第4章-牛顿运动定律-7-用牛顿运动定律解决问题(二)课件-新人教版必修1（精品课件）.ppt

1、7用牛顿运动定律解用牛顿运动定律解决问题决问题(二二)填一填练一练一、共点力的平衡条件(见课本第87、88页)填一填练一练二、超重和失重(见课本第88、89页)填一填练一练三、从动力学看自由落体运动(见课本第89、90页)1.受力情况:运动过程只受重力作用,且重力恒定不变,所以物体的加速度恒定。2.运动情况:初速度为零的竖直向下的匀加速直线运动。3.在竖直上抛物体上升和下落的全过程中,物体的加速度大小不变,方向始终竖直向下,做匀变速直线运动。填一填练一练关于超重和失重,下列说法中正确的是()A.物体处于超重状态时,其重力增加了B.物体处于失重状态时,其重力减小了C.物体处于完全失重时,其重力为

2、零D.不论物体超重、失重,还是完全失重,物体所受的重力都是不变的答案:D探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析共点力的平衡问题共点力的平衡问题如图所示,甲图中的大石头受到几个力的作用而处于静止状态;乙图中的飞机做水平方向的匀速直线运动;丙图中的照相机静止在三脚架上。试结合上述现象讨论:处于平衡状态的物体有什么特点?物体若受多个共点力保持平衡,应满足什么条件?探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析1.对共点力作用下物体的平衡的理解(1)两种平衡情形:静平衡:物体在共点力作用下处于静止状态。动平衡:物体在共点力作用下处于匀速

3、直线运动状态。(2)“静止”和“v=0”的区别与联系:探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析3.解题方法(1)合成法:对于三个共点力的平衡,一般根据“任意两个力的合力与第三个力等大、反向”的关系,结合三角函数、相似三角形等知识求解。(2)分解法:对于三个共点力的平衡,也可将某一个力分解到另外两个力的反方向上,得到的这两个分力必定与另外两个力等大、反向。(3)正交分解法:物体受多个共点力的作用处于平衡状态时,可以建立适当的坐标系,利用正交分解法求出x轴和y轴方向上的合力,应用Fx合=0,Fy合=0列式求解。(4)三角形法:当三个共点力

4、平衡时,三个力可以构成首尾相连的矢量三角形,这种方法一般用来讨论动态平衡问题较为方便。探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析【例题1】沿光滑的墙壁用网兜把一个足球挂在A点(如图所示)。足球的质量为m,网兜的质量不计,足球与墙壁的接触点为B,悬绳与墙壁的夹角为,求悬绳对球的拉力和墙壁对球的支持力。探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析解析:解法一:用合成法取足球作为研究对象,它们受重力G=mg、墙壁的支持力FN和悬绳的拉力FT三个共点力作用而平衡,由共点力平衡的条件可知,FN和FT的合力F与G大小相等、方向相反,即F=G,从图中力的平行四边形可求得FN=Ftan=mgta

5、n 探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析解法二:用分解法取足球为研究对象,其受重力G、墙壁支持力FN、悬绳的拉力FT,如图所示,将重力G分解为F1和F2,由共点力平衡条件可知,FN与F1的合力必为零,FT与F2的合力也必为零,所以FN=F1=mgtan 探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析变式训练1如图所示,光滑半球形容器固定在水平面上,O为球心。一质量为m的小滑块,在水平力F的作用下静止于P点。设滑块所受支持力为FN,OP与水平方向的夹角为,下列关系正确的是()探究

6、一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析答案:A 探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析4.动态平衡问题的分析(1)动态平衡问题的特点:通过控制某一物理量,使其他物理量发生缓慢变化,而变化过程中的任何一个状态都看成是平衡状态。(2)处理动态平衡问题常用的方法:解析法;图解法。探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析【例题2】如图所示,一球用细绳系住放在倾角为的光滑斜面上,当细绳由水平方向缓慢向上偏移时(绳足够长),绳的拉力FT和斜面对球的支持力FN将()A.FT逐渐增大,FN逐渐减小B.FT逐渐减小,FN逐渐增大C.FT先增大后减小,FN逐渐减小D.FT先减小后增大

7、,FN逐渐减小探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析解析:当绳由水平方向缓慢向上偏移时,FN的方向不变,FT的大小和方向都发生变化,但二者合力的大小和方向却保持不变(与G等大、反向),画出动态平衡的矢量合成图如图所示,由图可知:FT先减小后增大,FN逐渐减小,D选项正确。答案:D探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析变式训练2如图所示,把一个光滑圆球放在两块挡板AC和AB之间,AC与AB之间夹角为30,现将AC板固定而使AB板顺时针缓慢转动90,则()A.球对AB板的压力先减小后增大B.球对AB板的压力逐渐减小C.球对A

8、C板的压力逐渐增大D.球对AC板的压力先减小后增大探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析解析:以小球为研究对象,分析受力情况,作出小球三个不同位置的受力图如图,可见,使AB板顺时针缓慢转动90的过程中,AB板对球的支持力FN1先减小后增大,AC板对球的支持力FN2一直减小,由牛顿第三定律得知,球对AB板的压力先减小后增大,球对AC板的压力一直减小,故选项A正确,B、C、D错误。答案:A探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析5.整体法和隔离法的应用涉及物体的平衡问题时,常需灵活选择研究对象。(1)当所涉及的物理问题是整体与外界作用时,应用整体分析法可使问题简单明了,而不必

9、考虑内力的作用。(2)当所涉及的物理问题是物体间的作用时,应用隔离分析法,这时系统中物体间的相互作用的内力就会变为各个独立物体的外力。探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析【例题3】如图所示,质量为M的直角三棱柱A放在水平地面上,三棱柱的斜面是光滑的,且斜面倾角为。质量为m的光滑球放在三棱柱和光滑竖直墙壁之间,A和B都处于静止状态,求地面对三棱柱的支持力和摩擦力大小。探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析解析:选取A和B整体为研究对象,它受到重力(M+m)g,地面支持力FN,墙壁的弹力F和地面的摩擦力Ff的作用如图所示,处于平衡状态。根据平衡条件有FN-(M+m)g=0

10、F=Ff可得FN=(M+m)g 再以B为研究对象,它受到重力mg、三棱柱对它的支持力FAB、墙壁对它的弹力F的作用如图所示,处于平衡状态,根据平衡条件有竖直方向上:FABcos=mg水平方向上:FABsin=F解得F=mgtan,所以Ff=F=mgtan。答案:(M+m)gmgtan 探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析变式训练3如图所示,用完全相同的轻弹簧A、B、C将两个相同的小球连接并悬挂,小球处于静止状态,弹簧A与竖直方向的夹角为30,弹簧C水平,则弹簧A、C的伸长量之比为()解析:将两小球及弹簧B作为一个整体进行受力分析,

11、在水平方向上有kxAsin 30=kxC,选项D正确。答案:D探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析对超重和失重现象的理解对超重和失重现象的理解用手提住弹簧测力计,(1)用弹簧测力计测物体重力时,突然向上加速,观察弹簧测力计的示数如何变化?(2)用弹簧测力计测物体重力时,突然向下加速,观察弹簧测力计的示数如何变化?(3)若将弹簧测力计和物体一起释放,观察弹簧测力计的示数如何变化?探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析1.视重当将物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时,弹簧测力计或台秤的示数称为“视重”,大小等于弹簧测力计

12、所受的拉力或台秤所受的压力。2.超重、失重的分析探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析【例题4】质量为60 kg的人站在升降机中的体重计上,当升降机做下列各种运动时,体重计的读数是多少?处于什么状态?(g取10 m/s2)(1)升降机匀速上升;(2)升降机以3 m/s2的加速度加速上升;(3)升降机以4 m/s2的加速度加速下降。点拨:探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析解析:人站在升降机中的体重计上,受力情况如图所示。(1)当升降机匀速上升时,由牛顿第二定律得F合=F

13、N-G=0,所以人受到的支持力FN=G=mg=600 N。根据牛顿第三定律得人对体重计的压力就等于体重计的示数,即600 N,处于平衡状态。探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析(2)当升降机以3 m/s2的加速度加速上升时,由牛顿第二定律得FN-G=ma,FN=ma+G=m(g+a)=780 N。由牛顿第三定律得,此时体重计的示数为780 N,大于人的重力,人处于超重状态。(3)当升降机以4 m/s2的加速度加速下降时,由牛顿第二定律得G-FN=ma,FN=G-ma=m(g-a)=360 N,由牛顿第三定律得此时体重计的示数为360 N,小于人的重力600 N,人处于失重状态。答

14、案:(1)600 N平衡状态(2)780 N超重状态(3)360 N失重状态探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析变式训练4一个质量为50 kg的人站在升降机中的台秤上,随升降机在竖直方向上运动。台秤示数为400 N,则升降机的运动状态为(g取10 m/s2)()A.匀减速下降,a=2 m/s2B.匀加速下降,a=2 m/s2C.匀加速上升,a=8 m/s2D.匀减速上升,a=8 m/s2解析:人的重力G=mg=500 N,视重F=400 N,由牛顿第二定律得mg-F=ma,故a=2 m/s2,且方向向下,所以升降机的运动状态为匀加

15、速下降或匀减速上升,只有选项B正确。答案:B探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析怎样分析竖直上抛运动怎样分析竖直上抛运动如图,将小球竖直向上抛出,请思考:(1)小球在空中运动时受力情况怎样?加速度变化吗?(2)小球的上升过程和下落过程分别是怎样的运动?整个过程又是怎样的运动呢?探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析1.分段法:在处理竖直上抛运动的问题时,可以分上升和下降两个过程进行分析:上升过程是初速度为v0、加速度为g的匀减速直线运动;下降过程是初速度为0、加速度为g的自由落体运动。探究一探究二探究三当堂检测问题导引

16、名师精讲典例剖析2.整体法:由牛顿第二定律可知,上升过程和下降过程的加速度矢量是相同的,我们也可以把竖直上抛运动看作是一个统一的匀变速直线运动,而上升运动和下降运动不过是这个统一的运动的两个过程。这样,我们就可以用匀变速直线运动的规律来统一讨论竖直上抛运动。在讨论这类问题中,我们习惯上总是取竖直向上的方向为正方向,重力加速度g总是取绝对值。这样竖直上抛运动的规律通常就写作:注意:上述公式中的t是从抛出时刻开始计时的,x是运动物体对抛出点的位移。探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析3.竖直上抛运动的几个具体问题:(1)物体上升的时间。设物体经过时间t1上升到最高点,在这一时刻,物体

17、的速度为0,由此可得v0-gt1=0,所以物体上升的时间 。(2)物体下落的时间。物体落回到初位置时位移为0,物体经过上升和下降过程后落回原地所需的时间为t,由位移公式可得物体上升过程所用时间为t1,物体下降过程所用时间为t2,那么比较t1和t2可知t2=t1,即物体上升到最大高度所用的时间跟物体从这个最大高度落回原地所用的时间相等。探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析(3)上升的最大高度。物体上升的最大高度,就是速度减小到0时的高度。由速度位移关系式可得(4)落地速度。可见,物体落回原地的速度跟抛出的初速度大小相等、方向相反。在竖直上抛运动中,不但上升时间等于下落时间,落地速度

18、大小等于初速度的大小,而且在上升过程中通过某一位置的速度和下落过程中通过该位置的速度总是大小相等、方向相反的。探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析【例题5】在竖直的井底,将一物块以11 m/s的速度竖直地向上抛出,物块在井口被人接住。在被人接住前1 s内物块的位移是4 m,位移方向向上,不计空气阻力,g取10 m/s2,求:(1)物块从抛出到被人接住所经历的时间;(2)此竖直井的深度。答案:(1)1.2 s(2)6 m 探究一探究二探究三当堂检测问题导引名师精讲典例剖析探究三当堂检测探究一探究二123451.(多选)下列事例中的物体处于平衡状态的是()A.“神舟”号飞船匀速落到地

19、面的过程B.汽车在水平路面上启动或刹车的过程C.汽车停在斜坡上D.竖直上抛的物体在到达最高点的那一瞬间解析:物体处于平衡状态,从运动状态来说,物体保持静止或匀速直线运动;从受力情况来说,合力为零,“神舟”号飞船匀速落到地面的过程中,飞船处于平衡状态,选项A正确;汽车在水平路面启动或刹车过程中,汽车的速度在增大或减小,其加速度不为零,其合力不为零,所以汽车不是处于平衡状态,选项B错误;汽车停在斜坡上,速度和加速度均为零,合力为零,保持静止状态不变,汽车处于平衡状态,选项C正确;竖直上抛的物体在到达最高点时,只是速度为零而加速度为g,物体不是处于平衡状态,选项D错误。答案:AC探究三当堂检测探究一

20、探究二123452.下列哪个说法是正确的()A.体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时处于失重状态B.蹦床运动员在空中上升和下落过程中都处于失重状态C.举重运动员在举起杠铃后不动的那段时间内处于超重状态D.游泳运动员仰卧在水面上静止不动时处于失重状态解析:超重和失重时物体必须都有加速度,当加速度方向向上时,物体处于超重状态;加速度方向向下时,处于失重状态。体操运动员双手握住单杠吊在空中不动、举重运动员在举起杠铃后不动的那段时间内以及游泳运动员仰卧在水面上静止不动时都是处于平衡状态,选项A、C、D错误、B正确。答案:B探究三当堂检测探究一探究二123453.物体受到与水平方向成30角的拉力F的作用

21、,向左做匀速直线运动,如图所示。则物体受到的拉力F与地面对物体的摩擦力的合力的方向是()A.向上偏左B.向上偏右C.竖直向上D.竖直向下探究三当堂检测探究一探究二12345解析:物体受四个力的作用,如图所示,由于物体做匀速直线运动,则由受力平衡知:力F的水平分量与摩擦力Ff大小相等,故两力的合力竖直向上,大小等于F竖直向上的分力,选项C正确。答案:C探究三当堂检测探究一探究二123454.(多选)弹簧测力计挂在升降机的顶板上,下端挂一质量为2 kg的物体。当升降机在竖直方向运动时,弹簧测力计的示数始终是16 N。如果从升降机的速度大小3 m/s时开始计时,则经过1 s,升降机的位移大小可能是(

22、g取10 m/s2)()A.3 mB.8 m C.2 mD.4 m答案:CD 探究三当堂检测探究一探究二123455.滑板运动是一项非常刺激的水上运动,研究表明,在进行滑板运动时,水对滑板的作用力FN垂直于板面,大小为kv2,其中v为滑板速率(水可视为静止)。某次运动中,在水平牵引力作用下,当滑板和水面的夹角=37时(如图所示),滑板做匀速直线运动,相应的k=54 kg/m,人和滑板的总质量为108 kg,试求(重力加速度g取10 m/s2,sin 37=0.6,忽略空气阻力):(1)水平牵引力的大小;(2)滑板的速率。探究三当堂检测探究一探究二12345解析:(1)以滑板和运动员为研究对象,

23、其受力如图所示由共点力平衡条件可得FNcos=mgFNsin=F由、联立,得F=810 N。答案:(1)810 N(2)5 m/s 以下为附加内容不需要的朋友下载后可以编辑删除，谢谢让更多的农民成为新型职业农民中央农业广播电视学校中央农业广播电视学校 刘天金刘天金20130507 陕西 农业部部长韩长赋：这是一项基础性工程、创新性工作，要大抓特抓、坚持不懈。让更多的农民成为新型职业农民（目标）生产更多更好更安全的农产品供给社会（方向）一、为什么要大力培育新型职业农民二、什么是新型职业农民三、如何加快培育新型职业农民一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景农村劳动力持续转移农村劳动力持续转

24、移,“,“人走村空人走村空”问题愈演愈问题愈演愈烈烈 2012年我国农民工数量达到2.62.6亿亿，每年新增900-1000900-1000万万。四川抽样调查：26%26%举家外出农户20%20%留守农户转移比例平均60%60%，高的70-80%70-80%一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景农村青壮年劳动力大量外出，农村青壮年劳动力大量外出，“老人农老人农业业”“”“妇女农业妇女农业”“”“小学农业小学农业”问题日益凸显问题日益凸显陕西抽样调查：72%72%“80后”“90后”青壮年劳动力（农民工）5555岁岁 务农农民平均年龄63%63%妇女83%83%初中及以下文化程度 四川抽

25、样调查：务农农民50岁以上54%，60岁以上30%，70岁以上13%；妇女60%；初中及以下90%。一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景农村新生劳动力离农意愿强烈，农业后农村新生劳动力离农意愿强烈，农业后继乏人问题步步紧逼继乏人问题步步紧逼新生代农民工76%76%不愿再回乡务农85%85%从未种过地（国家统计局2010年10省调查：90%的新生代农民工没有从事过一天的农业生产活动）一、为什么要大力培育新型职业农民（二）紧迫课题“谁来种地谁来种地”“”“地如何种地如何种”？党的党的十八大：十八大：坚持和完善农村基本经营制度，构建集约化、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系。国

26、务院常务会议：国务院常务会议：要采取有效措施，使一部分年轻人愿意在农村留下来搞农业，培养和稳定现代农业生产队伍。中央经济工作会议、中央农村工作会议：中央经济工作会议、中央农村工作会议：要稳定完善强农惠农富农政策，充分保护和调动农民生产经营积极性，使务农种粮有效益、不吃亏、得实惠。20132013年中央一号文件：年中央一号文件：农村劳动力大量流动，农户兼业化、村庄空心化、人口老龄化趋势明显，农民利益诉求多元，加强和创新农村社会管理势在必行。十二届全国人大一次会议（政府工作报告）：十二届全国人大一次会议（政府工作报告）：要采取有效措施，稳定农业生产经营队伍，积极培育新型农民。聚焦聚焦“谁来种地谁来

27、种地”“”“地如何种地如何种”一、为什么要大力培育新型职业农民（二）紧迫课题“谁来种地”“地如何种”是一个问题的两个方面 农村劳动力结构性不足：“不是不是没人种地，而是这地由什么人来种没人种地，而是这地由什么人来种”创新农业生产经营方式：“不是不是种不过来，而是怎么种得更好种不过来，而是怎么种得更好”一、为什么要大力培育新型职业农民（三）历史使命回答好回答好“谁来种地谁来种地”“”“地如何种地如何种”的问的问题，历史性地落在了培育新型职业农民题，历史性地落在了培育新型职业农民上。上。2012年中央一号文件聚焦农业科技，着力解决农业生产力发展问题，明确提出大力培育新型职业农民；2013年中央一号

28、文件突出农业经营体制机制创新，着力完善与现代农业发展相适应的农业生产关系，进一步强调加强农业职业教育和职业培训。创新农业生产经营方式创新农业生产经营方式（现代）家庭经营+合作组织+社会化服务 =新型农业经营体系新型职业农民 新型生产经营主体 新型农业经营体系 现代农业 新型职业农民新型职业农民是伴随农村生产力发展和生产关系完善产生的新型生产经营主体，是构建新型农业经营体系的基本基本细胞细胞，是发展现代农业的基本支撑基本支撑，是推动城乡发展一体化的基本力量基本力量。一、为什么要大力培育新型职业农民（四）重大意义不失时机地大力培育新型职业农民：一是有利于促进农民从身份向职业一是有利于促进农民从身份

29、向职业的转变，的转变，在推动城乡发展一体化中加快剥离“农民”的身份属性，使培育起来的新型职业农民逐步走上具有相应社会保障和社会地位的职业化路子，解决有人愿意在农村留下来搞农业的问题；一、为什么要大力培育新型职业农民（四）重大意义不失时机地大力培育新型职业农民：二是有利于促进农民从传统农业生二是有利于促进农民从传统农业生产向现代农业生产经营的转变，产向现代农业生产经营的转变，在加大强农惠农富农政策力度中加快发展现代农业，使培育起来的新型职业农民逐步走上专业化、规模化、集约化、标准化生产经营的现代化路子，解决务农种粮有效益、不吃亏、得实惠的问题；一、为什么要大力培育新型职业农民（四）重大意义不失时

30、机地大力培育新型职业农民：三是有利于促进农民从传统小农生三是有利于促进农民从传统小农生产向社会化大生产的转变，产向社会化大生产的转变，在坚持和完善农村基本经营制度中加快培育新型生产经营主体，使培育起来的新型职业农民逐步走上“家庭经营+合作组织+社会化服务”新型农业经营体系的组织化路子，解决保供增收长效机制的问题。培育新型职业农民的过程，就是激活农民自身活力和增强农业农村发展活力的过程，就是培养高素质现代农业和新农村建设者的过程，就是培育“三农”事业发展未来的过程。农业部部长韩长赋农业部部长韩长赋 应对农业后继乏人问题的挑战，必须在稳定提高农业比较效益的基础上，大力培育种养大户、家庭农场、专业合

31、作社等各类新型农业经营主体，让更多的农民成为新型职业农民。世界性课题世界性课题比如在英国，农场主平均年龄达到59岁。欧盟一直关注农民老龄化和培养青年农民问题，在CAP新一轮改革议案中提出，将2%的直接支付专门用于支持40岁以下的青年农民从事农业。世界性课题世界性课题法国经验 统筹农村劳动力转留 加强农业后继者培养 重视农业劳动力教育培训 切实把培育新型职业农民放在三农工作突出位置予以推动落实。农村劳动力向城镇和二三产业转移，是伴随现代化进程的必然趋势。目前我国农业劳动力供求结构已进入总量过剩与结构性、区域性短缺并存新阶段，关键农时缺人手、现代农业缺人才、新农村建设缺人力问题日显普遍，“谁来种地

32、”“地如何种”事关13亿人的饭碗。各级农业部门要把培育新型职业农民作为一项重要职责和基本任务，积极争取当地政府和有关部门的重视支持，将其放在三农工作的突出位置，坚持“政府主导、农民主体、需求导向、综合配套”的原则，采取更加有力的措施加以推动落实，培养和稳定现代农业生产经营者队伍，壮大新型生产经营主体。二、什么是新型职业农民（一）基本表述 传统农业向现代农业转型，必然要求传统农民向新型职业农民转变。从我国农村基本经营制度和农业生产经营现状及发展趋势看，新新型职业农民是指以农业为职业、具有一型职业农民是指以农业为职业、具有一定的专业技能、收入主要来自农业的现定的专业技能、收入主要来自农业的现代农业从业者。代农业从业者。二、什么是新型职业农民（二）主要类型生产经营型：生产经营型：专业大户、家庭农场主专业技能型：专业技能型：农业工人、农业雇员等社会服务型：社会服务型：农村信息员、农产品经纪人、跨区作业农机手、统防统治植保员、村级动物防疫员等农业社会化服务人员