教师上好常态课的20条经验.docx

1、教师上好常态课的20条经验 常态课至少要陪伴每一位教师三四十年，教师天天就是平平常常地经营自己的课堂，也不可能风生云起。有的老师观摩课做得很好，也是在常态课的基础上积淀的。常态课上不好，也别想上好观摩课。但现在拔苗助长的现象时有发生，常态课还没上好了，就让其上观摩课。 教学本来是很简单的，不要自己搞得复杂。在某种意义上说，在平淡中创新更是一种风格、一种修养、一种境界。简单就是回归本色。1、要想上好一节课，首先在备课中有学科思想，有了学科思想的引领，就能预设课堂可能发生的问题。2、思想不会自己生长，必须建立在广览博取的基础上，要想拥有思想，就要学会读人、读书、思考。3、课上要关注所有学生的习惯，

2、比如学习中的基本习惯：站、坐、执笔、读书、表达养成最起码的习惯，制定相应的课堂常规。4、指导学生学会倾听，学会交流，学习思考，学会表达，学会学习。课上听课很重要。不是听结果而是听思路；要听要求，知道审题的重要性。会边听边记，边记边思考。5、教师的语言要精炼，有穿透力，突破重难点的能力强。6、教师会倾听学生们的回答问题，教师要关注学生的发言，便于推进课堂进程。7、在课堂上，要把学生当作一个个有血有肉的个体，面对的不是大家。8、在课堂上，追求的不是“发言热闹的课堂”，而是有理性和思考的互动学习。9、课不仅仅是写在备课本上的，还要融化在头脑中，延伸到语言中。10、要有自己的教学风格，课堂教学有可以依

3、据的理念。11、师生互学，教学相长，课堂是两代人共同成长的天堂。12、真正的知识来自内心理解，而不是得益于别人的传授，因此，老师上课的任务是帮助学生生成能力。13、教师必须是能把握情感的人，只有教师把自己的情感植入课堂，课堂才能“活”起来、“动”起来，才能展现语言的魅力。14、教师和哲学家的不同在于教师总是认为自己懂得多，强迫学生吸收，而哲学家则是与学生一起寻求答案。15、一个教师在课上要能收放自如，把握收放的时机。16、课上交流，不仅仅是让学生把话说出来，而要让学生的智慧相互碰撞、吸纳，让学生的思维交流。17、课堂的高度不是拿笔写出来的，是你在大脑中建构出来的，相由心生，境由心造。18、课堂

4、教学”就是“让学生心中有数”，言简意赅，启我深思。19、老师的每一个眼神，每一个动作，看似微不足道，却可能把教学的影响力深深地刻在学生的心目和行为中。“爱的教育”是无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾。有吸引力的眼神是拉近师生距离的桥梁。20、追求常态课精品化，学生的最佳状态是互动、主动、能动，感觉就像初恋般迷人，充满了浪漫的诗意。教师该如何上好一堂优质课？ 要想讲好一次优质课，需要具备很多条件：教师课前的精心准备、教师的基本功功底、驾驭课堂的能力、对教材把握的熟练程度、合理的设计每一个教学环节，甚至包括过渡语的使用、多媒体的巧妙运用等，这也就是人们常说的“台上一分钟，台下十年功”的道理。一、精彩的

5、优质课来源于课前教师的精心准备此处的准备活动可以分为专业和非专业两方面。专业方面1、教师要备学情，做到有的放矢；2、教师要备好教案，做到精心设计，力求胸有成竹；3、教师还要备好教学环境，恰当的处理好突发事件。非专业方面1、教师在讲优质课之前，要保证睡眠充足，以保证课上饱满的精神状态；2、教师要注意仪表形象。做到衣着得体，能给人留下舒适的视觉享受。二、精彩的一堂优质课，重要的是课堂中的处理方法要得当现在从导入、讲授、小结三方面来谈一下自己的感受：1、课堂导入要做到新颖别致、引人入胜一个好的导入是构建教师与学生情感的桥梁。它能调动学生学习的兴趣，拨动其思维的心弦，激发其求知欲，这就为整节课创造了好

6、的开端。导入的形式可以多种多样，但要遵循“短、新、奇”的特点。短：导入时间不要太长，控制在5-10分钟就可，语言一定要简练。新：导入形式要不拘一格，要有新鲜感。奇：做到能给学生留下一点奇妙的悬念，留下要思考的冲动。导入很关键，它是一节课的导火线，一定要用心的去设计。2、课堂讲授中，要做到环节丰富精彩、有时效性我认为，一次精彩的、充满魅力的课堂要注意一下几点：教师的语言要精炼、通俗易懂教师最好说一口流利的普通话，做到该说的一定要说，不该说的一定不说；授课教师还要注意自己的语言，做到“接地气”，符合学生的认知规律，通俗易懂；激励性的语言要有，要用的恰到好处。教师要注意讲课的方法与技巧，加强课堂管理

7、如果教师一味的、滔滔不绝的在讲，而学生却不在状态、昏昏欲睡，可想而知效果如何。所以，教师要采用多种活动，如竞赛、小组讨论等教学方法，做到让学生“活”起来。把眼睛还给学生，让他们去发现；把大脑还给学生，让他们去思考；把嘴巴还给学生，让他们去表达；把双手还给学生，让他们去动手。课堂中，教师要多关注每一位学生，特别注意那些课上注意力不集中的学生。教师还要时不时的走下讲台，站在孩子中间，拉近与孩子的距离。优质课的“优”还在于课堂的精炼和精彩，环节处理自然教师不要面面俱到，要突出重难点，要有亮点，要有高潮部分。如果一堂课平平淡淡，也没有趣味可谈。课堂上最精彩的、最重要的部分，要多花时间和精力，效果会更好

8、些。优质课要做到张驰配合恰当如果一堂课中，学生都处于高度集中的状态，这样学生会很累，会有厌烦的心理。要穿插一些能让人轻松的话题、环节，适当的让学生放松一下，做到张弛交替结合，有张有弛。课件的制作不要太花，要实用，幻灯片不要太多，有代表性就行课件制作，该显现的一定要显现，或出现或不出现的就不要出现，做到适度的把握。3、课堂小结，要做到干净利索、饶有余味好的课堂总结，不仅可以对教学内容起到梳理的作用，还有画龙点睛、提升升华的能力；不仅能延伸课堂教学内容，还可以使学生保持旺盛的求知欲，从而取得“课虽尽而趣无穷，思未尽”的效果。我认为，好的课堂小结，应该具有简洁性、目标性、自然性、延伸性等。简洁性：语言要精炼，干净利索，不能拖泥带水。目标性：要照应开头，针对重难点，做到提炼升华。自然性：要水到渠成，过渡自然。节奏不要快，不要仓促。延伸性：注重课内外的联系，设疑断课，激发学生再求知的欲望。