[信息技术2.0微能力]：小学三年级信息技术上（第一单元）单击鼠标做算术-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》.docx

1、小学三年级信息技术上（第一单元）单击鼠标做算术义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品26一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术三年级第一学期电子工业出版社鼠标助我学 电脑单元组织 方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1认识电脑新朋友三年级下册第一单元活动12单击鼠标做算术三年级下册第一单元活动23双击鼠标摘果实三年级下册第一单元活动34拖动鼠标玩纸牌三年级下册第一单元活动4二、单元分析( 一) 课标要求信息技术课程目标围绕核心素养、体现课程性质，反映课程理念。信息技术课 程要培养的学生素

2、养主要包括：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社 会责任。本单元包含4个活动，学生学习认识并了解了电脑的组成，探寻了神奇的信息技 术世界，学习了指挥小鼠标打开程序、做算术、玩纸牌、摘果实的方法；通过本单 元学习，学生需习得以下学科核心素养：1.在日常学习生活中具有主动使用数字设备的兴趣与意识，指导数字设备使用 的基本规范，合理安排数字设备的使用时间，养成数字设备使用的好习惯。 (信息 意识)2.在教师指导下，体验使用数字设备解决问题的过程，对于给定的简单任务， 能识别任务实施的主要步骤，用图符的方式进行表达，在实际应用中，能按照操作 流程使用数字设备，并能说出操作步骤。 (计算思维)1

3、小学信息技术第一册第一单元鼠标助我学电脑作业设计3.在教师指导下，教师使用数字设备及数字资源开展学习活动，丰富学习手段， 改进学习方法；通过数字设备的合理使用，了解数字设备的使用过程和方法，激发 对信息科技的好奇心和学习兴趣，产生对信息科技的求知欲。 (数字化学习与创新)4.在公共场合文明使用数字设备， 自觉维护社会公共秩序。 (信息社会责任)(二) 教材分析本单元共有 4 个活动，具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学 课时课时1认识电脑 新朋友结合生活实际探寻电脑的应用领域、通过观察了解电脑 各部分组成及其功能，遵守约定，牢记电脑教室规章制度， 养成良好的使用电脑习惯。本课分为以下3个

4、活动：1.探寻电脑应用:了解电脑的应用领域,感受电脑用途。2.了解电脑组成:观察电脑组成部件,认识各部件功能。3.养成良好习惯:遵守电脑室规章制度，养成良好使用 计算机的习惯。1课时课时2单击鼠标 做算术在上一节课的基础上，继续学习电脑的开、关机以及鼠 标的移动或单击操作，这为今后学习双击、右击及拖曳鼠标 等综合运用鼠标打下了坚实的基础。本课分为以下3个活 动：1.了解鼠标指针：了解鼠标指针在桌面的表现状态，感 受移动鼠标的方法。2.学会控制鼠标：学会鼠标的控制方式。学会握住鼠标 的姿势。3.学会实际操作计算器打开方式，并针对算术题进行计 算。1课时课时3双击鼠标 摘果实结合鼠标单击的操作方式

5、，通过识图、游戏等方法逐步 掌握鼠标的双击的操作方式。通过课中游戏层层推进教学进 度。帮助学生掌握以下3个内容：1.了解鼠标的双击、拖放操作。 2.知道鼠标双击可以打开相应的窗口和相应的程序。 3.掌握关闭按钮的使用及规范使用信息化语言。1课时课时4拖动鼠标 玩纸牌本课从系统自带的“纸牌”游戏入手，利用学生对游戏 的兴趣，学习鼠标拖动操作，进一步掌握鼠标的目的指向、 “单击”和“双击”操作。1.了解纸牌游戏的打开方式。 2.知道鼠标在操作纸牌游戏过程中拖拽的使用方法。 3.掌握游戏规则，完成游戏内容。1课时2小学信息技术第一册第一单元鼠标助我学电脑作业设计(三) 学情分析活动活动名称学情分析活

6、动1认识电脑 新朋友由于三年级的孩子是初步接触计算机这个新奇的事 物。因此对于此门课程抱有极大的学习兴趣和好奇心。 但是枯燥的硬件及鼠标操作练习难免会打消学生的学习 兴趣。所以如何在课程中通过各种学生喜爱的方式来进 行学习才是教师应该在教学中思考的主要内容。本课程 作业中，老师通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，引 起学生的好奇心。活动2单击鼠标 做算术本活动是有关鼠标的初次操作体验其中包括了鼠标 的初步操作模式指向和单击。学生经过前一阶段的计算 机学习，对于计算机已有了初步的了解，但是对于如何 控制鼠标对于学生来说还需要深入的练习。因此在本节 课中，老师采用探究及游戏的方式。既满足了学生的好

7、奇心又激发了学生的学习兴趣。掌握了课堂的主动性。活动3双击鼠标 摘果食鼠标的初步操作方法的学习给学生带来了很大程度 上的成就感，但是对于大部分学生来说他们的所好奇的 问题并没有解决 。 比如桌面上的图标我为什么点不动 呢？如何才能玩其他游戏啊？在本节课的作业设计中， 教师巧妙的以复习加探究的模式引入课程，在学中玩、 在玩中学。在潜移默化中引导学生自行摸索鼠标双击的 模式，再辅以适度的游戏练习和探究性作业，充分发挥 了学生的主观能动性。激发学生的学习兴趣。活动4拖动鼠标 玩游戏拖拽鼠标的操作方式对于三年级的学生来说，还是 存在一定的困难性的。 由于学生的手掌发育不够全面， 往往会出现鼠标握姿势不

8、准确从而导致的各种误操作问 题，再加之受鼠标所在区域的影响，课程中往往会遇到 看似简单但是孩子们就是无法解决的问题。因此，在课 程中教师的耐心和细心则成为了本节课促进学生学习的 最大动力。在课后作业的安排中也设计了家长从旁参与 的作业模式，促进学生对于新知识的学习。3小学信息技术第一册第一单元鼠标助我学电脑作业设计三、单元学习与作业目标单元目标序号单元目标描述学习水平3S-1-1-A了解电脑在学习、生活、工作中的广泛应用A 知道3S-1-2-A了解电脑的组成，知道电脑各部分的名称A 知道3S-1-3-A知道程序的启动方法A 知道3S-1-4-A知道鼠标的五种操作方式A 知道3S-1-1-B理解

9、电脑各部分的用途，理解电脑的开机方式B 理解3S-1-2-B理解鼠标指针的图标，理解鼠标能够控制指针B 理解3S-1-3-B理解鼠标的双击方式，指向操作的应用B 理解3S-1-4-B理解鼠标的拖拽方式B 理解3S-1-1-C学会遵守计算机教室的安全常识及学习要求C 应用3S-1-2-C学会使用鼠标指向或单击操作C 应用3S-1-3-C学会运用鼠标的双击操作打开程序C 应用3S-1-4-C学会鼠标的拖拽以移动图标或执行程序C 应用3S-1-1-D遵守课堂纪律，养成正确的操作电脑姿势和习惯D 综合3S-1-2-D学会并运用鼠标至课堂外环境D 综合3S-1-3-D学会应用鼠标的双击模式，帮助解决现实

10、问题D 综合3S-1-4-D活用课堂学习知识，初步完全掌握鼠标操作D 综合说明：作业编号3S-1-1 分别代表 3 年级上册 1 单元活动 1 的基础性作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用 D 综合等。4小学信息技术第一册第一单元鼠标助我学电脑作业设计四、单元作业设计思路本单元是电子工业出版社小学信息技术第一册第一单元的内容。本单元是处于 学生真正开始接触计算机的阶段，玩游戏是学生最喜欢的一项活动，通过游戏，可 以让学生自觉地了解电脑的基本知识，学会怎样操作电脑，培养学生对电脑的浓厚 兴趣，在游戏中也可以发挥他们的最大潜能。因此，教材

11、主要从学生最感兴趣的游 戏方向入手，通过一个又一个可以简单操作方式的游戏，让学生逐步学会使用鼠标 的三种基本操作方法，培养学生对电脑的兴趣，从而培养学生对信息技术学科的兴 趣。练习鼠标操作，锻炼学生的思维能力和想象力。作业设计中秉承的原则：(1) 游戏性结合学生年龄特点，选取真实情境的游戏，激发学生学习兴趣。(2) 目标性对照课程标准，对照教学目标。(3) 层次性基础性作业，拓展性作业，分层布置作业。(4) 适切性 内容适量，课内完成，不增加学生负担；不单纯是操作，更多 采用小组讨论后的表达判断，培养学生合作探究的精神，适合3-4年级学生。(5) 创新性课外知识的延展，有效打开学生视野之窗，培

12、养学生兴趣。(6) 可操作性学生可做、学生愿做，学生能做。(7) 反馈性有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠，采用游戏界面实 时反馈，采用问卷星测试结果反馈，便于教师统计反馈纠错，便于学生调整。5小学信息技术第一册第一单元鼠标助我学电脑作业设计五、课时作业课题名称第一课时 认识电脑新朋友作业目标1.考察孩子正确使用电脑的行为习惯。2.结合生活实际，考察学生的观察力。3.发散思维，培养孩子的想象力。作业类别团课时作业 单元作业 学期作业作业功能课前预习 团课中练习 团课后复习作业时长基础作业5分钟，拓展作业时长一周。作业题型判断、叙述、畅想作业对象团全体学生 学生根据情况可自选作业第一部分 基

13、础类型作业作业内容设计意图“观察图片，小组内的同学轮流发言，说一说图 中小朋友的在做什么？讨论并判断图中的行为是否正确。 ”时间要求：5分钟作业难度：实施主体：学生评价方式：学生互评评价标准：正确的道德行为规范参考答案：【作业分析】 以正常的道德 行为规范为参考，让学生对 于机房行为进行判断。让学 生进行小组讨论，以思考为 主。主要针对行为错误的图 片思考对应的改进方式。【设计意图】让学生树立正 确的机房使用准则。为今后 的机房学习打下基础。【学科素养】信息意识 团思维方式 团行为准则 观察力培养【能力维度】获取信息 团鉴别信息 应用信息 实践研究传输信息处理信息突破创新团合作交流6小学信息技

14、术第一册第一单元鼠标助我学电脑作业设计第二部分 提高作业和爸爸妈妈一起合作完成下列题目。参照例句说 一说。 (5分钟)例：我在 看到 售票员在使用电脑卖票 和爸爸妈妈一起扫码完成作业任务哦！时间要求：一周作业难度：实施主体：学生与学生家长评价方式： 问卷调查评价标准：学生的认知方式。【作业分析】 以开发学生的 获取信息为主的题型方式， 主要考察学生的观察、思考 和叙述能力。【设计意图】让学生了解自 己所处的信息时代各行各业 的工作和身边大人们的生活 习惯。让孩子带入自己的角 色。拓展孩子的参与性。【学科素养】团信息意识 团思维方式 行为准则 团观察力培养【能力维度】团获取信息 鉴别信息团应用信

15、息团实践研究传输信息处理信息突破创新合作交流第三部分 拓展作业科技的发展日新月异。和小组的同学畅想一下， 未来电脑会是什么样子呢？它又能给我们带来哪些变 化和惊喜呢？推荐网站：和家长一同探索未来电脑的模样，与同学交流你 的畅想。时间要求：一周作业难度：实施主体：学生与学生家长评价方式：课堂评价评价标准：思维畅想的内容形式【作业分析】 以开发学生的 获取信息为主的题型方式， 主要考察学生的观察、思考 和叙述能力。【设计意图】让学生了解自 己所处的信息时代各行各业 的工作和身边大人们的生活 习惯。让孩子带入自己的角 色。拓展孩子的参与性。【学科素养】团信息意识 团思维方式 行为准则 团观察力培养【

16、能力维度】团获取信息 鉴别信息团应用信息团实践研究传输信息处理信息突破创新合作交流7小学信息技术第一册第一单元鼠标助我学电脑作业设计知识拓展1.各种电脑。随着计算机科学和技术的发展， 电脑的样式和功能也在不断地变化，如图所 示就是各式各样的电脑。2.电脑的外部设备。电脑除了有键盘、 鼠标、显示器等常见的设备，还有其他的各种外部设备， 它们让电脑的功能更强大。* U盘：存放资料，携带方便。* 耳机：可以听音乐。* 摄像头：可以进行视频聊天。* 打印机：把保存在电脑中的作文、图画等打印出来。* 数码相机：拍摄数码中，存入电脑。8小学信息技术第一册第一单元鼠标助我学电脑作业设计3.科技新产品。现代科

17、技创造一个又一个奇迹，并不断地改善着我们的生活。知识拓展内容作为孩子课后的拓展题的参考资料。可以为孩子补充必要的知 识拓展。学习评价点击链接或扫码完成评价吧:9小学信息技术第一册第一单元鼠标助我学电脑作业设计课题名称第二课时 单击鼠标做算术作业目标1.考察孩子的观察力。2.鼠标的掌握程度。3.拓展性鼠标掌握练习。作业类别团课时作业 单元作业 学期作业作业功能课前预习 团课中练习 团课后复习作业时长基础作业5分钟，拓展作业7分钟。作业题型使用、掌握、考察作业对象团全体学生 团学生根据情况可自选作业第一部分 基础作业作业内容设计意图将鼠标指针指向桌面上的图标，你有什么 发现？和小组同学讨论所得。时

18、间要求：5分钟作业难度：实施主体：学生评价方式：学生互评评价标准：对于获取信息进行的加工和表述参考答案：图标的名称【作业分析】 以鼠标的基本操作 移动方式为契机。让学生自己把 握鼠标指针指向所产生的效果。从 而得出不同类型的结论进行讨论。【设计意图】 鼠标指针的移动会遇 到种种问题，在此活动中，让学生 体会当鼠标指针指向某个图标时会 发生的效果。【学科素养】信息意识 团思维方式行为准则 团观察力培养【能力维度】团获取信息 鉴别信息 应用信息 实践研究传输信息处理信息突破创新团合作交流10小学信息技术第一册第一单元鼠标助我学电脑作业设计第二部分 操作作业单击按钮，选择“程序” “鼠标游戏”“三色

19、棋”程序、运行如图 所示的“三色棋”游戏、玩一玩。时间要求：5分钟作业难度：实施主体：学生评价方式：教师点评评价标准：学生的操作得分【作业分析】 游戏学习是信息技术 课堂对于学生学习来说的一种最主 要的手段 。 因此在学习课程中合理 的安排游戏内容不仅能提高学生的 学习兴趣，还能潜移默化的让学生 把所学的知识运用到学习中去。【设计意图】 让学生通过游戏的方 式熟练鼠标操作的方法 。提高其鼠 标操作的熟练度。【学科素养】信息意识 团思维方式团实操能力 观察力培养【能力维度】获取信息团鉴别信息团应用信息团实践研究传输信息处理信息突破创新合作交流第三部分 拓展作业单击键按钮，选择“程序” “ 鼠标游

20、戏” “咪尼大战灰太狼”程 序、运行如图所示的游戏、玩一玩。时间要求：7分钟作业难度：实施主体：学生评价方式：学生互评评价标准： 鼠标的掌握程度【作业分析】 游戏学习是信息技术 课堂对于学生学习来说的一种最主 要的手段 。 因此在学习课程中合理 的安排游戏内容不仅能提高学生的 学习兴趣，还能潜移默化的让学生 把所学的知识运用到学习中去。【设计意图】 让学生通过游戏的方 式熟练鼠标操作的方法 。提高其鼠 标操作的熟练度。【学科素养】信息意识 团思维方式团实操能力 观察力培养【能力维度】获取信息团鉴别信息团应用信息团实践研究传输信息处理信息突破创新合作交流11小学信息技术第一册第一单元鼠标助我学电

21、脑作业设计知识拓展鼠标的由来及发展1986年，第一只“小鼠标”诞生，其外形是一个拖着长线的小木头盒子，被戏 称为“Mouse” ，慢慢地就有了“鼠标”的称呼。1983年，Apple公司研发出自己的第一台拥有鼠标的电脑。经过四十多年的发展，鼠标的世界越来越多精彩，如图所示。知识拓展内容作为孩子思维拓展。学习评价点击链接或扫码完成评价吧:12小学信息技术第一册第一单元鼠标助我学电脑作业设计课题名称第三课时 双击鼠标摘果食作业目标1.复习鼠标单击的操作方式。2.学习鼠标新的操作方式。3.拓展性鼠标掌握练习。作业类别团课时作业 单元作业 学期作业作业功能课前预习 团课中练习 团课后复习作业时长基础作业

22、5分钟，拓展作业时5分钟。作业题型使用、掌握、考察作业对象团全体学生 学生根据情况可自选作业第一部分 基础作业作业内容设计意图双击桌面上 的 “ 海底 世 界 游 戏 ， 按照图所示操作，双击相应的按钮，看看海底会 有怎样的变化。时间要求：5分钟作业难度：实施主体：学生评价方式：学生互评评价标准：对于信息的操作及观察方式【作业分析】 鼠标的学习进入 阶段性操作阶段，熟练掌握鼠 标的双击是使用鼠标的一个重 要环节。因此，设计学生感兴 趣的水族馆环境，帮助学生巩 固知识。【设计意图】 鼠标双击的掌握 方式对于手掌发育未完全的学 生来说还是存在一定难度，克 服此情况的唯一方法便是加大 练习的力度。因

23、此本次作业设 计了卡通形式的操作界面，满 足学生的好奇心。【学科素养】信息意识 思维方式 团实操能力 团观察力培养【能力维度】团获取信息团鉴别信息 应用信息 实践研究传输信息处理信息突破创新团合作交流13小学信息技术第一册第一单元鼠标助我学电脑作业设计第二部分 拓展作业双击任务栏上的“时间县市区”图标 ， 打开如图所示的“日期和时间 属性”对话框，查 看有关的日期，填入表格。时间要求：5分钟作业难度：实施主体：学生评价方式：教师点评评价标准：表格的完成度【作业分析】在学习中普及时 间及日期概念，满足学生对于 电脑查阅资料的兴趣。【设计意图】让学生通过实操 完成练习的填写，与实际应用 相 结 合

24、 ， 普 及 基 本 的 学 习 知 识。【学科素养】团信息意识 团思维方式团实操能力 团观察力培养【能力维度】获取信息 团鉴别信息 团应用信息 实践研究传输信息团处理信息突破创新合作交流第三部分 实操作业双击桌面上的“拯救小兔”游戏图标 ，按照图所示操作，用鼠标双击小兔子，帮它脱离险 境。时间要求：5分钟作业难度：实施主体：学生评价方式：学生互评评价标准：游戏得分【作业分析】在学生学会操作 鼠标的基础上，利用网络学习 用鼠标书写自己的姓名。学生 在点击移动的基础上有所提高 熟悉鼠标拖拽的操作方式。【设计意图】游戏的练习使学 生能够充分感受到鼠标操作的 成就感，特别是拯救小兔成功 时的喜悦。更

25、为孩子们能够认 真练习做好了铺垫。【学科素养】信息意识 思维方式 团实操能力 团观察力培养【能力维度】获取信息 鉴别信息 团应用信息团实践研究传输信息团处理信息突破创新合作交流14小学信息技术第一册第一单元鼠标助我学电脑作业设计知识拓展1.掌握双击。双击鼠标时，记住要领：两次按左键的间隔时间要短，按键时不要用两个手指 同时按键，呀不能移动鼠标，否则会失败。2.认识图标。Windows“桌面”上有很多图标，如“我的电脑 ”、 “我的文档”等，可以用双击的方法打开它们，这样更快捷、更方便。知识拓展内容作为孩子思维拓展。学习评价15小学信息技术第一册第一单元鼠标助我学电脑作业设计课题名称第四课时 拖

26、动鼠标玩纸牌作业目标1.复习鼠标双击的操作方式。2.学习鼠标新的操作方式。3.拓展性鼠标掌握练习。作业类别团课时作业 单元作业 学期作业作业功能课前预习 团课中练习 团课后复习作业时长基础作业5分钟，拓展作业时长一周。作业题型使用、掌握、考察作业对象团全体学生 学生根据情况可自选作业第一部分 基础作业作业内容设计意图双击鼠标左键按钮，选择“拖动拼图”游戏，按 照图所示操作，玩一玩。时间要求：5分钟作业难度：实施主体：学生评价方式：学生互评评价标准：拼图游戏所使用的时间【作业分析】 拖拽作为鼠 标操作的最后一种模式， 其掌握的难度也是有目共 睹的。【设计意图】 鼠标双击的 掌握方式对于手掌发育未

27、 完全的学生来说还是存在 一定难度，克服此情况的 唯一方法便是加大练习的 力度 。 因此本次作业设计 了卡通形式的操作界面， 满足学生的好奇心。【学科素养】信息意识 思维方式 团实操能力 团观察力培养【能力维度】获取信息 鉴别信息 团应用信息团实践研究传输信息 团处理信息 突破创新 团合作交流16小学信息技术第一册第一单元鼠标助我学电脑作业设计第二部分 实操作业 (选择性完成)可选题1：双击鼠标左键按钮，选择“电脑拼图”图标 ，按照图所示操作，玩一玩，组装自己的小电脑。时间要求：5分钟作业难度：实施主体：学生评价方式：教师点评评价标准： 电脑的组装程度；七巧板的拼图效果【作业分析】对于游 戏性

28、学习的审美疲劳 每个学生都会存在， 因此在本环节的中设 置 了 可 选 的 作 业 类 型，便于孩子从自己 的角度出发选择自己 感兴趣的作业进行完 成。【设计意图】作为拖 拽 练 习的 基 础 性 作 业，游戏的效果使学 生获得了较多的练习 时间。并且从兴趣角 度考虑不同学生的需 求做好了两手准备。【学科素养】团信息意识团思维方式团实操能力团观察力培养【能力维度】获取信息传输信息团鉴别信息团处理信息团应用信息团突破创新团实践研究团合作交流可选题2：双击桌面上的“七巧板拼图”图标 ，按照图所示操作，玩一玩。时间要求：5分钟作业难度：实施主体：学生评价方式：教师点评评价标准： 电脑的组装程度；七巧

29、板的拼图效果17小学信息技术第一册第一单元鼠标助我学电脑作业设计第三部分 拓展作业试一试写下自己的名字吧！时间要求：一周作业难度：实施主体：学生与学生家长评价方式：调查问卷评价标准： 鼠标的掌握程度【作业分析】在学生学 会操作鼠标的基础上， 利用网络学习用鼠标书 写自己的姓名。让学生 在点击移动的基础上有 所提高熟悉鼠标拖拽的 操作方式。【设计意图】让学生能 充分参与并体会操作鼠 标的乐趣，并对自己书 写的姓名抱有极大的成 就感。【学科素养】信息意识思维方式团实操能力团观察力培养【能力维度】获取信息传输信息鉴别信息团处理信息团应用信息突破创新团实践研究合作交流18小学信息技术第一册第一单元鼠标

30、助我学电脑作业设计知识拓展1.右击操作。按照图所示操作，握住鼠标，用 中指按一下右键，立刻松开，鼠标发 出“咔哒”的声音，就完成了“右击” 操作。2.快捷菜单。右击某个对象时，桌面上会弹出“快捷菜单” ，这些快捷菜单命令会让电脑操 作更快捷、方便。 比如在设置桌面背景时，按照图所示操作，快速打开“显示 属 性”对话框，设置个性化的桌面。知识拓展内容作为孩子思维拓展。学习评价19小学信息技术第一册第一单元鼠标助我学电脑作业设计课题名称单元作业作业目标1.复习单元知识内容。2 考核单元学生对于知识的掌握程度。作业类别课时作业 团单元作业 学期作业作业功能课前预习 团课中练习 课后复习作业时长测试1

31、时长10分钟 测试2时长10分钟。作业题型使用、掌握、考察作业对象团全体学生 团学生根据情况可自选作业单元作业可选作业1设计意图一、选择题1如图所示的电脑设备中，主要用于文字输入的是 ( ) 。【作业分析】以巩固第一单 元只是体系为 主，从一些常 识性和知识性 的题目中考验 学生对于计算 机知识掌握的 程度。【设计意图】综合考察学生 对于第一单元 内容的掌握程 度。尽可能从 各个方面考察 学生的综合素 质。【学科素养】信息意识思维方式团实操能力团观察力培养A B C D2电脑开机以后，显示器上呈现的画面，我们称之为 ( ) 。A图标 B桌面 C课桌 D任务栏3下面电脑设备中，可以传达指令，指挥

32、电脑工作的是 ( ) 。A B C D4关闭“计算器”程序窗口，要用鼠标单击窗口右上方 ( )按钮。A B C D5打开纸牌的正确步骤是 ( ) 。A单击按钮，选择“纸牌”。B单击按钮，选择“运行”“纸牌”。C. 单击按钮，选择“程序”“游戏” “纸牌”。D. 双击按钮，选择“文档” “纸牌”。20小学信息技术第一册第一单元鼠标助我学电脑作业设计二、判断题1.鼠标的右击是指快速、连续的按下鼠标的右键。 ( )2.鼠标的基本操作有指向、单击、拖动、双击和右击。 ( )3.开机时，我们应该先打开显示器，再打开主机。 ( )4.键盘和鼠标都能指挥计算机工作。 ( )5.“纸牌”游戏的牌面背景不可以改

33、变的。 ( )【能力维度】团获取信息 传输信息 鉴别信息团处理信息团应用信息 突破创新团实践研究团合作交流时间要求：10分钟作业难度：实施主体：学生评价方式： 问卷星评价标准： 问卷星答卷单元检测第一部分问卷星答题链接：https:/ks wjx top/vj/YDVaFgL aspx可选作业2设计意图一、选择题1如图所示的电脑外部设备中，可以播放声音的是 ( ) 。【作业分析】以巩固第一单 元只是体系为 主，从一些常 识性和知识性 的题目中考验 学生对于计算 机知识掌握的 程度。【设计意图】综合考察学生 对于第一单元 内容的掌握程 度。尽可能从 各个方面考察 学生的综合素 质。A B C D

34、2电脑启动后，Windows的桌面上有很多图标，各有各的名称和功能，其中IE浏览器的图标是 ( )A B C D3鼠标的拖动操作是指 ( ) 。A B C D4下面的操作中，不属于鼠标的操作 ( ) 。A单击 B拖动 C三击 D双击5在Windows桌面上发现了“三色棋”的游戏图标，要打开该游 戏，所用的鼠标操作是 ( ) 。A单击 B双击 C拖动 D指向21小学信息技术第一册第一单元鼠标助我学电脑作业设计二、判断题1.鼠标左键右键同时按下，称为鼠标的双击。 ( ) 2.关闭“拖动拼图”游戏窗口的正确方法是，单击“关闭” 按钮。 ( ) 3.“纸牌”游戏中只有相同花色的牌才可以移动。 ( )

35、4.电脑最怕潮湿和灰尘，必须将电脑放在安全、通风、干燥 的地方。 ( )5.操作电脑时要保持正确的姿势，能避免眼睛过度疲劳，预 防近视。 ( )【学科素养】团信息意识团思维方式团实操能力团观察力培养【能力维度】获取信息传输信息团鉴别信息团处理信息团应用信息团突破创新团实践研究团合作交流时间要求：10分钟作业难度：实施主体：学生评价方式： 问卷星评价标准： 问卷星答卷单元检测第二部分问卷星答题链接：https:/ks.wjx.top/vj/QEFLMMA.aspx第三部分 拓展作业 (课后练习类)画一画你心目中的电脑吧！时间要求：一周作业难度：实施主体：学生与学生家长评价方式：调查问卷评价标准：

36、思维创新程度。【作业分析】掌握了相关的电脑知 识后，展开对学生的全面考察， 以 鼠标的操作为主辅以学生的创新思 维，通过手绘的方式展示学生的思 维模式。【设计意图】培养学生的创新思维 和动手操作能力。通过对所学知识 的深入了解后，加入手动绘制和创 想系列的内容，更好的拓展学生的 创造性思维。【学科素养】团信息意识 团思维方式团实操能力 观察力培养【能力维度】获取信息 鉴别信息 团应用信息团实践研究传输信息处理信息团突破创新合作交流22小学信息技术第一册第一单元鼠标助我学电脑作业设计以巩固第一单元只是体系为主，从一些常识性和知识性的题目中考验学生对于计 算机知识掌握的程度。教师通过下发问卷星链接

37、实现学生网络答题的同时给与评分及评价。单元检测可选作业1问卷星答题链接。https:/ks.wjx.top/vj/YDVaFgL.aspx单元检测可选作业2问卷星答题链接。https:/ks.wjx.top/vj/QEFLMMA.aspx测评1作业答案：一、选择题C B A C C二、判断题 测评2作业答案：一、选择题B B A C B二、判断题 教师数据应用相关教学安排的灵活度和自主度是被调查教师谈及最多的影响因素之一，多项研究表明，教师是否被允许有足够的时间与教学灵活度在较大程度上影响教师应用数据的投入与效果，甚至有研究指出“时间”是影响教师应用数据的最显著因素。在教学时间安排上，较为典型

38、的研究是 Tyler 关于美国一个中等规模学区的学生数据仪表盘系统的数据分析研究，该系统自2005 年开始使用，通过提供班级学生集体信息、学生个人信息、考试项目分析页面、资源页面支持教师在教学实践中应用数据，Tyler 通过分析 2008-2010 年间教师登录与查阅该系统的数据，并据此结合教师焦点小组访谈总结出影响教师应用数据的四个障碍，其中就有两个障碍是缺少时间，主要体现在缺少分析和解读数据的时间以及缺少在教学中响应数据信息的时间，如重新讲授重要主题或概念等。在教学进度安排上，较为突出的是教师能否根据从数据中获取的教学信息自主或灵活地调整教学进度，如 Kerr 等人在调查美国门罗（Monr

39、oe）和罗斯福Roosevelt）2 个学区教师时发现，教师更倾于跟进教学进度而非应用数据来改进教学。此外，教师在教学中涉及数据应用时是否拥有一定的自治权或自主性也是影响教师应用数据的重要因素 ， Moriarty的研究也指出教师在所处情境中对其教学工作的自主性感知度将可能影响教师的数据应用。数据的有用性是教师有效应用数据的根本保障。在教师与研究者看来，数据的有用性主要体现在：1 数据的及时性，数据作为教学持续改进循环中的重要反馈，是否能够及时获取数据是教师决定是否应用该类数据的重要因素，如Kerr 等人 81 面向 3 个学区的教师调查显示，约 60%的教师认为课堂评价数据比其它考试数据更有用，原因就在于课堂评价数据能够为教师提供更为及时的信息；2 数据的准确性，这是数据质量的基本指标，Lachat 等人 82 在对 5 所高中的教师进行调查时发