[信息技术2.0微能力]：中学八年级信息技术下（第三单元）软件知识须掌握-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案八 年 级单元作业设计1.1 电脑系统勤维护单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息科技八年级春季科学出版社电脑系统勤维护单元组织方式团 自然单元重组单元课时信息课时课时名称对应教材内容1 课时硬件奥秘深探究八年级下册第三单元活动 11 课时软件知识须掌握八年级下册第三单元活动 21 课时家庭网络易组建八年级下册第三单元活动 31 课时系统安全与维护八年级下册第三单元活动 41.2电脑系统勤维护单元分析义务教育阶段信息科技课程核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四项核心要素组成，四项要素互相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养与技

2、能的提升，培养学生终身发展的能力，使学生具 备数字社会的必备品格和关键能力。本单元内容由硬件、软件、网络以及信息安全四部分构成，紧贴生活实际，理论与实践结合，是培养学生熟悉数字化学习工具的重要内容，也是帮3第三单元电脑系统勤维护助学生提升适应数字社会生活能力的必备素养。通过该单元的学习，要求学 生能够对计算机系统进行简单地维护，并能够掌握常用系统维护工具的操作。本单元结合信息科技新课程中项目式学习的思想，采用大单元主题式作业设计，以“购置电脑，优化我的学生工具”为主题，借助 UMU在线平台，通过设计课前测试，课中操作，课后巩固作业的方式，培养学生对数字化学 习工具计算机的使用和维护能力，并在实

3、践过程中培养学生对数字社会的 敏感性和适应性，提升信息安全意识，遵循数字社会行为规范。本单元共有 4 个活动，核心素养的培养界定如下：本单元内容教材分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课时活动 1硬件奥秘深探究硬件选择，心中有数计算机系统的分类、计算机主要硬件设备的性能、参数及常用硬件升级方法。本部分包含购买计算机和升级计算机两个部分。1 课时活动 2软件知识须掌握软件安装，量身定制软件系统的分类、操作系统、软件的安装和卸载。本部分包含了解软件分类、认识系统软件、对软件进行管理三个部分。1 课时活动 3家庭网络易组建网络畅通，网课无忧组建小型网络所需设备、常用网络设备的调试和维护。包括搭建家

4、庭网络和配置相关参数两个部分。1 课时活动 4系统安全与维护系统安全，有我守护系统维护、数据加密与安全、网络信息安全。包括维护电脑系统和数据安全保护两个部分。1 课时4八 年 级单元作业设计活动活动名称学情分析活动 1硬件奥秘深探究硬件选择，心中有数在以往使用计算机的过程中，学生已经对常用的硬件功能和使用方法有所了解，但是如何配置一台电脑，如何 对相关硬件进行升级改进，会的不多，在使用过程中，也 经常有速度慢的问题，学生有解决这些问题的需求。活动 2软件知识须掌握软件安装，量身定制本节是有关软件的相关实践活动，通过一段时间的学习和生活经验，学生基本可以对软件进行分类，但是没有太系统知识，还没有

5、量身安装软件的意识。活动 3家庭网络易组建网络畅通，网课无忧电脑硬件软件都配置好了，如何听网课呢？无线网络使用在家居生活和社会生活中已经是普遍现象，学生使用和接触很多，但是对于如何组建不了解，有这方面的需求和学习欲望。活动 4系统安全与维护系统安全，有我守护计算机网络是学生们喜欢用的，但是在使用的过程中，他们也经常遇到QQ被盗、文件丢失等信息安全问题，也经常上网查询解决方法，还有的同学会探索如何盗取别 人的信息，如何在数字社会里做个合法的公民，这是学生 想知道的。1.3 电脑系统勤维护单元学习目标在购置个人电脑的过程中，了解计算机硬件组成，理解计算机主要硬件设备如 CPU、硬盘、内存等设备的性

6、能及参数，初步掌握计算 机主机中硬盘、内存、显卡等硬件的更换和升级方法。在个人电脑软件安装的过程中，了解计算机软件系统的分类，知道系统软件包括的种类，学会安装、卸载软件。在线学习，需要连接网络，在组网的过程中，了解组建小型计算机网络所需要的设备和组建方法，学会对相关网络设备进行调试，使计算机能够访问因特网。在使用个人电脑进行学习和娱乐的过程中，了解保护计算机系统安全的常用方式，能够对重要数据进行加密和备份，了解网络陷阱并掌握系统安全防护的方法。5第三单元电脑系统勤维护熟悉数字化学习工具(计算机)的硬件，并能根据需求配置合适的硬件。(信息意识、数字化学习与创新)了解计算机软件系统的常见分类方式，

7、会有选择的安装软件。(计算思维、数字化学习与创新)掌握调试网络设备的过程和方法，正确搭建在线学习网络环境。(计算思维、数字化学习与创新，信息社会责任)具备维护计算机系统与保护数据安全的意识和方法。(计算思维、信息社会责任)了解计算机硬件性能及参数，能够配置合适的硬件，并学会进行简单升级，提升计算机性能。了解计算机软件系统的分类，能够根据需要安装、卸载软件，养成良好的软件操作习惯。掌握组建网络的方法，能够利用所学信息技术知识，解决家庭生活中的相关问题。提升有关计算机系统、数据、网络等领域的安全防护能力。1.4疫情的特殊时期，催生了在线学习模式的快速普及，为了应对随时可能出现的在线学习，很多同学有

8、准备购置电脑的需求，以便优化在线学习的工具。本单元结合信息科技新课程中项目式学习的思想，采用大单元主题式作业设计，以“购置电脑，优化我的学习工具”为学习主题，进行探究性学习，主题情景来自于学生的真实生活体验，也是很多学生面临的真实性问题，拥 有一台视、听、使用效果好的电脑是每个学生都希望的，而网课又使得这一 希望成为了必需，学生亲自去探究怎么购置一台合适的电脑、安装什么样的 软件、如何维护系统安全，这些都是个人电脑系统维护常见问题，这一情景 和学生学习生活密切相关。“购置电脑，优化我的学习工具”的学习主题贯穿本单元的四个课时探究任务，以“购置硬件-安装软件-连接网络-安全维护”为探究性学习的时

9、间6八 年 级单元作业设计轴，四个课时的子主题分别为：硬件奥秘深探究硬件选择，心中有数；软件知识须掌握软件安装，量身定制；家庭网络易组建网络畅通，网课无忧；系统安全与维护系系统安全，有我守护。基于单元主题，为了更有效地开展教学，本单元设计者团队进行分工协作，采用结构化的作业考试、问卷、访谈提纲等调研工具，基于 UMU在线 平台，设计主题作业，让学生在平台完成作业，以便更好的开展自评与互评。平台提供了学生自主学习的使用的微课，和上课小组讨论环节，将主题划分、课前预习、自主学习、合作探究、自我诊断、学生互评等环节有机的结合成 了一个整体。7第三单元电脑系统勤维护作业编号8X3-1-J分别代表8年级

10、下册3单元活动1的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有：A 知道 B 理解 C 应用 D 综合等。预计完成时间1，表示 1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度 0.9，表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。8八 年 级单元作业设计2.1 活动 1硬件奥秘深探究-硬件选择，心中有数课时作业设计八年级下册第三单元活动 1硬件奥秘深探究基本信息作业类型团基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别团课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习团课中练习课后练习作业时长5-8分钟同学

11、你好，请根据所学内容完成作业检测。1.完整的计算机系统是由()组成A主机和显示器B硬件和软件C输入设备和输出设备D内存和外存2.在以下计算机硬件设备中，其中最核心的中央处理器(又称 CPU)是()3.下面左图中的网线应与右图主机背部面板中相连的接口是()9第三单元电脑系统勤维护A.B.C.D.4.断电后信息会消失的是()A光盘B硬盘CU 盘D内存5.中央处理器是计算机硬件系统的核心部件，它包含()A内存和外存B控制器和内存C运算器和显卡D运算器和控制器6.在计算机必备的硬件设备中可省掉的是()A.CPUB.独立显卡C.内存D.主板7.下列计算机外部设备中，哪些是输入设备()全体学生，基础性作业

12、。5-8 分钟10八 年 级单元作业设计本作业是基础性作业，面向全体学生使用。采用 UMU 网络平台在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的学习效果。教师也可借助网络系统，设置自动评价，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，可查看的反馈。(如下图所示：网络平台评价截图)借助网络评价平台学生可查看自己答题情况。(具体如下图所示)机器评分机器评分11第三单元电脑系统勤维护8X3-1-J018X-3-1-AA 知道选择题10.9改编8X3-1-J028X-3-1-AA 知道选择题10.9改编8X3-1-J038X-3-1-AA 知道选择题10.9改编8X3-1-J048X-

13、3-1-BB 理解选择题10.8改编8X3-1-J058X-3-1-CC 理解选择题10.8改编8X3-1-J068X-3-1-CC 应用选择题10.8引用8X3-1-J078X-3-1-BB 理解多项选择10.8原创八年级下册第三单元活动 1硬件奥秘深探究 基础性作业就是针对八 的级学生对计算机硬件有一些了解，但了解的程度有多深？老师不清楚？学 生虽能表达出一些，但不能精准的情况设计。通过在 UMU 平台设计在线作业，学生通过 5 分钟左右的作业练习，一方12八 年 级单元作业设计面可以精准检测学生的水平，另一方面也为教师精准了解学情，为后续探究教学提供具体数据支持。如下图所示，教师可下载学

14、生的作业数据。如下图所示，无人出错的答题，教师可以不必讲解。如下图所示，根据错误率，教师可以选择性的讲解分析。1教师可以使用 UMU 网络平台设计的作业。2作业提交后有及时的结果反馈，给学生核对答案。3教师带领学生分析作业反馈。13第三单元电脑系统勤维护附：使用 UMU 平台制作的硬件奥秘深探究基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ 团实践性作业跨学科综合作业作业类别团课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习团课中练习团课后练习作业对象全体学生，小组合作，均衡分配小组成员合作实践探究14八 年 级单元作业设计作业内容、小组实践体验活动(难度：)小组合作，查看微机室计算机硬件配置(

15、如内存、显卡、CPU、硬盘等)。打开准备好的实践使用的主机箱，回顾知识，找到对应的硬件设备及安装位置。能够正确插拔设备，并检索学习各设备功能(了解设备功能才能更好地根据需求思考升级设备)，思考升级计算机硬件设备。主板硬件名称硬件功能现有配置升级配置备注预估升级后计算机性能提升情况：_、完善个人电脑购置参数信息表(难度硬件名称型号硬件功能CPU主板内存显卡存储散热器15外部接口硬盘电源内存条显卡光驱声卡CPU第三单元电脑系统勤维护时间要求20-30分钟评价设计自评：小组内评价。互评：展示分享后，小组间相互评价。师评：教师归纳、总结评价。作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平 题目类型预计完成时

16、间预估作业难度题目来源8X3-1-T018X-3-1-DD综合实践应用 30分钟0.7原创设计意图通过对计算机的使用接触，学生对看得见的计算机硬件并不陌生，但是对表面看不见的主机内部构造及硬件安装位置等，同学大都是只见图，不见实物，所以，拆箱行动就很好地激发了学 生学习兴趣，学生也很主动地探究体验主机箱的奥秘。拓展性实践活动，主要是结合学生前面学习的计算机硬件知识，实际动手观察、体验计算机硬件设备实物到底是什么样的，并且 引导同学们更深入地了解学习各硬件设备的功能，从而能够很好 地根据需求进行硬件的升级。在真实的实物探究体验中运用自己所掌握的知识来解决问题。在实践中应用，能更好的提升他们的成就

17、感。学习支架1使用硬件检测软件(如鲁大师)，了解计算机的性能。2至少通过对 2 个网络商城的计算机的配置信息对分，了解计算机配置信息。3 查看微机室计算机配置，使用网络查询，了解可以升级的硬 件，并了解升级后的性能情况。16八 年 级单元作业设计2.2 活动 2软件知识须掌握软件安装，量身定制课时作业设计八年级下册第三单元活动 2软件知识须掌握基本信息作业类型团基础性作业 团探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别团课时作业单元作业学期作业应用场景团课前预习团课中练习课后练习作业时长10-15分钟同学你好，请根据你的课前预习情况，完成下面题目，时长:5 分钟1请列举出你常用的软件名称。2你知

18、道手机系统软件有哪些吗？3下面哪些是应用软件？4方轻舟同学需求如下：应用软件方面，游戏类和聊天类软件、photoshop图像处理软件也不常用，需要卸载；需要安装视频播放器、常用的办公软件等，对比分析常见的视频播放器和办公软件等，请你 通过小组讨论、查询、比较等步骤帮助方轻舟同学综合判断出电脑安 装软件的最优组合方案，也可以补充其他需要安装的软件。可选清单如下：17第三单元电脑系统勤维护文字处理wordWPS影音播放暴风影音腾讯视频QQ 影音网页浏览IE 浏览器360 浏览器Google 浏览器QQ 浏览器杀毒软件360 杀毒电脑管家学习工具类钉钉腾讯会议QQ微信全体学生，是基础性作业8-10分

19、钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用 UMU网络平台在线评分，学生可以根据系统自评和自我评价结果，了解自己的掌握情况。教师也可借 助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况 后，再进行反馈。学生在提交作业后，可查看的反馈解析。(如下图所示：网络平台评价截 图)18八 年 级单元作业设计1.简答题自我评分2.简答题自我评分3.选择题机器评分4选择题机器评分总得分各个题目可以分别查看(如下):19第三单元电脑系统勤维护8X3-2-J018X-3-2-AA 知道简答题10.9原创8X3-2-J028X-3-2-AA 知道简答题10.9引用8X3-2-J038X-3-2

20、-BB 理解选择题10.8改编8X3-2-J048X-3-2-CC 应用选择题50.8原创八年级下册第三单元活动 2软件知识须掌握 基础性作业就是针对八 年级学生对计算机软件有一些了解，也进行了课前预习，但课前预习效果如 何？是否能有效的解决本节任务需要检测。通过设计简单易行的在线作业，学生通过 8分钟左右的作业练习，一方 面可以精准检测学生的水平，另一方面也为教师精准了解学情，为本节课堂 教学活动的开展提供具体数据支持。通过前 3题基本上可以检测本节的知识 目标，第 4题难度稍大，需要学生去寻求他人合作、综合运用所学知识、才 能形成最优方案。一方面可以促进学生小组合作的精神，另一方面也是对学

21、 生计算思维能力的培养。如下图所示，教师可下载学生的作业数据。如下图所示，答题结果都正确，教师不必讲解。20八 年 级单元作业设计如下图所示，答题错误率较高，教师需要讲解。1教师可以使用 UMU 平台设计的作业。2课前布置学生按照前3题进行预习，学生进入课堂，老师下发作业练 习网址，学生进行作业练习，第 4 题需要小组合作探究。3 教师带领学生分析讲解作业反馈情况。附：使用 UMU 平台制作的软件知识须掌握基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ 网址 方式二：移动端扫描下图二维码21第三单元电脑系统勤维护1简答题Word、Excel、PowerPoint、希沃白板、VB、flas

22、h、PS等2简答题ios、Android3单选题:A4单选题：B八年级下册第三单元活动 2软件知识须掌握扩展性作业作业类型团探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别团课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习团课后练习作业对象部分学有余力的学生，可尝试完成选择性课后作业作业内容查看家中电脑的系统软件和应用软件配置，根据需求提出改进。系统软件需要：_应用软件需要：_管理软件除了可以使用控制面板，还有没有更便捷的方式？综合日常遇到的问题，探索解决方法，尝试给出一份可以推广的维 护电脑软件的说明建议。时间要求10-15分钟22八 年 级单元作业设计评价设计自评：你选择的拓展性作业是：_你对自

23、己的完成情况的评价：_互评：与同学交流，找寻完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平 题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源8X3-2-T018X-3-2-CC 应用实践应用 10分钟0.8原创8X3-2-T028X-3-2-CD综合实践应用 15分钟0.7原创设计意图1 新课标强调在真实的教学情境中，通过解决问题结构知识，培养学生的信息技术素养，学生对计算机软件并不陌生，但是 对计算机软件的分类没有系统的认识。有关研究发现，认知难 度高而量少的任务最能吸引学生的兴趣，所以在任务的设置上，一方面要检测学情，另一方面做

24、到简而精，综合性任务出尽学生思考深度学习。2 在课前，让学生观察家里电脑和教室电脑里现有软件，和存在 的问题，思考讨论需要升级的部分。如何升级、哪种软件更合 适，学生就会留下一些疑问，这些疑问在信息课上去解决，这 就需要学生利用数字化学习工具进行自主学习、合作探究去完 成。在此过程中，不光有知识的学习建构，更多的是可以培养 他们的自主学习能力、合作探究能力、根据具体问题选择最佳 方案的计算思维能力。3 对于学有余力的同学，提供拓展性的分层任务，让每个学生在 原来的基础上都有所提高。学习支架1.使用软件管理软件，了解计算机软件的配置。2对比分析同类不同品牌的软件差异，了解计算机软件相关信息。23

25、第三单元电脑系统勤维护同学你好，请在 6 分钟内完成，并提交查看答案结果。2.3 活动 3家庭网络易组建网络畅通，网课无忧课时作业设计八年级下册第三单元活动 3家庭网络易祖建基本信息作业类型团基础性作业 团探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别团课时作业单元作业学期作业应用场景团课前预习团课中练习课后练习作业时长6-8分钟同学你好，请根据你的课前预习情况，完成下面题目，时长:5 分钟1.你知道搭建家庭无线网络需要哪些设备吗？2.从不同角度对网络有不同的分类，如有线和无线，从地理范围分类，校园 网属于()A.广域网B.城域网C.局域网D.个人网3.在网络设备中，因英文名 Modem 又俗称为

26、“光猫”，是对传输过程中数字 信号和模拟信号进行转换，以实现网络通信的设备是()A光纤调制解调器B.网线C.无线路由器D.光纤4.(判断题)无线路由器只能实现无线设备的联网，不能实现有线设备的联网。()24八 年 级单元作业设计5.(判断题)为了安全，家用型无线路由器可以把无线网名称隐藏掉。()全体学生，基础性作业。68分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可 以根据系统自评和自我评价结果，了解自己的学习掌握情况。教师也可借助 网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，可查看反馈解析。(如下图所示：网络平台评价截

27、图)题目1.简答题自我评分2.选择题机器评分3.选择题机器评分4.判断题机器评分5.判断题机器评分25第三单元电脑系统勤维护总得分各个题目可以分别查看(如下):8X3-3-J018X-3-3-AA 知道简答题30.8原创8X3-3-J028X-3-3-BB 理解选择题10.8引用8X3-3-J038X-3-3-AA 知道选择题10.9改编26八 年 级单元作业设计8X3-3-J048X-3-3-AA 知道判断题10.9原创8X3-3-J058X-3-3-CC 应用判断题10.8改编八年级下册第三单元活动 3家庭网络易组建 基础性作业是针对八年 级学生对计算机硬件、软件学习掌握的基础上，对于家庭

28、网络，学生也能够 自主连接手机，实现无线上网。但是对于网络的搭建，以及网络设备知多少？能否实现家庭网络连接应用？就需要本节课作业检测。题目从学生日常生活的观察学习了解学情，到本节课关于网络类型、网 络设备以及无线网络设置等知识目标的检测，既达成知识目标，也培养学生 的信息技术核心素养。通过设计简单易行的在线作业，学生通过 6-8 分钟左右的作业练习，一 方面可以精准检测学生的水平，另一方面也为教师精准了解学情，为本节课 堂教学活动的开展提供具体数据支持。如下图所示，教师可下载学生的作业数据。如下图所示，答题结果都正确，老师可以不必讲解。如下图所示，答题结果都错误率较高，老师需要讲解。27第三单

29、元电脑系统勤维护1教师可以使用 UMU 平台设计的作业。2 作业完成提交后有及时的结果反馈，给学生核对答案。3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用 UMU 平台制作的家庭网络易组建基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ 方式二：移动端扫描下图二维码1简答题网线、光纤调制解调器(光猫)、路由器(无线路由器)、光纤、网卡、交换机、集线器等。2选择题：局域网3 选择题:光纤调制解调器4判断题：错5判断题：对八年级下册第三单元活动 2软件知识须掌握扩展性作业作业类型团探究性作业 团实践性作业跨学科综合作业作业类别团课时作业单元作业学期作业28八 年 级单元作业设计应用场景课前预

30、习课中练习团课后练习作业对象部分学有余力的学生，可尝试完成选择性课后作业作业内容可选作业 1：(难度)实际查看家庭网络连接设备，探究思考、查阅检索各连接设备的特点、功能。如：光纤：_网线：_无线路由器：_光纤调制解调器：_可选作业 2：(难度)有新朋友到家里玩，想要手机连接你的家庭无线网络，由于长时间家庭手机自动连接，导致无线网密码忘记，请尝试修改密码，让朋友手机连接上家庭无线网络。温馨提示：Reset按钮，回复出厂设置。时间要求15-20分钟评价设计自评：你选择的拓展性作业是_你对自己的完成情况的评价：_互评：与同学交流，找寻完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请

31、老师评价。作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平 题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源8X3-3-T018X-3-2-CC 应用实践应用10 分钟0.7改编8X3-3-T028X-3-2-CD综合实践应用15 分钟0.6原创29第三单元电脑系统勤维护设计意图新课标强调要在真实的情境中学习，让学生在做中学。双减政策要求作业高效可行，围绕信息科技学科核心素养，基于大单元作业设计，本章以认识身边的计算机系统、完成家庭网络搭建 及维护与安全应用为核心主线进行作业设计。本节课课前让学生观察家庭网络的硬件设备，在作业练习中也体现对网络设备的了解和自己日常的积累。在课堂学习过程中也思考各部分在整体网络

32、搭建中的地位及作用，层层推进直至实现网络搭建解决问题。基础性作业是课前及课堂的学习检测，拓展性作业是学有余力的学生，在学习掌握的基础上，针对实际问题探究解决方案，在此过程中，需要学生观察思考、分析、实践，整合已有的结构 化知识和技能，运用学科思维和观念开展探究活动，体现出提升 的学科核心素养。学习支架1.观察家庭网络连接设备，查看网络连接方式。2.查看无线路由器说明书。3.登录路由器管理页面，体验设置网络参数。30八 年 级单元作业设计2.4 活动 4系统安全与维护系统安全，有我守护课时作业设计八年级下册第三单元活动 4系统维护与安全基本信息作业类型团基础性作业 团探究性作业实践性作业跨学科综

33、合作业作业类别团课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习团课中练习团课后练习作业时长10-15分钟同学你好，请根据你的课堂学习情况，完成下面题目，时长:5 分钟 1.下列能有效防止计算机感染病毒的正确做法是()A.保持机房的清洁B.经常格式化硬盘C.经常使用无水酒精擦洗电脑D.安装运行杀毒软件2.计算机感染病毒后，下列哪个措施不能清除病毒()A.更新病毒库，运行杀毒软件B.关机C.找到病毒文件并删除D.格式化病毒所在的硬盘3.小明和朋友在一家餐厅聚餐后，发现手机账户信息被盗，最大的原因可能是()E.采用了二维码付款F.在餐厅里 利用 APP 看了视频G.连接了不安全的 WiFi，被盗取信息H.

34、添加了朋友的微信4.下列说法，哪个是不正确的？()A.“黑客”是指黑色的病毒31第三单元电脑系统勤维护B.熊猫烧香是一种病毒C.计算机病毒是一种程序D.系统漏洞是程序设计中的缺陷5.方轻舟同学新买的电脑，没有做任何防护就上网了，过了一段时间，他发 现电脑运行变慢了，他就直接重装了系统，在这个案例里，方轻舟同学犯 了哪些系统维护方面的错误？A.没有安装杀毒软件B.没有进行数据备份C.上网D.重装了系统6.在第 5 题的案例中，系统安全问题可能会带来什么后果？A.感染木马B.感染病毒C.信息泄露D.数据丢失全体学生，是基础性作业5分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以

35、 根据系统自动评价结果，了解自己的掌握情况，总结回顾本节所学。教师也 可以通过网络平台，了解学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，可查看的反馈解析。(如下图所示：网络平台评价截 图)32八 年 级单元作业设计1.单选题机器评分2.单选题机器评分3.单选题机器评分4.单选题机器评分5.多选题机器评分6.多选题机器评分总得分各个题目可以分别查看(如下)33第三单元电脑系统勤维护8X3-4-J018X-3-4-AA 知道单选题0.50.9引用8X3-4-J028X-3-4-AA 知道单选题0.50.9引用8X3-4-J038X-3-4-BB 理解单选题10.8改编8X3-4-J048X-3-

36、4-BB 理解单选题10.8引用8X3-4-J058X-3-4-CC 应用多选题10.8原创8X3-4-J068X-3-4-CC 应用多选题10.8原创八年级下册第三单元活动 4系统维护与安全 基础性作业就是针对八 年级学生进行课堂学习活动效果检测与评价总结的目的。通过设计简单易行的在线作业，学生通过8分钟左右的作业练习和查看，一方面可以精准检测和回顾学生本节的学习效果，另一方面也为后面教学活 动的开展提供具体数据支持。通过前 4题基本上可以检测本节的知识目标，第4、5题难度稍大，需要学生综合运用所学知识发现解决具体问题。如下图所示，教师可下载学生的作业数据。34八 年 级单元作业设计如下图所

37、示，答题结果都正确，老师可以不必讲解。如下图所示，答题结果都错误率较高，老师需要讲解。1教师可以使用 UMU网络平台制作的作业。2 作业用于课堂教学任务完成的基础上进行教学效果检测与评价。3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用 UMU网络平台制作的系统维护与安全基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ 网址 方式二：移动端扫描下图二维码35第三单元电脑系统勤维护1.D2.B3.C4.A5.AB6.ABCD八年级下册第三单元活动 2软件知识须掌握扩展性作业作业类型团探究性作业 团实践性作业跨学科综合作业作业类别团课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习团课后练习作业

38、对象部分学有余力的学生，可尝试完成选择性课后作业作业内容可选作业：(难度)通过网络查找、小组讨论探究:数据备份需要备份哪些方面的数据？_可选作业：(难度)总结进行备份操作的具体方法步骤(可以另外写文档)_时间要求10-20分钟36可选作业：(难度)八 年 级单元作业设计评价设计自评：你选择的拓展性作业是：_你对自己的完成情况的评价：_互评：与同学交流，找寻完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平 题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源8X3-4-T018X-3-4-CC 应用实践应用8分钟0.8原创8X3-4-T02

39、8X-3-4-CD综合实践应用 15分钟0.7原创8X3-4-T038X-3-4-CD综合实践应用 20分钟0.6原创设计意图本节学习内容可操作性和实用性较强，主要学习内容通过实践活动完成，但是学生对系统安全与维护的相关知识掌握的如何？能力进步如何？信息安全意识如何？这些是不知道的。通过基础性作业，让学生回顾重现总结归纳本节所学，提高参与感、成就感。通过拓展性的任务，提高学生综合所谓知识作用于实际 生活中的能力，通过做的过程，提高问题解决能力、信息检索辨 别能力、实践能力。拓展性任务提供了三个分层任务，学生可以 根据自己的能力选择不同难度进行探索实践，让每个学生都有所 成长。学习支架1使用 3

40、60安全卫士、腾讯电脑管家或者火绒杀毒软件，进行系统安全与维护的相关小组实践活动。2对比分析不同的杀毒软件之间的差异，知道根据不同的电脑配置选择不同的合适的杀毒软件。37第三单元电脑系统勤维护3.1 单元质量检测作业八年级下册第三单元电脑系统勤维护单元检测作业基本信息作业类型基础性作业 团探究性作业 团实践性作业跨学科综合作业应用场景课前预习课中练习课后练习团课上检测作业对象每组任选1 题，组内合作完成，然后分组展示、汇报、评价作业时长45 分钟同学你好，本单元作业用时 25-30 分钟，分组展示、评价 15-20 分钟。1为了优化在线学习工具，你需要购买一台家用电脑，以听网课为主，预 算50

41、00 元，请你根据自己的需求制定一份购机计划。38八 年 级单元作业设计2机房电脑常常发生速度慢、死机等现象，请你分析原因，并尝试提出解决方法。3在线学习需要网络的支持，无线网络使用方便，请你尝试组建自己家庭的无线网络，测试无线网络的速度，探索解决信号差、网速慢、视频卡的原 因和解决方法。4请你根据本章所学，结合网络查询整理，制作一份手抄报，普及电脑系统维护与网络安全的知识。39第三单元电脑系统勤维护信息科技新课程标准以培养学生的信息科技学科核心素养为教学目标引领，即信息意识、计算思维、数字化学习与创新与信息社会责任。也就要求 我们必须改变传统的单一的教师评价手段为多元评价，在任务的设置上不光

42、 有基础性检测，也应该注重以实践、综合、推理、归纳为导向的方法培养的 拓展作业，以发展学生的终身学习能力，所以在任务的设置上，我们把基础 知识贯穿在实践活动的解决中，让学生在问题解决中培养综合分析的计算思维、运用数字化工具学习的关键能力，善于总结推理归纳到一般情况的迁移能力，展示交流的分享能力和信息社会责任意识。3.2 单元检测作业实施1教师可以使用 UMU平台设计单元检测作业，也可以通过电子教室软件，下发单元检测作业题目和相应学习资源，并给出测试说明。2设置4个选题，每小组任选1题，组内合作完成。选择需要实验器材 的组，派一名同学到老师处领取实验器材。3 教师单元检测评价使用问卷平台创建投票

43、表单。可以按“组号+题号+组长姓名”的方式命名选项，方便学生投票和评价。4学生在电脑的浏览器地址栏中输入网址，评价各组作业。附：使用 UMU 平台制作的电脑系统勤维护单元检测评价表方式一：电脑端浏览器中输入网址：https:/ 评价网站。方式三：移动端扫描下图二维码3.3 单元检测作业分析1：学生按照表格框架提示，根据自己的具体需求，通过讨论、查 找、询问老师等方法进行表格填写并汇报。2：按照作业框架进行探究，并尝试用电脑管家等工具进行系统检 测升级。把学习成果填写在横线上，汇报交流。4013：(1)无线网络故障原因分析：a.网线故障；b.路由器配置不当，没连互联网；c.距离太远或者隔墙；d.

44、其他。(2)视频展示组建无线网络的过程，建议视频倍速模式。4：班级内进行电脑系统安全知识手抄报的设计评比，优秀作品展示在年级 橱窗。3.4 单元作业设计反思本单元作业设计落实了“双减”任务。课时作业设计分为基础性作业和拓展性作业，体现了分层次教学，建议安排在课堂在线完成，减轻学生作业负担。单元检测设计成活动类作业，通过分组活动、展示、评价等环，有利于学生反思学习过程，发现自己的不足，互 相学习，取长补短，自我发展，时间安排在一节信息课内完成，活 动类作业本身就是一种减负方式。本单元作业的设计让核心素养落地。作业设计体现了对学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新、信息社会责任等学科核心素养 的

45、培养。如单元检测作业的设计，需要学生发现问题、分析问题、提出问题解决的方案，整合应用所学知识解决问题，这一完成作业 的过程，满足新课程标准对学生信息科技学科核心素养提升的要求。本单元作业采用了大单元大主题。作业创设了接近学生学习生活需求的主题情境“购置电脑，优化我的学习工具”，选题贴近学生需求，作业呈现借助 UMU 网络平台在线组织，具有系统性和连贯性，为学 生开展自主学习、主题式学习以及自评互评提供了良好的技术支持。本单元作业设计体现了跨学科理念。在活动 3 和活动 4 中将信息科技与思政课结合，提升学生在信息社会的信息安全意识，培养学生 信息社会责任。在单元检测作业中的选题：完成单元学习手

46、抄报，更是给学生更多的开放空间，体现因材施教的分层意识，同时该作 业的设计需要学生综合信息科技、语文、美术等学科知识，才能出 色的解决问题，也较好的体现了跨学科学习，培养高阶思维的用心。2知识备份（根据实际情况删减）教师数据应用相关教学安排的灵活度和自主度是被调查教师谈及最多的影响因素之一，多项研究表明，教师是否被允许有足够的时间与教学灵活度在较大程度上影响教师应用数据的投入与效果，甚至有研究指出“时间”是影响教师应用数据的最显著因素。在教学时间安排上，较为典型的研究是 Tyler 关于美国一个中等规模学区的学生数据仪表盘系统的数据分析研究，该系统自 2005 年开始使用，通过提供班级学生集体

47、信息、学生个人信息、考试项目分析页面、资源页面支持教师在教学实践中应用数据，Tyler 通过分析2008-2010 年间教师登录与查阅该系统的数据，并据此结合教师焦点小组访谈总结出影响教师应用数据的四个障碍，其中就有两个障碍是缺少时间，主要体现在缺少分析和解读数据的时间以及缺少在教学中响应数据信息的时间，如重新讲授重要主题或概念等。在教学进度安排上，较为突出的是教师能否根据从数据中获取的教学信息自主或灵活地调整教学进度，如 Kerr 等人在调查美国门罗（Monroe）和罗斯福Roosevelt）2 个学区教师时发现，教师更倾于跟进教学进度而非应用数据来改进教学。此外，教师在教学中涉及数据应用时

48、是否拥有一定的自治权或自主性也是影响教师应用数据的重要因素，Moriarty的研究也指出教师在所处情境中对其教学工作的自主性感知度将可能影响教师的数据应用。数据的有用性是教师有效应用数据的根本保障。在教师与研究者看来，数据的有用性主要体现在：1 数据的及时性，数据作为教学持续改进循环中的重要反馈，是否能够及时获取数据是教师决定是否应用该类数据的重要因素，如 Kerr 等人 81 面向 3 个学区的教师调查显示，约60%的教师认为课堂评价数据比其它考试数据更有用，原因就在于课堂评价数据能够为教师提供更为及时的信息；2 数据的准确性，这是数据质量的基本指标，Lachat 等人82在对5 所高中的教

49、师进行调查时发现，数据质量是影响教师数据应用频率的最显著因素；3数据的兼容性，即数据是否与教学相匹配，如通过他人或其它机构收集到的考试数据可能因涉及的内容与教师实际教学内容不符而难以为教师所使用 83。数据的有用性在一定程度上吸引了教师对数据的应用，而教师最终会否应用该数据还与数据的易用性密切相关，这对于时间和精力有限的教师而言十分关键。数据的易用性主要体现在：1 数据容易获取，这是教师应用数据的前提基础，研究 84 表明，通过一定的数据工具或技术方便教师快速获取数据将可能增进教师对数据的使用；2 数据格式友好，即表征数据的方式友好规范，无需教师做过多调整便可直接为教师应用 85，Staman

50、 等人 86 也探讨了学生数据系统界面影响教师对数据应用；3 数据容易分析，即数据分析无需教师具有较高的统计素养便可轻松分析相应数据，如通过数据系统自身或数据分析相关技术工具支持教师对数据进行常见的各类分析87，在技术上缓解教师应用数据的压力，从而促进教师对数据的使用；4 数据容易理解，即数据的表征方式容易为教师所理解，如采用数据可视化方式能够更为直观地呈现数据特征，促进教师对数据的应用；5 数据容易分享，教师应用数据不再局限于自身对数据的分析，而是将分析或解读数据的结果与相关人员互动，若提供专门的数据产品或平台供教师分享数据将有助于教师应用数据 88。自教师数据应用备受关注以来，研究者主要从