[信息技术2.0微能力]：中学八年级物理下（第九章）认识浮力-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育物理课程标准（2022年版）》.docx

1、中学八年级物理下（第九章）认识浮力义务教育物理课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第二学期沪科版浮力单元 组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1认识浮力第九章第一节2阿基米德原理 ( 一)第九章第二节3阿基米德原理(二)第九章第二节4物体的浮与沉第九章第三节二、单元分析(一) 课标要求本章内容在义务教育物理课程标准(2022年版)中属于一级主题“运动和相 互作用”下二级主题“机械运动和力” 。要求通过学习，提升学生物理核心素养。1.形成物理观

2、念。如知道浮力的概念以及浮力产生的原因；知道阿基米德原理和 物体的浮沉条件。2.提升科学思维。如利用类比法将水对石块的托力与手对石块的托力进行类比， 从而得出液体对石块的浮力大小；利用控制变量法探究影响浮力大小的因素等进行物 理方法的学习。3.注重科学探究。如在对“浮力产生的原因”的研究过程中，运用归纳法，先将 特殊物体(立方体) 作为研究对象， 分析得出结论，再用此结论解释一般物体所受浮 力的原因；经历 “浮力大小与哪些因素有关”和“浮力的大小跟排开液体所受重力的 关系”的探究过程等；经历物体浮沉条件的探究过程等。 能基于观察和实验提出与现 象有关的科学探究问题，并作出有依据的猜想与假设，在

3、科学探究实验中，能制定初 步的实验方案， 能通过对数据的分析比较， 发现数据的特点，进行初步的因果判断， 得出实验结论， 能陈述实验过程和结果，完成实验报告。4.培养科学态度与责任。如学会利用浮力解决生产和生活中相关的实际问题， 能在解释自然现象和解决实际问题时引用证据，具有使用科学证据的意识；发展学 生的论证能力及交流合作能力；引导学生了解我国古代和现代的相关科技发展，体 会中华民族的智慧，培养学生的科学态度和实现中华民族伟大复兴的责任感与使命 感。具体内容要求如下：通过实验，认识浮力，通过理论分析， 知道浮力产生的原因。探究浮力大小与哪些因素有关，探究浮力大小与排开液体所受重力的关系。知道

4、阿基米德原理，能运用物体的浮沉条件说明生产生活中的一些现象。1活动建议：1.探索孔明灯升空的原理，体会我国古人的智慧。2.查阅资料，了解我国“奋斗者”号载人潜水器的深潜信息，讨论影响其所受 液体压强和浮力的关系。(二) 教材分析 1.知识框架2.内容内在逻辑分析本章涉及的物理概念有浮力；涉及的物理原理、规律有阿基米德原理和物体的浮 沉条件；涉及的实验技能有称重法测物体受到的浮力、探究浮力大小与哪些因素有关和 浮力大小与排开液体所受重力的关系。本章内容围绕浮力这个概念以及阿基米德原 理和物体的浮沉条件这两个规律展开，重点在科学探究的过程中做了加强，如怎 样引导学生进行阿基米德原理和物体的浮沉条件

5、的探究。 教材的编排由浅入深， 层层递进，符合学生认知事物的一般规律。本章首先从学生已有的经验出发概括 出浮力的概念,理论分析出浮力产生的原因；然后介绍浮力的大小与那些因素有 关，在此基础上总结出阿基米德原理；最后利用力和运动的关系得到物体的浮 沉条件， 以及浮沉条件的应用。(三) 学情分析初中学生对于“浮力”，既熟悉又陌生。虽然在平时的生活、生产中经常谈 到，但这只是关于浮力的经验性认识。其中有一些是基本正确的，也存在不少不 合理的观念。学生学习热情高、好奇心强。通过实验和理论学习，实现课标要求。三、单元学习与作业目标1.知道浮力的概念，能结合对规则物体在液体中的受力分析说明浮力产生的 原因

6、。2.知道浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度有关，与物体浸没的 深度无关。3.能对“浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”的探究过程作出正确的说 明，以及得出正确的结论等 。能准确表述阿基米德原理的内容，能运用关系式 F = p液gV排进行计算，提高思维能力和推理能力。4.知道从力的角度和密度的角度分析物体的浮沉条件。能判断具体情况下物 体的浮与沉。 能运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象同时解决一些 相关的实际问题。25.知道计算浮力的方法： 称重法 ( F = G F) 、压力差法 ( F = F 向上 F 向下)、 阿基米德公式 ( F = p液gV排) 和平衡法(F =

7、G ，漂浮或悬浮时) ，并 能运用公式解决问题， 提升学科能力。四、单元作业设计思路单元作业设计基于 义务教育物理课程标准(2022年版) ，提升学科素养； 注重习题情境，落实立德树人。致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的 内容作业，注重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘；设 计的许多作业，都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验由生活走 进物理，从物理走向社会的学科特点；在单元学习的基础上，深入研究教材系统依 据学生的认知特点和本单元的教学内容，对教学内容进行合理组合，由浅入深，由 易到难；检查学生对基本知识与技能和有关物理概念规律的理解程度，实现对学生

8、的知识和能力统一提升， 全面实现学科素养的目标；在一些疑难和重点的题目后， 插入了我们教师录制或网上搜集的微课资源，学生在需要时可以扫瞄二维码观看详 细的讲解或生动的演示。五、课时作业第一课时 认识浮力(一)课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长3 分钟具体内容题目将乒乓球用手压入水中，谈谈手有什么感觉，松手后，又观察 到什么现象？答案答案合理即可作业评价1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对科学探索的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织表达能力。优秀 良好 合格设计意图创设真实的问题情境，通过活动，引发学生深入思考“什么是 浮力” ，并亲身感受浮力。作业分析难度团较易 中

9、等 较难来源引用 团改编 原创(二)课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长4分钟3具体内容题目观察以下各图， 思考讨论下面的问题：(1)思考水和手对石块产生了什么相同的作用？(2)石块在空气中，弹簧测力计的示数为 G= _ N, 在水中的 示数为 F= N， G-F= N。(3)根据以上实验你能得到什么结论？答案(1) 水和手都给石块一个向上托的力；(2) 2.4N；1.2N；1.2N(3)液体对浸在其中的物体有竖直向上的浮力作业评价1.善于思考，用类比的思想解决陌生问 题；优秀 良好 合格2.能通过对物体受力情况的分析，解决基 本的测浮力问题；优秀 良好 合格3.通过对现象分析，归纳

10、出液体中浮力 的存在。优秀 良好 合格设计意图通过一个简单的实验，让学生认识到浮力是液体对浸在其中物 体向上的作用。作业分析难度团较易 中等 较难来源引用 团改编 原创题目编号003作业性质思考作业完成时长3 分钟具体内容题目如图将一个氢气小球通过一根细线固定在玻璃罩底部，图一是 小玻璃罩内充满空气时的情形；图二是逐渐抽出其中空气，玻璃罩 内接近真空时的情形； 观察小球的变化情况，你能得出什么结论？4答案现象：在空气中时，细线在竖直的方向上绷直， 小球漂浮；抽取空 气后小球落下。结论：气体对浸在其中的物体也有竖直向上的浮力。作业评价1.能积极参与，亲自实践收集信息；优秀 良好 合格2.能分析、

11、处理信息，得出结论；优秀 良好 合格3.能书面或口头表述自己的观点。优秀 良好 合格设计意图通过总结实验现象，在液体对物体能产生浮力的基础上进行知 识的迁移，让学生认识到浸在气体中的物体也受到浮力的作用， 并 锻炼学生的发散思维。作业分析难度团较易 中等 较难来源引用 团改编 原创作业编号004作业性质探究作业完成时长3 分钟具体 内容题目小红将玻璃圆筒两端扎上绷紧程度相同的橡皮膜， 自制了一个 工具，想要对浮力产生原因进行探究，实验过程如图所示，当玻璃 圆筒沿水平方向浸没在水中， 水对玻璃圆筒两端的橡皮膜的压力 F向左和F 向右的大小关系是F 向左_F向右，当玻璃圆筒沿竖直方向 放置时， 水

12、对玻璃圆筒两端的橡皮膜的压力F 向上和F 向下的大小关 系是F向上_F向下 (两空均选填“大于”“等于”或“小 于”) ，通过以上探究，你认为浮力产生的原因是。_答案等于；大于；液体对物体向上和向下的压力差。作业评价1.能观察实验现象，处理实验证据；优秀 良好 合格2.能分析、处理信息，得出结论；优秀 良好 合格3.能书面或口头表述自己的观点。优秀 良好 合格设计意图通过自己亲自感受，认识到浸在水中的物体上下表面受到的压 力的大小一般是不一样的。作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 团改编 原创5(三)课后作业(A 组)题量4 题完成时间3 分钟.题目1.小明在假期游玩，体验了热气球，热气球

13、漂浮在空中受到浮 力的方向是 ，它的方向和重力的方向 (“相同”或“相反”) 。 2.同学们都知道“刻舟求剑”的故事，掉落的剑在水中下沉时受 到的浮力是 施加的。3.如下图所示， 一物体悬挂在弹簧测力计下，静止时弹簧测力计 的示数为 4N，现将物体浸没在水中，弹簧测力计示数为 1.5N，则 物体所受浮力大小为( )A.2.5N B.5.5N C.6N D. 3N4.近现代，我国综合国力显著增强， 经济、 科学技术等显著提高 国防和军队建设取得了重大成就，是世界上第五个拥有核潜艇的 国家，目前服役的 095 核潜艇，最大下潜深度约为 400 米，此时 核潜艇上、下表面所受压力分别为 2.9610

14、8N、3.2 108N，则 此时核潜艇所受浮力是( )A.4.0107N C.2.4107NB.2.4108ND.3.2108N答案1.竖直向上 相反； 2.水； 3.A；4.C.作业评价1.能将所学物理知识与实际情境联系 起来；优秀 良好 合格2.能从物理学视角观察周围事物、解释 有关现象和解决简单的实际问题；优秀 良好 合格3.知道浮力的概念，产生原因等基础知 识。优秀 良好 合格设计意图通过 4 道基础题，巩固基础知识，加深对浮力概念的理解，知 道浮力的方向，浮力的施力物体，用称重法简单测量浮力的大小以 及浮力产生的原因。作业分析难度团较易 中等 较难来源团引用 团改编 团原创(三)课后

15、作业(B 组)题量4 题完成时间6 分钟6.题目1.在 2021 年东京奥运会中国女子水球队突破了自我， 获得了国 家水球队的奥运会最好成绩， 在水球比赛休息期间，小球漂浮在 水面如图所示， 请画出图中小球受力的示意图。2.如图所示， A、B 是能自由移动的物体,C、D 是容器自身凸起的 一部分。现往容器里注入一些水,则下列说法错误的是( )A.只有 A 物体受浮力作用B.只有 A、B 物体受浮力作用C.只有 A、B 物体和 C 处受浮力作用 D.只有 A、B 物体和 D 处受浮力作用第3题图3.如图所示，一正方体物体悬挂在水中静止。若此时弹簧测力计的示数为 3N，浮力大小为 5N，则物体的重

16、力为 N。第4题图如图所示，在物理学中，研究浮力是如何产生的问题时， 设想有一 个底面积为 S，高为 h 的长方体物块浸没在水中，由于水对长方体 上表面的压力 F1 和下表面的压力 F2 不同， 从而产生了对物块的浮 力。图中长方体物块上下底面积 S=50cm2,h1=5cm,h2=20cm， (已知 水=1.0103kg/m3)(1) 请利用浮力产生的原因推导 F 浮= 液 gV 排；(2) 长方体物块受到水的浮力大小。7答案1.2.D;3、8；4. (1)根据浮力的产生原因可得： F浮 = F2 F1，根据p = 可 得，液体对上、下表面的压力分别为：F1 = p1S = p液gh1 S，

17、F2 = p2S = p液gh2S ； 所以有： F浮 = F2 F1 = p液gh2 S p液gh1S = p液g(h2 h1)S = p液ghS = p液gV排；(2)长方体物块受到水的浮力： F浮 = p水gV排 = p水gSh =1.0 103 kg/m3 10N/kg 50 10 4m 2 (0.2m 0.05m) = 7.5N。作业评价1.能将所学物理知识与实际情境联 系起来,解决实际问题；优秀 良好 合格2.知道浮力的三要素；优秀 良好 合格3.知道浮力产生的原图以及用压力差 法计算规则物体受到的浮力。优秀 良好 合格设计意图通过 4 道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以

18、及 解决实际问题的能力， 让学生感受生活中的物理，激发学生对物 理的兴趣，乐学并善用。作业分析难度较易 团中等 较难来源团引用 团改编 团原创(四)实践作业 实验：沉入水底的乒乓球材料8步骤1.将乒乓球放入瓶中；2.在瓶中倒入水；3.用手堵住瓶口4.观察乒乓球的运动状态。观察分析1.用手堵住瓶口后，乒乓球 (选填“不动”或“上 浮”)；2.通过这个现象说明： 。 3.回顾浮力的相关知识，小组讨论验证自己的想法。1.能独立按步骤完成实验；优秀 良好 合格9作业评价2.能仔细观察实验现象，并准确记 录；优秀 良好 合格3.基于实验现象，能进行简单分析。优秀 良好 合格作业分析及设计意图这是实际操作

19、类作业。通过自己阅读教程并实践，加强学生 的动手能力， 提高学生学习物理的兴趣， 激发学习欲望；同时， 通过自己实际的操作，更加深入地理解浮力产生的原因。第二课时 阿基米德原理(一)(一)课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长3 分钟具体 内容题目鸡蛋放入清水中会沉底，你有什么办法让它浮起来？然后 又有什么办法让它沉下去？请动手做做，你能解释这些现象的原 因吗？答案答案合理即可作业评价1.学生对科学探索的兴趣度；优秀 良好 合格2.动手实验的能力；优秀 良好 合格3.学生语言组织表达能力。优秀 良好 合格设计意图本题通过初步的、自主的实验探究，引发学生深入思考“浮力的 影响因素”。作业

20、 分析难度较易 中等 团较难来源引用 团改编 原创(二)课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长4 分钟具体 内容题目浮力大小与物体浸没在液体中的深度有关系吗？如何通过实 验验证？答案控制液体密度， 物体排开液体的体积，仅仅改变浸没深度， 观察浮力大小是否改变？实验结论：浮力大小与浸没深度无关。作业评价1.能独立思考， 提出符合实际的方案；优秀 良好 合格2.能积极参与，并通过亲自实践收集信 息；优秀 良好 合格103.通过对实验现象分析， 得出结论。优秀 良好 合格设计意图通过学生自己设计实验方案， 自己动手验证真伪， 发展了学 生的实验探究能力和独立思考的能力。作业分析难度较易 团中

21、等 较难来源团引用 改编 原创题目编号003作业性质练习作业完成时长2 分钟具体 内容题目小明同学在探究影响浮力大小的因素时，做了如图所示的实 验。请你根据小明的实验探究回答下列问题。 (1)物体浸没在盐水中所受的浮力为 N。在 C 与 E 两图 中，保持了排开液体的体积不变，研究浮力与 的关 系；(2)分析图 B、C，说明浮力大小与 有关；(3)分析图 、 ，说明浮力大小与物体浸没深度无关。答案(1) 2.4N ，液体密度； (2)物体排开液体体积；(3) C、D作业评价1.会用称重法算浮力；优秀 良好 合格2.知道图片探究的是哪个因素；优秀 良好 合格3.能书面或口头表述自己的观点。优秀

22、良好 合格设计意图通过这道题目，复习影响浮力的两个因素，并加深对控制变 量法的理解。作业分析难度团较易 中等 较难来源引用 团改编 原创(三)课后作业(A 组)题量4 题完成时间6 分钟11题目1.用手把空的饮料罐缓慢地按入水中，在饮料罐浸没之前，越 往 下按感觉浮力越_。这个实验告诉我们， 浮力的大小跟 物体排开液体的_有关。2.“蛟龙号”是我国科技发展的一大成就。“蛟龙号”完全浸 没后，当它下潜的过程中，压强 ，浮力 。完 成海底科考任务，“蛟龙号”上升。如图， 当“蛟龙号”浮出水 面的过程中，浮力将_ (以上均选填“变大” 、“变小” 或“不变”)3.下列 A、B、C、D 四幅画是“探究

23、浮力的大小与排开水所受重力的关系”的过程情景。请根据图示完成下面的填空。B 图C 图D 图测力计 示数/N4.232.2(1) 图 B 中存在的错误是_。(2) 纠正错误后，重新实验得到数据如表所示， C 图中圆柱 体受到的浮力 F 浮=_N。(3) 圆柱体排开的水所受的重力 G 排=_N。(4) 实验表明：浸在水中的物体受到的浮力_物体排开 水所受的重力。4.在探究浮力问题时， 某同学做了图示实验，测量时弹簧测 力计的示数分别是 F1 、F2 、F3 和 F4 。下面符合阿基米德原理叙述的 等量关系的是【 】AF1F2F3F4 BF1F2F3F4CF1F2F3F4 DF1F3F4F2答案1.

24、大；体积；2. (1)变大；不变；(2)变小；123. (1)溢水杯未注满水(或水面未跟溢水杯口相平) ；(2) 1.2；(3) 1.2 (4)等于；4. D作业评价1.能将所学物理知识与实际情境联系 起来；优秀 良好 合格2.能从物理学视角观察周围事物、解释 有关现象和解决简单的实际问题；优秀 良好 合格3.理解阿基米德原理。优秀 良好 合格设计意图通过 4 道基础题， 巩固基础知识，加深对浮力大小的因素以 及对阿基米德原理的理解。 先从定性角度分析浮力大小的因素， 然后从定量角度分析得出阿基米德原理， 循序渐进建构起知识体 系。作业分析难度团 较易 中等 较难来源引用 团改编 团原创(三)

25、课后作业(B 组)题量4 题完成时间7 分钟题目1.把三个体积完全相同的球 a、b、c 放入水中，静止时， 它 们所处的位置如图所示，下列说法正确的是【 】Aa 球受到浮力最小Bb 球受到浮力最小Cc 球受到浮力最小D三个受到浮力一样大2.如图所示，烧杯中装有某种液体， A为圆柱形木块，用外力 F缓慢将 A压入其中， h表示木块的下表面到液面的距离，下列关于木块所受浮力 F浮和 h的关系图像正确的是【 】3.在“探究浮力大小跟哪些因素有关”的实验中， 某同学提 出了如下的猜想：浮力的大小可能跟物体浸入液体中的深度有 关； 浮力的大小可能跟物体排开液体的体积有关；浮力的大 小可能跟液体的密度有关

26、。并做了如下图所示的实验，请根据要 求完成下列问题：(1) 由图 D 和图 可验证猜想；(2) 该同学由图 B 和图 C 能否得出“浮力的大小跟浸入液体 中的深度有关”的结论？13题目是答： (填“能”或“不能”) 理由。(3) 【难题】本实验中盐水的密度为 kg/m3。 ( 水=1.0103kg/m3 ，g 取 10N/kg)4.某同学在做“探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关 系”时， 进行了如下操作:A.如图甲，用弹簧测力计测出某物体所受的重力。B.如图乙，把被测物体浸没在盛满水的溢水杯中， 小桶收集物 体排开的水。C.如图丙，测出小桶和物体排开的水所受的总重力。 D.如图丁，测出小桶所

27、受的重力。同时将测量的实验数据记录在下面的表格中。物体所受的重力/N物体在水中 时测力计的 示数/N浮力/N小桶和排开 的水所受的 总重力/N小桶所受 的重力/N排开的水 所受的重 力/N212.2(1)由于粗心缺少了一些数据， 请根据上图将表格补充完 整 ;(2)为了减小实验误差， 可以调整实验步骤顺序为 (只填字母符号)。(3)分析实验，可得出实验结论: 。14答案1.C； 2.C； 3 (1) E (2)不能；没有控制排开液体的体积相= = 1.2 103 kg/m 3ADBC 或 DABC ； (3)浸在液体中的等；(3) 1.2103 ； 【解析】 V = = 1.010N/kg =

28、F盐浮p盐水Vg1 ； (2)5 105 m34. (1) 1 ；物体受到的浮力等于它排开液体所受的重力。作业评价1.能将所学物理知识与实际情境联系 起来；优秀 良好 合格2.能运用物理知识解释有关现象和解决 简单的实际问题。优秀 良好 合格设计意图通过4 道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解 决实际问题的能力， 学以致用。作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 团改编 团原创第三课时 阿基米德原理(二)(一)课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长1 分钟具体 内容题目阿基米德原理的内容和公式？答案浸在液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受重 力的大小， F浮 =

29、 p液gV排作业评价1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生语言组织表达能力。优秀 良好 合格设计意图本题对上一课时内容的复习，通过回忆，能准确表述阿基米 德原理的内容。作业分析难度团较易 中等 较难来源团引用 改编 原创(二)课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长1分钟具体内容题目1关于浸在液体里的物体所受的浮力， 下列说法中不正确的 是【 】A浮力的方向竖直向上 B浮力的施力物不一定是水C浮力的大小与排开液体的质量成正比D物体浸在水中越深，它受到的浮力一定就越大答案D15作业评价1 知道浮力的施力物体与方向；优秀 良好 合格2.知道浮力大小与排开液体的质量的关系；优秀 良好 合

30、格3.知道浮力的大小与物体浸没的深度无 关。优秀 良好 合格设计意图进一步巩固浮力的三要素和阿基米德原理。作业 分析难度团较易 中等 较难来源引用 团改编 原创题目编号003作业性质思考作业完成时长1 分钟具体 内容题目用手将一个木球放入水中某一深度后，松开手，木球上浮， 在木球未露出水面的时候，下列说法中正确的是【 】A.木球所受的重力、浮力都不变B.木球所受的重力不变，浮力变大C.木球所受的重力、浮力都变小D.木球所受的重力不变、浮力逐渐变小答案A作业评价1.能积极参与，亲自实践收集信息；优秀 良好 合格2.能分析、处理信息，得出结论；优秀 良好 合格设计意图通过总结实验现象， 在阿基米德

31、原理的基础上进行知识的迁 移，让学生认识到浮力的影响因素，并锻炼学生的发散思维。作业分析难度团较易 中等 较难来源引用 团改编 原创作业编号004作业性质探究作业完成时长3 分钟具体内容题目用弹簧测力计测量小石块的体积。用弹簧测力计测出小石块 在空气中的重 G，将石块全部浸没于水中时， 读出弹簧测力计的 示数为 F 。则小石块的体积多大？ (用测出的物理量的符号表 示)答案F浮 = G FV = V排 = Gp16作业评价1.能分析、处理信息，得出结论；优秀 良好 合格2.能书面或口头表述自己的观点。优秀 良好 合格设计意图通过理论推导，知道阿基米德原理的应用，并能解决实际问题。作业分析难度较

32、易 团中等 较难来源引用 团改编 原创(三)课后作业(A 组)题量4 题完成时间6 分钟题目k1.铁块的体积是100cm3 ，如果将它全部浸入酒精中，受到的 浮力是_N. (p酒精= 0.8 103kg/m3)2.如图所示，将重为2N的木块放入烧杯中，静止时木块所受浮力的大小为_N ，木块排开水的体积为_m 3。3.我国094型核潜艇是最先进的战略核潜艇，潜航排水量有9000t，关于核潜艇的下潜过程，以下说法正确的是【 】A.核潜艇下潜越深，所受海水压强越大B.核潜艇下潜过程中， 所受海水压强不变C.核潜艇下潜过程中， 所受海水浮力减小D.核潜艇下潜过程中， 所受海水压力差减小4.将物块竖直挂

33、在弹簧测力计下，在空气中静止时弹簧测力 计的示数F1 = 2.6N .将物块的一部分浸在水中， 静止时弹簧测力计 的示数F2 = 1.8N，如图所示，求：(1) 物块受到的浮力；(2)物块浸在水中的体积。答案1、0.8 ； 【解析】 F浮p酒精gV排0.8 103 g/m 3 10N/kg 100 106m 3 = 0.8N2、2 ； 2 104 ； 【解析】V排 = =1.0103kg2/3 10N/kg = 2 104 m33：A；4：0.8N ，8 105m 3【解析】 F浮F1 F2 = 2.6N 1.8N = 0.8N V = = 1.0103k./10N/kg = 8 105 m3

34、17作业评价1.能将所学物理知识与实际情境联 系起来；优秀 良好 合格2.知道浮力与压强等其他因素之间的 关系；优秀 良好 合格3.能利用称重法和阿基米德原理公式 进行简单的计算。优秀 良好 合格设计意图通过 4 道基础题，巩固基础知识， 考查了液体压强公式， 称 重法和阿基米德原理的应用。作业 分析难度较易 团中等 较难来源团引用 团改编 团原创(三)课后作业(B 组)题量3 题完成时间6 分钟题目1.如图所示，小球在绳子拉力作用下恰好浸没在水中，此时 小球所受的浮力_小球的重力(选填“大于”、“小于”或 “等于”)，剪断绳子后，小球上升过程中所受的浮力_ (选填“变大”、“变小”或“不变”

35、，下同)， 水对烧杯底部 的压强_。2.小明同学在游玩“海底世界”时， 观察到鱼嘴里吐出的气 泡上升时的情况如图所示，在气泡上升过程中受到的浮力_ (填“变大”“不变”或“变小”) ，气泡内气体压强_ (填“变大”“不变”或“变小”) 。3.把一块重为G = 3.4N的矿石， 挂弹簧测力计上，并把它浸 没在水中。静止时弹簧测力计的示数为F = 2.9N，求：(1)矿石 浸没在水中时受到的浮力；(2) 矿石的体积； (3)矿石的密 度。18答案1.大于 变小 变小2.变大；变小3.0.5N；5 105m 3 ；6.8 103 kg/m3。(1) G = 3.4N ，F示 = 2.9N ， F浮

36、= G F示 = 3.4N 2.9N = 0.5N，(2) F浮 = p水V排g ， V = V排 = = = 5 105m 3，(3)矿石块的质量 m = = = 0.34kg，矿石的密度为 p = = = 6.8 103 kg/m3。作业评价1.能将所学物理知识与实际情境联 系起来,解决实际问题；优秀 良好 合格2.知道浮力与压强等其他因素之间的关 系；优秀 良好 合格3.能利用称重法和阿基米德原理公式 进行简单的计算。优秀 良好 合格设计意图通过这 3 道题， 考查了学生对液体压强公式、称重法和阿基 米德原理公式的掌握和运用，特别是知识点间的相互交融和运 用，同时让学生感受生活中的物理，

37、激发学生对物理的兴趣，乐 学并善用。作业分析难度较易 团中等 较难来源团引用 团改编 团原创(四)实践作业 实验：利用阿基米德原理测定小石块的密度材料弹簧测力计、烧杯、 小石块、 细线、适量水步骤1.用弹簧测力计测出小石块在空气中的重 G。2.在烧杯中注入适量的水，将细线系住的小石块浸没于水中， 读出弹簧测力计的求数 F。19观察分 析(1) 小石块浸没于水中受到的浮力F浮 = G F(2)物体浸没后V = V排，利用阿基米德原理的变形公式V排 = 计算小石块的体积。(3) 利用m = 计算小石块的质量。 Gm g G (4)小石块的密度 V = F浮 = G F p水 p液g作业评 价1.能

38、独立按步骤完成实验；优秀 良好 合格2.能利用测量的物理量的符号来表示最 终需要测定的物理量。优秀 良好 合格作业分 析 及设计意图通过实际操作， 加强学生的动手能力， 提高学生学习物理的 兴趣， 激发学习欲望；同时，通过自己实际的操作，同时利用测 量的物理量的符号来表示最终需要测定的物理量。提高分析以及 理论推导的学科能力。第四课时 物体的浮与沉(一) 课前 作业题目编 号001作业性 质活动作业完成时 长2 分钟具体 内容题目讨论：“泰坦尼克”号钢铁巨轮为什么能浮在海面上？撞上冰山后为什么 沉没了呢？答案能考虑到浮力与重力的关系即可。作业评价1.小组成员参与度；优秀 良好 合格2.学生对科学探索的兴趣度；优秀 良好 合格3.学生语言组织表达能力。优秀