[信息技术2.0微能力]：中学九年级物理上（第十五章）怎样使用电器正常工作-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育物理课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案1物理单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理九年级第一学期沪粤版电能与 电功率单元 组织方式回自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1电能与电功第十五章第一节2认识电功率第十五章第二节3怎样使用电器正常工作第十五章第三节4探究焦耳定律第十五章第四节二 单元分析（一）课标要求本章内容在义务教育物理课程标准（2022 年版）中属于“能量”这一主题。“能量”主题的课程内容具有一定的综合性和跨学科性，与生产生活及社会发展密 切相关。这部分内容的设计旨在引导学生从物理学视角认识能量，了解不同形式的 能量，认识能量转化与守恒的普遍规律，了解节约能源

2、与可持续发展的重要性，初 步形成能量观念；发展学生综合分析问题和解决问题的能力，培养学生为可持续发 展作贡献、将科学服务于人类的使命感。具体内容要求如下：具体内容要求如下：,从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。结合实例，了解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。,通过实验，了解焦耳定律。能用焦耳定律说明生产生活中的有关现象。活动建议：活动建议：学读家用电能表，根据读数计算用电量。调查当地人均用电量的变化，讨论它与当地经济发展的关系。（二）教材分析2电功：当电能转化为其他形式的能时，就说电流做了电功|_电能与电功|单位;焦耳（1一q电能T 电功率：把电流在某段时冋内所做的电功跟这段时

3、间的比叫电功率|T 电流的热效应|T 内容：电流流过导体时产生的热量，跟电流俺平方成正比，跟导体的电阻成正比，艮通电的时冋成正比 T 公毒|利用蕉耳定律解决实际问题2.内容内在逻辑分析内容内在逻辑分析本章是在前面学习了电路、欧姆定律、功和机械能等知识的基础上，从“能 量”的角度研究电学：让学生认识电能，学习电功和电功率这两个重要的电学概 念，了解额定功率和实际功率，探究电功率的大小与哪些因素有关,探究并了解焦 耳定律，了解这些知识在生活和生产中的广泛应用。本章内容综合性比较强。电功、电功率、焦耳定律综合运用了电流、电压、电阻、欧姆定律、功和能等知识，并涉及多种形式的能量转化。本章内容既是电 学

4、知识的综合和深化。又是“能量”主题的重要组成部分。本章内容与生活实际联系密切。家庭生活、工作学习和工农业生产等都要用 电,用电实际上就是利用“电能”将电能转化为其他形式的能,为人类服务。教材 通过分析各种用电器工作时能量转化的情况，建立电功的概念；电功率是反映用 电器工作性能的重要参数,用电器的铭牌上大多标有额定功率，人们选用电器时（哪怕只是买个灯泡）一般都要考虑它的电功率；电流通过导体会发热，电流的热效 应在实际中应用非常广泛,焦耳定律是分析解释电热现象的重要理论依据。（三）学情分析初三学生通过对第十三章探究简单电路和第十四章探究欧姆定律的学习，已 经有了一定的电学基础。学生对电路、电流、电

5、压、电阻、欧姆定律等有了一定1.知识网络框架知识网络框架T 单位；瓦特GO|T 额定軽与额定功率电能与电功率怎样使用电翳正常 H 饵探究焦耳定橈3了解。在电学前几章的基础上，从能量转化的角度来认识电，通过学生已有的生 活经验扩展到电能和电功。三、单元学习与作业目标1.知道电能，知道用电能表测电能；认识电功，能计算电路中的电功。2.理解电功率和电流、电压、电阻之间的关系，掌握电功率的计算公式。3.能区分用电器的额定功率和实际功率，能计算用电器的功率。4.会用伏安法测小灯泡的电功率和用电能表测算电功率。5.能通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成 正比。6.知道电流的热效应

6、及焦耳定律。四、单元作业设计思路单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注 重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展型 作业与实践型作业，都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验由 生活走进物理，从物理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程标 准为依据，在单元学习的基础上,深入研究教材系统依据学生的认知特点和本单元 的教学内容，对教学内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。确定本单元的知识 系统,目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念理解程度，实现对学生 的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。五、课时作业4

7、第一课时电能与电功（一）课前作业（一）课前作业题目编号题目编号001作业性质作业性质 活动作业完成时长完成时长3 分钟具体具体内容内容题目题目向家长了解家里上个月的电费和电费单价。记录在书上。与家长交流 讨论我们有哪些可以减少用电量的做法。答案答案记录的单价与当地电价一致即可。减少用扌电量的做法合理即可。作业评价作业评价1、学生能否积极参与口优秀 良好合格2、学生分析思考能力口优秀 良好 合格3、学生观察表达能力。口优秀 良好合格设计意图设计意图本题让学生了解一些生活常识和培养节约用电意识；同时培养学生分 析思考问题的能力。为电能表教学埋下伏笔。作业作业分析分析难度难度回较易口中等口较难来源来

8、源口引用口改编回原创（二）课堂作业（二）课堂作业题目编号题目编号002作业性质作业性质练习作业完成时长完成时长2 分钟具体具体内容内容题目题目写出下列生活中常见用电器工作时主要能量转化情况？1、电饭煲正常工作时：_2、电风扇正常工作时：_3、_ 给手机充电时：答案答案1、电能转化为内能 2、电能转化为机械能 3、电能转化为化学能作业评价作业评价1、乐于思考，具有探索实际生活的好 奇心和求知欲。口优秀 良好 合格2、能独立思考，对常见用电器工作时 能量转化提出自己的分析方法。口优秀 良好 合格3、学生语言组织表达能力。口优秀 良好 合格设计意图设计意图本题让学生了解生活中用电器工作时电流做功以及

9、能量转化情况。旨 在渗透能量守恒的思想，同时贯彻“从生活走向物理，从物理走向社 会”的理念。作业作业分析分析难度难度回较易口中等口较难来源来源口引用口改编回原创题目编号题目编号003作业性质作业性质练习作业完成时长完成时长3 分钟具体具体内容内容题目题目100kW-h=_J7.2X 105J=_ 度答案答案3.6X108；0.25作业评价作业评价1、电能单位换算的准确度口优秀 良好 合格2、计算的速度口优秀 良好 合格3、科学计数法表示较大的数字的能力口优秀 良好 合格设计意图设计意图本题考查电功与电能的单位换算关系。让学生了解电功与电能的基本 单位和生活中的常用单位。作业作业分析分析难度难度

10、回较易口中等口较难来源来源口引用口改编回原创（三）课后作业（A 组）题量题量完成时间完成时间8 分钟1、A.C.电能表可以直接测量（电流通过用电器所做的功电路中的电流）B.电路两端的电压D.用电器的电阻题目题目答案答案作业评价作业评价某电能表的表盘如图所示。在该电能表上的用电器消耗的电能是2、3、A.B.C.用电时电能表的铝盘每转过 72Q 转，接（）1.8X1Q6J B.3.6X1Q6J C.5.4X1Q6J D.7.2X1Q6J下列说法错误的是（）我们常说消耗了多少电能，其意思就是说电流做了多少功电流通过灯泡后发光，此过程中电流做了功功的单位和能量的单位相同，都是焦耳电能表上的示数越大，说

11、明耗电就越多池州现已实行阶梯式电价，按月用电量分 3 个档次。不同档的月用 电量缴费标准不同，方案如下表。小莉家的电能表 1Q 月 1 日示数为,为了控制本月她家耗电不超过方案中的第一档，4、5 24 67则本月底电能表的最大示数不应超过.一种浪费电能的现象kW*h。请指出生活中档次123月用电量Q13Q 度13122Q 度22Q 度以上2、3、缴费标准（元/度）Q.5超出 13Q 度部分：Q.55超出 22Q 度部分：Q.8Q1、A 2、B3、D4、5376.7 家用电器不使用时仍处于待机状态（其他答案合理即可）1、能将所学物理知识与生活实际联系优秀2、能从物理学视角观察周围事物、解 优秀良

12、好 合格口良好 口合格A.6释有关现象和解决简单的实际问题；3、逐步形成从能的角度认识客观世界优秀 良好 合格 通过 4道基础题，巩固基础知识，让学生了解电功的单位，认识电功设计意图设计意图的测量仪器一一电能表。让学生知道，电具有能量即电能，在利用电 能的过程中存在能量转化，从生活实例中归纳建立电功的概念，为从“能量”的角度研究电学打下基础。作业作业难度难度 分分析来源析来源回较易口中等口较难口引用回改编回原创（三）课后作业（B组）2 题|完成时间完成时间|5 分钟1、如图所示分别是小英家上月初和上月末电能表示数。结合表盘上的信息可知，下列选项中正确的是（）kW-hkWhm丨n 5 m沽回0

13、5 6 4 7 0电子式单相电能表电子式单相电能裏22OVlO(4O)A5OHz220V10(40)A 50 HzUSOOimp liWh1硕血MWh溢A.小英家家庭电路中的干路电流不得超过 10AB.小英家上个月消耗的电能为 1011kWhC.电能表指示灯闪烁 320 次，表示家庭电路消耗电能 0.2JD.电能表上指示灯闪烁次数越多，说明电路中消耗的电能越多 2、冬奥场馆“冰立方”场馆依靠直径为 13m 的采光井及 19 根导光管 将自然光引入室内，每年可节约用电 26000kWh,这些能量若由热值 为3.0X107J/kg 的焦炭燃烧获得，则需完全燃烧kg 焦炭。答案答案1、D2、3120

14、 解析 Q=W=26000kW-h=9.36X1010J 需完全燃烧焦炭的质量：Q 9.36 x 1010J”7m-=3120kgq 3.0 x 107J kg作业评价作业评价1、能将所学物理知识与生活实际联系口优秀 良好 合格2、能从物理学视角观察周围事物、解 释有关现象和解决简单的实际问题；口优秀 良好 合格3、逐步形成从能的角度认识客观世界口优秀 良好 合格设计意图设计意图通过 2 题综合题的练习，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的综合能力，学以致用。同时考查学生的数学计算能力，体现数理结合的思想。作业难度作业难度口较易回中等较难题量题量题目题目7分析分析来源来源回引

15、用回改编口原创（四）实践作业（四）实践作业内容及要求内容及要求1、在家长的指导下，观察家里的电能表，了解其技术参数，并记录 1min内指示灯闪烁的次数（班内交流）。2、思考：参数相同的电能表，指示灯闪烁的快慢不同，表示什么意思？3、根据课前了解电费单价和所学知识计算未来 7 天，家里消耗的电能及电费，并提出家里节约电能方法。设计意图设计意图让学生认识电能表，熟悉电能表的各种铭牌含义。了解家庭用电情况。作业评价作业评价1、能在家长指导下完成实践活动口优秀 良好 合格2、能根据所学的知识正确计算出电费口优秀 良好 合格3、提出家里节约电能的具体方法口优秀 良好 合格设计意图设计意图让学生从生活实际

16、中了解电能表的各个参数。通过观察指示灯闪烁的 快慢，来引导学生思考电流做功快慢不同，也为下节课学习铺垫。同 时培养学生节约意识。作业作业分析分析难度难度口较易口中等回较难来源来源口引用口改编回原创第二课时认识电功率（一）课前作业（一）课前作业题目编号题目编号001作业性质作业性质 活动作业完成时长完成时长5 分钟具体具体内容内容题目题目观察家中常用j 用电器的铭牌，注意铭牌上的参数并记录下来。答案答案答案合理即可作业评价作业评价1、学生参与度；口优秀 良好 合格2、学生对科学探索的兴趣度；口优秀 良好 合格3、学生观察能力。口优秀 良好 合格设计意图设计意图本题创设真实的问题情境，通过活动，培

17、养学生的观察能力，引发学 生深入思考用电器铭牌参数的含义。作业作业分析分析难度难度回较易口中等口较难来源来源口引用口改编回原创（二）课堂作业（二）课堂作业题目编号题目编号002作业性质作业性质练习作业完成时长完成时长1 分钟具体具体内容内容题目题目下列说法正确的是（）A.用电器消耗电能越多，电功率越大B.用电器工作时间越短，电功率越大C.用电器消耗电能越快，电功率越大D.工作时电功率越小的用电器，消耗电能越少8答案答案【答案】C【解析】电功率表示电流做功（消耗电能）快慢的物理量，由 P=可知，电 t功率大小由电功和做功所用时间共同决定，所以 AB 错误；用电器消耗 电能多少也是由功率和时间共同

18、决定，D 错误。故选 C作业评价作业评价1、讨论问题的积极性；口优秀 良好 合格2、对科学探索的兴趣度；口优秀 良好 合格3、语言组织表达能力。口优秀 良好 合格设计意图设计意图本题考查电功率的概念。概念理解一直是学习物理的基础，概念理解 不清是导致学生练习经常出错的重要因素，电功率是表示电流做功快 慢的物理量，但学生容易将做功快慢与做功多少混淆。通过本题进一 步让学生透彻理解物理概念。作业作业分析分析难度难度回较易口中等口较难来源来源口引用口改编回原创题目编号题目编号003作业性质作业性质练习作业完成时长完成时长1 分钟具体具体内容内容题目题目一台电风扇的电功率是 60W，它表示（）A.电风

19、扇 1s 内做了 60W 的功B.做了 60J 的功C.电风扇 1s 内产生了 60J 的电能D.1s 内电流通过电风扇做了 60 J 的功答案答案【答案】D【解析】电功率表示用电器电流做功快慢，60W=60J/S,所以 60W 为通过用电器 的电流 1S 做功 60J.故选：D作业评价作业评价1、能了解常见家用电器功率口优秀 良好 合格2、概念理解能力口优秀 良好 合格3、语言组织表达能力口优秀 良好 合格设计意图设计意图本题主要让学生理解电功率的物理意义，即电功率表示用电器电流做 功快慢，具体为通过用电器的电流单位时间内做的功。加强学生对概 念的理解。作业作业分析分析难度难度回较易口中等口

20、较难来源来源口引用回改编口原创题目编号题目编号004作业性质作业性质练习作业完成时长完成时长2 分钟具体具体内容内容题目题目某家庭用电能表如图所示。若该家庭单独让电水壶工作，测得 2 min 内，电能表转盘转了 120 转，则电水壶消耗的电能为 _ kWh，电水壶的电功率是_ Wo/kw.h 命S?220 V 10 A 50 HzIl 3000revs/（kW*h）JI答案答案【答案】：0.0412009【解析】W=-=0 04kW hN 3000 r/kW hP=W=0-04kW-h=L2kW=1200W t2-h60作业评价作业评价1、学生观察能力口优秀 良好 合格2、学生简单计算能力口优

21、秀 良好 合格3、学生知识迁移能力口优秀 良好 合格设计意图设计意图创设生活实验情境，提升学生的观察能力和运用所学知识解决问题的 能力，培养科学思维。作业作业分析分析难度难度口较易0 中等口较难来源来源口引用0改编口原创（三）课后作业（三）课后作业（A A 组）组）题量题量4 题完成时间完成时间6 分钟题目题目1、天和核心舱是宇航员在太空中的家，电源系统是太阳能发电加电储能”的形式，高效又清洁。核心舱配有一组太阳电池翼，发电能力 为18000 瓦，合 _ kWo2h 发电 _ kW-ho2、下列说法不正确的是（）A.电功率是表示电流做功快慢的物理量B.电流做功的过程就是电能转化成其他形式的能的

22、过程C.千瓦、瓦都是电功率的单位D.消耗电能越多的用电器电功率越大3、小明利用电能表测量某个家用电器的电功率，当电路中只有这个电器连续工作时，测得在 1 h 内，消耗的电能为 1.2 kWh,那么这个用 电器可能是（）A.液晶电视机B.电风扇C.家用空调D.电冰箱4、在“探究电功率跟电流、电压关系”的实验中，小丽同学设计了如图所示的电路。-；-LiL2:!;_|-cr_-（1）_ 此电路是用来探究电功率跟的关系的.小丽是通过观察_来判断灯泡的电功率大小的，并通过比较两电压表的 示数，得出实验结论。（2）请你帮助小丽重新设计一个电路来探究电功率跟另一因素的关系：应该添加的器材是_ o 简述你所设

23、计的电路的连接情况并10在虚线框内画出电路图：_。答案答案1、【答案】1836【解析】1KW=1000W，18000W=18kWW=Pt=18kWX2h=36kW-h2、【答案】D【解析】电功率表示用电器消耗电能快慢，相同时间内消耗电能越多，消 耗电能越快，电功率越大；单位有瓦、千瓦等；电流做功的过程 即用电器消耗电能的过程，也就是将电能转化为其他形式能的过 程；故 D 选项说法不正确故选：D。3、【答案】C【解析】根据 p=W=L2W ”=1200Wt1h根据 I=P=1200W幻 5.5A,所以为空调。U220V故选 C4、【答案】(1)电压灯泡的亮度(2)电流表 将两个不同的灯泡并联在电

24、路中，用电流表分别测量 两个灯泡的电流，比较灯泡的亮度L2-I-【解析】(1)由图可知，灯泡串联，电流相同，电压表测量每个灯泡的电压，故探究电功率与电压的关系；灯泡越亮说明相同时间消耗电 能越多，转化为光能越多，消耗电能越快，故灯泡亮度可反映灯 泡电功率。(2)探究电功率与电流的关系要控制电压相同,所以将灯泡并联，用电流表分别测电流，通过灯泡亮度反映电功率大小。作业评价作业评价1、能理解物理概念口优秀 良好 合格2、能用公式进行简单的计算口优秀 良好 合格3、能设计实验进行实验探究口优秀 良好 合格设计意图设计意图通过 4 道题，紧扣重点内容，结合生活情景，考察电功率的计算，培养 运用所学分析

25、问题、解决实际问题的能力。作业作业分析分析难度难度0 较易口中等口较难来源来源口引用0 改编0原创11（三）课后作业（三）课后作业（B B 组）组）题量题量4 题完成时间完成时间8 分钟题目题目1、两用电器的电功率之比是 3：4,则在相同时间内通过它们的电流做功之比为，做同样多的电功所需时间之比为。2、某电视机的额定功率是 200W,1kW-h 的电能可以使它正常工作（）A.0.005h B.0.2h C.5h D.200h3、如图所示，闭合开关，将滑动变阻器的滑片向上滑动时，观察到的现象是（）%-A.灯泡变暗，电压表示数变大B.灯泡变亮，电压表示数不变C.电路消耗的总功率变小，电压表示数不变

26、D.电路消耗的总功率变大，电压表示数变大4、如图所示，小灯泡标有“3.8V”字样，闭合开关 S 后，灯泡 L 正常发 光，电流表、电压表的示数分别为 0.14A 和 8V.试求（1）电阻 R 的阻值是多少？（2）灯泡 L 消耗的电功率是多少？ES答案答案1、【答案】3：44：3【解析】W1:W2=P1:P2=3:4tt2=P2：P1=4：32、【答案】C【解析】由 P=可得：tt=W=心=5hP0.2kW3、【答案】C12【解析】滑动变阻器滑片向上移动，电阻变大，电流变小，灯泡变暗；电 压表测总电压，示数不变；ABD 错；总电压不变，电流变小，所以 由P=UI 可知电路总功率变小，C 正确。4

27、、【答案】解：(1)由图可知，灯泡与定值电阻串联，电流表测电路中的电流，电压表测电源电压；灯泡正常发光，UL=3.8V，UR=U-UL=8V-3.8V=4.2V,R=UR=旦=30QIR0.14 A(2)PL=ULIL=3.8V X 0.14A=0.532W答：(1)电阻 R 阻值为 30Q；(2)灯泡 L 的电功率为 0.532W；作业评价作业评价1、简单计算能力口优秀 良好 合格2、分析处理数据能力口优秀 良好 合格3、逻辑思维，知识迁移能力口优秀 良好 合格设计意图设计意图综合应用串并联电路电流规律、欧姆定律、电功、电功率等知识解决 问题，培养语言表达能力，综合提升学生的思维，有利于培养

28、学生的 核心素养。作业作业分析分析难度难度口较易回中等较难来源来源口引用回改编口原创(四四)实践作业实践作业(拓展选拓展选 做做题题)学生观察家里的电热水壶铭牌，利用家庭中的电能表的参数、电子手 表等工具，设计实验方案，测量并计算电热水壶工作 1min 实际消耗的 电能，计算出电热水壶的电功率并与铭牌上所标电功率进行比较，思 考它们不同的原因。器材器材家用电能表、秒表作业评价作业评价1、观察能力口优秀 良好 合格2、动手操作能力口优秀 良好 合格3、分析问题能力口优秀 良好 合格设计意图设计意图课后小实验能有效调动学生动手实践的热情。设置具体的课题探究，为不同层次的学生个性化发展服务，有一定的

29、挑战性。能有效地评价 学生的综合分析和探究并解决问题的能力。同时提升学生的语言表达 能力，有利于培养学生的科学探究的核心素养。作业作业分析分析难度难度口较易口中等回较难来源来源口引用口改编回原创13第三课时怎样使用电器正常工作（一）课前作业（一）课前作业题目题目 编号编号001作业性质作业性质活动作业完成时长完成时长5 分钟具体具体内容内容题目题目观察并思考家中晚上 8 点灯泡的亮度和 11 点灯泡亮度是否相同？答案答案答案合理即可作业评价作业评价1、学生日常生活中观察能力；口优秀 良好 合格2、学生对科学探索的兴趣度；口优秀 良好 合格3、学生语言表达能力。口优秀 良好 合格设计意图设计意图

30、本题通过真实的问题情境，通过生活现象，引发学生深入思考用电器 实际功率的影响因素。作业作业分析分析难度难度回较易口中等口较难来源来源口引用口改编回原创（二）课堂作业（二）课堂作业题目编号题目编号002作业性质作业性质练习作业完成时长完成时长2 分钟具体具体内容内容题目题目一只电烙铁的铭牌上标着“220V 100W”的字样，它正常工作时，电 压是_ V，电阻是_Q。答案答案【答案】220；484【解析】解：“220V 100W”表示电烙铁的额定电压为 220V,额定电功 率为 100W；U2由 P=史 可得正常工作时的电阻：RR=匸=484QP100W故答案为：220；484。作业评价作业评价1

31、、能掌握铭牌的物理意义；口优秀 良好 合格2、学生对公式的熟练掌握和计算能力；口优秀 良好 合格3、学生语言组织表达能力。口优秀 良好 合格设计意图设计意图本题考察学生对铭牌的理解，和利用铭丿牌数据求电阻。作业作业分析分析难度难度回较易口中等口较难来源来源回引用口改编口原创题目编号题目编号003作业性质作业性质练习作业完成时长完成时长2 分钟具体具体内容内容题目题目为了测定小灯泡的额定功率，在具体实验操作中，手和目是（）A.手按开关，眼观电流表B.手移动变阻器的滑片，眼观电流表艮的分工应该14C.手移动变阻器的滑片，眼观电压表D.手移动变阻器的滑片，眼看小灯泡是否发光答案答案【答案】C【解析】

32、解：由于滑动变阻器的作用是调节灯两端的电压，故在用手 调节滑动变阻器的滑片时，眼应观察电压表的示数的变化，当电压表 达到额定电压时，再去观察电流表的示数及灯泡的亮度。故选：Co据实验过程可知，在测量小灯泡的额定功率的实验中，让灯泡在不同 电压下发光，故用手调节滑片时，眼要观察电压表的示数。作业评价作业评价1、学生对实验过程的理解；口优秀 良好 合格2、学生实验动手操作能力。口优秀 良好 合格设计意图设计意图本题考查了在测定小灯泡的额定功率的实验过程，据实验过程即可判 断实验时手与眼的分工。作业作业分析分析难度难度回较易口中等口较难来源来源回引用口改编口原创题目编号题目编号004作业性质作业性质

33、练习作业完成时长完成时长2 分钟具体具体内容内容题目题目甲和乙两个灯泡分别标有“220V40W”与“220V 100W”的字样，_灯电阻更大，将它们并联接在家庭电路中，_ 灯更亮一些，将它们串联在家庭电路中，_ 灯更亮一些。答案答案【答案】甲乙甲【解析】解：两灯的额定电压均为 220V,两灯的额定功率分别为 40WU2和 100W,由 R=y-可知，两灯泡的电阻关系为日甲日乙，（1）两灯泡并联接在家庭电路中时，因并联电路中各支路两端的电压 相等，且家庭电路的电压为 220V,所以，两灯泡的实际功率和额定功 率相等，P甲实=P?额=40W,P乙实=?乙额=100W,因灯泡的亮暗取决于实际功 率的

34、大小，且乙灯的实际功率大于甲灯的实际功率，所以乙灯更亮；（2）将两灯泡串联接在家庭电路中时，因串联电路中各处的电流相等，所以，由P=I2R可知，甲灯的实际功率大于乙灯的实际功率，甲灯更亮。故答案为：甲；乙；甲。作业评价作业评价1、能将所学物理知识与实际情境联系 起来；口优秀 良好 合格2、能利用物理知识解决简单物理问题。口优秀 良好 合格设计意图设计意图本题考查了并联电路的电压特点和串联电路的电流特点以及电功率公 式的灵活应用，要注意灯泡的亮暗取决于实际功率的大小。作业作业分析分析难度难度回较易口中等口较难来源来源回引用口改编口原创（三）课后作业（三）课后作业（A 组）组）题量题量4 题完成时

35、间完成时间8 分钟题目题目1、“6V3W”的小灯泡要接在 10V 的电源上使它正常发光，应串联一15（1）图 1 是连接的实物电路，电路连接有一处错误，请在错接的导线 上画 X,然后用笔画线代替导线，画出正确的接线。（2）闭合开关 S,调节滑动变阻器的滑片 P 到某一位置，电压表和电流表的示数如图 2 甲、乙所示，则小灯泡的实际功率为_W。1、【答案】8;0.75【解析】解：电源电压为 10V,而小灯泡的额定电压为 6V，因此需 要串联一个电阻分担一部分电压；个阻值为Q 的电阻。若它接在 3V的电源上时，其实际功率为Wo（灯泡电阻不受温度的影响）2、有一个标有“6V 3W”的小灯泡，如图为小灯

36、泡的电流与电压的关系图像。当小灯泡正常发光时，小灯泡的电阻为Q,电流通过小灯泡 1 分钟做的功是Jo 小灯泡的实际功率是Wo若接在电压为 4V 的电源上，则此时3、学校学生宿舍走廊的路灯，灯泡容易坏，经常需要更换。电工小段 在原来电灯的位置，接入了两盏与原来一样的白炽灯。同学们注意到 灯很长一段时间没有坏，而且两盏灯的亮度比原来用一盏灯时要暗，由此：同学们猜想这两盏灯的连接方式是如图所示甲、乙两图中的一 种，你认为正确的是图，你判断的依据是o答案答案4、在实验室测量额定电压为 2.5V 小灯泡的额定功率。16电阻两端电压：UR=U-UL=10V-6V=4V，串联电路各处电流相等，电路中电流即灯

37、泡正常发光时的电流，贝上I=PL=3W=o.5A，UL6V根据欧姆定律可得电阻阻值：R=WA=8Q；灯泡电阻：RL=UL=065A=12 Q，U22灯泡实际功率：P实=；=(3V=0.75W。故答案为：8；0.75。2、【答案】12；180；1.6【解析】(1)小灯泡两端的电压为 6V 时，小灯泡正常发光，由图可知，此时的电流为 0.5A，则小灯泡的电阻为：R一丁一4一 2Q;小灯泡正常工作时的功率为 3W，1 分钟做的功：W=Pt=3WX60s=180J；(2)若接在电压为 4V 的电源上，由图可知，此时的电流为 0.4A；此时小灯泡的功率：P 实=U 实 I 实=4VX0.4A=1.6W。

38、故答案为：12；180；1.63、【答案】甲 灯泡变暗【解析】解：两盏灯的亮度比原来用一盏灯要暗，说明两盏灯的电压小于额定电压，所以它们肯定是串联的。故答案为：甲；灯泡变暗。4、【答案】0.63【解析】(1)原图中电压表并联在灯和滑动变阻器两端，电压表应与小灯泡 并联，如图所示：17（2）图 2 中电压表选用小量程，分度值为 0.IV,示数为 2.1V,电 流表选用小量程，分度值为 0.02A,示数为 0.3A,则小灯泡的实际 功率是：P实=U实I实=2.1VX0.3A=0.63W。作业评价作业评价1、能将所学物理知识与实际情境联系 起来；口优秀 良好 合格2、能从物理学视角观察周围事物、解

39、释有关现象和解决简单的实际问题；口优秀 良好 合格3、学会实验测量用电器的实际功率。口优秀 良好 合格设计意图设计意图1、考查了电能表的读数，消耗电能和电功率的计算，明确电能表相关 参数的意义。2、考查了欧姆定律和电功率公式、电功公式的应用，知道灯泡正常发 光时的功率和额定功率相等是关键。3、考查电路连接、电表读数和实验方法和原理。作业作业分析分析难度难度回较易口中等口较难来源来源口引用回改编口原创（三）课后作业（三）课后作业（B 组）组）题量题量4 题完成时间完成时间|8 分钟题目题目1、一灯泡上标有“6V 6W”的字样，若把它接在 3V 的电源上使用，则通过灯泡的实际电流是_ A，实际功率

40、是_ Wo（不考虑温度对灯丝电阻的影响）2、把标有“12V 6W”甲灯和“6V 12W”乙灯，串联在电路中，甲灯与乙灯消耗的电功率之比是_;并联时_（选填“甲”或“乙”）灯更亮一些。3、甲、乙两只普通照明灯泡的铭牌如图所示，不考虑温度对灯丝电阻的影响，下列说法中正确的是（）甲AZ220V 25罗、罗、l（XWA.甲灯的实际功率一定是 25WB.将乙灯接入 110V 电路中，它的实际功率为 50WC.两灯均正常发光时，甲灯消耗的电能较多18D.两灯均正常发光时，乙灯灯丝电阻较小（1）用笔画线代替导线，将图甲所示的实物电路连接完整。（2）连接电路时，开关应，闭合开关前，应将图甲中所示的滑 动变阻器

41、的滑片滑到端（选填：“A”或“B”）o（3）闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡始终不发光，电压表没有示数，且电流表有示数，若电路只有一处故障，则故障原 因是：o（4）排除故障后，闭合开关，移动滑片，发现电压表的示数如图乙所示，其读数是V；为了测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器 的滑片向 移动（选填：“A”或“B”）o（5）通过小灯泡的电流随它两端电压变化的关系如图丙所示.分析图象可知：1该小灯泡正常发光时的电阻是Q；额定功率为2小灯泡灯丝的电阻是变化的，主要原因是（6）有同学认为“把灯 L 换成定值电阻，该实验可以用来研究导体中的电流与电压的关系”你认为这种说法（选 填“正 确”或

42、“错 误）o小灯泡额定电压为 2.5V（灯丝电阻约为 12Q）4、在“测定小灯泡的电功率”的实验中，选用如图甲所示的器材，其 中电源电压为 6V,Wo191实=寸=赤=5,灯泡的实际功率：P实4实1实=3VX0.5A=1.5Wo2、【答案】8:1；乙1、【答案】0.5 1.5【解答】解：灯丝的电阻：RL=（6）=6Q答案答案%把它接在 3V 的电源上使用，通过灯泡的实际电流:20【解答】U2由 P=UI=可得，两灯泡的电阻分别为:RU2（12V）2=亠=（2）=24Q1P6W（1）两灯泡串联在电路中时，因串联电路中各处的电流相等,所以，由P=UI=I2R可得，两灯消耗的电功率之比：P，=尸R=

43、RL=24Q=8P-12R2页1一 1（2）两灯泡并联时，它们两端的电压相等，U2所以，由 P=UI=可知，“6V 12W”灯泡的电阻较小，实际功率R较大，乙灯泡较亮。3、【答案】D【解答】A、甲灯的额定功率是 25W，但实际电压改变时，其实际功率也随之 变化，不一定总是 25W,故 A 错误；B、由乙灯铭牌上的字样可知，当乙灯接入 220V 电路中正常工作，U2其额定功率为 100W。根据 P=可知，在电阻不变的情况下，功率 R与电压的平方成正比，当电压变为 110V,即为额定电压的 0.5 倍，则实际功率就是额定功率的 0.25 倍，所以此时的实际功率为：P乙实=4P乙额=4 X100W=

44、25W，故 B 错误；C、当两灯都正常发光时，它们的实际功率都等于各自的额定功率，分别为 25W 和 100W，但由于不清楚各自的工作时间，通过 W=Pt 可知,故无法确定谁消耗的电能多，故 C 错误；U2D、根据 R=可知，在电压一定时，电阻与功率成反比。两灯均P正常发光时，电压都是 220V,而甲的额定功率小，故甲的电阻较大,故D 正确。故选 D。4、【答案】断开 B 灯泡短路 2.2 A 12.50.5灯丝的温度升高正确【解析】解：U碧3Q21（1）小灯泡额定电压为 2.5V,灯丝电阻约为 12Q,由欧姆定律,22灯的额定电流约为：I=U=礬-0.2L4,故电流表选用小量程与灯串联；因为

45、小灯 R 12Q泡的额定电压为2.5V,所以电压表选用03V的量程与灯泡并联,滑动变阻器一上一下的串联在电路中，如下所示：（2）连接电路时，开关处于断开状态，滑动变阻器滑片滑到阻值 最大处，根据实际连接，滑片应处于 B 端；（3）闭合开关后，电流表有示数，说明电路是短路，电压表没有 示数，说明与电压表并联的电路是短路，所以故障原因可能是灯 泡短路；（4）电压表接的是 03V 量程，分度值为 0.IV，此时示数为 2.2V；该电压低于额定电压，为使电压达到额定电压，应减小滑动变阻 器连入电路的电阻值，所以滑片应该向 A 端移动；（5）分析图像可知：当电压为 2.5V 时，电流为 0.2A,由 I

46、=UR得此时小灯泡的电阻为 R=U=矣=12.5QI 0.2 A额定功率为 P=UI=2.5VX0.2A=0.5W；由图像可知，灯丝电阻随电压增大而增大，主要是由于灯丝的 温度升高；（6）把灯 L 换成定值电阻，能保持电阻不变，通过改变电压来改 变电流能探究电流跟电压的关系，这种说法正确。能将所学物理知识与实际情境联系优秀口良好合格 起来；作业评价作业评价2、能从物理学视角观察周围事物、解 住天 白在 人核 释有关现象和解决简单的实际问题；口优秀良好口曰格3、学会实验测量用电器的实际功率。口优秀 良好 合格 考查了实际功率与额定功率的区别、电功（消耗电能）公式和电功率公 式的运用，灵活选用公式

47、是本题的关键，加强学生对各种电功率公式设计意图设计意图的掌握和运用训练。考查学生对于测量小灯泡电功率实验的理解和掌握，熟知电路图、实验原理以及曲线图的分析是解题关键。培养学生 利用图像解决物理问题的能力。作业难度作业难度口较易回中等较难23材料材料电饭煲、电水壶、电吹风、电视机等问题问题调查家中常用用电器，观察铭牌上的这些用电器的额定电压和额定功 率，并计算出它们的额定电流，把结果填写在表格中。用电器名称U额/VP额/WI额/A步骤步骤1、找出家中常月2、观察铭牌并记目的三个月 录；出额定电电器；流；观察分析观察分析比较不同用电器三个量之间的区别作业评价作业评价1、能独立按步骤完成实践活动；口

48、优秀 良好 合格2、能正确应用实验器材，并准确记录 实验数据；口优秀 良好 合格3、基于实验数据，能进行简单分析。口优秀 良好 合格设计意图设计意图初步了解生活中常见用电器的额定电压和 一步了解功率的物理意义。贯彻“从生活 的理念。用额定功率，结合生活经验进舌走向物理，从物理走向社会”作业作业分析分析难度难度回较易口中等口较难来源来源口引用回改编口原创第四课时探究焦耳定律（一）课前作业题目编号题目编号001作业性质作业性质活动作业完成时长完成时长5 分钟具体具体内容内容题目题目找一找家中有哪些用电器工作时能发热,并记录下来。注意观察这些用电器的铭牌答案答案答案合理即可1、学生参与度；口优秀 良

49、好 合格作业评价作业评价2、学生对科学探索的兴趣度；口优秀 良好 合格3、学生观察能力。口优秀 良好 合格设计意图设计意图本题创设真实的问题情境，通过活动，引发学生深入思考“电流的热 效应”，可以使学生了解对于“焦耳定律”的一些前概念。作业作业难度难度回较易中等口较难分析分析来源来源引用改编回原创（二）课堂作业分析分析I来源来源（四）实践作业口引用回改编口原创24题目编号题目编号002作业性质作业性质练习作业完成时长完成时长1 分钟具体具体内容内容题目题目如图所示的四种家用电器中，利用电流热效应工作的是（）A.迷你风扇B.笔记木电脑C.清洁机器人D.JR 电暖气答案答案【答案】D【解析】A、电

50、风扇工作时电能主要转化为机械能，利用了通电导体在 磁场中受到力的作用而工作的，不是利用电流热效应工作的，故 A 错；B、笔记本电脑主要把电能转化为光能，不是利用电流热效应工作的，故 B错；C、清洁机器人工作时电能主要转化为机械能，利用了通电导 体在磁场中受到力的作用而工作的，不是利用电流热效应工作的，故 C 错；D、电暖气工作时电能转化为内能，是利用电流热效应工作的，故 D 正确；作业评价作业评价1、乐于思考，具有探索实际生活的好 奇心和求知欲；口优秀 良好 合格2、能独立思考，对相关电流热效应现 象提出自己的见解；口优秀 良好 合格3、能分析出用电器工作时电能的转化口优秀 良好 合格设计意图