今天我当家（教案）-安徽大学版五年级上册《综合实践活动》.docx

1、今天我当家之预算小能手教学设计 一、学生情况分析本次授课的对象为三年级学生。他们思维活跃，热情活泼，勇于表达自己的想法，并且已经有了一定的数学基础，能够正确得运用计算器进行简单的四则运算。通过课前了解发现，三年级的孩子有一定的生活常识与生活经验，但对物价、聚会用品、社交礼仪等了解较少，在进行预算时会产生一些困难。在本次活动设计中，教师采用实时评价，始终让学生带着愉悦的情绪，在融洽的氛围中进行互动交流，确保活动的实效。二、活动目标1.知识与能力目标：通过情境参与，知道什么是预算、如何进行预算以及预算的重要性。2.过程与方法目标：培养统筹安排、整体规划事情的能力，同时树立弹性预算的意识。3.情感与

2、态度、价值观目标：了解基本的社交礼仪，学会交流、合作，懂得为他人着想。三、 教学重点：通过体验预算过程，了解预算的内容并能够进行简单的预算。四、教学难点：在进行预算的过程中，树立弹性预算的意识。五、活动准备：1.教师要准备好希沃课件、物品价格清单、聚会计划表，信封及情况卡、物品价格清单上的所有实物。2.教师要为学生提供能够进行实物展示的投影仪，学生能够在课堂中运用投影仪展示小组填写的预算表，并进行简短的小组汇报。六、教学过程：（一）情境引入。1.利用情境抛出问题，寻问学生们如何解决。小组成员要去其中一人家聚会庆祝课本剧表演中被评为“优秀表演奖”，但不想过于麻烦主人，便决定自个人发言，简单说说购

3、买东西的种类融入到情境之中，并首先进行个人思考。、带食材。小伙伴们不想花爸妈的钱，所以每个人只有25元零花钱可以采买。2. 观看张郑佑同学去超市购物的视频，说一说去超市购物时我们需要注意什么？3. 学习看购物小票。设计意图：融入到情境之中，并首先进行个人思考。（二） 整体规划，初步预算。1.明确填写要求，了解单价、总价、支出及余额。2.师：大家有了初步想法，就要行动起来，想一想、写一写，该如何采买？3.全班同学分为11组（4-6人一组），明确分工；小组成员合作完成一张计划表，严格控制时间；小组根据物品价格清单，合作完成一张计划表；控制讨论音量；限时7分钟，铃声响起立即结束。4.小组讨论填写计划

4、表，巡视了解情况。5.两个小组进行分享交流。明确分享要求：开头语：大家好，我代表X组发言。分享内容：人数，收入，购买物品，数量，剩余资金，购买理由。其他小组成员补充。倾听的小组：认真倾听，并思考。提出意见或建议。预设预算可能出现的问题：购买物品种类单一，比如只买零食；为节省开支，购买物品较少；没有生活经验，无法决定购买数量；购买物品局限于物品清单提供的种类】6.总结（1）提出预算的概念：预算是对于未来的一定时期内的收入和支出的计划。（2）预算时我们要全面，考虑到很多因素。如收入、人数、种类、营养价值、个人喜好等。设计意图：尝试进行预算，有初步的整体规划意识。（三）弹性预算，随机应变。俗话说：计

5、划赶不上变化，如果事情突然发生了变化，我们该如何应对呢？1.打开本组的信封，认真阅读情况变化卡。2.根据情况卡调整预算表，并总结经验。情况分为三类：聚会人员增加，但资金不变；其中一位小朋友把零花钱丢了，资金减少了25元；水果价格上涨。3.分享交流。4.活动小结一个好的预算，不仅有周全的考虑，也要有允许变化的空间，也就是学会弹性预算。5.思考并谈谈通过应对突发情况，你认识到了什么？预设：不能一下子把钱都花掉，可能会发生别的事情；不能为了省钱，买的东西不够吃；不能都买贵的东西，要看看有多少钱设计意图：增强应变能力，提高问题解决能力。四、课后拓展，活学活用1.小组各派出一名成员按照采购单进行采购。2.回顾活动内容，引导学生总结。（1）通过这次购物体验，你遇到了什么新情况？是如何解决的？设计意图：实际运用，加深对预算的理解。五、 总结评价师：一个好的预算表，不仅将计划有保障的实现，更是可以让我们更有计划地使用资金，把它放到最该放的位置。六、 布置作业。请你设计一份家庭周末饮食预算。