第三章-领悟人生真谛-创造人生价值课件.ppt

1、2022-7-23创造有价值的人生112022-7-23创造有价值的人生2n人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有那么几步,特别是人年轻的时候。柳青n一滴水，只有放进大海才永远不会干涸。佚名n我一向憎恶过于为自己的温饱打算的人。要紧的不是这个！人是高于这个的！人是高于温饱的。高尔基2022-7-23创造有价值的人生3n人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在他临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争！”奥斯特洛夫斯基2022-7-23创造有价值的人生

2、4第一节第一节 树立正确的人生观树立正确的人生观 一、人生观的科学内涵一、人生观的科学内涵 二、追求高尚的人生目的二、追求高尚的人生目的 三、确立积极进取的人生态度三、确立积极进取的人生态度 四、用科学高尚的人生观指导人生四、用科学高尚的人生观指导人生2022-7-23创造有价值的人生5一、人生观的科学内涵（一）人的本质（一）人的本质人是什么啊？人是什么啊？2022-7-23创造有价值的人生6思 考？人的本质到底是什么呢？人的本质到底是什么呢？人与动物的区别在那里呢？人与动物的区别在那里呢？2022-7-23创造有价值的人生7政政 治：亚里士多德治：亚里士多德 基督教基督教社社 会：爱尔维修会

3、：爱尔维修 霍布斯霍布斯 卢梭卢梭自自 然：费尔巴哈然：费尔巴哈本本 能：弗洛伊德能：弗洛伊德 莫瑞斯莫瑞斯非理性：叔本华非理性：叔本华 尼采尼采 萨特萨特人的自我认识既是一个古老的问题，又是一个现实的问题。人的自我认识既是一个古老的问题，又是一个现实的问题。在中外思想史上，许多思想家都从不同角度提出了自己的在中外思想史上，许多思想家都从不同角度提出了自己的见解，其中不乏真知灼见，为科学揭示人的本质提供了大见解，其中不乏真知灼见，为科学揭示人的本质提供了大量的思想资料。量的思想资料。n对对“人的本质人的本质”的透视的透视(1)古希腊哲学家苏格拉底：古希腊哲学家苏格拉底：人是一个能对理性问题给予

4、理性回答的人是一个能对理性问题给予理性回答的存在。存在。(2)古希腊哲学家亚里士多德古希腊哲学家亚里士多德:人是趋向于城邦人是趋向于城邦生活的动物生活的动物,人是一种政治动物。人是一种政治动物。(3)十六、十七世纪之交，英国哲学家培根：十六、十七世纪之交，英国哲学家培根：人是自然的仆役。人是自然的仆役。(4)十八世纪的法国哲学家拉美特利：十八世纪的法国哲学家拉美特利：人是一架复杂的机器。人是一架复杂的机器。2022-7-23创造有价值的人生9（6 6）德国哲学家卡西儿：）德国哲学家卡西儿：人是能利用符号去创造文化的动物。人是能利用符号去创造文化的动物。（7 7）德国古典哲学家费尔巴哈：）德国古

5、典哲学家费尔巴哈：人是单个人所固有的抽象物。人是单个人所固有的抽象物。（8）美国科学家富兰克林：）美国科学家富兰克林：人是会制造、使用工具的动物，是唯人是会制造、使用工具的动物，是唯一用背睡觉的动物。一用背睡觉的动物。2022-7-23创造有价值的人生10 是指人作为自然生物所具有是指人作为自然生物所具有的生理构造和自然本能，即人的肉体的生理构造和自然本能，即人的肉体组织、生理结构和饮食需要等等。组织、生理结构和饮食需要等等。是指人作为社会生物所具有的形态和特征，是指人作为社会生物所具有的形态和特征，它是在自然属性的基础上通过社会实践而形成的，它是在自然属性的基础上通过社会实践而形成的，使人区

6、别于动物的本质属性。它主要表现在劳动、使人区别于动物的本质属性。它主要表现在劳动、交往、意识、语言、思维和理性等方面。交往、意识、语言、思维和理性等方面。2022-7-23创造有价值的人生112022-7-23创造有价值的人生12 马克思主义关于人的本质的理论，改变了以往历史上思想马克思主义关于人的本质的理论，改变了以往历史上思想家们用一般的或者抽象的人性来说明人的本质的思路，家们用一般的或者抽象的人性来说明人的本质的思路，他关注他关注的是现实的、具体的人，强调把人与人之间一定的社会关系作的是现实的、具体的人，强调把人与人之间一定的社会关系作为研究对象去发现历史上变化着的人的本质为研究对象去发

7、现历史上变化着的人的本质，既不是人与动物既不是人与动物的关系，也不是费尔巴哈所说的人的类本质，这是一种认识角的关系，也不是费尔巴哈所说的人的类本质，这是一种认识角度和方法上的重大转折，从而使人的本质问题在人类历史上第度和方法上的重大转折，从而使人的本质问题在人类历史上第一次得到科学的说明。人性是多层次、多侧面的统一，人类的一次得到科学的说明。人性是多层次、多侧面的统一，人类的每个成员都占有人性的内容，而人的本质是讲一个活生生的人、每个成员都占有人性的内容，而人的本质是讲一个活生生的人、一个现实的人，每个人都是人类的成员之一，都占有人性，但一个现实的人，每个人都是人类的成员之一，都占有人性，但是

8、你与他有不同的特点，为什么面对同样的事情，或者面对同是你与他有不同的特点，为什么面对同样的事情，或者面对同样的历史环境，人与人的需要和利益存在那么大的差别，样的历史环境，人与人的需要和利益存在那么大的差别，人的人的本质不是要解决人性有什么共同的东西，是从社会性上、从人本质不是要解决人性有什么共同的东西，是从社会性上、从人作为一个社会人的角度去揭示它，作为一个社会人的角度去揭示它，这是马克思主义人的本质理这是马克思主义人的本质理论的基本的方法和认识角度，也是说清楚论的基本的方法和认识角度，也是说清楚“人的本质在其现实人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和性上是一切社会关系的总和”的关键所在。的

9、关键所在。2022-7-23创造有价值的人生13 马克思主义关于人的本质理论的基本观点马克思主义关于人的本质理论的基本观点2022-7-23创造有价值的人生14（二）人生（二）人生人的一生是这样走过人的一生是这样走过“斯芬克斯之谜斯芬克斯之谜”“早晨用四条腿走路，中午用两条腿走早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路路，晚上用三条腿走路”2022-7-23创造有价值的人生15n从从生理过程生理过程来看，人生是一个从生到死的来看，人生是一个从生到死的生命过程。生命过程。n从从客观客观来看，人生是现实的社会实践活动来看，人生是现实的社会实践活动的过程。（认识、情感、意识）的过程。（认识

10、、情感、意识）n从从主观主观来看，人生也是主动适应和创造生来看，人生也是主动适应和创造生活的过程。不断改变环境，超越自我。活的过程。不断改变环境，超越自我。n人生就是人们在其有限的一生之中，人生就是人们在其有限的一生之中，有目的的适应以及创造生活的活动过有目的的适应以及创造生活的活动过程。程。2022-7-23创造有价值的人生16（三）人生观（三）人生观 我们一来到世间，社会就会在我们我们一来到世间，社会就会在我们面前树起了一个巨大的问号，你怎样面前树起了一个巨大的问号，你怎样度过自己的一生？我从来不把安逸和度过自己的一生？我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。享乐看作是生活目的本身。爱因斯

11、坦爱因斯坦 2022-7-23创造有价值的人生17人生观的主要问题有三个：人生观的主要问题有三个：人为什么要活着？人为什么要活着？追求理想追求理想 人生态度怎样？人生态度怎样？乐观积极乐观积极 人生价值的评价人生价值的评价 追问意义、价值追问意义、价值n人生观主要是通过人生目的、人生态度、人生价值三个方面体现出来。2022-7-23创造有价值的人生18（四）人生观与世界观（四）人生观与世界观 是人们对生活在其中的世界以及人是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。与世界的关系的总体看法和根本观点。：是人们在实践中形成的对于人生目是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本

12、看法。的和意义的根本看法。2022-7-23创造有价值的人生19n爱因斯坦的世界观：爱因斯坦的世界观：n我们这些总有一死的人的命运是多么奇特呀！我们每个人在这个世界上都只作一个短暂的逗留；目的何在，却无所知，尽管有时自以为对此若有所感。但是，不必深思，只要从日常生活就可以明白：人是为别人而生存的首先是为那样一些人，他们的喜悦和健康关系着我们自己的全部幸福；然后是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠别人（包括活着的人和死去的人）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受的东西。2022-7-

13、23创造有价值的人生20n人生观与世界观紧密联系人生观与世界观紧密联系:n一方面一方面,世界观决定人生观世界观决定人生观,有什么样的有什么样的世界观世界观,就有什么样的人生观。世界观就有什么样的人生观。世界观是人生观的理论基础是人生观的理论基础,人生观是世界观人生观是世界观在人生问题上的表现。在人生问题上的表现。n另一方面，人生观又对世界观的巩固、另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。发展和变化起着重要的作用。2022-7-23创造有价值的人生21二、追求高尚的人生目的（一）人生观的三个方面体现（一）人生观的三个方面体现 人生目的人生目的 人为什么活着人为什么活着人生态度

14、人生态度 人应当怎样对待生活人应当怎样对待生活人生价值人生价值什么样的人生才有意义什么样的人生才有意义2022-7-23创造有价值的人生22（二）人生目的（二）人生目的(核心核心)不知道干什么事的人是不幸的。不知道干什么事的人是不幸的。高尔基高尔基 人生目的决定人生道路人生目的决定人生道路 人生目的决定人生态度人生目的决定人生态度 人生目的决定人生价值标准人生目的决定人生价值标准 2022-7-23创造有价值的人生23三、确立积极进取的人生态度三、确立积极进取的人生态度1、人生态度与人生观、人生态度与人生观 人生态度是指人们通过生活实践所人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定

15、的心形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。理倾向和基本意图。n人生态度是人生观的重要内容。人生态度是人生观的重要内容。n人生态度是人生观的表现和反映。人生态度是人生观的表现和反映。2022-7-23创造有价值的人生242、端正人生态度、端正人生态度#n人生须认真。人生须认真。n人生当务实。人生当务实。n人生应乐观。人生应乐观。n人生要进取。人生要进取。2022-7-23创造有价值的人生25n有个铁匠把一条圆锥形的铁柱放进炭炉里烧至通有个铁匠把一条圆锥形的铁柱放进炭炉里烧至通红，之后他拿出来放在铁钻上把它锤成一把剑。红，之后他拿出来放在铁钻上把它锤成一把剑。剑是打成了，可是他却一点也不

16、满意。于是他把剑是打成了，可是他却一点也不满意。于是他把剑放进炉火里再烧再锤，但由于损耗，已不可能剑放进炉火里再烧再锤，但由于损耗，已不可能再铸成一把剑了，结果他就做了一个马蹄铁，但再铸成一把剑了，结果他就做了一个马蹄铁，但他仍是不满意。他把马蹄铁再放进炉里烧红，但他仍是不满意。他把马蹄铁再放进炉里烧红，但拿出来时，连马蹄铁也做不成了，他就将它打成拿出来时，连马蹄铁也做不成了，他就将它打成了一根铁勾，但他还是不满意，他将铁勾放进炭了一根铁勾，但他还是不满意，他将铁勾放进炭炉里，当他把这烧红的铁器拿出来后，他已不知炉里，当他把这烧红的铁器拿出来后，他已不知可以把它打成什么器物了。在毫无头绪之下，

17、他可以把它打成什么器物了。在毫无头绪之下，他把这块铁器放进水里，热铁在水里发出嘶嘶之声，把这块铁器放进水里，热铁在水里发出嘶嘶之声，铁匠于是说：铁匠于是说：“我结果使他产生泡泡啊！我结果使他产生泡泡啊！”n如果你的人生也像铁匠这样，今天做这，明天做如果你的人生也像铁匠这样，今天做这，明天做那，那么你的人生也只会冒几个泡泡就完了。那，那么你的人生也只会冒几个泡泡就完了。感动中国感动中国2005年人物年人物-湖南怀湖南怀化学院大学生洪战辉化学院大学生洪战辉2022-7-23创造有价值的人生272022-7-23创造有价值的人生28n在湖南怀化学院的校园内，每天早上一在湖南怀化学院的校园内，每天早上

18、一位位23岁的男生，都会用自行车，把一个岁的男生，都会用自行车，把一个10多岁的小女孩送到石门小学，晚上再多岁的小女孩送到石门小学，晚上再接回到他们的住处接回到他们的住处男生宿舍下的楼梯男生宿舍下的楼梯间。这位男生就是间。这位男生就是2003年从河南省西华年从河南省西华县考入怀化学院经济管理系的洪战辉。县考入怀化学院经济管理系的洪战辉。而那位小女孩和洪战辉并没有血缘关系，而那位小女孩和洪战辉并没有血缘关系，是犯有间歇性精神病的父亲捡来的弃婴。是犯有间歇性精神病的父亲捡来的弃婴。由于母亲离家出走，这位捡来的妹妹，由于母亲离家出走，这位捡来的妹妹，而由他一手带大。从洪战辉读高中时，而由他一手带大。

19、从洪战辉读高中时，2022-7-23创造有价值的人生29n他就把一直把妹妹带在身边，一边他就把一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，如今小生意和打零工来维持生活，如今已经照顾了已经照顾了12年。年。n作为一名出身寒微的大学生，洪站作为一名出身寒微的大学生，洪站辉的生命历程并没有波澜壮阔的人辉的生命历程并没有波澜壮阔的人生篇章；他能够为人所感的全部内生篇章；他能够为人所感的全部内容，只是曲折生活中显现的执着和容，只是曲折生活中显现的执着和坚韧。坚韧。2022-7-23创造有价值的人生30n洪战辉说：洪战辉说：“我从来也没觉得

20、自己我从来也没觉得自己是个贫困生，我只是觉得自己处于是个贫困生，我只是觉得自己处于一个很艰难的环境中，我觉得改变一个很艰难的环境中，我觉得改变才是最重要的，在这个过程中奋斗才是最重要的，在这个过程中奋斗才是最重要的。才是最重要的。n 我也不知道我怎么能够做过来的，我也不知道我怎么能够做过来的，但就是很简单的坚持下来了。回过但就是很简单的坚持下来了。回过头来看看自己走过的路的时候，也头来看看自己走过的路的时候，也感到很难，但是我觉得本来做的事感到很难，但是我觉得本来做的事情很简单，能够做好就是坚持情很简单，能够做好就是坚持”。2022-7-23创造有价值的人生31n他说：他说：“不接受捐款，是因

21、为我觉得一不接受捐款，是因为我觉得一个人自立、自强才是最重要的个人自立、自强才是最重要的!苦难和苦难和痛苦的经历并不是我接受一切捐助的资痛苦的经历并不是我接受一切捐助的资本本!一个人通过自己的奋斗改变自己劣一个人通过自己的奋斗改变自己劣势的现状才是最重要的势的现状才是最重要的!我觉得最主要我觉得最主要的是你不要养成伸手跟别人要或者等着的是你不要养成伸手跟别人要或者等着别人给的性格，我觉得你想要什么东西，别人给的性格，我觉得你想要什么东西，自己要想办法去争取。别人给你任何东自己要想办法去争取。别人给你任何东西又有什么意义呢西又有什么意义呢”。n(2011(2011中南大学研究生毕业后留校任教）中

22、南大学研究生毕业后留校任教）2022-7-23创造有价值的人生32内在与外在2022-7-23创造有价值的人生33四、用科学高尚的人生观指导人生四、用科学高尚的人生观指导人生n以为人民服务为核心内容的人生观，以为人民服务为核心内容的人生观，才是科学高尚的人生观。才是科学高尚的人生观。马克思、恩格斯：马克思、恩格斯：“为绝大多数人谋利为绝大多数人谋利益益”。列宁：列宁：“为千千万万劳动人民服务为千千万万劳动人民服务”。毛泽东：毛泽东：“为人民服务为人民服务”，是对马恩列思，是对马恩列思想的丰富发展和中国化的精辟概括。想的丰富发展和中国化的精辟概括。几种错误的人生观拜金主义者的观念n“生命诚可贵，

23、爱情价更高，生命诚可贵，爱情价更高，若为钞票故，二者皆可抛。若为钞票故，二者皆可抛。”n一切向一切向“钱钱”看齐的表现，如看齐的表现，如不注重环境效益，一味追求地方、不注重环境效益，一味追求地方、短时的经济利益；如权钱交易、短时的经济利益；如权钱交易、买官卖官；如为了所谓的市场占有率，一味迎合低买官卖官；如为了所谓的市场占有率，一味迎合低级、庸俗的趣味，纵容错误的、违背良知的信息级、庸俗的趣味，纵容错误的、违背良知的信息招摇过市；一切都要讲等价交换，一切人际关系招摇过市；一切都要讲等价交换，一切人际关系都被看作金钱利益关系，看到有人落水，先权衡都被看作金钱利益关系，看到有人落水，先权衡利弊再救

24、人；看到歹徒抢劫，先谈好价钱再去抓利弊再救人；看到歹徒抢劫，先谈好价钱再去抓歹徒歹徒案例：留美女博士沦为毒枭案例：留美女博士沦为毒枭n王致梅，美国麻省理工大学博王致梅，美国麻省理工大学博士。早年国家公派赴美留学，士。早年国家公派赴美留学，在学成之后，她不留恋国外优在学成之后，她不留恋国外优厚的条件义无返顾地返回祖国，厚的条件义无返顾地返回祖国，成为优秀的化工专业人才，国成为优秀的化工专业人才，国家和社会给了她很多荣誉。但家和社会给了她很多荣誉。但她后来在金钱的诱惑下，误入她后来在金钱的诱惑下，误入歧途，由一名对国家歧途，由一名对国家“有突出有突出贡献的戒毒专家贡献的戒毒专家”沦落成为丧沦落成为

25、丧尽天良的大毒枭。尽天良的大毒枭。享乐主义的危害n何为享乐主义？何为享乐主义？“享乐主义者享乐主义者”总是寻总是寻找快乐而逃避痛苦。他们只找快乐而逃避痛苦。他们只是盲目地满足欲望，而从来是盲目地满足欲望，而从来不认真地考虑后果。他们认不认真地考虑后果。他们认为，一个充实的生活就是不为，一个充实的生活就是不断地满足自己各种各样的欲断地满足自己各种各样的欲望。望。2022-7-23创造有价值的人生39个人利益至上的理论n主要命题：人不为己，主要命题：人不为己，天诛地灭天诛地灭n价值目标：个人目的的价值目标：个人目的的唯一性唯一性n政治目标：个人的绝对政治目标：个人的绝对自由、民主自由、民主n经济制

26、度：私有财产的经济制度：私有财产的神圣性神圣性2022-7-23创造有价值的人生40如何理解如何理解“主观为自己，客观为别人主观为自己，客观为别人”主观为自己，客观为别人：合理利己主义主观为自己，客观为别人：合理利己主义潘晓讨论：人生的路呵，怎么越走越窄潘晓讨论：人生的路呵，怎么越走越窄#合理利己主义与集体主义的本质区别合理利己主义与集体主义的本质区别2022-7-23创造有价值的人生412022-7-23创造有价值的人生42一、价值观与人生价值一、价值观与人生价值 2022-7-23创造有价值的人生43（二）人生价值及其内容（二）人生价值及其内容2022-7-23创造有价值的人生44（一）人

27、生的自我价值与社会价值（一）人生的自我价值与社会价值人生价值人生价值自我自我价值价值 社会社会价值价值是人生价是人生价值最基本值最基本内容内容2022-7-23创造有价值的人生452022-7-23创造有价值的人生462022-7-23创造有价值的人生47n雷锋有句名言：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋崇高的愿望。在他短暂的一生中，他无时无刻不实践着自己的理想。2022-7-23创造有价值的人生482010年度感动中国人物之一年度感动中国人物之一“当代雷锋当代雷锋”郭明义郭明义 颁奖辞：他总看别人，还需要什么；他总问自己，还

28、能多做些什么。他舍出的每一枚硬币，每一滴血都滚烫火热。他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大 2022-7-23创造有价值的人生492022-7-23创造有价值的人生50n这包括两方面的具体内容：n人作为人的存在就要有人的尊严，要自尊、自信、自爱、自强、自立等。n社会应能提供保证个人的尊严，满足个人的需要的物质的和精神的条件和手段。2022-7-23创造有价值的人生51自我价值自我价值与与社会价值社会价值的关系的关系n两者相互区别，又密切联系、相互依存：两者相互区别，又密切联系、相互依存：n一方面，人生的自我价值是个体生存和一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。发展的必要条件

29、。n另一方面，人生的社会价值是实现人生另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。的自我价值就无法存在。2022-7-23创造有价值的人生522022-7-23创造有价值的人生53n1、以门第、地位、权力、金钱衡量人生价值？、以门第、地位、权力、金钱衡量人生价值？（挖国家墙脚、损害人民利益）（挖国家墙脚、损害人民利益）2、以知识、技术和能力来衡量一个人的价值？、以知识、技术和能力来衡量一个人的价值？n （必须用之于社会）（必须用之于社会）3、以生命的长短来衡量人生的价值？、以生命的长短来衡量人生的价值？n （一生碌

30、碌无为，生命之火不曾燃烧）（一生碌碌无为，生命之火不曾燃烧）n人生价值评价的根本尺度：是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。（一）人生价值的评价标准（一）人生价值的评价标准2022-7-23创造有价值的人生541.坚持能力有大小与贡献须尽力相统一；坚持能力有大小与贡献须尽力相统一；2022-7-23创造有价值的人生58坚持完善自身与贡献社会相统一支教大学生徐本禹2022-7-23创造有价值的人生61动机与效果动机与效果动机善动机善动机恶动机恶2022-7-23创造有价值的人生622022-7-23创造有价值的人生63 有的人有的人 有的人活着有的人活着

31、他已经死了；他已经死了；有的人死了有的人死了 他还活着。他还活着。有的人有的人 骑在人民头上：骑在人民头上：“呵，呵，我多伟大！我多伟大！”有的人有的人 俯下身子给人民当牛俯下身子给人民当牛马。马。有的人有的人 把名字刻入石头想把名字刻入石头想“不不朽朽”；有的人有的人 情愿作野草，等着地下的情愿作野草，等着地下的火烧。火烧。有的人有的人 他活着别人就不能活；他活着别人就不能活；有的人有的人 他活着为了多数人更好地他活着为了多数人更好地活。活。骑在人民头上的，骑在人民头上的，人民把他摔垮；人民把他摔垮；给人民作牛马的，给人民作牛马的，人民永远记住他！人民永远记住他！2022-7-23创造有价值

32、的人生65三、人生价值实现的条件三、人生价值实现的条件1、人生价值实现的社会条件、人生价值实现的社会条件2、人生价值实现的个人条件、人生价值实现的个人条件2022-7-23创造有价值的人生66 确立人生价值目标的两个前提确立人生价值目标的两个前提n第一，个人的人生价值取向必须符第一，个人的人生价值取向必须符合社会的基本价值目标。合社会的基本价值目标。n第二，个人的价值取向要符合自身第二，个人的价值取向要符合自身的客观实际条件，也就是要准确定的客观实际条件，也就是要准确定位。位。n鲁迅先生早年从医，有一次，他在幻灯片上鲁迅先生早年从医，有一次，他在幻灯片上看到有个替俄国军队当侦探的中国人被日本看

33、到有个替俄国军队当侦探的中国人被日本人抓住杀头示众，围观的一大群中国人，对人抓住杀头示众，围观的一大群中国人，对此却无动于衷。这深深触动了年轻的鲁迅，此却无动于衷。这深深触动了年轻的鲁迅，他认为，凡是愚弱的国民，即使体格如何健他认为，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做无意义的示众的材全，如何茁壮，也只能做无意义的示众的材料和看客。他决定不再学医，认为人生的第料和看客。他决定不再学医，认为人生的第一要义，是在改变国民的精神，而善于改造一要义，是在改变国民的精神，而善于改造国民精神的当然要推文艺，于是，他最终选国民精神的当然要推文艺，于是，他最终选择了文学作为自己人生追求的目标。

34、正是这择了文学作为自己人生追求的目标。正是这一符合当时社会需要的价值目标的选择，才一符合当时社会需要的价值目标的选择，才使得鲁迅最终成为中国文化革命的主将、现使得鲁迅最终成为中国文化革命的主将、现代文学的奠基者。代文学的奠基者。n 钱伟长钱伟长是我国著名的科学家。但是，是我国著名的科学家。但是，1931年他考年他考取的却是清华大学中文系。因为考清华时，他的国文取的却是清华大学中文系。因为考清华时，他的国文（语文）和历史特别出色，每门都是（语文）和历史特别出色，每门都是100分，而数学、分，而数学、物理、化学、外语极差，物理、化学、外语极差，4门课加起来只有门课加起来只有25分，其中，分，其中，

35、外语是外语是0分，物理是分，物理是5分。分。钱伟长选好志愿的第二天，钱伟长选好志愿的第二天，“九九一八事变一八事变”爆发爆发了。他认为，只有科学才能救国，于是，他主动要求了。他认为，只有科学才能救国，于是，他主动要求改学物理。在他的反复要求下，学校只好同意了，但改学物理。在他的反复要求下，学校只好同意了，但约定：如果在一年内，钱伟长的数学微积分和物理成约定：如果在一年内，钱伟长的数学微积分和物理成绩在绩在70分以下，就将他退回中文系。分以下，就将他退回中文系。钱伟长是一个非常用功的人，除了吃饭、睡觉，钱伟长是一个非常用功的人，除了吃饭、睡觉，他把所有的时间都用到了学习上。老师也经常教他一他把所

36、有的时间都用到了学习上。老师也经常教他一些正确的学习方法。这样，他的成绩迅速提高。第一些正确的学习方法。这样，他的成绩迅速提高。第一学期结束时，他的物理及格了；第二学期结束时，他学期结束时，他的物理及格了；第二学期结束时，他的数学、物理、化学、外语都考了的数学、物理、化学、外语都考了80多分。大学毕业多分。大学毕业后，他又考取了清华大学物理系研究生。后来，他到后，他又考取了清华大学物理系研究生。后来，他到加拿大留学，获得了博士学位。加拿大留学，获得了博士学位。#2022-7-23创造有价值的人生69四、在实践中创造有价值的人生四、在实践中创造有价值的人生n走与人民群众相结合的道路。走与人民群众

37、相结合的道路。n走与社会实践相结合的道路。走与社会实践相结合的道路。人生价值的实现取决于两个方面的人生价值的实现取决于两个方面的条件：条件：n第一，是个人的主观条件。包括个第一，是个人的主观条件。包括个人的素质；社会责任感；进取精神人的素质；社会责任感；进取精神和意志；个人的社会实践。和意志；个人的社会实践。2022-7-23创造有价值的人生70n第二，是个人所处的社会客观条件。第二，是个人所处的社会客观条件。包括政治、经济、文化、科技、思包括政治、经济、文化、科技、思想等环境。当代国内国际环境对大想等环境。当代国内国际环境对大学生人生价值的实现是十分有利的，学生人生价值的实现是十分有利的，只

38、要通过自身的艰苦奋斗，个人的只要通过自身的艰苦奋斗，个人的人生价值是可以获得实现的。人生价值是可以获得实现的。2022-7-23创造有价值的人生71如何正确处理“四种关系”和谐和谐2022-7-23创造有价值的人生73一、协调自我身心关系一、协调自我身心关系（一）健康的概念和标准（一）健康的概念和标准1、健康的概念：、健康的概念：世界卫生组织（世界卫生组织（WHOWHO）把）把“健康健康”定义为：定义为：“健康乃是一种生理、心理和社会适应都臻健康乃是一种生理、心理和社会适应都臻完满（完满（WellWellbeingbeing）状态，而不仅仅是没有）状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。疾病和虚

39、弱的状态。”1）躯体没有疾病）躯体没有疾病 2）心理健康）心理健康 3）社会适应良好）社会适应良好 4）道德健康）道德健康2022-7-23创造有价值的人生74 2022-7-23创造有价值的人生75 无心理疾病无心理疾病心理健康的最基本条件心理健康的最基本条件 具有一种积极发展的心理状态具有一种积极发展的心理状态心理健心理健康的最本质含义康的最本质含义专题二专题二 2.2 维护和增进心理健康维护和增进心理健康是指一种持续积极的心理状态，是以神是指一种持续积极的心理状态，是以神经系统健康为基础的，个体能够持续对环境做出经系统健康为基础的，个体能够持续对环境做出良好的适应，并能够保持旺盛的生命力

40、和充分发良好的适应，并能够保持旺盛的生命力和充分发挥身体潜能的心理状态和心理适应能力。挥身体潜能的心理状态和心理适应能力。2022-7-23创造有价值的人生762、身心健康的关系、身心健康的关系2022-7-23创造有价值的人生773、大学生心理健康的标准、大学生心理健康的标准（1 1）对学习有较浓厚的兴趣和求知欲望）对学习有较浓厚的兴趣和求知欲望（2 2）有正确的自我意识，悦纳自我）有正确的自我意识，悦纳自我（3 3）能调节与控制情绪，保持良好的心境）能调节与控制情绪，保持良好的心境（4 4）和谐的人际关系，乐于与人交往）和谐的人际关系，乐于与人交往（5 5）完整统一的人格品质）完整统一的人

41、格品质（6 6）良好的环境适应能力）良好的环境适应能力（7 7）心理行为符合年龄特征）心理行为符合年龄特征 2022-7-23创造有价值的人生78注意几个问题注意几个问题1、要用发展的、动态的眼光来看待心理健康标、要用发展的、动态的眼光来看待心理健康标准。准。2、要把心理不健康与有不健康的心理和行为表、要把心理不健康与有不健康的心理和行为表 现区别开来现区别开来区别正常与异常心理现象区别正常与异常心理现象3、要注意心理状态的动态过渡现象（、要注意心理状态的动态过渡现象（“灰色带灰色带理论理论”）。）。4、大学生心理健康的基本标准是能够有效率地、大学生心理健康的基本标准是能够有效率地 学习。学习

42、。2022-7-23创造有价值的人生794、大学生常见的心理问题、大学生常见的心理问题（1）新生入学适应问题）新生入学适应问题（2）学习方面的心理问题）学习方面的心理问题（3）人际交往方面的心理问题）人际交往方面的心理问题（4）恋爱与性心理问题）恋爱与性心理问题（5）求职择业方面的心理问题）求职择业方面的心理问题2022-7-23创造有价值的人生80 反社会型人格反社会型人格 神经衰弱神经衰弱 强迫型人格强迫型人格 强迫症强迫症 人格障碍人格障碍 冲动型人格冲动型人格 神经症神经症 焦虑症焦虑症 回避型人格回避型人格 抑郁症抑郁症 偏执型人格偏执型人格 恐惧症恐惧症 疑病症疑病症 专题二专题二

43、 2.2 维护和增进心理健康维护和增进心理健康2022-7-23创造有价值的人生816、影响大学生心理健康的因素、影响大学生心理健康的因素(1)自身的原因自身的原因(2)家庭的原因家庭的原因(3)学校及环境的原因学校及环境的原因(4)社会的原因社会的原因2022-7-23创造有价值的人生82l大学生身心发展及其特点大学生身心发展及其特点个体人的成熟发展必须具备的基本条件个体人的成熟发展必须具备的基本条件 身体（生理）的长成、心理发展完善、身体（生理）的长成、心理发展完善、社会化程度的提高社会化程度的提高大学生身心发展的状况大学生身心发展的状况 生理上生理上 心理上心理上大学生身心发展的特点大学

44、生身心发展的特点 一年级一年级过渡、适应阶段过渡、适应阶段 二、三年级二、三年级稳定发展阶段稳定发展阶段 四年级四年级毕业准备阶段毕业准备阶段2022-7-23创造有价值的人生837、保持心理健康的途径与方法、保持心理健康的途径与方法(1)树立正确的世界观、人生观、价值观树立正确的世界观、人生观、价值观。(2)掌握应对心理问题的科学方法。掌握应对心理问题的科学方法。掌握科学的思维方法，改变不合理的认知掌握科学的思维方法，改变不合理的认知方式；学习心理健康知识，提高心理健康意方式；学习心理健康知识，提高心理健康意识；寻求专业机构的指导。识；寻求专业机构的指导。(3)合理地调控情绪。合理地调控情绪

45、。确立乐观向上的生活态度，保持良好心境；确立乐观向上的生活态度，保持良好心境；排解疏泻不良情绪。排解疏泻不良情绪。(4)积极参加集体活动，增进人际交往。积极参加集体活动，增进人际交往。(5)养成文明健康科学的生活方式养成文明健康科学的生活方式.2022-7-23创造有价值的人生84二、协调个人与他人的关系二、协调个人与他人的关系1、协调个人与他人的关系应坚持的、协调个人与他人的关系应坚持的原则原则n平等原则平等原则n诚信原则诚信原则n宽容原则宽容原则n互助原则互助原则2022-7-23创造有价值的人生85专题二专题二 2.3 构建人际之桥构建人际之桥 （自卑、羞怯、猜疑、嫉妒）（自卑、羞怯、猜

46、疑、嫉妒）2022-7-23创造有价值的人生862、正确认识和处理竞争与合作的关、正确认识和处理竞争与合作的关系系n正确认识竞争正确认识竞争n正确认识合作正确认识合作n正确处理好竞争与合作的关系正确处理好竞争与合作的关系（形式上看是对立的，但从本质上看，又（形式上看是对立的，但从本质上看，又是相互伴随、相互统一的）是相互伴随、相互统一的）2022-7-23创造有价值的人生87三、协调个人与社会的关系三、协调个人与社会的关系个人与社会不可分离。社会是个人生存和发展的基础，个人是构成社会的前提。个人和社会是既对立又统一的。促进个人与社会的和谐，关键在于把握个人在社会中的定位。2022-7-23创造

47、有价值的人生88n正确认识个体性与社会性的统一关系。正确认识个体性与社会性的统一关系。n正确认识个人需要与社会需要的统一关正确认识个人需要与社会需要的统一关系。系。n正确认识个人利益与社会利益的统一关正确认识个人利益与社会利益的统一关系。系。n正确认识享受个人权利与承担社会责任正确认识享受个人权利与承担社会责任的统一关系。的统一关系。2022-7-23创造有价值的人生89四、促进人与自然的和谐四、促进人与自然的和谐n正确认识人对自然的依存关正确认识人对自然的依存关系。系。n科学把握人对自然的改造活科学把握人对自然的改造活动。动。n自觉珍爱自然，保护生态。自觉珍爱自然，保护生态。2022-7-2

48、3创造有价值的人生902022-7-23创造有价值的人生91n建设生态文明，是党的十七大首次提出的一项重要战略任务。n十八大报告中提出，要大力推进生态文明建设，并第一次提出“推进绿色发展、循环发展、低碳发展”“建设美丽中国”。n“给自然留下更多修复空间，给农业留下更多良田，给子孙后代留下天蓝、地绿、水净的美好家园。2022-7-23创造有价值的人生92n“把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”n要实现真正的国富民强，必须守住“绿水青山”。那么，如何实现“美丽中国”？报告也给出了答案:着力推进绿色发展、循环

49、发展、低碳发展。2022-7-23创造有价值的人生93n党的十五大明确提出可持续发展战略。n党的十六大以来，在科学发展观指导下，党中央相继提出走新型工业化发展道路，发展低碳经济、循环经济，建立资源节约型、环境友好型社会，建设创新型国家，建设生态文明等新的发展理念和战略举措。n党的十七大报告明确提出了建设生态文明的新要求，并将到2020年成为生态环境良好的国家作为全面建设小康社会的重要要求之一。n党的十七届五中全会明确提出提高生态文明水平。“绿色发展”被明确写入“十二五”规划并独立成篇，表明我国走绿色发展道路的决心和信心。11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解

50、文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识