[信息技术2.0微能力]：中学八年级信息技术下（第二单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》.docx

1、中学八年级信息技术下（第二单元）义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学 科年 级学 期教材版本单元名称信息技术八年级第二学期科学出版社程序编写初体验单元 组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1体验抽奖小程序八年级下册第二单元活动 12圆面积计算程序八年级下册第二单元活动 23出租车计费程序八年级下册第二单元活动 34色彩变幻万花筒八年级下册第二单元活动 4二、单元分析(一) 课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形 成的正确价

2、值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思 维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互 相渗透，共同促进学生信息素养的提升。本单元包含 4 个活动，由易到难，分别是认识vb基本界面及其中对象、控件、属 性、事件等概念，运行程序；让学生了解程序界面设计基本知识，基本控件添加使用并 学习应用顺序结构解决具体问题；让学生理解选择结构思想，利用选择结构实现分段计 算；让学生学习循环语句的使用，了解vb的图像编程的基本知识和技巧，提高学生编程 的兴趣四部分内容。这些内容都可以拿来解决生活中的实际问题。在教学中注重培养学 生对信息技术利用的有效性，帮

3、助学生学会通过判断、分析与综合各种信息资源，运用 合理的算法形成解决问题的方案，从而优化自己的学习和生活，在这个过程中让学生养页 1成仔细、严谨的学习态度，从而提高自己的信息素养。(二) 教材分析本单元共有 4 个活动，具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课时活动1体验抽奖小 程序通过体验“抽奖程序，认识编程软件，了解编程解决 问题的过程。本活动分以下 2个阶段进行。 1初识编程软件：打开“抽奖”程序，了解VB软件窗 口组成；添加按钮控件，了解控件属性。 2体验VB程序：通过添加、修改代码，运行程序，体 会程序修改和运行的方法。1课时活动2圆面积计算 程序首先对程序的界面进行完善，然后针

4、对相应的功能要 求编写程序代码。本活动分以下 2个阶段进行： 1完善程序界面：利用VB软件的控件，设计并完善 “圆面积计算”程序的界面 2编程实现功能：为程序的“计算”、“退出”按钮编 写程序代码，实现程序功能。1课时活动3出租车计费 程序先对出租车计费问题进行算法设计，再利用VB软件编 写程序解决问题。本活动分以下2个阶段进行： 1设 计算法：利用自然语言和流程图两种形式，描述出租 车计费程序算法，加深对算法的理解。 2编程实现算法：算法是解决问题的思路，通过编写 程序代码来实现算法，被计算机识别并执行，从而最 终解决问题。1课时活动4色彩变幻万 花筒本活动利用循环结构，在窗体上绘制彩色同心

5、圆，模 拟万花筒效果。本活动分以下2个阶段进行： 1设计程序界面：结合“万花筒”程序的特点，设计 完成简洁的程序界面。2.编写程序代码：针对 “波纹”按钮和“清除”按钮 设计程序代码，实现绘制彩色同心圆功能1课时页 2(三) 学情分析活动活动名称学情分析活动1体验抽奖小程序本活动是学生第一次接触程序，没有让学生编写代码， 因此难度不是很大，学生学习本活动的知识也没有问题。因 此，要通过添加“退出”按钮控件，让学生探究标签、按 钮、文本框等组成程序界面的对象，以及通过添加代码，比 较修改代码前后程序的运行情况，让学生了解代码在编写程 序中的重要作用。本节课要注意调动学生积极性，让学生充 分体验程

6、序的编写、执行过程。活动2圆面积计算程序通过上一活动的学习，学生对程序界面设计有了一定的 了解，已经掌握了在窗体中绘制控件、修改属性的方法，因 此绘制“圆面积计算”程序界面，难度不大，但为了节省时 间，还是选择让学生从半成品开始，将学习的重点放在顺序 结构程序的理解和编写代码上。活动3出租车计费程序学生已经对VB程序设计有一定的了解，因此，选用与生 活紧密结合的出租车实例来分析选择结构，更能提高学生兴 趣，教师用自然语言和流程图先后描述算法，再编程使学生 掌握选择结构，从而学会程序设计。活动4色彩变幻万花筒学生已经了解了面向对象的程序设计的基本知识，接触 了顺序和选择结构，但仍有很多内容需要学

7、生去理解，比如 循环语句、色控函数rgb等，都在教学中需要解决。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设 计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联 性、作业目标的结构性。单元目标序 号单元目标描述学习水平8X-2-1-A认识VB界面组成，了解VB对象、控件、属性、方法等概念。A 知道8X-2-2-A了解常用控件的常用属性设置A 知道8X-2-3-A了解算法的两种描述方式：自然语言和流程图A 知道8X-2-2-B能在窗体上利用各个控件进行简单程序界面设计B 理解8X-2-4-B理解循环结构流程图的含义， F

8、OR-Next语句基本方法，循环 中各个属性值的含义及如何控制循环次数B 理解8X-2-1-c修改代码，并保存程序C 应用8X-2-2-C编写简单代码，掌握利用代码编写实现程序交互的方法C 应用8X-2-3-C会用IF语句实现简单的选择结构，体验程序解决问题的一般 过程C 应用8X-2-4-C了解随机函数Rnd和颜色函数rgb的用法C 应用8X-2-4-D了解编程解决问题的基本方法， 能对常见问题进行程序解 决，并对程序进行简单调试，了解常见错误产生的原因。D综合页 3四、单元作业设计思路程序设计知识是学生首次接触，本单元通过通俗易懂的案例和由简入难的作业设 计，让学生了解使用VB编程的基础性

9、知识和概念，例如VB的对象、 控件、属性、方法 等， 了解常用控件的常用属性设置，利用控件如何进行界面设计， 在具体案例中观察代 码、修改代码，运行程序，体会程序的执行方式，让学生了解编程解决问题的基本思路 和方法， 理解顺序结构、选择和循环结构流程图所描述算法的含义， 掌握各种结构的语 法格式， 从而在碰到生活中具体问题时可以通过分析问题形成算法，再编写程序来解决 实际问题。基础性课时作业主要是巩固学生在编程中需要了解的基础性知识，拓展性课 时作业则试图让学生模拟在课外碰到实际问题时，能够学会分析问题并找到相关算法， 进而达到利用程序来解决问题的目的。五、课时作业第一课时 基础性课时作业.：

10、八年级下册第二单元活动 1 体验抽奖小程序 基础性课时作业作业类型基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟同学你好，请在 5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1下列方法中，不能运行VB软件的是( )。A单击“开始”按钮，选择“所有程序” Visual Basic 6.0中文版B单击桌面上的快捷方式“Visual Basic 6.0中文版”C双击桌面上的快捷方式“Visual Basic 6.0中文版”D双击窗体文件，打开文件的同时，运行VB页

11、 42下列文件中，是窗体文件的是( )页 5Amssccprj.vobCmssccprj.fomB体检.vbpD体检.frm4. 下列选项中，不是命令按钮控件的属性的是( )AAutosize BCaptionCFont DIndex5. 运行VB程序，可以单击标准工具栏上的按钮( )。A B C D二、判断题1在VB中，修改的程序可以保存。 ( )2在VB中，按钮的Caption属性可以修改。 ( )3在VB中，工程文件与窗体文件是一样的。 ( )三、填空题1VB界面主要由工具箱、工具栏、_、调试工具栏、工程资源管理器窗口、属 性窗口六部分组成。2. “退出”按钮的代码是 _。作业对象：全体

12、学生，是基础性作业作业时长：5 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统 自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平 台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下图所示)题 目完成度得 分备 注1选择题机器评分2判断题机器评分3填空题机器评分总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、 题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于 聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提

13、升作业质量。作业编号对应单元目 标序号学习水平题目类型预计完成时(分钟)预估作 业难度题目来源8X2-1-J018X-2-1-AA知道选择题10.9引用8X2-1-J028X-2-1-AA知道选择题10.9改编8X2-1-J038X-2-1-BB理解选择题10.9引用8X2-1-J048X-2-1-AA知道选择题10.9引用8X2-1-J058X-2-1-BB理解选择题10.8引用8X2-1-J068X-2-1-AA知道判断题10.9引用8X2-1-J078X-2-1-BB理解判断题10.8改编8X2-1-J088X-2-1-AA知道判断题10.9引用8X2-1-J098X-2-1-BB理解填

14、空题10.8原创8X2-1-J108X-2-1-CC应用填空题10.8原创说明：作业编号 8X2-1-J 分别代表 8 年级下册 2 单元活动 1 的基础性作业对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用 D 综合等。预计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。页 6题目来源有原创题、改编题、引用题等。1教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附

15、：使用问卷制作的体验抽奖小程序基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入： https:/ks.wjx.top/vj/Ys5i1se.aspx 网址 方式二：移动端扫描下图二维码1单项选择题(1) B (2) D (3) D (4) A (5) A 2.判断题(1) (2) (3) 3.填空题(1)窗体(2) end拓展性课时作业八年级下册第二单元活动 1 体验抽奖小程序拓展性课时作业信息作业类型探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习页 7作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟可选作业 1：(难度)

16、1了解VB的界面组成及程序的运行过程VB的界面组成有_, _， _，_，_，。_2了解VB的基本概念，对象：_,控件_ 属性：_，方法：_可选作业2：(难度)打开“十五选五抽奖.vbp”程序，尝试添加退出按钮及补充退出代码可选作业3：(难度)修改各种控件的属性，比如font,capton等在设计程序界面中使用各种控件_自评：你选择的拓展性作业是： _ 你对自己的完成情况的评价： _ 互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。页 8作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成 时间预估作业 难度题目来源8X21-T018X-21-CC

17、 应用实践应用10分钟0.8原创8X21-T028X-21-CD 综合实践应用10分钟0.7原创8X21-T038X-21-CD 综合实践应用10分钟0.6原创大部分学生是初次接触程序设计，而一般人都对于程序设计感觉偏“难”，因此学 生可能好奇心比较强，但是又有一定的畏难情绪，因此教师应充分了解这一点，尽量通过简单的实例来让学生去体验成功的快乐，克服畏难情绪，也激发学生的编程积极性与 兴趣。第二课时 基础性课时作业.：八年级下册第二单元活动 2圆面积计算程序 基础性课时作业作业类型基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习

18、课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟同学你好，请在 5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1在VB中，下列符号不是算术运算符的是( )。A + B - C * D $页 92在VB中，如下图所示，选中的对象是( )。A窗体 B标签 C框架 D文本框3如图所示，被选中控件的Caption属性值是( )。A确定 B月收入 C应付税金 D退出4设置标签上的字体，弹出如图所示的“字体”对话框，应该选择的属性是( )。ACaption BText CFont DAutosize5在VB中，不能作为算术运算对象的是( )A常量 B标签 C函数 D变量二、判断题1在

19、VB中，先执行关系运算再执行算术运算。 ( )2在VB中，窗体也是对象。 ( )页 103在VB中，文本框的TXT值可以更改。 ( )三、填空题1代码中单引号后面的部分是 _，作用是增加程序的可读性。2在编写 “计算梯形面积”程序中，实现“在文本框2中显示面积S的值”应该输入的 代码是： _等。作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：5 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统 自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平 台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(

20、具体如下图所示)题 目完成度得 分备 注1选择题机器评分2判断题机器评分3填空题机器评分总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质， 涉及题目目标、学习水平、题目类型、题 目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标， 有助于聚焦页 11设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目 标序号学习水平题目类型预计完成时(分钟)预估作 业难度题目来源8X2-2-J018X-2-2-AA知道选择题10.9引用8X2-2-J028X-2-2-AA知道选择题10.9改编8X2-2-J038X-2-2-BB理解选择题10.9引用8X2-2-

21、J048X-2-2-AA知道选择题10.9引用8X2-2-J058X-2-2-BB理解选择题10.8引用8X2-2-J068X-2-2-AA理解判断题10.8引用8X2-2-J078X-2-2-BB知道判断题10.9改编8X2-2-J088X-2-2-AA知道判断题10.9引用8X2-2-J098X-2-2-BB理解填空题10.8原创8X2-2-J108X-2-2-CC应用填空题10.7原创说明：作业编号 8X2-1-J 分别代表 8 年级下册 2 单元活动 1 的基础性作业对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用 D 综合等。预计完成时间1 表

22、示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的体验抽奖小程序基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入： https:/ks.wjx.top/vj/hbgqikE.aspx 网址 方式二：移动端扫描下图二维码页 121.单项选择题(2) D (2) A (3) A (4) C (5) B 2.判断题(1) (2) (3)

23、 3.填空题(1) 注释 (2) Text2.Text=S拓展性课时作业八年级下册第二单元活动 2圆面积计算程序拓展性课时作业信息作业类型探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟可选作业 1：(难度)1程序设计的基本过程有五个步骤，其中编写程序部分由_,_， _ 三部分组成。2编写程序时，需要用到多种类型的数据，比较常用的有：_页 13型,_型，以及_型。可选作业2：(难度)扇形的面积计算公式是S=/360*r*r*,请编写一个计算扇形面积的程序可选作业3：

24、(难度)自行设计一个模拟体育彩票 33 选 6 的抽奖程序界面自评：你选择的拓展性作业是： _ 你对自己的完成情况的评价： _ 互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成 时间预估作业 难度题目来源8X22-T018X-22-BB 理解实践应用10分钟0.9原创8X22-T028X-22-CC 应用实践应用10分钟0.7原创8X22-T038X-22-DD 综合实践应用10分钟0.6原创通过一个类似圆面积的程序设计， 去巩固学生课堂的知识，加深学生对编程的理解， 设计彩票抽奖的程序界面可能

25、更接近生活，不仅能让学生去思考、掌握程序界面设计的 相关知识，更能提升学生的学习兴趣。第三课时 基础性课时作业.：八年级下册第二单元活动 3出租车计费程序 基础性课时作业作业类型基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业页 14作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟同学你好，请在 5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1程序有三种基本结构，分别是( )。A顺序 选择 循环 B顺序 选择 嵌套C顺序 嵌套 循环 D嵌套 选择 循环2如图所示，判断程序的作用是( )。页 15A计算边长为

26、s的正方形的周长 C计算边长为a的正方形的周长3如图所示，程序的运算结果是(X=5y=10If x (85)的值为False。 ( )三、填空题1算法的特性有：有穷性、确定性、有输出、_。2关系运算符， 又称为比较运算符，用来比较两个表达式的值，当运算符为时的， 比较的两个表达式值不相等则结果为 _。作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：5 分钟页 16本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统 自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平 台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自

27、己答题成绩。(具体如下图所示)题 目完成度得 分备 注1选择题机器评分2判断题机器评分3填空题机器评分总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质， 涉及题目目标、学习水平、题目类型、题 目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标， 有助于聚焦 设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目 标序号学习水平题目类型预计完成时(分钟)预估作 业难度题目来源8X2-3-J018X-2-3-AA知道选择题10.9引用8X2-3-J028X-2-3-BB理解选择题10.8改编8X2-3-J038X-2-3-CC应用选择题10.7引用8X

28、2-3-J048X-2-3-BB理解选择题10.8引用8X2-3-J058X-2-3-BB理解选择题10.8引用8X2-3-J068X-2-3-BB理解判断题10.8引用8X2-3-J078X-2-3-AA知道判断题10.9改编8X2-3-J088X-2-3-BB理解判断题10.9引用8X2-3-J098X-2-3-AA知道填空题10.9原创页 178X2-3-J108X-2-3-AA知道填空题10.9原创说明：作业编号 8X2-1-J 分别代表 8 年级下册 2 单元活动 1 的基础性作业对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用 D 综合等。预

29、计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的体验抽奖小程序基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入： https:/ks.wjx.top/vj/tjG9s8A.aspx 网址 方式二：移动端扫描下图二维码1.单项选择题(3) A (2) D (3) A (4) B (5) B2.判断题(1) (2)

30、(3) 3.填空题(1) 有效性 (2) Flase拓展性课时作业八年级下册第二单元活动 3出租车计费程序拓展性课时作业信息页 18作业类型探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟可选作业 1：(难度)商场五一做活动，规定购买200元以上享受8.5折优惠，请设计一个计算应付款金额 的算法，用自然语言来描述这个算法。可选作业2：(难度)小明去某家餐厅吃饭，恰逢做活动打折， 消费满100元减20，满两百减30，满三百 减40，满400减50，超过五百享受8.5折

31、优惠，请设计一个计算应付款金额的算法，用流 程图来描述这个算法。可选作业3：(难度)请给作业 2 编写程序代码自评：你选择的拓展性作业是： _ 你对自己的完成情况的评价： _ 互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。页 19作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成 时间预估作业 难度题目来源8X23-T018X-23-CC 应用实践应用10分钟0.9原创8X23-T028X-23-CC 应用实践应用10分钟0.7原创8X23-T038X-23-DD 综合实践应用10分钟0.6原创更贴近生活的程序设计可能更会让学生去努力思考解决

32、问题的办法，这是让学生由 受教变化为到主动求学的过程，有益于学生学习兴趣的提高。第四课时基础性课时作业.：八年级下册第二单元活动4色彩变幻万花筒基础性课时作业作业类型基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。页 20一、单项选择题1在VB中，实现循环结构控制程序的语句是 ( )。A赋值语句 Bfor-next语句 Cif-then语句 Dcircle语句2方小明设计了一段VB程序，用来计算1+3+5+19

33、9的和，该程序中位置应该输 入的是( )s = 0For i = 1 To 199 step 2 s = s + ? Next iPrint s = ; sA. 1 B. 2 C. s D. i3在VB中，rgb(0,0,0)表示的颜色是( )A白色 B黑色 C红色 D蓝色4张晓薇编写VB程序前，先将程序的算法流程图绘制出来，图中虚线部分程序的结构 是( )A顺序结构 B选择结构 C返回结构 D循环结构5在VB中，下面Circle语句中，圆心的纵坐标是 ( )。 Circle (880，500)， 300 ，rgb(0,255,255)A880 B500 C300 D255二、判断题1在VB的

34、循环语句中， For和Next必须成对使用。( )2在VB中，通过form对象的icon属性可以改变窗体的图标。 ( )3在VB中，颜色函数rgb(0,0,0)返回白色。 ( )三、填空题1在VB中，循环语句中r是循环控制变量，用于控制循环的 _。2在VB的循环语句中， 循环次数取决于终值、 _和_三个数值。页 21作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：5 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统 自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平 台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生

35、可查看自己答题成绩。(具体如下图所示)题 目完成度得 分备 注1选择题机器评分2判断题机器评分3填空题机器评分总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质， 涉及题目目标、学习水平、题目类型、题 目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标， 有助于聚焦 设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目 标序号学习水平题目类型预计完成时(分钟)预估作 业难度题目来源8X2-4-J018X-2-4-AA知道选择题10.9引用页 228X2-4-J028X-2-4-BB理解选择题10.8改编8X2-4-J038X-2-4-AA知道选择题10.9引用8X2-4-J048X-2-4-AA知道选择题10.9引用8X2-4-J058X-2-4-BB理解选择题10.8引用8X2-4-J068X-2-4-BB理解判断题10.8引用8X2-4-J078X-2-4-AA知道判断题10.9改编8X2-4-J088X-2-4-AA知道判断题10.9引用8X2-4-J098X-2-4-BB理解填空题10.9原创8X2-4-J108X-2-4-BB理解填空题