实验小学人教版六年级上册数学第7单元《扇形统计图》教材分析及全部教案(共2课时;定稿).doc
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1、第7单元扇形统计图教材分析单元分析:本单元主要包括让学生认识扇形统计图和选择合适的统计图两部分。学生已经具备一定的统计知识,还学习了百分数的相关知识,认识了扇形,这些都为扇形统计图的认识和选择合适的统计图做好了知识上的储备。教材首先通过熟悉的实例让学生体会扇形统计图的特点和作用,会从扇形统计图中获取必要的信息,进一步体会统计在现实生活中的作用。在学习了扇形统计图之后,对已经学过的三类统计图,即条形统计图、折线统计图和扇形统计图,进行整体回顾,使学生学会根据统计的目的,结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述,进一步培养学生的数据分析能力。教学目标:1.通过实例,了解扇形统计图的特点与作
2、用,知道扇形统计图可以直观地反映各部分数量占总数的百分比。2.能看懂扇形统计图所反映的情况,从中获取必要的信息,进一步体会统计在现实生活中的作用。3.了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图三种统计图之间的联系与区别,能根据实际情况选择合适的统计图。【重点】1.通过实例,了解扇形统计图的特点与作用。2.了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图三种统计图之间的联系与区别,能根据实际情况选择合适的统计图。【难点】1.能看懂扇形统计图所反映的情况,从中获取必要的信息。2.让学生知道同样的数据可以有多种分析的方法,能根据需要选择合适的统计图,直观、有效地描述数据。课时划分:实验学校小学部六年级数学上册集体
3、备课教案科目:数学编写者:执教时间: 12月21日课 题扇形统计图的认识第1课时教学目标:1.使学生结合生活中的实例,认识扇形统计图的特点和作用,能看懂并简单分析扇形统计图所反映的信息。2.能从扇形统计图中获取正确的信息,并能做出合理的解释和推断。3.在解决问题的过程中,感受统计的重要作用,体验数学知识的应用价值。教学重点:能看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点。教学难点:能简单地分析扇形统计图中的信息,并能用准确的语言进行表达。教学准备:多媒体教学教学过程一、创设情境,提出问题(课件演示)六(1)班同学最喜欢的运动项目的条形统计图。师:这是什么?它有什么特点?有什么作用?预设 生1:这是条形
4、统计图。生2:它是用直条来表示数量的。生3:它能清晰、直观地表示出数量的多少。师:说一说从条形统计图中,你能得到哪些信息?预设 生1:六(1)班喜欢打乒乓球的同学最多,喜欢跳绳的同学最少。生2:六(1)班一共有40人。师:除了条形统计图,我们还学过什么统计图?预设 生:折线统计图,它能反映出数量的变化趋势。师:有一种统计图能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系,同学们想知道是什么统计图吗?(板书课题:扇形统计图的认识)二、探究新知,分析问题1.提出问题,自主思考算法。课件出示教材第96页统计表)六(1)班同学最喜欢运动项目的情况如下表。师:你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少吗?
5、2.学生独立计算,汇报交流。师:说一说计算的方法。预设 生:先计算出全班人数,再用喜欢各运动项目的人数除以全班人数,就得到喜欢各种运动项目人数所占百分比。3.引导学生思考。师:这些百分数加起来是多少?预设 生:加起来是百分之百,也就是1。师:我刚刚提到的扇形统计图能直观地表示各部分数量占总数百分比的关系。你们想知道是如何表示的吗?三、走进生活,解决问题1.(课件出示教材第97页扇形统计图)这就是扇形统计图。师:我们可以用一个圆中的扇形来表示各部分数量占总数的百分比,例如图中喜欢乒乓球的人数占总人数的30%。2.根据统计表中的数据完成扇形统计图。3.观察扇形统计图,完成思考题:(1)图中整个圆表
6、示什么?(2)各个扇形表示什么?(3)各个扇形的大小与什么有关系?师:汇报你们思考的结果。教师小结:扇形统计图是用整个圆表示总数,用圆内大小不同的扇形表示各部分数量占总数的百分比。(4)用这样的统计图有什么好处?扇形统计图能清楚地反映各部分数量与总数之间的百分比关系。(板书)(5)根据扇形统计图,你还能提出什么数学问题?(学生独立提问,小组交流)4.教材第97页“做一做”。(1)师:同学们,你们了解牛奶所含的营养成分吗?这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图(课件出示)。请同学们认真观察一下,说一说从图中你能得到哪些数学信息。(2)引导学生用百分数的意义理解各百分数和250 g的关系,进而算
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