第十二章数学教学评价-PPT精品课件.ppt
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1、第十二章第十二章 数学教学评价数学教学评价 w 主讲:杨 明w 天水师范学院数理与信息科学学院12.1 教育评价的一般理论教育评价的一般理论w 教育评价从一般意义上来说,就是将实际教育活动与理想的教育评价目标相比较的过程教育评价有下面几种不同的分类方法。w按评价目标分类按评价目标分类w按评价功能分类的方法按评价功能分类的方法w根据评价人员分类的方法根据评价人员分类的方法 12.1.1按评价目标分类按评价目标分类 w 1、绝对评价、绝对评价 又称目标参照评价,是以预先制定的(评价对象集合以外的)目标为标准,评价每个对象达到的程度的方法。w 2 相对评价相对评价 相对评价又称常模参照评价,是以评价
2、集合内的某一对象为标准(常模),或者以评价集合的平均状况为标准(常模),将每个评价对象与此标准比较,以确定评价对象在这个集合中的相对位置的方法。w 3、个体内差异评价、个体内差异评价w 把评价对象集合中各元素进行自身比较,从而评价各个对象差异的方法,叫做个体内差异评价,也叫做自身评价法(1)纵向评价 (2)横向评价 11.1.2 按评价功能分类的方法按评价功能分类的方法1、诊断性评价、诊断性评价 诊断性评价是教育活动开始前实施的测定性评价,其目的是为了了解评价对象的基础情况,为制定和实施计划作出准备,或者为了解决问题搜集必要的资料2、形成性评价、形成性评价 形成性评价是指在教育实施过程中的评价
3、,也称为过程评价3、总结性评价、总结性评价 总结性评价是指教学活动进行到某一阶段或是整个课程结束时对教学成果进行的全面性的评价。11.1.3根据评价人员分类的方法根据评价人员分类的方法w 1、内部评价、内部评价 评价对象依据评价标准对自身作出的评价,叫做内部评价。2、外部评价、外部评价 外部评价又称他人评价,是指由评价对象以外的组织或个人对评价对象作出的评价外部评价包括国家评价、督导评价、专家评价、同行评价及社会评价等 11.2 数学教育评价的过程数学教育评价的过程w 11.2.1设计评价指标设计评价指标w 11.2.2收集评价信息收集评价信息w 12.2.3 加工评价资料加工评价资料,作出评
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