[信息技术2.0微能力]:中学八年级物理上(第五章)我们周围的物质-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育物理课程标准(2022年版)》.pdf
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1、目目录录作业设计方案作业设计方案第 1 页 共 27 页一、单元信息物理八年级第一学期沪粤版我们周围的物质团自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容1物体的质量5.12探究物质的密度5.23密度知识的应用5.34认识物质的一些物理属性5.45点击新材料5.5二、单元分析是 义务教育物理课程标准(2022 年版)中课程内容的一级主 题。本章介绍的物质的属性,属于二级主题,涉及“质量”、“密度”、“密度 的测量和应用”、“物质的常见物理属性”和“点击新材料”等重要内容。教学中应注意联系学生的实际生活,渗透科技发展前沿的相关信息,采用多种方法,引导学生从物理学的视角认识物质世界,了解物质的属性,初步
2、形成物 质观念;引导学生学习科学研究方法,提升科学探究能力,促进学生科学思维和 科学探究能力的发展;引导学生体会科学、技术和社会之间的关系,培养学生致 力学习科学技术、立志造福人类的责任感与使命感。5.1.物体的质量:采用多种手段和比较的方法,揭示不同物体所含物质均有 多少之分,抽象出质量的初步概念。通过各种实例,说明质量是物质的基本属性,同时介绍单位且熟悉之,并能列举不同质量的物品,估测常见物体的质量。然后 由实验操作活动,掌握托盘天平的结构、使用方法,并练习测量固体和液体的质 量。本节重点:质量概念和天平使用。5.2.探究物质的密度:通过实验探究,引出密度的定义、公式和单位,并理 解密度。
3、本节重点:密度概念、实验探究的过程和科学方法的教育 比值方法。5.3.密度知识的应用:通过密度公式的变形,知道并熟悉求密度、质量和体 积的方法,并能在实际中测量物质的密度。本节重点:经历测量密度的实验过程,运用密度公式解决实际问题。5.4.认识物质的一些物理属性:通过活动,认识并了解物质的一些属性,如 弹性、磁性、导电性和导热性等,并能用语言、文字或图表描述物质的物理属性。第 2 页 共 27 页本节重点:认识物质的一些基本属性及其应用。5.5.点击新材料:联系生活实际,介绍和展示几种典型新材料,如纳米材料、半导体材料、超导材料和隐性材料等。本节重点:让学生认识一些新材料的独特性能以及应用,拓
4、展学生知识面,扩大学生的视野,激发他们将来在新材料的发现和应用上为人类做出贡献。(1)鼓励学生自己设计方案,测量一些固体和液体的密度,比如:家中的色 拉油、牛奶等;文具盒里的橡皮等。(2)安排学生调查生活中的一些日常用品,了解它们应用了物质的哪些物理属性。(3)尝试设计实验方案,比较砂锅、铁锅的导热性能。(4)查阅资料,了解我国古代青铜器、铁器的制造技术及其对社会进步的推 动作用。1.知识框架。2.本章内容安排和呈现的逻辑分析。“质量”和“密度”是物理学中的两个基本概念,也是常用的物理量,又是以后学习“压强”“浮力”等力学知识的基础;用天平测物体的质量和用天平、量筒测物体的密度,是初中学生应掌
5、握的基本技能。因此,本章涉及的物理知识和技能基础性很强,也是为后面学习力学知识、使用测量工具做好铺垫。本章内容是以自然中物质的物理“属性”和“特性”为中心而展开的,以确立“世界是物质的”物理观念。首先,从学生熟悉的一些物体出发,让学生初步认识“质量”是物质的基本物理属性;熟悉质量的单位,并会用托盘天平测量一些物体的质量。然后,通过实验探究认识密度这一物质的物理特性;知道比值方法进而理解密度概念或物理量的由来;熟悉密度的单位,会用托盘天平和量筒等测量工具测第 3 页 共 27 页算物质的密度;能用密度知识解决一些实际问题。接着,让学生认识物质一些物理特性,如物质的弹性、磁性、导电性及导热 性等。
6、最后,从应用的层面介绍了一些新材料,让学生了解它们独特的性能及其应用,意识到新材料在改变人类生活方式、提高人类生活质量上的价值,进而激发学生 奋发学习。八年级的学生对于“质量”、“密度”等概念和“物质属性”知识,既了解一点但又比较陌生。虽然在平时的生活、生产中也谈到相关知识,但生活中的这 些说法与物理中的也不尽相同,比如:质量的概念。由于学生的知识面窄,认知 经验不足,这时学生的认识只是涉及经验性的认识,其中既有基本正确的,也存 在很多不合理的观念。所以,需要借助具体形象的材料来支持。教学中应注意充 分发挥实验与实例的作用,借助他们已有的科学知识和生活经验,培养他们对物 理的学习兴趣,调动其学
7、习的积极性和主动性。因此充分利用学生学习热情高、好奇心强的特点,通过恰当的教学活动(包括作业设计),可以方便开展较为专业的知识学习,厘清学生对本章内容的理解 思路和知识掌握。三、单元学习与作业质量目标1.知道质量的含义。会用天平测量固体和液体的质量。2.通过实验,理解密度。会用天平和量筒测量固体和液体的密度。能解释生 活中一些与密度有关的物理现象。能在运用密度等知识解决实际问题的过程中获 得成就感,具有学好物理的自信心。3.经历质量、密度概念建立的过程,领会比较方法、比值定义法。能根据这 些知识解决日常生活中的有关问题,形成初步的物质观念。4.通过实验,了解物质的一些物理属性,能用语言、文字或
8、图表描述物质的 这些物理属性。了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响,能 运用物质的弹性、磁性和导电性等对一些说法进行质疑,发表自己的见解。5.通过收集信息,了解一些新材料的特点及其应用。了解新材料的发展给人类生活和社会发展带来的影响。6.通过知识的应用,感受物理知识在解决实际问题中的价值;感受自然界物质的多样性,体会科技是第一生产力的重大意义,培养将科学服务人类的意识,激发为振兴中华而学习的强大动力。四、单元作业设计思路树立教学的整体观,注重单元作业的整体设计,引导学生初步理解物质的内涵,认识物质世界的多样性,培养学生的物质观念。设计的拓展型作业与实践型作业,有一定的探究性,目
9、的是注重发展学生的 科学思维和科学探究能力。设计的巩固型作业以物理课程标准为依据,在单元学习的基础上,联系生产生活实际,体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念。设计学生进行社会调查、课外阅读的作业,让学生感受物理学在解决社会问第 4 页 共 27 页题、推动社会发展中的作用,培养学生的科学态度和社会责任感。实现对学生的“知行”统一,全面实现提升学生的学科核心素养的目标。八年级学生刚接触物理,学习难度较大,体现在:对物理知识概念不能用自 己的思维去理解;对课本知识找不到重、难点,不能理解透彻;不能很好地理解、掌握物理实验操作,不能迁移旧知识、旧技能,去解决新问题。所以作业设计要兴趣引导
10、,规范作业格式,帮助学生理解基本知识点,养成 良好的实验习惯,培养学生学习能力,题量不宜过大,难度适中。让学生从八年 级开始适应考试规范,调节答题时间和答题规范。遵循课程标准要求设计单元作业:每课课时作业加上本单元检测卷。(1)每课课时作业分为“学生三部分”和“教师两部分”完成。学生三部分:第一部分完成校本作业中的【课堂反馈】(课时作业中的课前 和课堂作业),可以便于学生的课前预习,辅助新课教学过程中的知识整理,便 于课后的复习不出现知识盲点。新课结束之后,完成课时作业中【巩固练习】。第三部分则是交流与总结,学生总结所做作业理解或不理解的地方,已备教师对 题目知识点难度的调整。教师两部分:第一
11、部分是及时批改作业,作业有批注、有反馈;第二部分是 及时评讲作业,讲答案、讲对错原因及方法。优秀作业给予展示表扬。(2)单元检测卷的设置,一方面为了督促学生及时复习,分阶段加强知识的理解,另一方面有利于检查此阶段知识点的掌握情况,及时查漏补缺。作业设计以生活实际为情境,以安徽中考试题为蓝本,选用、改编部分全国 各省市中考题,适量原创题。五、课时作业按照课时作业实际安排时间。评价等级:优秀、良好、合格。评价标准:了解(A),理解(B),应用(会)。单元作业设计内容与要素基础水平中级水平高级水平运算求解按照一定的规则进行计算按照规则变形和简便运算依据情境进行整理和合理运算交流表达运用基本物理语言表
12、达运用语言、图表和视频等多种手段,表征物理思维综合运用物理和数学语言,系统表达物理过程推理证明进行简单的说理和评判进行合理的推理和说明运用概念和规律等进行逻辑推理和解释第 5 页 共 27 页问题解决运用基本知识解决简单问题运用物理模型解决相对复杂的实际问题在综合情境问题中,通过分析寻找解决问题的策略,运用物理(数学)知识解决复杂、疑难问题基础性作业:主要是基于课程标准、体现核心素养导向、面向全体学生的共 性要求的作业;探究性作业:主要旨在体现物理课程探究性的特点,培养学生发现问题和提出问题的能力、动手操作和收集数据的能力、分析和处理数据的能力、解释数据 的能力、表达和交流的能力,进而引导学生
13、学会学习、学会合作,培养学生严谨 认真、实事求是的科学态度的作业;实践性作业:主要是力图让学生通过参与实践活动,体验“从生活走进物理,从物理走向社会”学科特点的作业;跨学科综合性作业:主要是指发展学生跨学科运用知识的能力、分析和解决问题的综合能力、动手操作的实践能力,培养学生积极认真的学习态度和乐于实践、敢于创新精神的作业。以上不同性质的作业有机融入在作业设计中。(1)课时作业5.1 物体的质量1.“上好佳”薯条上面标有“净重:80g”,80g 描述的是什么物 理量的大小?谈谈你对这个物理量的了解。2.一斤棉花和一斤铁,哪个重?为什么?3.阅读课文,了解下列内容:在国际单位制中,质量的单位是_
14、,符号是_,最初规定cm3的纯水在 4时的质 量为 1kg,后来,人们用铂铱合金制成一个国际千克原器。质量,合理即可。一样重,都表示质量。千克kg11031.学生的参与度;优秀良好合格2.学生预习的情况;优秀良好合格3.学生对相关知识的了解。优秀良好合格通过生活中学生喜闻乐见的真实情境,帮助学生了解质量及其定义、单位及相关规定团较易中等较难团选编改编团原创第 6 页 共 27 页4.根据实际需要,人们规定了比千克大的单位,如_(符号为_);比千克小的单位,如_。如图所示,一根眼睫毛的质 量约为 1_;30 粒大米的质量约为 1_;15 个鸡蛋的质量约 为1_;1 头大象的质量约为 5_。(填上
15、合适的质量单位)5.下列关于质量的说法,正确的是()A.新华字典从北京快递到马鞍山,其质量不变B.积木搭建的“城堡”被撞倒,其质量变小C.冰箱里的一瓶矿泉水结冰,其质量变大D.冰墩墩从地球带到空间站,其质量变小吨 t毫克mggkgtA1.能积极参与;优秀良好合格2.能独立思考与分析;优秀良好合格3.能表达自己的观点。优秀良好合格了解日常生活中质量的单位,以对生活中的物体的质量大小有初步的了解;了解位置、状态等不影响物体质量团较易团中等较难团选编团改编原创【】1.下列物体中,质量为 0.3kg 的可能是()A.一头牛B.一张 A4 纸C.一支铅笔D.一本物理书2.如图 5.1-1 所示,在实验室
16、练习使用托盘天平测量质时,小明想用天平称出一枚大头针的质量,发现不能完成。经过思考,他选择一次称 100 枚,再算出一枚大头针的质量。他的做法中蕴含的思想方法是()A.等量代换B.化整为零C.累积法D.控制变量3.小明用调好的天平称物体的质量时,在天平的右盘加了几个砝码后,指针还是稍微偏左。再放入质量最小的砝码,指针又稍微偏右,接下来的操作正确的是()A.将横梁上的平衡螺母向左调B.将处在零刻度位置的游码向右移C.取出最小的砝码,将横梁上的平衡螺母向右调图 5.1-1第 7 页 共 27 页D.取出最小的砝码,将处在零刻度位置的游码向右移4.小明和小聪同学在“用天平测物体质量”的实验中:图 5
17、.1-2(1)将托盘天平放在桌面上,游码移到标尺左端处。天平的指针静止时如图 5.1-2 甲所示,则应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)调节,使天平横梁平衡。(2)天平调节水平平衡后,小明按图 5.1-2 乙所示的方法来称量物体的质量,操作过程中存在的错误是:;。(3)小聪帮小明改正错误后重新进行实验,在称量物体的过程中又出现了如图甲所示的情况,此时他应,使天平平衡。(4)调节天平平衡后,所用砝码和游码位置如图 5.1-2 丙所示,则物体的质量为g。5.托盘天平是一种精密测量仪器,某实验室天平的配套砝码及横梁标尺如图 5.1-3 所示。(1)小明同学发现砝码盒中的砝码已磨损,用这样的砝码称量物
18、体质量,测量结果将。(2)小明观察铭牌时,发现该天平的最大测量值为 200g,但他认为应是 210g。你认为小明产生这种想法的原因是。图 5.1-3DCD(1)水平“0”刻度线右(2)用手拿砝码 物体与砝码放反了(3)向右盘加小砝码或移动游码(4)47.4偏大砝码加游码指示值的和1.能将所学物理知识与实际情境联系起来;优秀良好合格2.能正确理解质量的概念,会使用托盘天平。优秀良好合格通过 5 道题,考察学生对质量的了解和使用托盘天平的能力。将思第 8 页 共 27 页想方法融入其中,理论与实际结合起来。较易团中等团较难选编团改编团原创1.材料:;2.原理:;3.分度值:;4.量程:。1.能独立
19、按实验步骤完成测量;优秀良好合格2.能对制作测量工具产生兴趣;优秀良好合格3.尝试使用。优秀良好合格对于小制作,学生有强烈的动手冲动。本制作要求取材身边的材料,借助学生已有的科学知识和生活经验,调动其学习的积极性和主动性,培养学生的动手操作能力。5.2 探究物质的密度1.吃完饭,喝汤时,发现色拉油总是漂在水面上;商家店庆时,往气球里充氦气(为安全考虑,已少用氢气)来悬挂标语;影 视剧中,倒塌的房屋一般用泡沫制作。与同学讨论,说说以上做法的原因。2.密度是某种物质的质量与体积的比值。其国际单位是_,其他常用单位有_。发表意见,合理即可kg/m3g/cm3等1.学生的参与度;优秀良好合格2.学生对
20、知识的理解程度;优秀良好合格3.学生能否理解密度的引入的过程。优秀良好合格从生活中的实例引发学生的思考,以帮助学生较好地理解密度;知道密度的定义和单位及其换算较易团中等较难团选编改编团原创3.密度是物质的一种_,它的大小与物体的形状、体积和质量_ 关(填“有”或“无”)。4.水的密度为_kg/m3,读作_,其物理意义是_,合_g/cm3。第 9 页 共 27 页5.下列事例中,密度不变的是()A.水结成冰B.粉笔用了一半C水配制成盐水D氧气瓶中的氧气被用去一半特性无1.0103千克每立方米1 立方米的水的质量为 103千克1B1 能积极参与;优秀良好合格2.能独立思考并讨论;优秀良好合格3.能
21、理解密度的含义。优秀良好合格了解密度的含义,对密度概念和单位换算等有较为清晰的理解。团较易团中等较难团选编团改编原创【】1.市场上出售的“鲁花”牌花生油,瓶上标有“5L”字样,已知该花生油的密度为 0.9210 kg/m33,则该瓶装 5L 花生油时,油的 质量是g,体积是cm3。2.体积相等的冰和水,其质量之比是,密度之比是,质量相等的冰和水,其体积之比是(冰=0.9103kg/m3)。3.甲、乙、丙三个正方体,它们的边长之比为 1:3:5,质量分别 为3g、81g、350g。已知它们都是同一材料制成的,但有一个 是空心的,则空心的正方体是()A.甲B.乙C.丙D.无法判断 4.小明在实验室
22、测量一块不规则石块的密度。图 5.2-1(1)小明把天平放在水平桌面上,调节平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处,如图甲所示,其做法错误之处是没有把放到正确位置。(2)改正错误后,重新调好天平,继续测石块的质量。当右盘中 所加砝码和游码位置如图乙所示时。天平横梁平衡,则石块 质量为g。在量筒内倒入适量水,该石块放入前、后的情况如图丙所示,则石块的体积是cm3,此石块的 密度是kg/m3。第 10 页 共 27 页5.一只瓶子的质量是 40g,装满水后的质量为 140g,装满酒精后的总质量为 125g,这种酒精是不是纯酒精?(已知酒精=0.8103kg/m3)4.610351039:109:101
23、0:9C(1)游码(2)38.4152.56103m酒精=125g-40g=85g m水=140g-40g=100g由=m/V 得:V酒精=V水=m水/水=100g/1 g/cm3=100cm3酒精=m酒精/V酒精=85g/100cm3=0.85g/cm3=0.85 103kg/m3丰 0.8103kg/m3所以,不是纯酒精1.能将所学物理知识与实际情境联系起来;优秀良好合格2.能正确理解密度的概念,进行一般密度计算。优秀良好合格通过 5 道题,考察学生对密度知识的理解。进一步加深对密度的 含义、测量密度方法的认识。较易团中等较难选编团改编团原创1.器材:;2.原理:;3.过程:;4.结果:。
24、1.能独立按实验步骤完成测量;优秀良好合格2.能正确得出实验结果;优秀良好合格3.运用结果了解自然规律。优秀良好合格这是一个测量密度的操作,要求就地取材,重点巩固利用天平测量质量的使用方法,加深对密度的理解,培养学生的动手意识和能力。5.3 密度知识的应用如图所示,是我国发行的第四套人民币中的一元硬币。查资料后得知:硬币直径25mm,厚度 1.85mm,质量 6.05g。试求这 种一元硬币的密度,并了解它的材质。第 10 页 共 27 页第 11 页 共 27 页V=sh=T2h=()2h=3.14()2 1.85mm 0.9cm3。=6.72g/cm3=6.72 103kg/m3经查资料,这
25、种一元硬币由钢芯镀镍材料组成。1.小组成员参与度;优秀良好合格2.学生对科学探索的兴趣度;优秀良好合格3.学生的计算和设计实验的能力。优秀良好合格本题来源于生活中常见的一元硬币是什么金属材料制成的。通过活动,进一步强化对密度公式的应用。但查阅密度表发现,表中没有找到对应的密度,怎样知道它的密度呢?可以设计实验,利用实验器材测量一元硬币的质量和体积,算出密度,并 了解其材质。较易团中等较难选编改编团原创查阅课本的密度表,找到铜、铁、铝、冰、水、汞、酒精、空 气、水蒸气的密度各是多少?它们的物理意义各是什么?比较 表格中物质的密度,你有哪些发现?合理即可1.能积极参与;优秀良好合格2.能独立思考,
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