块的密度是_。(1)丁、甲、乙、丙；(2)F甲F乙F丙F丁，等于物体 排开的液体所受重力的大小；(3)不变；(4)4103kg/m3。(1)探究浸在液体中的物体所受的浮力跟它排开液体所受的重力的关系，应测量出小空桶的重力，用测力计测量出石 块的重力，再将石块慢慢浸没在装满水的溢水杯中(溢出的 水流入小桶内)，记下此时测力计的示数，最后再测量出小 桶和溢出水的重力，故合理的实验顺序是丁、甲、乙、丙；(2)由实验过程可知，物体浸没在液体中受到的浮力：F浮F甲F乙，物体排开液体的重力：G排F丙F丁，如果满足：F甲F乙F丙F丁，

26、可以得出结论：浸在液体中 的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受重力的大 小；(3)图乙中，浸没在水中的合金块匀速向下运动的过程中，因排开液体的体积不变，根据阿基米德原理F浮水gV排，合金块所受的浮力不变；(4)根据Gmg，合金块的质量：m=浸没在水中时合金块受到的浮力：F浮2N 1.5N0.5N，由阿基米德原理，F浮水gV排水gV物，合金块的体积为：V物=F浮水g 合金块的密度是：=将代入得：GF浮水由甲知，合金块的重力为G2N；将G2N 和F浮0.5N 代入得：G2N33331、练习完成度优秀良好合格2、正确经历实验，归纳实验规律优秀良好合格3、学生数据处理能力优秀良好合格(1)经历探

27、究阿基米德原理的实验过程，体验物理实验探究的科学性和严谨性；(2)复习巩固影响浮力大小的因素：物体所受浮力大小与浸没入液体的深度无关；(3)在理解阿基米德原理内容的基础上，根据物体受力平衡关系，展开相关物理量的计算练习。第一问：第二问：第三问：第四问：基础基础基础基础 扩展 扩展 扩展 扩展 拔高 拔高 拔高 拔高=F浮水=0.5N1.010 kg/m=410 kg/m 引用 改编 原创065 分钟在图甲中，石料在钢绳拉力的作用下从水面上方以恒定的速度下降，直至全部没入水中。图乙是钢绳拉力随时间t变化 的图像。若不计水的阻力，则该石料的重力是_N，完 全浸没时石料所受的浮力为_N，该石料的密度

28、为 _kg/m3。1400；500；2.810 kg/m33；(1)由图像知，AB段拉力大小不变，此时石料未接触水面，且石料以恒定的速度下降，所以拉力与重力是一对平衡力，所以AB故该石料的重力是1400N。(2)BC段拉力逐渐减小，说明石料慢慢浸入水中，且浸入 水中的体积逐渐变大，受到的浮力逐渐变大；CD段拉力不变，说明石料受浮力不变，所以在C点恰好完全浸没，此时测力计的示数为 900N，所以F浮GF1400N900N=500N故浮力为 500N。(3)完全浸没时，V物=V排，根据F浮=液gV排，石料的体积V=VF浮500N=0.053所以石料的密度物=3=2.810 kg/m故石料的密度为2

29、.8103kg/m3。1、练习完成度优秀良好合格2、利用关系图像处理数据优秀良好合格V物gV物10N/kg0.05mm物G物1400N33物排=g1 103kg/m310N/kgmF G 1400N3、学生逻辑思维能力优秀良好合格(1)巩固训练“称重法”测浮力的过程和应用；(2)强化理解阿基米德原理的内容，并结合力学分析巩固复习重力和密度知识；(3)培养学生利用数学模型(F-t 关系图像)处理分析物理过程，解决物理问题的能力。基础 扩展 拔高 引用 改编 原创07练习作业6 分钟如图所示，将边长为 10cm 的实心正方体木块轻轻放入装满水的溢水杯中，木块静止时，从杯中溢出水的质量为 0.6kg

30、(g取 10N/kg)。求：(1)木块受到的浮力；(2)木块的密度；(3)木块下表面受到水的压强。(1)6N；(2)0.6103kg/m3；(3)600Pa；(1)根据阿基米德原理可得木块所受的浮力F浮=G排=m排g=0.6kg10N/kg=6N(2)因为木块在水中漂浮，为静止状态，根据受力平衡知识可知，木块的重力则木块的质量G木=F浮=6Nm木=0.6kg木块为正方体，所以木块的体积V木=(0.1m)3=10-3m3则木块的密度木=mV木木=0.6103kg/m3(3)正方体木块的底面积S=(0.1m)2=10-2m2浮力产生的实质是物体上下表面受到的压力差，即F浮=F向 上-F向 下木块漂

31、浮，则F向下=0所以木块下表面受到的压力F向上=F浮=6N木块下表面受到水的压强p=F向S上=600Pa答：(1)木块受到的浮力是 6N；(2)木块的密度为 0.610 kg/m33；(3)木块下表面受到的水的压强为 600Pa。1、作业完成度优秀良好合格2、学生逻辑思维能力优秀良好合格3、学生物理语言表达能力优秀良好合格(1)第一问复习巩固阿基米德原理内容；(2)第二问结合力学关系求解物体密度，并可以引入对物体浮沉条件的思考；(3)第三问扩展复习液体压强知识，关联之前所学内容，锻练了学生知识迁移能力。基础 扩展 拔高 引用 改编 原创第三课 研究物体的浮沉条件01活动作业3 分钟思考题：1、

32、铁钉放入水中会沉底,钢船为什么能浮在水面上?2、潜水艇是靠什么实现上浮和下沉的?3、气象探测气球是如何实现上浮和下沉的?1、钢船所受的浮力等于重力,所以轮船浮在水面上,所收浮力小于重力,所以铁钉沉入海底，这与它们排开水的体积有关。2、潜水艇是改变自身重力来控制浮沉。3、根据阿基米德定律 F浮=液g V排，气球升空靠的是浮力，浮力大小等于气球排开空气的重量(气球的体积也就是排开空气的体积)。当浮力大于气球总重量，气球上升。1、作业完成度优秀良好合格2、学生收集信息能力优秀良好合格3、学生语言组织表达能力优秀良好合格培养善于发现物理现象、物理问题；通过问题引入，培养学 生对课本预习能力，激发学生深

33、入思考物体浮沉条件，以及 解决问题的能力。在生活中发现物理、运用物理的能力；同 时对浮力的计算进行了复习和巩固。基础 扩展 拔高 引用 改编 原创02实验探究5 分钟(1)F浮G,物体；(2)F浮液,物体；(5)物液,物体；(6)物=液,物体；(1)上浮；(2)下沉；(3)漂浮或悬浮；(4)下沉；(5)上浮至漂浮；(6)悬浮；1、学生总结实验规律能力优秀良好合格2、学生逻辑思维能力优秀良好合格3、学生物理语言表达能力优秀良好合格结合课堂实验探究，及时归纳总结物体浮沉条件的力学关系规律。基础 扩展 拔高 引用 改编 原创03活动作业4 分钟例举物体浮沉条件应用:轮船、潜水艇、盐水选种、打捞沉船、

34、热气球、密度计等等；答案合理即可。1、答案合理性优秀良好合格2、学生对科学应用的兴趣优秀良好合格3、学生物理语言表达能力优秀良好合格(1)通过实际实例加深学生对物体浮沉条件的理解；(2)了解浮力应用的社会价值，开阔视野，培养学生获取 信息的能力。基础 扩展 拔高 引用 改编 原创04练习作业2 分钟一只实心球恰好能悬浮于酒精中(酒精的密度是 0.8103千克/米3),把此球浸没于水中,则()。A 一定下沉B一定上浮 C悬浮 D都有可能B；此球能悬浮于酒精中，则说明其密度等于酒精密度；现在把它放于水中，则其密度小于水，所以一定上浮。1、作业完成度优秀良好合格2、学生逻辑思维能力优秀良好合格3、学

35、生利用物理知识解决实际问题的能力优秀良好合格复习巩固物体浮沉条件的密度关系规律。基础 扩展 拔高 引用 改编 原创05练习作业6 分钟一个不规则的实心物体，质量 55g，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开 0.5N 的水，然后向烧杯中加盐并搅拌，直 到物体悬浮为止，(g=10N/kg)求：(1)物体在纯水中所受的浮力；(2)物体的体积；(3)物体悬浮时盐水的密度。(1)根据阿基米德原理：F浮G排0.5N(2)浸没时V物=V排=F浮/水g=0.5N/1l03kg/m310N/kg=0.5l0-4m3=50cm3(3)悬浮的物体密度物=m/V物=55g/50cm3=1.1g/cm3=1.1103

36、kg/m3又因为悬浮时物体与盐水密度相同，所以液=物=1.110 kg/m331、作业完成度优秀良好合格2、学生书写严谨性和规范性优秀良好合格3、学生物理语言表达能力优秀良好合格考查浮力大小的计算；密度的计算；物体的浮沉条件及其应用根据阿基米德原理，物体受到的浮力等于物体排开的水的重力，利用公式 F浮=液g V排，可求出物体的体积，当物体悬 浮时，盐水的密度等于物体的密度。第一问：基础第二问：基础第三问：基础 扩展 扩展 扩展 拔高 拔高 拔高 引用 改编 原创06实践作业10 分钟查阅密度计的制作原理，利用吸管和铁丝自制简易密度计，将其放在水中测试能否工作，并用笔记下水的密度刻度。通过视频的

37、方式记录制作和测试过程。1、学生实践完成度优秀良好合格2、能独立完成科学探索优秀良好合格3、学生语言组织表达能力优秀良好合格(1)学生进一步巩固掌握：物理的浮沉条件；(2)锻练学生动手能力，激发学生通过实践操作探索物理知识的兴趣，培养在生活中发现物理、利用物理的能力。基础 扩展 拔高 引用 改编 原创第四课 神奇的升力01活动作业3 分钟查找相关图片和资料，了解飞机机翼的形状特征，并合理猜测设计意图。流线型结构，上凸下平的构造；流线型结构有利于减小阻力，上凸下平的构造有利于产生升力。1、积极参加、收集信息优秀良好合格2、观察、解释物理现象的能力优秀良好合格3、学生语言组织表达能力优秀良好合格(

38、1)培养学生在运用物理眼光观察生活的习惯和运用物理知识解释问题的能力；(2)展示物理知识对人类发展的推进作用，激发学生学习物理的兴趣。基础 扩展 拔高 引用 改编 原创02预习作业3 分钟预习课文，完成填空(1)水、空气等都具有，统称为流体。流体的压强与流速的关系：流速大的地方，压强；流速小的地方，压强。(2)飞机正常飞行时，气流经过机翼上方的流速比下方的流速，使得机翼上方处的空气压强比下方处的空气压强，因此在受力面积相同时，机翼上方处向(方 向)的空气压力比下方处向(方向)的空气压力小，于是就产生了使机翼上升的力升力。(1)流动性，小，大；(2)大，小，下，上。1、学生预习完成度优秀良好合格

39、2、学生收集信息能力优秀良好合格3、学生物理语言表达能力优秀良好合格(1)复习巩固压强的基础概念；(2)培养学生课前预习的良好习惯，并展示本节的知识重点。基础 扩展 拔高 引用 改编 原创03练习作业3 分钟请利用流体压强与流速的关系解释：(1)烟囱的工作原理：烟之所以顺着烟囱排到屋外，其原 因是？(2)龙卷风的实质是高速旋转的气流它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷人空中，龙卷风能“吸”起物体的原因是？(1)风吹过烟囱顶端，使那儿空气的流速大，压强小，所 以烟在上小下大的压强差作用下，就顺着烟囱排到屋外；(2)龙卷风内部气体流速大，压强小，外部气体流速小，压强大，物体被内外压强差“压”入龙卷风

40、内。1、学生讨论参与度优秀良好合格2、学生应用物理知识解释实际现象的能力优秀良好合格3、学生语言组织表达能力优秀良好合格(1)及时巩固课堂内容：流体压强与流速的关系；(2)培养学生应用物理知识解释实际问题的能力和良性竞争意识。基础 扩展 拔高 引用 改编 原创04练习作业2 分钟一只灰雁在高空飞行时遇到不稳定气流，需要迅速降低飞行高度。此时灰雁将身体完全翻转过来，呈倒立飞行姿势，高 度很快就降下来了。请利用所学知识解释，这是为什么？灰雁正常飞行时，由于其翅膀的特殊形状，气流经过其上方的流速比下方的流速大，使得其上方的空气压强比下方的空气压强小，从而形成方向向上的升力，维持它飞行；当其翻 转身体

41、后，翅膀的形状也上下颠倒，此时气流经过其上方的 流速比下方的流速小，使得其上方的空气压强比下方的空气 压强大，从而形成方向向下的力，推动它快速下降。1、学生讨论参与度优秀良好合格2、学生应用物理知识解释实际现象的能力优秀良好合格3、学生语言组织表达能力优秀良好合格(1)复习巩固课堂内容：升力的产生原因，力对物体运动 的影响；(2)体验自然界中物理知识无处不在，感受物理学的神奇，激发学生学习物理的兴趣。基础 扩展 拔高 引用 改编 原创05练习作业2 分钟近期交警部门加大对电动车安装遮阳伞的检查拆除力度，遮阳伞虽然能遮挡阳光，但存在安全隐患，当电动车快速行驶时，如图所示，下列说法正确的是()A遮

42、阳伞上方空气流速小，压强小，伞面被向下压B遮阳伞上方空气流速大，压强小，伞面被向上吸C遮阳伞上方空气流速大，压强大，伞面被向下压D遮阳伞上方空气流速小，压强大，伞面被向上吸D；车辆行驶时，由于伞的特殊形状，气流经过其上方的流速比下方的流速大，使得其上方的空气压强比下方的空气压强小，从而形成方向向上的升力，伞面会在升力作用下向上吸，会减小车辆与地面的摩擦力，产生安全隐患。1、培养学生观察生活优秀良好合格2、学生逻辑思维能力优秀良好合格3、学生利用物理知识解释实际问题的能力优秀良好合格(1)复习巩固本节所学内容：升力的产生原因，力对物体 运动的影响；(2)结合物理知识对学生开展安全教育，并倡议同学

43、们进一步向家长传播宣传安全知识。基础 扩展 拔高 引用 改编 原创06探究实验5 分钟利用以下器材：吹风机，乒乓球，长直管(内径略大于乒乓 球)完成实验探究：将乒乓球静置在桌面上，将长直管一端靠近乒乓球，在另一端用吹风机向端口侧面吹风(如图所示)；(1)观察并记录实验现象：乒乓球如何移动；(2)利用本节所学知识尝试解释该现象。(1)观察现象：乒乓球被吸入长直管内，并从管的另一端 飞出；(2)解释现象；长直管靠近乒乓球一端空气流速小，压强大，靠近吹风机一端空气流速大，压强小，形成压强差，乒 乓球在该压强差的作用下被“压”入直管中，并从管的另一 端飞出。1、学生实践操作能力优秀良好合格2、仔细观察

44、并记录实验现象优秀良好合格3、学生语言组织表达能力优秀良好合格4、物理语言科学性与严谨性优秀良好合格(1)学生利用生活中易得的器材自己动手操作，完成实验探究，直管体验物理的趣味性；(2)观察实际现象并用所学物理知识进行解释，手脑结合，强化记忆，加深理解，有效提高学习效率。第一问：基础第二问：基础 扩展 扩展 拔高 拔高 引用 改编 原创六、单元质量检测作业浮力与升力12 题40 分钟1、2021 年 12 月 9 日下午 15：40“天宫课堂”时隔 8 年再次开讲，“太空教师”翟志刚、王亚平、叶富光在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩的太空科普 课。下图是演示浮力消失实验时的情况。下列说法中

45、正确的是()A乒乓球在水中静止时受浮力B乒乓球再水中静止时不受浮力C乒乓球下表面所受的压力大于上表面所受的压力D乒乓球下表面所受的压力小于上表面所受的压力2、某海滨浴场,水底布满鹅卵石,水中游泳的人由深水走向浅水的过程中,以下体验和分析合理的是()A.脚越来越不疼,因为人越来越轻B.脚越来越疼,因为人越来越重C.脚越来越不疼,因为人所受的浮力越来越大了D.脚越来越疼,因为人所受的浮力越来越小了3、下列四个情景中，受到的浮力增大的物体是()A、潜水后露头的鸭子B、从长江驶入大海的轮C、海面下正在下沉的潜水艇D、在码头装载货物的轮船4、据报道,我国已制造出“世界上快的高速列车(如图),运行速度可达

46、 380km/h.这种列车进站速度要比普通列车大一些.为避免候车乘客被“吸”向火车的事故发生,站台上的安全线与列车的距离也要更大些.这是因为列车进站时车体附近()A.气流速度更大、压强更小B.气流速度更大、压强更大C.气流速度更小、压强更大D.气流速度更小、压强更小5、如图所示，完全相同的烧杯甲中装有酒精，乙中装有水，它们静止在水平桌 面上。完全相同的物块 A 在细线的拉力作用下浸没在液体中处于静止状态，此时 两液面相平。已知酒精水，下列说法中正确的是()A酒精和水对甲、乙烧杯底的压强相等B物块在甲、乙烧杯中受到的浮力相等C 甲烧杯对桌面的压强小于乙烧杯对桌面的压强D 甲烧杯中细线对物块的拉力

47、大于乙烧杯中细线对物块的拉力6、电风扇通电后,扇叶高速旋转带动扇叶周围的空气流动,从而形成风,扇叶周围的气体压强与房间里的大气压相比()A.大于大气压B.小于大气压C.等于大气压D.无法确定7、如图甲所示，将弹簧测力计一端固定，另一端挂一合金块 A，合金块 A 浸没 在装有水深为 10cm、底面积为 100cm2的圆柱形容器中，容器的质量为 200g(容 器的厚度忽略不计)。容器底部有个由阀门 B 控制的出水口。打开阀门 B 缓慢放 水过程中，弹簧测力计示数随放水时间变化的规律如图乙所示，整个过程中金属 块始终不与容器底部接触。下列说法正确的是(g取 10N/kg)()A随着放水时间的增加，合

48、金块 A 受到的浮力一直减小B合金块 A 受到的最大浮力为 22NC合金块 A 的密度为 3.210 kg/m33D阀门 B 未打开时容器对水平面的压强为 4.410 Pa38、如图是抽水马桶水箱进水自动控制的结构原理图，AOB 为一可绕固定点 O 转动的轻质杠杆，已知 OA：OB=1：2，A 端所挂空心合金球质量为 0.3kg(球=3.0103kg/m3)，圆柱形容器底面积 100cm2 当合金球体积的浸在水中，在 B 端施加 1N 的竖直向下的拉力 F 时，杠杆恰好在水平位置平衡下列结果正确的 是()A.该合金球的体积为 1 10 4m3B.该合金球空心部分的体积为 1 10 4m3C.该

49、合金球进入水中后，容器底部所受压强增加 100PaD.该合金球排开水的重为 2N9、小明按照教材中“综合实践活动”的要求制作了简易密度计，取一根粗细均匀的饮料吸管，在其下端塞入适量金属丝并用石蜡封口，如图甲所示。(1)为了给密度计标上刻度，他进行了如下操作：a将其放入水中，竖立静止后，在密度计上与水面相平处标上 1.0g/cm3；b将其放入密度 0.9g/cm3植物油中，用同样的方法在密度计上标上 0.9/cm3；c接着他以两刻度线间的长度表示 0.1g/cm3，将整个饮料吸管均匀标上刻度；d将做好的密度计放入酒精中进行检验，发现液面明显不在 0.8g/cm3刻度处。如图甲所示，小明制作的密度

50、计，你认为刻度 0.9 应该在(选填“p”或“q”)点；在实验步骤c中，小明这样均匀标示刻度是(选填“正确”或“错误”)的；若被测液体的密度为液，密度计浸入被测液体的深度为h(如图乙)，自制密度计的质量为m，横截面积为S，用给定的字母推导出液与h的关系式为；(2)小华为了让测量结果更准确，想使简易密度计上两条刻度线之间的距离大一些，请为小红设计一种改进方法：；(3)小华在吸管中放入金属丝并封口后，将其放入液体中，出现如图丙所示的 现象，为顺利完成实验任务，你的解决办法是。10、为了测量椰奶的密度,丽丽从实验室找来了天平和量筒进行以下实验:(1)如图甲,将待测椰奶倒入烧杯中,将天平放在台面上,用