（统编版新教材）《百合花》精品课件1.pptx

1、百百合合花花茹志鹃李美华编写于2020年08月24日 教学目标1.了解作者茹志鹃及其百合花。了解作者茹志鹃及其百合花。2.理清小说思路，标题的象征意义及小说的主旨。理清小说思路，标题的象征意义及小说的主旨。3.培养学生速读小说、概述小说的能力。培养学生速读小说、概述小说的能力。4.分析人物形象，分析人物形象，掌握人物运用细节刻画人物的方法掌握人物运用细节刻画人物的方法,借助人借助人物形象对学生进行青春主题思想情操教育。物形象对学生进行青春主题思想情操教育。教学重难点教学重难点 教学重点：分析人物形象。教学重点：分析人物形象。教学难点：理解百合花的象征意义。教学难点：理解百合花的象征意义。走进作

2、者 茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善长笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度反映时代本质。于从较小的角度反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了高高的白杨树发表短篇小说和特写，后来结集出版了高高的白杨树静静的禅院和百合花等短篇集。其中不少名篇曾静静的禅院和百合花等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学习的被译成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学习的百合花是她的代表作。百合花是她的代表作。

3、写作背景 茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活、那时的同志关系。她说：无悲凉地思念起战时的生活、那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交。有战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交。有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。

4、共。”所以，百合花是她在匝匝忧虑之中，缅怀追念所以，百合花是她在匝匝忧虑之中，缅怀追念往事的产物。往事的产物。百合花受到了茅盾的高度评价，他说：百合花受到了茅盾的高度评价，他说：“这是我最这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。”第一课时第一课时 学习目标：学习目标：复述课文内容，理清故事情节。请快速阅读全文，根据阅读印象回答1、在文中划出下面的字词并读准字音（课后（课后抄录并解释划线抄录并解释划线词语）词语）：间歇间歇 撂下撂下 包扎包扎 着恼着恼 讷讷讷讷 忸怩忸怩 憨憨憨憨 执拗执拗 挽髻挽髻 尴尬尴尬 讪讪讪讪 瞅瞅

5、挟挟 嬷嬷嬷嬷 虔诚虔诚 瞟了一眼瞟了一眼 磕磕绊绊磕磕绊绊 张皇张皇 2、如果让你给这篇课文设计一幅插图，你准备怎样设计？用一段文字描述这幅画面。小战士躺在棺材里，身上盖着百合花的被子，年轻媳妇正小战士躺在棺材里，身上盖着百合花的被子，年轻媳妇正在为他缝补衣服。在为他缝补衣服。“我我”站在一旁，手里拿着小战士送我的站在一旁，手里拿着小战士送我的两个馒头，脑海中出现的是他背毛竹或者往前走的身影两个馒头，脑海中出现的是他背毛竹或者往前走的身影 理清结构理清结构（一）速读文本，复述故事情节。（一）速读文本，复述故事情节。通讯员带“我”去包扎所 通讯员随“我”借被子 新媳妇和“我”一起在包扎所救护

6、通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子 线索：“我”的见闻和感受。（二）再读课文，划分段落，概括大意。（二）再读课文，划分段落，概括大意。（5个字以内）个字以内）问题：问题：（1）本文是以什么为线索来讲述故事情节的？）本文是以什么为线索来讲述故事情节的？（2）主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？）主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？线索：线索：“我我”的见闻和感受。的见闻和感受。小通讯员：带路小通讯员：带路借被借被牺牲牺牲盖被盖被“我我”新媳妇：借被新媳妇：借被缝衣缝衣献被献被 问题：根据小说情节的阶段性，找出开端、发展、高潮、问题：根据小说情节的阶段性，找出开端、发展、高潮

7、、结局，并用结局，并用2到到5个字概括内容。个字概括内容。明确：明确：第一部分（开端）第一部分（开端）带路带路 （从开头到（从开头到“这都怪我了这都怪我了”）第二部分（发展）第二部分（发展）借被借被 （从（从“我们到包扎所我们到包扎所”到到“现现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。第三部分（高潮）第三部分（高潮）牺牲牺牲/献被（从献被（从“包扎所的工作人员很包扎所的工作人员很少少”到到“两个干硬的馒头两个干硬的馒头”）第四部分（结局）第四部分（结局）盖被盖被 （从（从“卫生员让人抬了一口棺卫生员让人抬了一口棺材来材来”到结尾）到结尾）分析人物的形象分析人物的形象“我

8、”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？学生快速阅读学生快速阅读“带路带路”“”“借被借被”“”“牺牲牺牲”部分，归纳出小部分，归纳出小通讯的性格特征。通讯的性格特征。问题：问题：“我我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？并眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？并用下面的形式回答。用下面的形式回答。从从 中运用中运用 描写，写出这是一个描写，写出这是一个 的的通讯员。通讯员。从从 中运用中运用 描写，写出这是一个描写，写出这是一个 的新媳妇。的新媳妇。抓住各方面的描写（动作、语言、神 态、心理等描写手法）细节描写 请在原文找出句子，把理解标注在文本中。学生发言 总结：总结：小通讯员的形象小通讯员

9、的形象 一个极其可爱的普通战士。天真纯洁一个极其可爱的普通战士。天真纯洁,充满朝气，对生充满朝气，对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花（细节描写，表现人物性格）。上几根树枝和野菊花（细节描写，表现人物性格）。统编版高一语文百合花课件34张统编版高一语文百合花课件34张 他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路带路”情节中情节中“张张皇皇”“”“数摸数摸”这两个动词的描写作用。这两个动词的描写作用。“张皇张皇”的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这

10、一神态描写，是在写一神态描写，是在写“我我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵。羞涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵。统编版高一语文百合花课件34张统编版高一语文百合花课件34张 “数摸数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。局促的心理。但他又十分关心同志，走走停停也好，给我两个馍馍也好，但他又十分关心同志，走走停停也好，给我两个馍馍也好，作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。洁的小战士形象

11、。“借被借被”的情节中，更看出通讯员的憨，不善言辞。的情节中，更看出通讯员的憨，不善言辞。统编版高一语文百合花课件34张统编版高一语文百合花课件34张 更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。当他意识到自己借东西的方式方法有问题，和革命责任感。当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的前

12、去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。统编版高一语文百合花课件34张统编版高一语文百合花课件34张 “牺牲牺牲/献被献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇捐躯。表在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇捐躯。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。现了他对革命和人民群众的无限忠诚。统编版高一语文百合花课件34张统编版高一语文百合花课件34张总结新媳妇的形象：总结新媳妇的形象：美丽、纯洁、善良、高尚。美丽、纯洁、善良

13、、高尚。她在情节中，其性格是发展的。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆一个有着百一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一一边听着，一边不断向房屋瞅着边不断向房屋瞅着半晌，她转身进去抱被子。半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎到了包扎所，她又主动将被子所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫，当卫生员动手要揭掉通讯员

14、身上的百合花被子时，新媳妇生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺劈手夺过被子过被子”。统编版高一语文百合花课件34张统编版高一语文百合花课件34张“劈手劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人判若两人 一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。统编版高一语文百合花课件34张统编版高一

15、语文百合花课件34张 小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。统编版高一语文百合花课件34张统编版高一语文百合花课件34张 学生最后总结形象和方法学生最后总结形

16、象和方法 小通讯员：热爱生活，憨厚纯朴，拘谨腼腆，关心同志，小通讯员：热爱生活，憨厚纯朴，拘谨腼腆，关心同志，觉悟高，忠于革命。觉悟高，忠于革命。新媳妇：美丽娴静、淳朴善良、对子弟兵有着深厚的阶级新媳妇：美丽娴静、淳朴善良、对子弟兵有着深厚的阶级情谊。情谊。刻画人物的手法：动作、语言、神态、心理等细节描写手刻画人物的手法：动作、语言、神态、心理等细节描写手法法统编版高一语文百合花课件34张统编版高一语文百合花课件34张三、细节描写及作用 作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段-几处

17、细节:两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花 两次写给“我”开饭时吃的两个馒头 四次写衣服上被门钩撕破的衣洞 三次写新媳妇的印有百合花的被子等等 这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，结构严谨，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。统编版高一语文百合花课件34张统编版高一语文百合花课件34张讨论：讨论：“我我”在文中的作用在文中的作用 以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现我心理活动变化的词语来。并谈谈这样写的好处。明确：生气 兴趣 着恼 亲热 爱上 后悔 心跳 强忍泪水 想推开沉重统编版高一语文百合花课件34张统编版高一语文百合花课件34张 栩栩如生地描绘人物，并从栩栩如生地描绘人物，

18、并从“我我”的感情变化中逐步完的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。如成人物性格的塑造。如11节写节写“我我”对故乡竹海的联想，对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也抒发了我对故乡无比相得益彰，和谐统一；另一方面，也抒发了我对故乡无比热爱之情，推动了我的感情发展，即由先前的生气，到发热爱之

19、情，推动了我的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和生兴趣和“亲热亲热”起来。起来。这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感。百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感。统编版高一语文百合花课件34张统编版高一语文百合花课件34张 总结：次要人物的作用：次要人物即陪衬人物或线索人物，总结：次要人物的作用：次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：其作用一般有：对主要人物起陪衬作用；对主要人物起陪衬作用；贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我我”，多，多起到叙述和见证人的作用

20、，增加小说的真实性。起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。同主要人物一同揭示或凸显主旨；同主要人物一同揭示或凸显主旨；推动情节发展。推动情节发展。统编版高一语文百合花课件34张统编版高一语文百合花课件34张 第三课时 教学目标：1、鉴赏本小说的构思。2、标题的象征意义及小说的主旨 3、鉴赏重点语句统编版高一语文百合花课件34张统编版高一语文百合花课件34张一、理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。(1)白色“百合花”这种花卉的主要特点:色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅(2)理解跟百合花被相关的情节。请学生朗读描写百合花被的一段文字和“刚出门我已从心底爱上了这个傻呼呼的

21、同乡)的内容。再请学生复述被子的最后结局。总结:A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。B被子与人物性格关系。人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子(牺牲、献被)高潮、结局。统编版高一语文百合花课件34张统编版高一语文百合花课件34张二、作者为什么以百合花为题？结尾对百合花的描写有什么作用?（找出小说中描写找出小说中描写“百合花百合花”的句子（两处），分析的句子（两处），分析“百百合花合花”在小说中的作用。）在小说中的作用。）（“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”）百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的

22、崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。推动小说情节的发展，在推动小说情节的发展，在“借被借被”“”“献被献被”的过程中凸的过程中凸现新媳妇纯洁高尚的人物形象。在现新媳妇纯洁高尚的人物形象。在“盖被盖被”中提示小通讯中提示小通讯员的心灵纯洁美好就像一朵洁白无暇的百合花。员的心灵纯洁美好就像一朵洁白无暇的百合花。统编版高一语文百合花课件34张统编版高一语文百合花课件34张问题：问题：“这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸竹的青年人的脸”中中“纯洁的感情纯洁的感情”是指谁与谁之间的感情？是指谁与谁之间的感情？为什么说是纯

23、洁的？为什么说是纯洁的？指小通讯员与新媳妇之间的感情，因为它是高尚美好的军指小通讯员与新媳妇之间的感情，因为它是高尚美好的军民之情。民之情。统编版高一语文百合花课件34张统编版高一语文百合花课件34张 文中的感情只发生在小通讯员与新媳妇之间吗？找出文文中的感情只发生在小通讯员与新媳妇之间吗？找出文章中表现我心理活动变化的词语，并分析这样写的好处。章中表现我心理活动变化的词语，并分析这样写的好处。“生起气来”-“发生了兴趣”-“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”-怀着崇敬的心情怀想他 表现了战士之间那种百合花一样纯洁无暇、高尚动人的表现了战士之间那种百合花一样纯洁无暇、高尚动人的情感。情感。统编版高

24、一语文百合花课件34张统编版高一语文百合花课件34张 总结全文：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一总结全文：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁、高尚、美好的朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁、高尚、美好的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。友之情，传达了高尚的人情美和人性美。百合花从女性百合花从女性视角女性情怀出发，善于写普通人淳朴善良的人性之美。视角女性情怀出发，善于写普通人淳朴善良的人性之美。百合花中的百合花中的“百合花百合花”象征了

25、普通人淳朴善良的人性，象征了普通人淳朴善良的人性，也让我们看到了战争年代的闪亮的青春，小通讯员把最宝贵也让我们看到了战争年代的闪亮的青春，小通讯员把最宝贵的生命献给了人民，年轻媳妇把自己最宝贵的东西献给了军的生命献给了人民，年轻媳妇把自己最宝贵的东西献给了军队，这就是深厚的队，这就是深厚的“鱼水情鱼水情”，他们的爱就是，他们的爱就是“大爱大爱”，从，从他们身上，我们也看到了解放战争胜利的基础和源泉。茹志他们身上，我们也看到了解放战争胜利的基础和源泉。茹志鹃的这种写法就叫做鹃的这种写法就叫做“以小见大以小见大”。统编版高一语文百合花课件34张统编版高一语文百合花课件34张五、拓展延伸 高中生活高中生活就这样开始了，这几天同学们在回校或在校园期间或许会遇到一些有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，具体写出人情美或者人性美的主题来。统编版高一语文百合花课件34张统编版高一语文百合花课件34张