(完整版)孙权劝学优秀课件.ppt

1、资治通鉴资治通鉴猜一猜：他是谁？猜一猜：他是谁？他是中国历史上著名的君主，他是中国历史上著名的君主，230年他派卫温到达夷年他派卫温到达夷州，加强了同今州，加强了同今台湾地区台湾地区的联系，开始成为的联系，开始成为中国中国不不可分割可分割的领土。的领土。跟随父亲跟随父亲孙坚孙坚、兄长、兄长孙策孙策平定江东，平定江东，后执掌江东，孙刘联盟大败曹操于赤后执掌江东，孙刘联盟大败曹操于赤壁，壁，偷袭荆州偷袭荆州大大增加吴国的实力。大大增加吴国的实力。222年称王，定都建业（今江苏南京）年称王，定都建业（今江苏南京）孙权，字仲谋鲁肃：鲁肃：字子敬，临淮东城人，字子敬，临淮东城人，东汉末年杰出战略家，著名

2、东汉末年杰出战略家，著名政治家、军事家、外交家。政治家、军事家、外交家。他曾为孙权提出鼎足江东的他曾为孙权提出鼎足江东的战略规划，因此得到孙权的战略规划，因此得到孙权的赏识，于周瑜死后代替周瑜赏识，于周瑜死后代替周瑜领兵，守陆口。此后鲁肃为领兵，守陆口。此后鲁肃为索取索取荆州荆州而邀荆州守将而邀荆州守将关羽关羽相见，然而却无功而返。建相见，然而却无功而返。建安二十二年（安二十二年（217），鲁肃），鲁肃去世，年仅去世，年仅46岁，孙权亲自岁，孙权亲自为鲁肃发丧，诸葛亮亦为其为鲁肃发丧，诸葛亮亦为其发哀。发哀。吕蒙吕蒙：字子明，汝南富陂人，：字子明，汝南富陂人，东汉末年名将。初为猛将，东汉末年名

3、将。初为猛将，以胆气称，后接任鲁肃之职，以胆气称，后接任鲁肃之职，镇守陆口，乘名将镇守陆口，乘名将关羽关羽北伐北伐曹魏曹魏、荆州荆州空虚之时，偷袭空虚之时，偷袭荆州成功，使东吴国土面积荆州成功，使东吴国土面积大增。吕蒙发愤勤学的事迹，大增。吕蒙发愤勤学的事迹，成为了中国古代将勤补拙、成为了中国古代将勤补拙、笃志力学的代表，与其有关笃志力学的代表，与其有关的成语有的成语有“士别三日，刮目士别三日，刮目相看相看”、“非复吴下阿蒙非复吴下阿蒙”等。等。1、走近作者、走近作者司马光司马光字君实，陕州夏县人，字君实，陕州夏县人，北宋政治史学家。北宋政治史学家。历时十九年完成了历时十九年完成了资治通资治通

4、鉴鉴。资治通鉴资治通鉴是是司马司马光光主持主持编纂编纂的一部的一部编年体通编年体通史史，记载了从，记载了从战国战国到到五代五代共共1362年间的史事。书名年间的史事。书名“资治资治”，说明本书编撰的，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。政治借鉴。一、交流感知 初初,权谓吕蒙曰权谓吕蒙曰:“:“卿卿/今今/当涂掌事当涂掌事,不可不学不可不学!”!”蒙辞以军中多蒙辞以军中多务。权曰：务。权曰：“孤岂孤岂(qq)欲卿欲卿/治经为治经为(wiwi)博士邪博士邪(yy)！但当涉猎，见往事！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，

5、自以为自以为/大有所益。大有所益。”蒙蒙/乃始就学。乃始就学。及及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更士别三日，即更(g gngng)刮目刮目相待，大兄相待，大兄/何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃遂蒙肃遂蒙母，结友而别。母，结友而别。2、读文（、读文（齐读齐读 范读范读）3、给下列字词注音：、给下列字词注音：邪邪 涉涉 猎猎 孰孰 更更 遂遂ysh lishgngsu 1、师友互助，疏通文意、师友互助，疏通文意初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今今当涂当涂 掌掌 事事，不可不学

6、！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：。权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤？孤常读书，自孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”当初当初 对对说说现在现在掌管掌管 大事大事用用事务事务难道难道 想想成为成为通通“耶耶”只只 应当应当历史历史罢了罢了说说与与相比怎样相比怎样认为认为二、研读共品二、研读共品 蒙蒙乃乃 始始就学。就学。及及鲁肃过寻阳，鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今者今者才略，才略，非复非复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日

7、，即即更更刮刮目相待，大兄目相待，大兄何何见事见事之之 晚晚乎！乎！”肃肃遂遂 拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。于是于是开始开始和和讨论讨论 议事议事 非常非常惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么 主谓间主谓间迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接到了到了的时候的时候不再是不再是关键词语关键词语w 当涂：当道，当权当涂：当道，当权w 岂岂 ：难道：难道w 邪邪 ：通：通“耶耶”，表反问语气，表反问语气“吗吗”w 但但 ：只：只w 见见 ：了解，知道：了解，知道w 涉猎：浏览群书，不作深入研究涉猎：浏览群书，不作深入研究w 才略：军事方面或政治方面的才干或谋略才略：军事方面或政治方面的才干或谋略吴下阿

8、蒙吴下阿蒙:刮目相待刮目相待：比喻才识尚浅，现在多用于指比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。他人有转变。另眼相看，用新的眼光来看待另眼相看，用新的眼光来看待成语学习与运用成语学习与运用:“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此，以及穷困而至富有了，都可以用此语。语。（例句）你还不知道吗？小王通过（例句）你还不知道吗？小王通过学习学习,已经掌握了两门外语，可不再

9、已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。是当年的吴下阿蒙了。“刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。人，要估计到别人的进步。（例句）听了少管所的（例句）听了少管所的“现身说法现身说法”报告后，小明像变了一个人似的报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。，你对他可要刮目相待。理解下列句子的含义理解下列句子的含义（1 1）蒙辞以军中多务。）蒙辞以军中多务。（注意语序）（注意语序）（2 2）孤岂欲卿治经为博士邪！）孤岂欲卿治经为博士邪！（注意（注意“邪邪”，表反问，相当于，表反问，相当于“

10、吗吗”）（3 3）士别三日，即更刮目相待。）士别三日，即更刮目相待。（4 4）大兄何见事之晚乎！）大兄何见事之晚乎！（注意（注意“乎乎”，表感叹，表感叹）（1）吕蒙用军中事务多推托。吕蒙用军中事务多推托。（4）长兄认清这件事太晚了啊！长兄认清这件事太晚了啊！（3）士别三日，就要重新另眼看待。士别三日，就要重新另眼看待。（2）我难道想要你研究儒家经典当学官吗？）我难道想要你研究儒家经典当学官吗？通假字通假字 古代称呼表示的含义古代称呼表示的含义卿卿 孤孤 博士博士 阿阿 大兄大兄古代君对臣，长辈对晚辈以及朋古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。友之间表示亲切的第二人称。古代王侯的

11、自称。古代王侯的自称。古代专管经济传授的学官。古代专管经济传授的学官。表示亲昵的意思。表示亲昵的意思。长兄。长兄。邪邪 通通 耶耶 语气词语气词。涂涂 通通 途途，道的意思。，道的意思。2、积累文言知识、积累文言知识 古今异义古今异义1、博士博士2、往事往事古意：古意：历史。历史。今意：今意：过去的事情。过去的事情。古意：古意：当时专掌经学传当时专掌经学传 授的学官。授的学官。今意：今意：学位的最高一种学位的最高一种。一词多义一词多义当当以以见见当涂掌事当涂掌事但当涉猎但当涉猎以军中多务以军中多务自以为大有所益自以为大有所益见往事耳见往事耳大兄何见事之晚乎大兄何见事之晚乎掌管掌管应当应当用用与

12、与“为为”组成认组成认为为知道知道识别识别三、互助释疑三、互助释疑:1 1、孙权劝谁学？又是如何劝的？孙权劝谁学？又是如何劝的？2、劝学的结果怎样？劝学的结果怎样？课文是课文是如何表现的？如何表现的？必要性必要性:当涂掌事当涂掌事,不可不学不可不学 可能性可能性:卿言多务卿言多务,孰若孤孰若孤?现身说法现身说法:孤常读书孤常读书,字以为大有所益字以为大有所益 孙权劝说的孙权劝说的效果效果怎么样？怎么样？w 鲁肃鲁肃 w 吕蒙吕蒙 大惊（正面）自信（侧面）书中多阅历书中多阅历胸中有丘壑胸中有丘壑3、师友互助分析人物：、师友互助分析人物：孙权：孙权：吕蒙：吕蒙：鲁肃：鲁肃：爱才，关爱部下，善劝，好

13、学爱才，关爱部下，善劝，好学能听取别人意见，勤奋好学能听取别人意见，勤奋好学爱才，敬才爱才，敬才读准字音和停顿读出语气和感情四、巩固拓展四、巩固拓展卿今当涂掌事，卿今当涂掌事，不可不学！不可不学！孤岂欲卿治经孤岂欲卿治经为博士邪！但为博士邪！但当涉猎，见往当涉猎，见往事耳。卿言多事耳。卿言多务，孰若孤？务，孰若孤？孤常读书，自孤常读书，自以为大有所益以为大有所益。卿今者才略，非卿今者才略，非复吴下阿蒙！复吴下阿蒙！士别三日，即更士别三日，即更 刮目相待，大兄刮目相待，大兄何见事之晚乎！何见事之晚乎！分分角角色色朗朗读读 2.比较方仲永和吕蒙的变化比较方仲永和吕蒙的变化,你有什么样你有什么样的启

14、示？的启示？吕蒙：当涂掌事，乃始就学。年长乃学，吕蒙：当涂掌事，乃始就学。年长乃学，学有所成学有所成方仲永：五岁能诗，贤于材人远矣。少年方仲永：五岁能诗，贤于材人远矣。少年不学，一事无成。不学，一事无成。、你学了这一课从中受到了什么启发？、你学了这一课从中受到了什么启发？2、你知道的有关学习的名言有哪些？、你知道的有关学习的名言有哪些？（开卷有益（开卷有益 手不释卷手不释卷 活到老学到老）活到老学到老）五、总结提高（1）孙权劝学的角度）孙权劝学的角度（2）吕蒙变化的角度）吕蒙变化的角度（3）鲁肃赞学的角度（）鲁肃赞学的角度（4）联系自己实际）联系自己实际（5）写作方法）写作方法学习本文的启示学

15、习本文的启示（1 1）孙权劝学的角度）孙权劝学的角度（2 2）吕蒙变化的角度）吕蒙变化的角度（3 3）鲁肃赞学的角度）鲁肃赞学的角度（4 4）联系自己实际）联系自己实际（5 5）写作方法）写作方法v业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随（韩愈）业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随（韩愈）v黑发不知勤学早，白首方悔读书迟黑发不知勤学早，白首方悔读书迟v吾生也有涯，而知也无涯（庄子）吾生也有涯，而知也无涯（庄子）v知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人v读万卷书，行万里路读万卷书，行万里路v书籍是横渡时间大海的航船书籍是横渡时间大海的航船v书山有路勤为径，学海无

16、涯苦做舟书山有路勤为径，学海无涯苦做舟读书好读书好 好读书好读书 读好书读好书-冰心冰心三三、辨析古今异义、辨析古今异义1 1、孤岂欲卿治经为、孤岂欲卿治经为博士博士五、辨析一词多义五、辨析一词多义1 1、当当窗理云鬓窗理云鬓 但但当当涉猎涉猎2 2、蒙乃始、蒙乃始就就学学 指物作诗立指物作诗立就就3 3、但但当涉猎当涉猎4 4、孤孤常读书常读书二、通假字：二、通假字：涂涂 邪邪 5 5、即、即更更刮目相待刮目相待一、人称代词人称代词：卿卿 孤孤四、基本词语：四、基本词语：涉猎、就、过、见事、孰若涉猎、就、过、见事、孰若3 3、大兄何、大兄何见见事之晚乎事之晚乎 归来归来见见天子天子2 2、见

17、见往事耳往事耳（当时专掌经学传授的学官（当时专掌经学传授的学官 学位的一种）学位的一种）(知道、了解知道、了解 看见、看到看见、看到)（只是（只是 但是，表转折）但是，表转折）（古代王侯自称（古代王侯自称 孤单）孤单）（重新（重新 更加）更加）（对着（对着 应当）应当）（靠近（靠近 完成）完成）（知道（知道 拜见）拜见）孙权孙权劝劝学学提出目标：提出目标：涉猎见往事涉猎见往事吕蒙吕蒙就就学学鲁肃鲁肃赞赞学学力陈必要力陈必要：当涂掌事，不可不学当涂掌事，不可不学现身说法：现身说法：多务孰若孤多务孰若孤先：先：辞辞军中多务军中多务后后：就就学有小成学有小成今日才略，非吴下阿蒙今日才略，非吴下阿蒙（坚决果断（坚决果断郑重严肃郑重严肃）（惊异、赞叹）（惊异、赞叹）自以为大有所益自以为大有所益见往事耳见往事耳路转溪头忽见。路转溪头忽见。何，见事之晚手。何，见事之晚手。以以辞以军中多务辞以军中多务见见当当卿今当涂掌事卿今当涂掌事但当涉猎但当涉猎乃乃乃不知有汉乃不知有汉蒙乃始就学蒙乃始就学 一词多义一词多义语言描写要符合人物的身份、语言描写要符合人物的身份、年龄年龄、性格性格特点。特点。语言描写要有利于推动故事情节的发展。语言描写要有利于推动故事情节的发展。语言描写要有利于突出文章中心语言描写要有利于突出文章中心。