《狂人日记》课件剖析.ppt

1、横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛1.，画，画楼西畔桂堂东。楼西畔桂堂东。2.细草微风细草微风岸，岸，。3.，以，以手抚膺坐长叹。手抚膺坐长叹。4.，唤取，唤取归来同住。归来同住。5.，因，因风飞过蔷薇。风飞过蔷薇。6.此情可待成追此情可待成追忆，忆，。7.风急天高猿啸风急天高猿啸哀，哀，。8.，年年，年年知为谁生。知为谁生。百啭无人能解百啭无人能解昨夜星辰昨夜风昨夜星辰昨夜风若有人知春去处若有人知春去处念桥边红药念桥边红药危樯独夜舟危樯独夜舟只是当时已惘然只是当时已惘然渚清沙白鸟飞渚清沙白鸟飞回回扪参历井仰胁息扪参历井仰胁息课前诵读检查课前诵读检查【学习目标学习目标】1.通过分析小说的人物形象和艺

2、术特色，通过分析小说的人物形象和艺术特色，理解狂人形象的特异性及其深刻意义。理解狂人形象的特异性及其深刻意义。2.理解环境描写（自然环境和社会环境理解环境描写（自然环境和社会环境的描写）在小说中的意义和作用。的描写）在小说中的意义和作用。3.结合语境，揣摩体味小说中思想深刻、结合语境，揣摩体味小说中思想深刻、内涵丰富的语句。内涵丰富的语句。4.强化历史责任感，自觉关注社会生活。强化历史责任感，自觉关注社会生活。【自主学习自主学习了解了解背景背景】狂人日记最初发表于狂人日记最初发表于19181918年年5 5月出版的新月出版的新青年杂志第青年杂志第4 4卷第卷第5 5号上，后收入小说集呐喊。号上

3、，后收入小说集呐喊。作者在这篇小说发表时第一次采用作者在这篇小说发表时第一次采用“鲁迅鲁迅”的笔名。的笔名。鲁迅从日本回国后，鲁迅接连遭到严酷现实的鲁迅从日本回国后，鲁迅接连遭到严酷现实的打击，一度失望而沉默。正当鲁迅埋头在中国古文打击，一度失望而沉默。正当鲁迅埋头在中国古文化中化中“钩沉钩沉”的时候，正当鲁迅在为民族的生死存的时候，正当鲁迅在为民族的生死存亡而痛苦、焦虑的时候，新青年树起了亡而痛苦、焦虑的时候，新青年树起了“文学文学革命革命”的旗帜，使鲁迅走出沉默，将多年来对中国的旗帜，使鲁迅走出沉默，将多年来对中国社会历史的思考和认识，浓缩在一篇小说里，与社会历史的思考和认识，浓缩在一篇小

4、说里，与新青年同仁一起，站在了文学革命的最前沿，新青年同仁一起，站在了文学革命的最前沿，向整个封建社会提出了挑战。这篇非同凡响的小说，向整个封建社会提出了挑战。这篇非同凡响的小说，就是狂人日记。就是狂人日记。【自主学习自主学习了解背景了解背景】狂人日记是鲁迅的第一篇白话小说，也是他的狂人日记是鲁迅的第一篇白话小说，也是他的成名作。鲁迅成名作。鲁迅3737岁时才发表白话小说处女作，而且从此岁时才发表白话小说处女作，而且从此一发而不可收。鲁迅的成功，在很大程度上是因为文学一发而不可收。鲁迅的成功，在很大程度上是因为文学革命的机遇。从这个意义上说，没有文学革命，也就没革命的机遇。从这个意义上说，没有

5、文学革命，也就没有鲁迅。鲁迅在发表狂人日记之前，不但写了文有鲁迅。鲁迅在发表狂人日记之前，不但写了文化偏至论魔罗诗力说等文学论文，翻译了许多化偏至论魔罗诗力说等文学论文，翻译了许多“域外域外”的进步小说，还创作了文言小说怀旧，其的进步小说，还创作了文言小说怀旧，其主要思想都在于唤起人们的觉醒。然而，作为一个先进主要思想都在于唤起人们的觉醒。然而，作为一个先进的知识分子，声音虽然激进，但毕竟缺少呼应，不能造的知识分子，声音虽然激进，但毕竟缺少呼应，不能造成一个运动。而新青年向封建思想和封建文化首先成一个运动。而新青年向封建思想和封建文化首先发难后，虽然也一时有些寂寞，但大家一起鼓动，终于发难后，

6、虽然也一时有些寂寞，但大家一起鼓动，终于形成了一股势力，其影响就震撼人心了。形成了一股势力，其影响就震撼人心了。【自主学习自主学习整体把握整体把握】速读全文，整体把握小说基本内容。速读全文，整体把握小说基本内容。本文讲述了这样一个非同寻常甚至有点恐怖的本文讲述了这样一个非同寻常甚至有点恐怖的故事故事“我我”回乡时听说一个朋友生了病，就顺回乡时听说一个朋友生了病，就顺路去看望了这个年轻人。这个时候，朋友已经病愈，路去看望了这个年轻人。这个时候，朋友已经病愈，在一个地方做了候补官；病人的哥哥就向在一个地方做了候补官；病人的哥哥就向“我我”讲讲述了弟弟生病的经过，并给述了弟弟生病的经过，并给“我我”

7、一本弟弟在生病一本弟弟在生病期间写的日记。在日记里，年轻的病人叙述了他在期间写的日记。在日记里，年轻的病人叙述了他在病中发现的许多意想不到的情况。这是在他生病之病中发现的许多意想不到的情况。这是在他生病之前没有发生或者不敢想象发生的现象，于是在极度前没有发生或者不敢想象发生的现象，于是在极度的紧张和恐慌下开始疑神疑鬼，在梦魇中胡言乱的紧张和恐慌下开始疑神疑鬼，在梦魇中胡言乱语语“我我”在回去之后，通过自己的整理，就有在回去之后，通过自己的整理，就有了这本狂人日记。了这本狂人日记。【自主学习自主学习掌握字词掌握字词】请给下列词语中着红色字注音：请给下列词语中着红色字注音：消息渐消息渐阙阙（）（）

8、撮撮（）录一篇（）录一篇流水流水簿簿（）子青面（）子青面獠獠（）牙（）牙面面相面面相觑觑（）自（）自戕戕（）（）鬣鬣（）狗牵（）狗牵掣掣（）（）桀桀（）纣（）纣椽椽（）子（）子析析骸骸（）而（）而爨爨（）（）蘸蘸（）（）血血（）（）舐舐（）（）chqu cublioqqinglijichunhicunzhnxish【自主学习自主学习掌握字词掌握字词】请解释下列词语：请解释下列词语：【纳罕纳罕】【打枷打枷】【佃户佃户】【易子而食易子而食】【食肉寝皮食肉寝皮】【祸祟祸祟】【首肯首肯】【割股疗亲割股疗亲】诧异；惊奇。诧异；惊奇。打板子，戴枷锁。打板子，戴枷锁。租种地主土地的农户。租种地主土地的农户。

9、交换子女以煮食充饥，极言天灾人祸交换子女以煮食充饥，极言天灾人祸所造成的惨象。所造成的惨象。吃其肉吃其肉,寝其皮。用来形容仇恨极深。寝其皮。用来形容仇恨极深。旧谓鬼神所兴作的灾祸。旧谓鬼神所兴作的灾祸。点头同意。点头同意。旧指孝子割舍自己腿上的肉来治疗父旧指孝子割舍自己腿上的肉来治疗父母的疾病。母的疾病。【深入阅读深入阅读独立思考独立思考】1.“狂人狂人”的的“狂狂”表现在哪些方面？表现在哪些方面？2.“狂人狂人”难道仅仅是一个病人吗？说说你难道仅仅是一个病人吗？说说你的看法。的看法。3.小说通过塑造狂人形象，意在揭示什么？小说通过塑造狂人形象，意在揭示什么？4.环境是小说在塑造人物形象、揭示

10、社会主环境是小说在塑造人物形象、揭示社会主题的过程中不可缺少的重要元素。请勾画出题的过程中不可缺少的重要元素。请勾画出文中有关环境描写的文字，体会环境描写的文中有关环境描写的文字，体会环境描写的作用。作用。5.这篇小说在艺术手法的运用上有何特色？这篇小说在艺术手法的运用上有何特色？【合作探究合作探究展示分享展示分享】1.“狂人狂人”的的“狂狂”表现在哪些方面？表现在哪些方面？狂人总是时时害怕着、提防着被人活生狂人总是时时害怕着、提防着被人活生生地吃掉，作品用大量笔墨写出了他的狂态。生地吃掉，作品用大量笔墨写出了他的狂态。具体表现在以下三个方面：具体表现在以下三个方面：变态的心理。变态的心理。混

11、乱的逻辑。混乱的逻辑。虚妄的幻觉。虚妄的幻觉。请同学们圈点描写精彩或富含深意的相关文字请同学们圈点描写精彩或富含深意的相关文字细加体会。细加体会。提示提示【合作探究合作探究展示分享展示分享】1.“狂人狂人”的的“狂狂”表现在哪些方面？表现在哪些方面？变态的心理变态的心理“狂人狂人”把平常人的交往如探视、抚摩把平常人的交往如探视、抚摩都看作是吃人行为的一部分。将别人善意的都看作是吃人行为的一部分。将别人善意的“笑笑”理解为暗藏杀机的吃人者的表面文章，理解为暗藏杀机的吃人者的表面文章，完全背离了正常生活的心里轨道。完全背离了正常生活的心里轨道。【合作探究合作探究展示分享展示分享】1.“狂人狂人”的

12、的“狂狂”表现在哪些方面？表现在哪些方面？混乱的逻辑混乱的逻辑“狂人狂人”在这种变态的心理下，正常的在这种变态的心理下，正常的逻辑必然会被打破，这就造成了逻辑的混乱。逻辑必然会被打破，这就造成了逻辑的混乱。他与他与“赵家的狗赵家的狗”没有必然的联系，那狗看没有必然的联系，那狗看他两眼更是与他不相干，但他两眼更是与他不相干，但“狂人狂人”却将他却将他和和“那狗那狗”与与“我怕我怕”与与“月光月光”的不见都的不见都联系了起来。联系了起来。【合作探究合作探究展示分享展示分享】1.“狂人狂人”的的“狂狂”表现在哪些方面？表现在哪些方面？虚妄的幻觉虚妄的幻觉“狂人狂人”即疯子，是生活在幻觉世界中即疯子，

13、是生活在幻觉世界中的人。的人。“我想：我同赵贵翁有什么仇我想：我同赵贵翁有什么仇古久古久先生很不高兴。先生很不高兴。”“”“我翻开历史一查，这历我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着仁仁义道德义道德几个字。几个字。”【合作探究合作探究展示分享展示分享】2.“狂人狂人”难道仅仅是一个病人吗？说说你难道仅仅是一个病人吗？说说你的看法。的看法。通过象征和暗示，从作品字里行间所传达出通过象征和暗示，从作品字里行间所传达出的信息中，我们可以发现，狂人实际上是一个站的信息中，我们可以发现，狂人实际上是一个站在时代前列的反封建礼教、反封建家族制度的启在时代前

14、列的反封建礼教、反封建家族制度的启蒙者。蒙者。这可以从他的思想和行动的种种具体表现看这可以从他的思想和行动的种种具体表现看出来出来请同学们圈点描写精彩或富含深意的相请同学们圈点描写精彩或富含深意的相关文字细加分析。关文字细加分析。提示提示【合作探究合作探究展示分享展示分享】2.“狂人狂人”难道仅仅是一个病人吗？说说你难道仅仅是一个病人吗？说说你的看法。的看法。“凡事须得研究，才会明白凡事须得研究，才会明白”表现了狂人怀疑传统、研究一切的启蒙者表现了狂人怀疑传统、研究一切的启蒙者的思想特点。的思想特点。“狮子似的凶心，兔子的怯弱，狐狸的狡狮子似的凶心，兔子的怯弱，狐狸的狡猾猾”狂人对狂人对“吃人

15、者吃人者”本质的认识。本质的认识。【合作探究合作探究展示分享展示分享】2.“狂人狂人”难道仅仅是一个病人吗？说说你难道仅仅是一个病人吗？说说你的看法。的看法。狂人在狂人在“歪歪斜斜的每页上都写着歪歪斜斜的每页上都写着 仁义道德仁义道德”几个几个字的历史的字的历史的“字缝里字缝里”看出了看出了“吃人吃人”两个字两个字 这是狂人对封建礼教的这是狂人对封建礼教的“吃人吃人”本质所做的历史本质所做的历史概括。作品中所提及的活生生的吃人的事实，则是概括。作品中所提及的活生生的吃人的事实，则是这一历史和结论的旁证。虽然狂人把这一历史和结论的旁证。虽然狂人把“把脉把脉”理解理解为为“揣一揣肥瘠揣一揣肥瘠”是

16、混乱的臆想，但既然古代能够是混乱的臆想，但既然古代能够“易子而食易子而食”，现实中狼子村能够吃人，为什么自，现实中狼子村能够吃人，为什么自己的大哥不可能吃自己呢？荒诞的逻辑中自有逻辑己的大哥不可能吃自己呢？荒诞的逻辑中自有逻辑的合理性。的合理性。【合作探究合作探究展示分享展示分享】2.“狂人狂人”难道仅仅是一个病人吗？说说你难道仅仅是一个病人吗？说说你的看法。的看法。狂人狂人“踹踹”了古久先生的陈年流水簿子了古久先生的陈年流水簿子 这是狂人这是狂人对于吃人社会的对于吃人社会的“经典经典”“”“戒律戒律”的蔑视和斗争。通过的蔑视和斗争。通过“古久古久”和和“陈年流水陈年流水簿子簿子”的形象暗示意

17、义，将矛头直接指向了的形象暗示意义，将矛头直接指向了保守的传统文化。保守的传统文化。将来是将来是“容不得吃人的人容不得吃人的人”这是狂人对未来社会的幻想和规划。这是狂人对未来社会的幻想和规划。【合作探究合作探究展示分享展示分享】2.“狂人狂人”难道仅仅是一个病人吗？说说你的看难道仅仅是一个病人吗？说说你的看法。法。“我也未必没有吃过妹子的肉我也未必没有吃过妹子的肉”这是这是狂人对自我的估价和反思，也是对自己前狂人对自我的估价和反思，也是对自己前途的绝望，充满了自我忏悔的精神。途的绝望，充满了自我忏悔的精神。“救救孩子救救孩子”的呼喊的呼喊 这是狂人为建立新的社会而进行的实践性探索。这是狂人为建

18、立新的社会而进行的实践性探索。现实中的人、文化中的人，都是有罪的，只有孩现实中的人、文化中的人，都是有罪的，只有孩子是纯洁的。没有受到吃人文化的污染。因此，子是纯洁的。没有受到吃人文化的污染。因此，要想有一个美好的未来，就只能把希望寄托在孩要想有一个美好的未来，就只能把希望寄托在孩子的身上，就只能赶紧救救孩子。子的身上，就只能赶紧救救孩子。【合作探究合作探究展示分享展示分享】3.小说通过塑造狂人形象，意在揭示什么？小说通过塑造狂人形象，意在揭示什么？作品通过狂人的形象，尖锐地揭示了家族制作品通过狂人的形象，尖锐地揭示了家族制度和封建礼教的度和封建礼教的“吃人吃人”本质，表现了作者对以本质，表现

19、了作者对以家族制度和封建礼教为主题内涵的中国封建文化家族制度和封建礼教为主题内涵的中国封建文化的反抗；也表现了作者深刻的忏悔意识。作者以的反抗；也表现了作者深刻的忏悔意识。作者以彻底的彻底的“革命民主主义革命民主主义”的立场对中国的文化进的立场对中国的文化进行了深刻的反思，同时对中国的甚至是人类的前行了深刻的反思，同时对中国的甚至是人类的前途表达了深广的忧愤。途表达了深广的忧愤。提示提示【合作探究合作探究展示分享展示分享】4.环境是小说在塑造人物形象、揭示社会主题的环境是小说在塑造人物形象、揭示社会主题的过程中不可缺少的重要元素。请勾画出文中有关过程中不可缺少的重要元素。请勾画出文中有关环境描

20、写的文字，体会环境描写的作用。环境描写的文字，体会环境描写的作用。环境分为自然环境和社会环境。环境分为自然环境和社会环境。提示提示活动活动快速阅读，勾画有关环境描写的文字快速阅读，勾画有关环境描写的文字并体会环境描写的作用。并体会环境描写的作用。共同体内合作探究，明确环境描写的共同体内合作探究，明确环境描写的作用并推选代表发言。作用并推选代表发言。【合作探究合作探究展示分享展示分享】5.这篇小说在艺术手法的运用上有何特色？这篇小说在艺术手法的运用上有何特色？借实行虚，以虚证实。借实行虚，以虚证实。小说选取狂人作为主角是个十分精心的小说选取狂人作为主角是个十分精心的安排。安排。独特的心理描写。独

21、特的心理描写。象征、暗示、变态心理描绘象征、暗示、变态心理描绘（精神分析）（精神分析）等现代主义文学手段。等现代主义文学手段。象征就是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象征就是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想或情感。象征，是象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想或情感。象征，是一种深入浅出、寄意深远的的构思方式和艺术手法。恰当地运用一种深入浅出、寄意深远的的构思方式和艺术手法。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体可感的形象，象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体可感的形象，从而给读者留下深刻的印象；可以

22、把不便于明说的意思含蓄地表从而给读者留下深刻的印象；可以把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。达出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。前后对照的手法。前后对照的手法。小序用文言写成，简洁明了；正文部分则是小序用文言写成，简洁明了；正文部分则是用白话写成，内涵丰富。这两者之间，形成了鲜明的对照，充分用白话写成，内涵丰富。这两者之间，形成了鲜明的对照，充分显示了白话文学的表现能力。前面清晰的小序也反衬了狂人日记显示了白话文学的表现能力。前面清晰的小序也反衬了狂人日记思维的混乱和混沌。思维的混乱和混沌。【课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸】狂人日

23、记既是狂人日记既是现实主义现实主义的又是的又是现代主义现代主义的。它的。它具有强烈的现实批判性，直指中国封建主义文化的核心，具有强烈的现实批判性，直指中国封建主义文化的核心，对现实社会中的黑暗进行毫不留情地揭露。同时，它又对现实社会中的黑暗进行毫不留情地揭露。同时，它又不是采用传统的写实的手法，而是运用大量的具有现代不是采用传统的写实的手法，而是运用大量的具有现代特征的暗示、影射、精神分析等手法来表现狂人的心理，特征的暗示、影射、精神分析等手法来表现狂人的心理，成为中国现代文学的开创性作品。成为中国现代文学的开创性作品。狂人日记在中国现代文学史和中国现代文化史狂人日记在中国现代文学史和中国现代

24、文化史上都具有跨时代的意义。作为现代文学史上第一篇白话上都具有跨时代的意义。作为现代文学史上第一篇白话小说，它奠定了中国现代小说（文学）创作的基础；它小说，它奠定了中国现代小说（文学）创作的基础；它所蕴含的深刻思想是中国现代启蒙主义思想的高度概括。所蕴含的深刻思想是中国现代启蒙主义思想的高度概括。狂人日记在形式和思想方面都深刻影响了二十狂人日记在形式和思想方面都深刻影响了二十世纪的中国文学史和中国思想史。世纪的中国文学史和中国思想史。【完成作业完成作业巩固提高巩固提高】一个世纪前，鲁迅先生在狂人日记一个世纪前，鲁迅先生在狂人日记中发出了中发出了“救救孩子救救孩子”的呐喊，以拯救那样的呐喊，以拯救那样一个黑暗的时代；一个世纪后的今天，当我一个黑暗的时代；一个世纪后的今天，当我们过上了和平幸福的新生活，当许许多多孩们过上了和平幸福的新生活，当许许多多孩子在这个生活富裕的环境中几乎成为子在这个生活富裕的环境中几乎成为“小皇小皇帝帝”“”“小公主小公主”时，有人又发出了时，有人又发出了“救救孩救救孩子子”的呼声。的呼声。这呼声是无病呻吟吗？请自拟题目，写这呼声是无病呻吟吗？请自拟题目，写一篇不少于一篇不少于800800字的文章谈谈你的看法。字的文章谈谈你的看法。横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛