第八章激励理论43页PPT课件.ppt
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1、第一节第一节 激励的概念、特征与过程激励的概念、特征与过程 第二节第二节 早期激励理论早期激励理论第四节第四节 激励理论局限性激励理论局限性第三节第三节 当代管理激励理论当代管理激励理论第五节第五节 激励理论在中国的运用激励理论在中国的运用激励,就是激励,就是激发和鼓励激发和鼓励 恐吓与惩罚恐吓与惩罚 是激励吗?是激励吗?奖与惩,哪个属于激励内容?奖与惩,哪个属于激励内容?激励的三个假设激励的三个假设二、激励的特征需要需要 心理紧张心理紧张动机动机行为目标行为目标ABCA AB BC C:目标能满足需要的吸引力目标能满足需要的吸引力:需要未满足引起的心理焦虑,需要未满足引起的心理焦虑,:希望满
2、足需要,寻找目标希望满足需要,寻找目标心理游戏心理游戏小游戏小游戏让参加游戏的学生报告,为什么采取让参加游戏的学生报告,为什么采取这样的行为?有什么心理感受?这样的行为?有什么心理感受?游戏结论:游戏结论:五、激励相容五、激励相容贯彻贯彻“激励相容激励相容”原则原则企业激励不相容问题企业激励不相容问题建立激励相容机制注意的问题建立激励相容机制注意的问题激励案例激励案例案例:案例:猎狗与兔子猎狗与兔子思考:这个寓言故事说明了哪些道理?思考:这个寓言故事说明了哪些道理?u目标是行为的动力和方向。目标是行为的动力和方向。u人的需要是不断变化的,而且是有层次的。人的需要是不断变化的,而且是有层次的。u
3、不要企望一个有效的制度能永远发挥作用。不要企望一个有效的制度能永远发挥作用。u工作的质和量都是激励的目标。工作的质和量都是激励的目标。(教材(教材P106)双因素理论的应用双因素理论的应用(3)双因素理论在管理上的应用)双因素理论在管理上的应用四、行为主义激励理论四、行为主义激励理论案例:案例:布拉德利服装公司的人员激励布拉德利服装公司的人员激励案例分析一、一、消极强化或逃避性学习消极强化或逃避性学习 当一个特定的强化能够防止个体产生当一个特定的强化能够防止个体产生自己所不希望的刺激,即为消极强化或自己所不希望的刺激,即为消极强化或逃避性学习。逃避性学习。与惩罚不同,消极强化是为了避免产生消极
4、与惩罚不同,消极强化是为了避免产生消极后果。消极强化基于人们尽量试图避免某种不后果。消极强化基于人们尽量试图避免某种不愉快的刺激(如挨上级的批评)的心理愉快的刺激(如挨上级的批评)的心理。消失消失运用强化时应遵循如下原则运用强化时应遵循如下原则 案例:案例:石头的价值石头的价值 曾经有一个孤独的孩子,常常悲观地问年长的智者:曾经有一个孤独的孩子,常常悲观地问年长的智者:“像我这像我这样没有人看得起的孩子,活着究竟有什么意思呢样没有人看得起的孩子,活着究竟有什么意思呢?生命的价值又在生命的价值又在哪里呢哪里呢?”有一天,智者把男孩叫到跟前,递给他一块色彩斑斓的石头,有一天,智者把男孩叫到跟前,递
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