[信息技术2.0微能力]：中学九年级物理上（第十四章）滑动变阻器-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育物理课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案3一单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理九年级第一学期沪粤版探究欧姆定律单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1电阻第十四章第一节2滑动变阻器第十四章第一节3电流与电压电阻的关系第十四章第二节4欧姆定律第十四章第二节5欧姆定律的应用第十四章第三节二、单元分析本章内容在 义务教育物理课程标准(2011 年版)中属于“电和磁”这一主题。这部分内容涉及较多物理概念和规律，比较抽象。教学时应注意 联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的 重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的 能力，

2、培养学生的科学态度和科学精神。1.通过实验，理解电阻。知道电阻与哪些因素有关 2.通过实验，探究电流与电压电阻之间的关系知识框架4本章是初中电学的知识的基础和重点，处于电学核心位置，本章在教材上起着承上启下的作用，他将前面的电流电压电阻进行了总结，找到三者的关系；同时为 后面的电能、电功率以及家庭电路奠定了基础。学生对于电阻这个概念是陌生的，大部分学生的抽象思维能力是较弱的，所以学生对于电阻概念的理解是有一定难度的。所以更要注重实验探究帮助学生们理解，学生们经过电压电流的学习，再进行一定的类比，加上实验探究的能力和 思维，给这章的实验探究提供了基础和可行性。三、单元学习与作业目标1.通过实验探

3、究电流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律及变换式的物理意义 2.通过实验使学生学会用伏安法测电阻，掌握串并联电路的特点。3.能熟练地运用图像处理实验数据，进一步体会用图像研究物理问题的优越性。四单元作业设计思路(一)作业编制依据本案例编写以 义务教育教科书沪科版八年级物理 和 义务教育物理课程 标准(2011 年版)为依据，参考初中生的知识和能力水平、心理和认知特点等，作业目标，难易程度、预计完成时间等做了充分的考虑。(二)编制特色说明作业是促进学生知识结构化和整体性的一个重要途径，是教学活动中不可或5缺的一部分，初中物理的作业作业设计要结合学情设计多元化作业，将知识理解，能力提升，物理应用于生

4、活，解决实际生活的问题融合一体，体现物理学科的从 从物理走向生活，从生活走向社会的理念。在研读义务教育物理课程标准(2011 年版)，确定了单元学习目标，制 定了单元作业目标，确定了目标的三个水平知道，理解和应用，整个作业编制都 是围绕这几个掌握水平进行的。在每个课时作业中，都分析了本节的作业目标，学生可以宏观了解本节应该掌握哪些知识，达到什么层次，掌握到什么程度，做 到心中有数。6五课时作业第一节第一课时电阻Z1001活动作业10 分钟导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？答案合理即可1、能积极参与探究活动；优秀

5、 良好 合格2、能书面或口头表述自己的观点，有初步的语言交流能力；优秀 良好 合格设计生活中问题情境，让学生主动去思考，通过自己的观察和查阅资料去用物理知识解决生活问题较易 中等 较难引用 改编原创Z1002练习作业5 分钟7(1)0.2M=_=_k(2)关于导体的电阻,下列说法中正确的是()A.导体电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用越小B.导体电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用越大C.导体电阻与电流有关，电流越大导体的电阻越小D.导体电阻与电流有关，电流越小导体的电阻越大(1)210;200(2)B能够进行单位换算优秀 良好 合格有发现，了解电阻的基本概念与作用优秀 良好 合格一是让学生对单

6、位要敏感，记得并会换算单位，二是让学生对电阻的作用有一定的了解较易中等 较难引用 改编 原创Z1003实践作业8 分钟科学探究：电阻的大小与哪些因素有关？思考：有哪些猜想?小组讨论用哪些器材？如何操作？实验得出的结论是什么？电阻的大小跟导线的材料有关；电阻的大小跟导线的长度有关；电阻的大小跟导线的粗细有关；其他因素。结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。1、能积极参与讨论，给出合理实验方案优秀 良好 合格2、能进行实验探究，观察实验现象，优秀 良好 合格8总结实验结论；3、能口头或书面表达自己的观点。优秀 良好 合格通过自己设计实验，进行实验，培

7、养学生的实验操作技能，以及 观察、分析和解决问题的能力，从而较全面地提高学生的科学素质。5 题完成时间5 分钟Z1004.单位换算：(1)20=_k=_M。(2)47k=_=_M。(3)人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧，10k；(4)我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在 1M以上，1.5M。Z1005.关于导体的电阻，下列说法正确的是()A.导体导电说明他对电流没有任何阻碍作用B.导体的电阻越大，说明他对电流的阻碍作用越小C.相同条件下铜导线比铁导线导电性能好，说明电阻与材料有关D.导体的电阻与导体两端的电压和通过的电流决定Z1004.(1)0.02；210-5(2)47000；

8、0.047(3)10000(4)1.5106Z1005.C1、正确的进行单位换算优秀 良好 合格2.理解电阻的概念优秀 良好 合格3、知道电阻大小的决定因素优秀 良好 合格通过 5 道基础题，让学生对电阻有一定的了解，能进行简单的单位 换算。9较易 中等 较难引用改编原创1 题完成时间3 分钟Z1006.探究电阻的大小与哪些因素有关？提出问题：电阻的大小与哪些因素有关？猜想与假设：电阻的大小可能与导体的长度、材料、横截面积有关。采用在同一电路，接入不同导体，比较电流的大小。分析与论证：(1)把铜丝和镍铬合金丝分别与小灯泡串联接入电路，闭合开关，观察 电路中小灯泡的亮度。你观察到接入铜丝时小灯泡

9、较亮，接入镍铬合金 丝时较暗。说明_的电阻大。也就是电阻大小与_有关。(2)给电路接入两根镍镉合金丝，使它们的粗细相同、长度不同，重复实 验(1)，观察电路中小灯泡的亮度。你观察到接入短的时小灯泡较亮，接入长的时较暗。说明_的电阻大。也就是电阻大小与_有 关。(3)给电路接入两根镍镉合金丝,使它们的长度相同、粗细不同，重复 实验(1)，观察电路中小灯泡的亮度。你观察到接入较粗时小灯泡较亮，接入较细时较暗。说明的电阻大。也就是电阻大小与_有关。得出结论：_本实验用到的实验方法有_和_Z1006.(1)镍铬合金丝；材料(2)较长；长度(3)较细；横截面积；导体的电阻是导体本身的一种性质，它的 大小

10、与导体的材料、长度、横截面积有关；控制变量法 转换法1、能够进行科学探究总结出电阻的影响因素优秀 良好 合格2、能总结出用到的实验方法优秀 良好 合格10为了达成加深学生对探究实验方法的理解以及总结出电阻大小的影响因素的教学目标较易中等较难引用改编原创第一节第二课时 电阻器Z1007活动作业20 分钟观察与思考为什么台灯可以通过旋钮调节亮度，电视机、手机可以调节音量大小，这些与电阻有没有什么关系？答案合理即可1、能积极参与探究活动；优秀 良好 合格2、能书面或口头表述自己的观点，有初步的语言交流能力；优秀 良好 合格3、会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力。优秀 良好 合格让学生能够从

11、生活中发现物理，用物理知识解释问题，解决激发学生学习兴趣较易 中等 较难引用 改编原创Z1008实践作业5 分钟11Z1008.能够根据电路图，动手将实物图连接起来如上图1、善于观察，能够学会滑动变阻器连接在实验过程中发现明显的实验现象；优秀 良好 合格让学生自己动手感受一下滑动变阻器，了解它的连接方式，感受调节电阻的大小从而改变电流的大小，更有利于帮助学生形成科学概念、理解科学知识。较易 中等 较难引用 改编 原创4 题完成时间6 分钟Z1009.滑动变阻器是通过改变接入电路中的来改变电 阻的器件。Z1010.将滑动变阻器金属棒上两个接线柱连入电路，移动滑动变阻器的滑 片，电 流 表 示 数

12、 变 化 情 况 是,说 明 的 问 题是。将线圈上两个接线柱连入电路,移动滑动变阻 器 滑 片，电 流 表 的 示 数 变 化 情 况 是,说 明 的 问 题是。Z1011.如图所示为滑动变阻器的结构示意图，将滑动变阻器的两个接线柱接到电路中，要求滑片 P 向右移动时，电路中的电流逐渐变小，连入电路的接线柱是()AA和BBB和CCB和DDA和D12Z1012.图中所示的滑动变阻器中，当滑片 P 向左滑动时，连入电路的电阻变小的是()A.B.C.D.Z1009.电阻线的长度；Z1010.不变，电阻不变(为零)，不变，电阻不 变(为最大)；Z1011.D；Z1012.C1、滑动变阻器的工作原理优

13、秀 良好 合格2、能正确的操作滑动变阻器优秀 良好 合格通过 4 道基础题，巩固基础知识，加深对滑动变阻器的理解，以及它是 怎样调节电阻，从而改变电流的较易 中等 较难引用改编原创2 题完成时间4 分钟Z1013.如图所示,向右移动滑片时,电阻的变化效果相同的是()A.甲和乙C.甲和丁B.甲和丙D.乙和丁13Z1014.如图甲所示，是收音机上用以调节音量的一种电位器，图乙为其说明 书中的结构示意图。与滑动变阻器相比虽外形不同，但原理都是通过改变接入 电路的导体的()来改变其连入电路的电阻，为了使滑动片 P 顺时针转动时 音量增大(通过该元件的电流增大)，应该将该元件的铜片 B 和铜片()接 入

14、电路。Z1013.C；Z1014.长度，A1、能将所学的物理知识与实际情境联系起来；优秀 良好 合格2、能从物理视角解释有关现象和解决简单的实际问题；优秀 良好 合格3、形成严谨、科学的学科思维。优秀 良好 合格为了达成能够把滑动变阻器正确连入电路中来改变电路中电流及用电器两端的电压。知道变阻器在生活中的应用有哪些的教学目标。较易中等较难引用改编原创第二节第一课时 电流与电压、电阻的关系Z2001活动作业5 分钟14答案合理即可1、能积极参与探究活动；优秀 良好 合格2、能书面或口头表述自己的观点，有初步的语言交流能力；优秀 良好 合格3、锻炼自己的动手能力优秀 良好 合格自己动手操作一下可以

15、加深映像，理解起来更加轻松较易 中等 较难引用 改编原创2 题实践作业3 分钟Z2014.为了探究“电流与哪些因素有关”，9 年级(1)班的吴琳同学猜想：电流与电压有关；电流与电阻有关 同时，她设计出实验的电 路图如图所示(1)请你根据她的电路图连接图中各元件；(2)某次探究中，吴琳同学收集到下表所示的数据，请判断吴琳同学是要探究她的猜想_(选填“”或“”)所得出的结论是：保持_不变时，电流跟。_(3)请根据下表的数据在图中所示的坐标图上画出它们的关系图。15Z2015.在“探究电流与电阻的关系”实验中：如图甲所示，请你用笔画线代替导线，将图中电路连接完整(请勿更改 原有导线，导线不得交叉)。

16、要求：当滑动变阻器的滑片 P 向左移动时，电路中的电流变大_连接电路时，开关必须_；闭合开关后，发现电压表有示数且接近电源电压，电流表无示数，其原 因是_；实验过程中，将 5的电阻接入电路中，闭合开关调节滑动变阻器滑片 P至适当位置，此时电流表示数如图乙所示，则电流表示数为_A。将 5 的电阻更换为 10的电阻，闭合开关，应将滑动变阻器的滑片 P 向_选 填“左”或“右”)端移动，使电压表示数为_V；本实验中，滑动变阻器的作用是_1、能够完成实物图的连接独立探究电流与电压电阻的关系。优秀 良好 合格2、知道控制变量法在本实验的应用，并且能够用图像处理实验数据。优秀 良好 合格3、动手能力，独立

17、思考能力以及处理实验数据的能力。优秀 良好 合格为了达成能够完成实物图的连接独立探究电流与电压电阻的关系，知道控制变量法在本实验的应用，并且能够处理实验数据的作业目标，进而达成通过实验培养动手实验的能力和对实验数据进行分析处理的能力，根据实验要求选择实验器材，培养思维和创造能力的教学目标。较易中等 较难引用 改编原创3 题完成时间5 分钟Z2016.电流与电压、电阻的关系(1)电流与电压的关系:保持_不变时,电流与电压成_。(2)电流与电阻的关系:保持_不变时,电流与电阻成_。Z2017.一导体接到电路中，如果把它两端的电压增大到原来的三倍，下列说法中正确的是()A它的电阻是原来的三倍B它的电

18、流保持不变C它的电流是原来的三分之一16D它的电流是原来的三倍Z2018.如图所示是研究电流与电压、电阻关系的电路图,实验分“保持电阻不变”和“保持电压不变”两步进行,在“保持电阻不变”这一步实验时应该()A.保持 R2 滑片的位置不变B.保持 R2 两端的电压不变C.保持 R1 不变,调节 R2 滑片到不同的适当位置D.保持电路中电流不变Z2016、电阻；正比；电压；反比Z2017、D；Z2018、C1、知道电流与电压电阻的关系；优秀 良好 合格2、能够应用电流与电阻电压的关系解决简单练习；优秀 良好 合格3、能够进行实验探究优秀 良好 合格通过 3 道基础题，巩固基础知识，加深电流与电压电

19、阻的关系，并 能进行实验探究，加深这部分知识的理解。较易中等 较难引用改编 原创17第二节第二课时 欧姆定律3 题练习作业3 分钟Z2019.一导体两端电压为 3V，通过它的电流是 0.5A，则此导体的电阻是_；如果此导体端电压为 0V，则通过它的电流为_A，它的电阻为_。Z2020.某导体两端的电压为 6V 时，通过该导体的电流为 0.3A，当它两端的电压变为 3V 时，它的电阻为_ Z2021.一只标有“8V0.4A”的小灯泡，接在电源电压为 12V 的电路中，为使其正常发光，应串联一个_ 的电阻。Z2019.6；0；6；Z2020.20；Z2021.101、能够运用欧姆定律进行简单的计算

20、优秀 良好 合格2、知道电阻与电压电流的大小无关；优秀 良好 合格为了达成能运用欧姆定律进行简单的计算，解决一些简单的问题的作业目标，进而达成理解、应用欧姆定律的教学目标较易 中等 较难引用改编原创5 题完成时间6 分钟Z2022.如图所示电路中，电阻 R=5 ，灯 L 标有“3V，0.3A”字样。当灯 L正 常发光时，AB 两端电压 U 为()。Z2023.两个定值电阻，甲标有“12V，0.2A”，乙标有“6V，0.3A”，现把它们串联起来，电路允许加的最大电压为()18A.18VB.16VC.6VD.12VZ2023.一段导体接在电压为 9V 的电源上，通过导体的电流是 1A，若将这段导体

21、接在 3V 的电源上，这段导体的电阻是()A.9 B.6 C.3 D.由 9变为 3 Z2024.如图所示，电源电压 U10 V，定值电阻 R20 ，闭合开关 S，电压表的示数是 6 V，通过小灯泡的电流是()A.0.8 AB.0.5 AC.0.3 AD.0.2 AZ2025.如图所示为 A、B 两个导体的 I-U 图线,由图线可知A.RARBB.RA10,所以,应选用最大阻值为 50 的滑动变阻器。(2)若按如图乙所示的电路图连接好电路后,闭合开关,由电压表的内阻很大,在 电路中相当于断路可知,电路中几乎无电流,所以,可观察到电流表的指针几乎 不偏转。(3)闭合开关,电流表和电压表均有示数,

22、但移动滑动变阻器的滑片时,两表的示 数均保持不变,说明滑动变阻器接线错误,错误可能是将滑动变阻器下面的两个接线柱接入电路。(4)由题意可知,定值电阻两端的电压为 2.5 V,探究电流与电阻关系的实验,记录 的应是“电阻 R/”和“电流 I/A”。15.(1)如图所示(2)连接电路时,开关没有断开(3)左(4)12.5(5)R滑R滑解析(1)灯泡的额定电压为 2.5 V,故电压表选用小量程与灯泡并联,如图所示。(2)小亮连接电路时,刚接好最后一根导线,就发现小灯泡发光了,产生这一现象的原因是:连接电路时,开关没有断开。(3)在改正(2)的错误后,在实验开始前应将滑动变阻器的滑片先调到阻值最大处,

23、即最左端。(4)根据 U-I图像可知,灯泡在额定电压下的电流为 0.2 A,由欧姆定律可得,小灯泡 正常工作时的电阻:R灯=12.5。(5)在图丙中将滑动变阻器的滑片滑到 a端,记下电压表示数 Ua,再滑到 b端记 下电压表示数 Ub。在图丙中将滑动变阻器的滑片滑到 a端,电路为灯泡的简单电路,电压表测电43源电压,则电源电压为 Ua;再滑到 b端,灯泡与变阻器的最大阻值串联,电压表测灯泡两端的电压,即此时灯泡两端的电压为 Ub,由串联电路电压的规律可知,变阻器两端的电压为U滑=Ua-Ub,由串联电路中各处的电流相等和欧姆定律可得,RUb灯1=UaR-U滑b,所以 R灯1=R滑。在图丁中将滑动

24、变阻器的滑片滑到 a端,记下电流表示数 Ia,再滑到 b端记下电 流表示数 Ib。滑片滑到a端时,为灯泡的简单电路,由欧姆定律可得,电源电压:U=IaR灯2,再滑到 b端时,灯泡与变阻器的最大阻值串联,由欧姆定律和串联电路的规律,电源电压:U=Ib(R滑+R灯2),解得 R灯2=R滑。1了解理解应用1选择题较易改编60 分钟2选择题较易选编3选择题较易改编4选择题中等改编5选择题中等改编6选择题较易选编7填空题较易改编8填空题较易改编9填空题较难选编10填空题较难选编11综合计算题中等改编12实验探究题中等改编13实验探究题中等选编14实验探究题中等改编15实验探究题较难改编以课程标准为命题依据，试题设计合理，大部分题目以生活中的现象展现，让学生联系物理知识做简单分析、判断和表达，试卷均以日常生活中学生能见到 的实际事物入题，带入性更强，渗透了“从生活走向物理，从物理走向社会”的 基本理念。注重培养用物理知识解决实际问题的能力，以及创新能力、探究性学 习能力、分析计算能力、物理学科的基本素养2