[信息技术2.0微能力]：小学五年级信息技术上（第一单元）编辑文本巧排版-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》.docx

1、小学五年级信息技术上（第一单元）编辑文本巧排版义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品41一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术五年级第一学期电子工业出 版社电脑小报我 制作单元组织方式自然单元 重组单元课时信息课时课时名称对应教材内容第 1 课时制作小报初规划五年级上册第一单元第一课第 2 课时美化标题突主题五年级上册第一单元第二课第 3 课时编辑文本巧排版五年级上册第一单元第三课第 4 课时插入图片美版面五年级上册第一单元第四课二、单元分析(一) 课标要求小学信息技术是以培养学生的信息素养和信

2、息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性 (创新性) 为特征的指导学习。小学的信息技术教育基本完成应用软件的学习，如下图所示，信息技术教育的内容及目标要求：学段兴趣特长应用技能信息素养技术创新小学激发兴趣， 保持学习动机掌握常用软件、工具的应 用技能。体验信息活动， 形成信息意识勇于质疑的问题意识，敢于尝试的 创新精神。“兴趣特长”方面指出：本单元将任务渗透在完成“交通安全小报”的制作过程中，鼓励学生自主创新，根据自己的想法设计制作小报。学生可以比较快速掌握相关知识，完成一份完整的、综合性的作品。“应用技能”方面指出：前期已经学习过word 的基本操作，如文字编辑、排版、表格制作等，

3、本单元重在引导学生认识小报的制作流程，了解word 中倒入文本框、艺术字、图片的方法，让学生进一步掌握word 中图文 混排的操作技能，完成自己的小报。“信息素养”方面指出：信息素养是课程育人价值的集中体现。树立 正确的价值观，形成信息意识；初步具备解决问题的能力，发展计算思维； 提高数字化合作与探究的能力，发扬创新精神；遵守信息社会法律法规，践 行信息社会责任。本单元四个核心素养相互支持，相互渗透，共同促进学生 信息素养的提升。“技术创新”方面指出：坚持育人为本，聚焦核心素养培养，着力增 强学生数字化适应力、胜任力、创造力；凸显学生的主体地位，关注学生个 性化，多样化的学习和发展需求，增强课

4、程适宜性；注重迭代更新，倡导共 建共享，体现课程时代性。(二) 教材分析本单元共有四个阶段，具体如下表：活动活动名称教材主要内容教学课时活动 1制作小报初规划我是小小设计师。在规划和设计电子小报的 过程中认识小报的组成要素，了解小报的制作流 程，灵活设计小报版面等。本活动分以下三个阶 段进行。1. 赏析小报：先整体认识，了解小报特点， 接着分析小报组成要素，了解制作小报的流程。2. 规划内容：确定小报主题，设置小报栏目，准备栏目素材。3. 绘制草图：确定纸张大小，设置排版方向，绘制版面结构图。1 课时活动 2美化标 题突主题挑战艺术字。本课通过插入艺术字，认识样式，调整艺术字大小制作了漂亮的报

5、头。本活动 分以下三个阶段进行。1. 设置页面：先新建文档，接着设置纸张 大小，设置页边距。2. 制作报名：选择命令，选择样式，输入报名，调整大小。3. 完善报头：确定输入位置，输入作者信息，调整文字的位置，保存文件。1 课时活动 3编辑文本巧排版探秘“文本框” 。在 word 中，可以用插入 文本框的方法对版面进行布局排版。本节课要求 同学们掌握插入文本框的方法，学会在文本框中 输入相应的文字，以及对文本框的格式进行相应 的设置。本活动分以下三个阶段进行。1. 绘制文本框：打开文档，选择命令，绘 制文本框。2. 编辑文本：先添加文字，再设置格式。3. 修饰文本框：先调整其大小，移动其位置，再

6、设置文本框的格式，最后保存文件。1 课时活动 4插入图片美版面“图片”大比拼。要求同学们掌握图片的插 入方法，并且能够调整图片的属性等。本活动分 以下三个阶段进行。1. 插入图片：先选择位置、命令，再插入 图片。2. 调整图片:设置文字环绕，裁剪图片，调 整图片位置，更改图片大小。3. 完善小报：设置图片透明性，添加图片 标题，添加图片，保存文件。1 课时(三) 学情分析活动活动名称学情分析活动 1制作小报 初规划五年级学生之前已经有了word 文字处理的初步基础， 但考虑到乡村孩子在学习和生活中接触报纸的机会不多， 完成小报的设计和制作还是有一定困难的，本课以欣赏和 规划小报为主，为了方便学

7、生理解课本知识，激发学生自 己制作小报的欲望，需要教师引导、提供相关学习支持， 帮助他们理解。活动 2美化标题 突主题五年级的学生之前接触过 word 软件，基本掌握了文字 的录入的方法，知道如何设置文字的字体格式。本课在此 基础上，学习艺术字的插入方法，认识艺术字的作用。艺 术字漂亮突出，学生有浓厚的兴趣，愿意主动地去探究。 教学中，可以放手让学生设计漂亮的字体，在赏析中提升 审美意识和能力。活动 3编辑文本 巧排版五年级学生从信息技术操作中技能上看，学生已经具 备了基本的信息素养，熟悉鼠标、键盘的基本操作，会简 单的 word 文字、段落排版等文本处理，且具备一定的审美 能力。活动 4插入

8、图片 美版面五年级学生个性活泼，对新鲜事物充满好奇心，具有 较强的参与意识。经过两年多的信息技术学习，学生已经 初步具备了一定的信息技术操作技能，并能够运用到生活 当中，这就为本课学习打下了基础。对于本单元前几课学 习得比较扎实的学生来说，本课的教学内容符合学生的学 习情况与认知。对于后进生，需要温习前面学习的内容才 能完成本课内容。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标(二) 单元作业目标：单元目标序号单元目标描述学习水平5S-1-1-A了解电脑小报的制作流程了解电脑小报的特点和组成要素A 知道5S-1-2-A了解在word 中设置纸张大小、页面边距的方法A 知道5S-1-4-A了解图片

9、的插入方法及图片的文字环绕方式A 知道5S-1-1-B能根据小报的主题和读者对象等，规划小报的栏 目，选择素材了解电脑小报的纸张大小、能根据页面、内容等 绘制草图B 理解5S-1-3-B了解电子报刊报头的特点C 应用5S-1-2-C掌握word 中艺术字的特点及制作方法C 应用5S-1-3-C掌握文本框的插入方法学会采用多种方法在文本框中输入内容掌握文本框的修饰方法C 应用5S-1-4-C学会调整图片大小和移动图片的方法掌握图片裁剪的方法和透明色的设置C 应用5S-1-1.2.3.4-D设计、制作、美化和完善一份主题小报D 综合四、单元作业设计思路全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，

10、基于课标、教材、 学情等，依据单元学习和作业目标，落实“双减”政策，以培养学生数字素 养和技能为目标，以学生已获知识、技能和经验为起点，遵循学生学习规律，系统设计本单元作业。整体设计思路如下：(一) 结构完整良好的作业设计的规划是保证作业质量的基础。依据课程目标和课程内 容，围绕核心素养确定的教学目标，遵循学业质量标准，构建单元作业框架。 作业设计始终围绕课程学习和作业目标知识加以巩固提高，落实核心素养， 达到减负增效的效果。当然跨学科作业统筹，加强学科间相互关联也十分必 要。(二) 内容科学积极探索符合学生身心发展特点和认识规律的作业模式，坚持围绕核心素养导向与基础巩固类、拓展延伸类、综合实

11、践类作业相结合，跨学科教育 和德育相融合，确保总量控制，形式创新，实现育人功能。作业设计按照明 确单元学习和作业目标，预估命题的难度水平，确定题目的类型，确定题目 主体化或生活化，确定题目的测评标准等步骤进行内容的科学谋划，严格依 标命题，明确题型、题量、难易度，突出“减量、提质、增趣”。(三) 分层递进分层递进主要体现在三个方面：作业量分层、作业难度分层、作业选择 的自主性。三个相互联系性，相互依存。对于学习能力强、态度认真，掌握 较快的同学可以减少徒劳作业、重复作业，留足空间，自主选择、自我控制， 自我安排，甚至自己布置。对于一些学习能力薄弱、态度不够认真、知识掌 握不牢固的，可适当增加作

12、业量，选做简单一点的作业。当然，作业的难度 应略高于学生原有的知识水平，由易到难，层层递进，给学生一个选择的范 围，让学生在自己的“最近发展区”跳一跳。(四) 有效反馈有效作业的设计检查和反馈遵循“四必”原则，即有发必收、有收必改， 有改必评，有评必纠。接触性作业使用问卷星、考试宝等平台实现即时有效 反馈，学习根据答案解析了解自己的薄弱环节。拓展性性作业采用多元化评 价方式即时讲评。(五) 操作性强基础性作业使用问卷星、考试宝等平台实现即时作即时反馈，拓展性性 作业采用草料二维码、或者极域电子教室等平台即时获取拓展性作业及素 材，做好后上传至安徽省基础教育资源平台的个人空间进行展示或是选择提

13、交给老师，老师进行编辑后集中展示讲评。(六) 有创新性传统的作业有作业功能单一，作业缺乏目标认识，作业难度两个极端， 作业类型单一等误区。此次单元作业我们强调注重学生对学习过程的全程参 与和全力体验。作业内容从“整体统一”变为“体现层次”。作业答案由“标 准答案”变为“合理反馈” ，评价方式由“单一评改”变为“人文互动”。一、选择题五、课时作业第一课时口头作业：五年级上册第一单元活动 1制作小报初规划 口头作业作业内容1. 有条件的同学对word 的基本操作，如输入文字、设置文字格式、 段落格式、复制等操作进行复习。2. 查看校内手抄报、班级黑板报及学校图书馆的杂志等报刊资源。 3.去机房时带

14、纸、笔设计意图课前准备，word 的基本操作是上学期内容，乡村孩子接触word、报 刊较少，为教学顺利开展。作业对象全体学生作业作业时长一周核心素养信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任难度系数基础性课时作业五年级上册第一单元活动 1制作小报初规划基础性课时作业作业类型 基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5 分钟同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。一、选择题1.能够制作电子报刊的软件比较多， () 以其方便实用、制作简单等优点，受到人们的青睐。

15、A. PowerPoint B. Word C.Excel D.Outlook2.从下面宣传安全的的电脑小报中，你能发现这些电脑小报都有 ( )特点呢？A.图文并茂 版面活泼C.色彩协调 传播快捷B.主题鲜明 内容丰富D. 以上都是3.方可可要制作“平安校园”主题的小报，选择下列 () 素材资料最不 合适。A.课间安全注意事项C.孟母三迁的故事B.如何预防校园暴力D.校园安全儿歌4.纸张大小通常以全开纸为计算单位，你知道小学信息技术课本的尺寸 是 ()A.16 开 B.32 开 C.A4 D.A35.常见的小报排版方向有哪两种？ (多选题)A.横向 B.纵向 C.斜向 D.反向二、填空题请 仔

16、 细 观 察 ， 并 在 方 框 中 填 写 “ 交 通 安 全 小 报 ” 的 结 构 要 素 。三、排序题小星制作一份电子小报，他制定了以下步骤：素材进行筛选归类，并 制作电子小报。确定小报主题收集与选择素材确定版面内容。操作正 确的排序方式是 。作业得分 作业用时 本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可 以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动 评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。 (具 体如下图所示)111J03B111J06B题目完成度得分备注1.选择

17、题机器评分2.填空题机器评分3.排序题机器评分总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、 题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的 各项属性 指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元 目标序号学 习 水 平题 目 类 型预 计 完 成 时 间 ( 分 钟)预估作 业难度题 目 来 源5S1-1-J015S-1-1-AA 知道选择题10.9原创5S1 1 J025S 1 1 AA 知道选择题10.9原创5S15SB 理解选择题10 9原创5S1-1-J045S-1-1-BB 理解选

18、择题10.9原创5S1 1 J055S 1 1 BB 理解选择题10.9原创5S15SB 理解填空题10 8原创5S1-1-J075S-1-1-AA 知道排序题10.8原创说明：作业编号 5S1-1-J 分别代表 5 年级上册 1 单元活动 1 的基础性作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用 D 综合等。预计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1教师使用网络问卷平台问卷星设计的方式制作作

19、业或是极域教室。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分基础性课时作业析讲解作业反馈情况。 附：制作小报初规划基础性课时作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/Q2FoWpA.aspx方式二：移动端扫描下图二维码一、单项选择题1.B 2. D 3.C 4.A 5.AB二、填空题1、报头 2、栏目标题 3、栏目文章 4、栏目图片三、排序题拓展性课时作业五年级上册第一单元活动 1电脑小报初规划拓展性课时作业信息作业类型 基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练

20、习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长3-15 分钟 本周内完成可选作业 1： (难度)仔细观察“营养健康”小报，先在横线上填写其结构要素，再收集整理 相关资料，以此小报为蓝本向同学们做营养与健康的科普。报刊名： 主 编 ： 栏目标题一： 栏目标题二： 栏目标题三： 报头正文可选作业 2： (难度)请打开素材库或上网查找资料，帮助方可可同学选择制作“清明节小报”所需要的素材，并进行内容规划，适当添加栏目。1、文字素材清明节习俗清明节的由来2图片素材清明节传说我国的传统节日清明节古诗清明杜牧主题栏目文字内容图片内容清明小报可选作业 3： (难度)自选主题 (如“美丽校园

21、”“美好安徽”“科技改变生活”“双减在行动” 等) ，规划并设计一份主题小报，收集相关的素材，选择合适的纸型和排版 方向，画出版面设计草图。 (可以独立完成也可小组合作哦)温馨提示：1、预留好小报的报头位置，要突出醒目。2、规划小报栏目数量适宜，3-4 个左右参考样例：美丽校园你所选择的拓展性作业是：_评价主题评价方式评价内容评价结果备注学生自评描述性评价我的疑惑我的努力学生互评描述性评价作品亮点改进意见星级评价依据评分依据教师过程性评价课堂评价作业评价家长评价星级评价书写工整只在学生居家 网课时使用， 其他时候勿需家长评价作业用时A1T0111作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完

22、成时 间 (分钟)预估作业 难度题目来源5S15S理解填空科普100 9原创5S1-1-T025S-1-1-B应用理解100.8原创5S1-1-T035S-1-1-B综合理解实践100.7改编本课时的拓展性作业为 3 道可选题，学生可以根据自己的能力范围选择适合自己的进行有效作答。题目编号设计意图学科素养5S1-1-T01复习电脑小报的结构要素，科普营养与 健康让学生查找资料，提升数字化学习能力， 主动学习知识，乐于与他人分享信息，锻炼 语言表达能力等。信息意识计算思维数字化学习与创新 信息社会责任5S1-1-T02让学生查找资料，提升数字化学习能力 让学生选择合适的数据源，进行甄别，提升 信

23、息意识。规划小报对象、栏目，练习合理 规划内容和版面。信息意识计算思维数字化学习与创新 信息社会责任5S1-1-T03在学习作品创作过程中，利用恰当的数 字设备规划方案，确定主题，设计版面；根 据学习与生活需要，有意识的处理信息，崇 尚原创精神，将创新理论融入自身学习。发 现美、创造美，培养学生的规划意识和审美 能力。信息意识计算思维数字化学习与创新 信息社会责任第二课时基础性课时作业五年级上册第一单元活动 2美化标题突主题基础性课时作业作业类型 基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生

24、根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟一、选择题1.如下图所示，利用word 的 ( ) 功能，可以让电脑小报报头更加醒目、突出。A.艺术字 B.图片 C.符号 D.图标2.如下图所示的“页面设置”对话框中，不能实现的是 ()A.设置纸张大小 B.设置页眉边距C.设置页脚边距 D.设置报头大小3.如下图所示，关于页边距设置说法正确的是 ( )A.只能四个页边距同时设置大小 B.左右页边距要同时设置大小C.上下页边距要同时设置大小 D.可以对四个页边距分别设置大小 4.完整的报头出了漂亮的报名之外，还应包括 ( ) 等信息？A.制作者单位 B.姓名 C.刊号 D.以上都是5.将鼠标指针移到艺术

25、字大小控制点上，变成( )形状时，将艺术字调 整至合适大小。A. B. C. D. I二、判断题1.艺术字的颜色不能调整，因为在“艺术字库”中已经将颜色固定。 ()2.在“编辑艺术字文字”对话框中，设置文字大小与通过大小控制 点调整艺术字大小的作用是一样的。 ()三、连线题下图是“艺术字”工具栏，想一想，连一连。A12J03212J062C作业得分 作业用时 本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可 以根 据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自 动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查

26、看自己答题成绩。 (具体如下图所示)题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分3.连线题机器评分总得分作业编号对应单元 目标序号学习水 平题目类型预计完成时间 (分钟)预估作业难度题目来源5S1-2-J015S-1-2-CC 运用选择题10.9原创5S1 2 J025S 1 2 AB 理解选择题10.9原创5S15SA 知道选择题10 8引用5S1-2-J045S-1-2-BB 理解选择题10.9原创5S1 2 J055S 1 2 CB 理解选择题10.9原创5S15SC 运用判断题10 8改编5S1-2-J075S-1-2-CC 运用判断题10.8原创5S1-2-J085S-1-

27、2-CC 运用连线题10.7原创1教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分基础性课时作业析讲解作业反馈情况。 附：使用问卷制作的美化标题突主题基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/Ysg8E1I.aspx方式二：移动端扫描下图二维码一、单项选择题1.A 2. D 3. D 4.D 5.C二、判断题1. 2. 三、连线题拓展性课时作业五年级上册第一单元活动 2美化标题突主题拓展性课时作业信息作业类型 基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学

28、期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟可选作业 1： (难度)“请党放心，强国有我”是一句青年在庆祝中国共产党成立 100 周 年大会上的誓词，最近校少年队组织开展“请党放心，强国有我”主题 队日活动。请你在Word 中制作艺术字“请党放心，强国有我”。要求：选择一种你喜欢的样式，要求字体为黑体，字号 50、加粗、倾斜。样例展示：可选作业 2： (难度)请你在语文课本中选择一篇你最喜欢的喜欢的一课，为其插入插入合适的艺术字标题，并思考如果将标题设为竖排文字，会不会更美观？参考示例：海上日出 少年中国说可选作业 3： (难度

29、)目前，新冠疫情还在世界范围内传播，形式严峻，请充分发挥想象，激 发自身创造力，思考报名 (如众志成城，共同抗疫等) ，要求主题明确，构思新颖，有创造性，制作类似下图所示的艺术字报头。参考样例：1T01 5S12C你所选择的拓展性作业是：_评价主题评价方式评价内容评价结果备注学生自评描述性评价我的疑惑我的努力学生互评描述性评价作品亮点改进意见星级评价依据评分依据教师过程性评价课堂评价作业评价家长评价星级评价书写工整只在学生居家 网课时使用， 其他时候勿需家长评价作业用时作业编号对应单元 目标序号学习 水平题目类型预计完成时 间 (分钟)预估作业 难度题目来源5S1运用实践运用50 9原创5S1

30、-1-T025S-1-2-C应用实践运用100.8原创5S1-1-T035S-1-2-C综合实践运用100.7改编本课时的拓展性作业为 3 道可选题，学生可以根据自己的能力范围选择适合自己的进行有效作答。题目编号设计意图学科素养5S1-1-T01插入艺术字标题，“请党放心，强国有我” 这句誓词是我们青少年爱国爱党最好的表 达、最好的承诺，此作业可以增强学生的集 体感、荣誉感、促进感。信息意识计算思维数字化学习与创新 信息社会责任5S1-1-T02跨学科融合，与语文课文相联系，选自 己喜欢的一篇文章，做艺术字标题处理，感 受应用信息技术获取与处理信息的优势，感 受文化的魅力，培养了学生的色彩搭配

31、和艺 术素养。信息意识计算思维数字化学习与创新 信息社会责任5S1-1-T03与时事相结合，考查学生对报头的掌握 和 理解，有意识的选用艺术字，制作报头， 将创新理念融入自身学习、生活。操作难度 不大，灵活性强。信息意识计算思维数字化学习与创新 信息社会责任第三课时基础性课时作业五年级上册第一单元活动 3编辑文本巧排版基础性课时作业作业类型 基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5 分钟一、选择题1.在 word 文档中，可以采用插入 () 的方法对版面精心布

32、局排版，使 小报版面更加美观。A.艺术字 B.文本框 C.图片 D.表格2.选定文本框后，也可以按键盘上的 、 、 、 键，对文本框进行 位置调整。A. B. C. D.以上都是3.下列表示更改文本框线线条颜色的命令是 ()A. B. C. D.4.如下图所示，是经过 () 方式调整得到的。A.B.C.D.5.下列关于快捷键说法错误的是 ()A.文本框内容复制Ctrl+CC.文本框内容选定Shift+AB.文本框内容选定 Ctrl+AD.文本框内容粘贴 Ctrl+V二、判断题1.使用文本框与不使用文本框最大的区别是文本框方便排版。 ( )2.文本框的大小可以随意调整。 ( )3.文本框的颜色与

33、线条不可以随意进行设置。 ( )作业得分 作业用时 本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可 以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动 评价，再 通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。 (具体如下图所示) 。题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分3.填空题机器评分总得分5S113J033C5S113J063C课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性 指标，有助于

34、聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品 质，提升作业质量。作业编号对应单元 目标序号学习水 平题目类型预计完成时间 (分钟)预估作业难度题目来源5S1-3-J015S-1-3-CC 应用选择题10.9原创5S1 3 J025S 1 3 CC 应用选择题10.9原创5SC 应用选择题10 9原创5S1-3-J045S-1-3-CC 应用选择题10.8引用5S1 3 J055S 1 3 CC 应用选择题10.9原创5SC 应用判断题10 9原创5S1-3-J075S-1-3-CC 应用判断题10.9原创5S1-3-J085S-1-3-CC 应用判断题10.9原创1教师使用网络问

35、卷平台设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分基础性课时作业析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的编辑文本巧排版基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/rXytgRc.aspx网址方式二：移动端扫描下图二维码一、单项选择题1.B 2. D 3 .A 4.A 5.C二、判断题1. 2. 3 . 拓展性课时作业五年级上册第一单元活动 3编辑文本巧排版拓展性课时作业信息作业类型 基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对

36、象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟奇山秀水，人杰地灵，安徽欢迎您。你可别小看我们的安徽哦，一个“徽” 字就包含了山、水、人、文，安徽有闻名天下的中国第一奇山黄山；安徽有 最美的水徽州母亲河新安江；安徽有底蕴深厚的文-中国四大地方学之一的 徽学等等，安徽比你们想象的还要精彩。本次作业统一以“美好安徽，迎客 天下”为主题。下图是一个美好安徽的报头仅供参考。美好安徽 迎客天下主编：方可可 学校：育红小学 2022 年第 1 期可选作业 1： (难度)从素材库或网上中找到描写安徽的古诗词，如唐宋八大家欧阳修的 醉翁亭记，如李白独坐敬亭山等，复制内容，可节选，插入文本框，设置

37、文本框格式，字体格式如下：标题：黑体、三号、褐色，诗句：宋体、 四号、黑色。可选作业 2： (难度)推荐一个你最喜欢的家乡特色，写出他的文化故事或推荐词。设置格 式如下：绘制文本框，格式不限，标题自拟，采用艺术字格式，竖版。正文 格式：横版，仿宋，12 号字，黑色。参考样例：可选作业 3： (难度)安徽，简称“皖”，安徽历史悠久厚重，人文荟萃闪耀，地形地貌多姿 多彩，山水风光秀甲天下。拥有最美皖南、欢乐皖江、红色大别山、休闲皖 中、风情淮河、传奇皖北六大特色板块。请你从以上六个模块中任选一条，绘制文本框，输入你查找的资料或是 自己写感悟，表达对家乡的热爱，并对文本框格式进行相应的设置。如：最美皖南最美皖南刚刚入冬，大自然展现着季节的独特味道