[信息技术2.0微能力]：中学七年级信息技术下（第四单元）美化装饰小账本-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术七年级第二学期科学出版社节约家庭开支单元组织方式囚自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1建立家庭小账本七年级下册第四单元活动 12家庭开支细打算七年级下册第四单元活动 23美化装饰小账本七年级下册第四单元活动 34省钱购物网上行七年级下册第四单元活动 4二、单元分析(一)课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心 要素互相支

2、持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。本单元包含 4 个活动，分别是 Excel 表格的建立、计算、美化和应用这 4 个方面，这些内容都是生活中的真实应用问题。数据处理技术在日常生活学习和 工作中有着广泛的应用。学习使用 Excel 软件进行简单的日常生活数据处理，既 可以帮助学生解决实际问题，又可以理论联系实际，培养学生利用信息技术手段 解决实际问题的能力。对学生展开学科性学习有着重要的现实意义，可以帮助家 人建立账本、计算开支，成为家庭的理财小能手。随着互联网的发展，网上购物 日益普遍，学会网上购物，不仅可以丰富选择，还可以合理选择物美价廉的商品，进而减少家庭开支。2(二)教材分析本单

3、元共有 4 个活动，具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课时活动1建立家庭小账本利用Excel电子表格软件，建立家庭日常开支小账本，让学生合理的规划表格，并录入数据，以方便 记录家庭开支，了解节约家庭开支的重要性，培养学 生的消费规划意识，树立理性消费的思想。本活动分 以下 2 个阶段进行。1 设计表格结构：规划好电子表格的结构，输 入表格的标题和表头，完成表格的结构制作。2 录入表格数据：在表格中录入家庭收支情况数据，用合理的方法对数据进行编辑和快速录入。1 课时活动2家庭开支细打算本活动是在第一课时的基础上，对家庭开支 情况 进行 进一步 的 统计 和 计算，主要利 用Excel 的

4、公式和 函数功能，分析上半年家庭的收支情况，以便合理的调整和管理家庭开支。本活动分以下 2 个阶段进行：1 自动计算数据：利用Excel求和工具，计算一 月的支出及单项平均值，再利用填充柄快速计算出其他 月份的支出与平均值，完成家庭开支的计算。2 计算分析数据：插曲列，出入六个月的收人，利用 Excel 公式，计算一个月的结余，再通过填充 柄的快捷计算，计算出每个月的结余。1 课时3活动活动名称教材主要内容教学课时活动3美化装饰小账本本活动从上学期的美化表格出发，为了能够快速、准确、直观的传达重要信息，我们需要对表格 进行美化装饰，突出重点，以利于分析数据。本活 动就是让学生掌握基本的表格调整

5、与修饰的方法，体验表格的美化过程。本活动分为以下 2 个阶段完 成。1 设置文字格式：利用“格式”工具栏，设置文字的字体、字号以及对齐等格式，初步美化表格。2设置表格外观：对收支表的行高、列宽进行调整，对表格的框线、单元格底纹进行设置，进一步修 饰表格。1 课时活动4省钱购物网上行随着互联网的发展，网络购物日益普及。只需在电脑前或手机上动动手指就能买到小到食品、洗发水、衣服，大到家具、家电等商品。网上购物不仅便 捷，价格也更加优惠。围绕家庭开支，介绍网上购物 和移动支付。了解网购、移动支付的特点、流程及注 意事项，改变家庭消费方式。本活动分以下 2 个阶段 进行：1 体验网上购物：了解网上购物

6、的特点、方式，学 会如何选择网购商品，养成良好网购习惯。2 了解移动支付：了解移动支付的方式、学会安全支付的防范常识。1 课时(三)学情分析活动活动名称学情分析活动1建立家庭小账本通本活动使用的 Excel 软件，在小学己经接触过，学生应 该非常熟悉，而且，在学生学习本单元之前，己经对计算机的 基础知识、Windows 操作系统、Word 的操作进行了学习，这对 本章的教学是大为有利的。由于 Office 界面的相似性，相对而 言，学生容易类比 Word 学习 Excel。就本活动的内容来说，知 识技能要求不高，关键是使学生在学习使用信息技术解决生活 问题时，养成做规划的习惯。活动活动名称学情

7、分析活动2家庭开支细打算通过上一活动的学习，学生对Excel 软件有了初步的认识，本次活动主要是利用Excel的公式和函数功能，求出每月开支 和每项开支的平均值，目的是让学生了解公式和函数的运用。本节课操作难度不是很大，关键在于如何让学生理解公式和函 数的意义，以及在计算过程中如何根据实际需求选择合适的计 算工具。4活动3美化装饰小账本学生在上学期已经学习过Word软件，对Word中表格修饰 的技能基本掌握，对表格中文字格式的设置以及边框与底纹的 美化都有了一定的认识与了解。在教学中，要引导学生利用知 识的迁移，自主探究 Excel 表格的设置与美化，找出解决问题 的方法，让学生明白，方法比技

8、术更为重要。活动4省钱购物网上行七年级学生具备一定的上网技能，也见过家人或朋友网购和使用移动支付，但大部分学生并没有亲身经历过这些，对网购和移动支付的特点了解得并不是很具体。教师要引导学生客观评价 网购，在进行网购和移动支付时要具备防范意识。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业 目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作 业目标的关联性、作业目标的结构性。7X-4-1-A了解表格的一般结构A 知道7X-4-2-A了解函数的组成，了解函数的基本用法。A 知道7X-4-4-A了解网上购物的优点、流程及注意事项。A 知道

9、7X-4-1-B理解规划表格的意义，能够合理的规划表格。B 理解7X-4-3-B理解美化表格的意义，能够根据内容合理美化表格B 理解7X-4-1-C初步掌握表格的合理规划和录入数据的一般方法，进一步掌握填充柄的使用。C 应用7X-4-2-C学会 Excel 中函数公式的使用和计算。C 应用7X-4-3-C学会对表格进行美化和装饰。C 应用7X-4-4-C能够利用互联网进行购物。C 应用7X-4-4-D使用计算机访问因特网，完成购物流程。D 综合四、单元作业设计思路1.分析课标要求、教学内容和学情。2.制订单元目标和作业目标。3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、制定

10、评5价标准和确定作业类型。五、课时作业七年级下册第四单元活动 1建立家庭小账本基础性课时作业作业类型囚 基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别囚 课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习囚 课中练习课后练习作业对象囚 全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1Excel 是一种电子表格软件，其主要作用是()。A处理文字 B处理数据C管理资源D展示数据2启动 Excel 程序后，自动创建的工作簿文件名为()。A文件 1 B文档 1C演示文稿 1D工作簿 13新建Excel2013文件，默认的文件扩展名是()。

11、A.xlsx B xlsC xlsmD xlsb4如下图所示，当前活动的单元格是()。6AD4B C3C D3D C15 在 Excel 表格中，选择不连续的单元格，需要按住的按键是()。AShiftB CtrlC TabD Capslock二、判断题1在 Excel 中只有一个活动单元格。()2一个工作簿可以有多个工作表组成()3在 Excel 中，拖动填充柄可以快速填充。()4在 Excel 中，输入文本时，按 Esc 键可以取消刚刚输入的内容()5在 Excel 中，鼠标的不同形状代表的功能是一样的。()7作业得分：作业用时：全体学生，是基础性作业5 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的

12、作业。采用网络在线评分，学生可以 根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下 图所示)机器评分机器评分机器评分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指 标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。8作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源7X4-1-J017X-4-1

13、-AA 知道选择题10.9原创7X4-1-J027X-4-1-AA 知道选择题10.9引用7X4-1-J037X-4-1-BB 理解选择题10.8原创7X4-1-J047X-4-1-BB 理解选择题10.8引用7X4-1-J057X-4-1-BB 理解选择题10.8引用7X4-1-J067X-4-1-AA 知道判断题10.9引用7X4-1-J077X-4-1-BB 理解判断题10.8改编7X4-1-J087X-4-1-CC 应用判断题10.8原创7X4-1-J097X-4-1-CC 应用判断题10.7改编7X4-1-J107X-4-1-CC 应用判断题10.7改编说明：作业编号 7X4-1-J

14、 分别代表 7 年级下册 4 单元活动 1 的基础性作业。对应单元 目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用 D 综合等。预计完成时间1 表示 1 分钟 以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估 作业难度 0.9表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的建立 家庭小账本基础性作业 方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.to

15、p/vj/Yjaw8A1.aspx 网址方式二：移动端扫描下图二维码91单项选择题(1)B(2)D(3)A(4)B(5)B2判断题(1)(2)(3)(4)(5)七年级下册第四单元活动 1建立家庭小账本拓展性课时作业信息作业类型囚 探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别囚 课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习囚 课后练习作业对象全体学生作业 囚学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟10了解自己平时的零花钱收支情况并制成表格。利用计算机完成自己零花钱的日常学习生活收支表的录入和数据计算。了解自己收支情况并制作成表格，对表格进行计算和美化修饰。尝试把表格制作成图形，分析数据然后

16、对自己收支提出合理的规划和建议，完善自己的零花钱分配方案。自评：你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源7X4-1-T017X-4-1-CC 应用实践应用10 分钟0.8原创7X4-1-T027X-4-1-CD 综合实践应用15 分钟0.7原创7X4-1-T037X-4-1-CD 综合实践应用15 分钟0.6原创11学生经过对 world的学习，对 office 的界面和操作并不陌生，但是 Excel 的 特色功能却了

17、解不足。对于大部分学生而言，Excel 的函数和公式的使用，是很神 秘的，所以兴趣是学好本活动的最坚实的基础。在教学中，可以根据基础性作业的学生答题情况，对于家中有计算机，而且对Excel 使用比较快速熟练的学生。在完成基础性学习之后，可以结合教材，让 学生根据自己的兴趣设计一个自己的个人收支表。但上述只是设计，对于学有余力的学生，还可以进行提供分层学习任务，让学 生选择自己能力范围内的学习任务，在真实的情况中运用自己所掌握的知识。通过 设计上述拓展性作业，提供学生学习的支架，让他们运用掌握本活动的相关知识，在实践中应用，能更好的提升他们的成就感。七年级下册第四单元活动 2家庭开支细打算基础性

18、课时作业作业类型囚 基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别囚 课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习囚 课中练习课后练习作业对象囚 全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交一、单项选择题1如下图所示，在 H3 中输入公式“MAX(B3:G3)”，运算的结果是()。12A80 B79C83 D822在 Excel 工作表中，己知 Al:Dl 单元格的数据为 9,8l3，则公式“SUM(Al:Cl)/Dl”的值为()A.15B.18C.6D.43在 Excel 中录入全班同学的身高数据，计算全班同学的平均身高，应该使用的函数

19、是()。ASUNB MAXC MIND AVERAGE4如下图所示，D3 单元格的公式是()。AB3*C3B 30*0.6C=B3C3D=300.65如下图所示，选中 F3 单元格，拖动填充柄到 F8 单元格，得到的公式是()。A=D3/C3B=D8/C8C=66.67%D 18.2/3213二、判断题1可以直接在单元格中输入公式。2输入公式后可按回车键确认3拖动填充柄可以快速复制公式。4在 Excel 中，运算的优先级与算术四则运算规则相同。5输入公式时，必须是英文字母和符号，否则会出错。()()()()()作业得分：作业用时：全体学生，是基础性作业5 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作

20、业。采用网络在线评分，学生可以 根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下图所示)机器评分机器评分机器评分14课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指 标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源7X4-2-J017X-4-2-

21、AA 知道选择题10.9原创7X4-2-J027X-4-2-AA 知道选择题10.9引用7X4-2-J037X-4-2-BB 理解选择题10.9原创7X4-2-J047X-4-2-BB 理解选择题10.8引用7X4-2-J057X-4-2-BB 理解选择题10.8原创7X4-2-J067X-4-2-AA 知道判断题10.9引用7X4-2-J077X-4-2-BB 理解判断题10.7改编7X4-2-J087X-4-2-CC 应用判断题10.8原创7X4-2-J097X-4-2-CC 应用判断题10.8引用7X4-2-J107X-4-2-CC 应用判断题10.7改编说明：作业编号 7X4-2-J

22、分别代表 7 年级下册 4 单元活动 2 的基础性作业。对应单元 目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用 D 综合等。预计完成时间1 表示 1 分钟15以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估 作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的家庭 开支细打算基础性作业 方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.t

23、op/vj/P0guMQY.aspx网址方式二：移动端扫描下图二维码1单项选择题(1)C(2)C(3)D(4)C(5)B2判断题(1)(2)(3)(4)(5)七年级下册第四单元活动 2家庭开支细打算拓展性课时作业信息作业类型囚 探究性作业实践性作业跨学科综合作业1516作业类别囚 课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习囚 课后练习作业对象全体学生作业 囚学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟计算家用组装电脑价格。设想家中需要购置一台新电脑，用Excel软件制作一份表格，计算总的价格。利用计算机完制作家中一年的燃气使用情况，并用Excel提供的自动求和功能计算。打开“网购图书比较

24、表”，对表格进行公式计算和美化修饰，计 算其中的差价(=定价-网购价)与折扣(=网购价/定价)，并分析线上价格比较合理的图书。自评：你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源7X4-2-T017X-4-2-CC 应用实践应用10 分钟0.8原创7X4-2-T027X-4-2-CD 综合实践应用15 分钟0.7原创7X4-2-T037X-4-2-CD 综合实践应用15 分钟0.6引用1610象长别景型学生对EXCEL已经有

25、了一定的认识，在上一个活动的基础上，对家庭开支情况 进一步统计和计算，主要学习练习函数的使用，让学生理解公式和函数的意义，以 及在计算的过程中选择合适的计算工具，作业的难度不同，可以在后台更加清晰的 看到学生的薄弱项，然后开展针对式教学，将信息化教学运用其中，达到精确性和 正确性，为不同的学生提供不同的教学目标。课上是知识积累的重要过程，相应的练习一定要同步跟上，学生通过基础性作 业和拓展性作业，选择不同的任何模式，可以更好的进步和发展。七年级下册第四单元活动 3美化装饰小账本基础性课时作业作业类囚 基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类囚 课时作业单元作业学期作业应用场课前预习囚

26、 课中练习课后练习作业对囚 全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时5-10分钟同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交1Excel 中，文本符号输入后，默认的对齐方式是()。A两端对齐 B居中对齐C左对齐D右对齐2工具栏中“格式刷”的作用是()。A颜色复制 B背景复制C格式复制D数据复制103如下图所示。标题“燃气费用统计表”的对齐方式是()。A水平居中，垂直居中B 水平居中，垂直靠下C水平居下，垂直居中D 水平靠下，垂直靠下4如下图所示，双击鼠标，调整的是()AA到 D的列宽B 所有列的列宽C 1 到 3 行的行高D 所有行的行高5 如下图所示，B9 单元格中显示的符号表示()。A输入

27、数据不能显示B公式输入错误C 单元格宽度不够D 单元格数字太小101在 Excel 中可以指定数值设置行高。()2可以为单元格填充背景色()3可以设置数据右对齐。()4选中单元格，按 Delete 键可删除单元格数据的格式。()5当单元格宽度不够时，可以设置单元格内自动换行()作业得分：作业用时：全体学生，是基础性作业5 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根 据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通 过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下 图所示)

28、机器评分机器评分机器评分10课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指 标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源7X4-3-J017X-4-3-AA 知道选择题10.9原创7X4-3-J027X-4-3-AA 知道选择题10.9引用7X4-3-J037X-4-3-BB 理解选择题10.8原创7X4-3-J047X-4-3-BB 理解选择题10.8引用7X4-3-J057X-4

29、-3-BB 理解选择题10.8引用7X4-3-J067X-4-3-AA 知道判断题10.9引用7X4-3-J077X-4-3-BB 理解判断题10.8改编7X4-3-J087X-4-3-CC 应用判断题10.8原创7X4-3-J097X-4-3-CC 应用判断题10.7改编7X4-3-J107X-4-3-CC 应用判断题10.7改编作业编号 7X4-3-J 分别代表 7 年级下册 4 单元活动 3 的基础性作业。对应单元 目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用 D 综合等。预计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应

30、用题、编程题等。预估 作业难度 0.9表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改 编题、引用题等。101教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的美化 装饰小账本基础性作业 方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/OFZjwS5.aspx网址方式二：移动端扫描下图二维码1单项选择题(1)C(2)C(3)B(4)A(5)C2判断题(1)(2)(3)(4)(5)七年级下册第四单元活动 3美化装饰小账本拓展性课时作业信息作业类型囚 探究性作业实

31、践性作业跨学科综合作业作业类别囚 课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习囚 课后练习作业对象全体学生作业 囚学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟22美化燃气表格。美化购书统计表格。美化燃气表格和购书统计表格，并分析二者的差异性。自评：你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标 序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源7X4-3-T017X-4-3-CC 应用实践应用10 分钟0.8原创7X4-3-T027X-4-3-CD 综合实践应用15 分

32、钟0.7原创7X4-3-T037X-4-3-CD 综合实践应用15 分钟0.6原创通过上面两节课的学习，学生已经掌握了基本的Excel的知识，本活动进一步 学习对表格饿修饰和美化。目的是更加直观、准确的突出表格中的数据，使数据更 易于阅读。本活动主要是让学生掌握表格的基本调整与修饰方法，能够根据题目的 需求和参数美化电子表格。选择合适的工具，正确的完成美化表格的操作。不同能力的学生选择不同的任务目标，根据自己的实际情况进行学习，无论学 生选择哪一种任务，都已经达到课程的基本目标，在这个基础上进行提高，达到熟 练使用工具处理作品的能力。23业七年级下册第四单元活动 4省钱购物网上行基础性课时作业

33、作业类型囚 基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作作业类别囚 课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习囚 课中练习课后练习作业对象囚 全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交1关于购买火车票，下列说法错误的是()。A可以通过 12306 网站网购预定火车票B一张身份证可以预定全家人的车票C车票改签只能办理一次D车票发车日期离发车前 15 天以上退票免费2 在淘宝上挑选礼物，为了可以挑选到物美价廉的商品，应该在选 择商品时不必要考虑的因素是()。A商家信用度 B支付方式C用户评价 D商品价格3支付宝不能实现买早餐的是()。A转账支付

34、B 支付宝充值C 发红包 D 扫码支付4下列与支付安全无关的是()24A设置支付密码 B不连接陌生人的无线C不在公共电脑上支付D购买质量好的手机5 小明想买一些课外书，他可以选择的电商平台是()。A当当网B京东商城C唯品会 D天猫超市1 网购像在家逛商店，不受时间、地点的限制，可获得较大量的商品信息可以买 到当地没有的商品。()2 网上购物包括挑选商品、加入购物车、支付、等待发货、收货等环节、快递费 都是由卖家承担()3 选择网购商品时，查看买家评论能够真实地体现买家们的需求和商品的不足，买家评价高的商品质量一定很好()4网购时要保留好相关单据和卖家的聊天记录，以便发生纠纷时快速取证:收货时一

35、定要先验货再签收，一旦发生货物有问题，不要签收，及时申请退货。()5网购已经完成，意味着风险彻底解除。()作业得分：作业用时：全体学生，是基础性作业5 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通 过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。25学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下 图所示)机器评分机器评分机器评分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助

36、于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源7X4-4-J017X-4-1-AA 知道选择题10.9原创7X4-4-J027X-4-1-AA 知道选择题10.9引用7X4-4-J037X-4-1-BB 理解选择题10.8原创7X4-4-J047X-4-1-BB 理解选择题10.8引用7X4-4-J057X-4-1-BB 理解选择题10.8引用7X4-4-J067X-4-1-AA 知道判断题10.9引用7X4-4-J077X-4-1-BB 理解判断题10.8改编7X4-4-J087X

37、-4-1-CC 应用判断题10.8原创7X4-4-J097X-4-1-CC 应用判断题10.7改编7X4-4-J107X-4-1-CC 应用判断题10.7引用26说明：作业编号 7X4-1-J 分别代表 7 年级下册 4 单元活动 4 的基础性作业。对应单元 目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用 D 综合等。预计完成时间1 表示 1 分钟 以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作 业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2 学生

38、进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的省钱购物网上行基础性作业 方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/OLZxDZ5.aspx网址方式二：移动端扫描下图二维码1单项选择题(1)B(2)B(3)B(4)D(5)A2判断题(1)(2)(3)(4)(5)27七年级下册第四单元活动 4省钱购物网上行拓展性课时作业信息作业类型囚 探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别囚 课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习囚 课后练习作业对象全体学生作业 囚学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟尝

39、试网上购买一本自己需要的书籍资料用手机或者电脑给家人交一次话费比较同一件商品，在不同的电商平台的价格，选择一个性价比最高的平台，从店铺评分、购物评论和商品详情等维度进行参考。自评：你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。28作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业难度题目来源7X4-4-T017X-4-4-CC 应用实践应用10 分钟0.8原创7X4-4-T027X-4-4-CD 综合实践应用15 分钟0.7原创7X4-4-T037X-4-4-CD 综合实践应用15 分

40、钟0.6原创随着互联网的发展，网上购物和移动支付日益普及。让学生通过本节课的学习和练习，了解网上购物和移动支付的特点、流程以及注意事项，学生具备一定的上网技能，生活中见过家人网购或者使用移动支付，但大部分学生没有自己动手实现过这些操 作，所有通过本节课学生学习理论知识+实际操作，让学生体验网络带来的便捷性和 实用性。同时，提醒学生注意网络上的信息来源以及不同的信息筛选，有自我防范意 识，通过课上小练习，加深这方面的积累。六、单元质量检测作业单元检测作业七年级下册第四单元节约家庭开支单元检测作业基本信息作业类型基础性作业 团 探究性作业 团 实践性作业跨学科综合作业应用场景课前预习课中练习课后练

41、习团 课上检测作业对象每组任选 1 题，组内合作完成，然后分组展示、汇报、评价作业时长45 分钟同学你好，本单元作业用时 25-30 分钟，分组展示、评价 15-20 分钟。1方舟同学需要购买一台家用电脑，用来学习和娱乐，请你利用互联网帮他查询每个零件的单价，筛选并计算出 5000 元的价格能否购买一台电脑，制定 合理的购买方案并以电子表格的形式展示出来。292网上购书省时省力，物美价廉。班级需要购买一批价值 1000 元课外读物，请你利用计算机和互联网，合理的设计一个购买方案。方案设3.随着互联网的发展，网络购物日益普及。只需在电脑前或手机上动动手 指就能买到小到食品、洗发水、衣服，大到家具

42、、家电等商品。网上购物不仅便捷，价格也更加优惠。写出网上购物流程和你的心得体会。如下图网上购物流程我的心得体会4.请你为本单元 省钱购物网上行的制作一份知识点思维导图。并结合 思维导图，说说日常生活中如何合理的规划家庭开支？自己的购物安全该如何去保 障？计301.信息科技是一门科学与技术并重的学科，学生除了掌握必要的科学知识与 技能外，还需要培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和科学探究精神，因此题目的设计有探究性作业、实践性作业，将来根据教学内容还可以设计出跨学科综 合作业。2.新课程标准提出了“数字意识、计算思维、数字化学习与创新和数字社会责任”四大核心素养，同时也要求通过改革传统评

43、价方式，从核心素养的四个维度检测学生的能力。因此，单元检测作业的设计体现了迁移知识、解决实际问题的 能力。3.结合信息技术学科的特点和当前的“双减”任务，课时作业在课内完成，单 元检测作业也须在信息课上完成。考虑到要检测的知识、能力等较多。单元检测作 业，通过分组活动、展示、评价等环节进行组织实施。时间建议安排在一节信息课上完成。1教师可以通过电子教室软件，下发单元检测作业题目和相应的资源，并给 出测试说明。2共 4 题，每小组任选 1 题，组内合作完成。选择需要实验器材的组，派31一名同学到老师处领取实验器材。3教师使用问卷平台创建投票表单。可以按“组号+题号+组长姓名”的方 式命名选项，方

44、便学生投票和评价。4学生在电脑的浏览器地址栏中输入网址，评价各组作业。1：学生制定需求上网查找电脑硬件，根据参数、价格等信息，选择，完成表格填写，并展示、汇报。2：利用互联网查询每本课外读物的价格，制作成表格，通过表格的规划计算和分析，最终确定购买方案并展示、分享。(合理即可)3(1)网上购物流程：1.确定购买物品；2.确定购买网站；3.对比购买物品的 价格和质量；4.选择合适的商品并购买。(2)我的心得体会：一是到正规大平台购物；二是不知名的网店购物尽量选择 货到付款；三是谨防卖家要求的银行卡转账。(合理即可)4(1)展示、介绍思维导图，如：1(2)结合思维导图，汇报日常生活中你的网上购物经

45、验，你是如何分辨网上的一些虚假的信 息的。2知识备份（根据实际情况删减）教师数据应用相关教学安排的灵活度和自主度是被调查教师谈及最多的影响因素之一，多项研究表明，教师是否被允许有足够的时间与教学灵活度在较大程度上影响教师应用数据的投入与效果，甚至有研究指出“时间”是影响教师应用数据的最显著因素。在教学时间安排上，较为典型的研究是 Tyler 关于美国一个中等规模学区的学生数据仪表盘系统的数据分析研究，该系统自 2005 年开始使用，通过提供班级学生集体信息、学生个人信息、考试项目分析页面、资源页面支持教师在教学实践中应用数据，Tyler 通过分析2008-2010 年间教师登录与查阅该系统的数

46、据，并据此结合教师焦点小组访谈总结出影响教师应用数据的四个障碍，其中就有两个障碍是缺少时间，主要体现在缺少分析和解读数据的时间以及缺少在教学中响应数据信息的时间，如重新讲授重要主题或概念等。在教学进度安排上，较为突出的是教师能否根据从数据中获取的教学信息自主或灵活地调整教学进度，如 Kerr 等人在调查美国门罗（Monroe）和罗斯福Roosevelt）2 个学区教师时发现，教师更倾于跟进教学进度而非应用数据来改进教学。此外，教师在教学中涉及数据应用时是否拥有一定的自治权或自主性也是影响教师应用数据的重要因素，Moriarty的研究也指出教师在所处情境中对其教学工作的自主性感知度将可能影响教师

47、的数据应用。数据的有用性是教师有效应用数据的根本保障。在教师与研究者看来，数据的有用性主要体现在：1 数据的及时性，数据作为教学持续改进循环中的重要反馈，是否能够及时获取数据是教师决定是否应用该类数据的重要因素，如 Kerr 等人 81 面向 3 个学区的教师调查显示，约60%的教师认为课堂评价数据比其它考试数据更有用，原因就在于课堂评价数据能够为教师提供更为及时的信息；2 数据的准确性，这是数据质量的基本指标，Lachat 等人82在对5 所高中的教师进行调查时发现，数据质量是影响教师数据应用频率的最显著因素；3数据的兼容性，即数据是否与教学相匹配，如通过他人或其它机构收集到的考试数据可能因

48、涉及的内容与教师实际教学内容不符而难以为教师所使用 83。数据的有用性在一定程度上吸引了教师对数据的应用，而教师最终会否应用该数据还与数据的易用性密切相关，这对于时间和精力有限的教师而言十分关键。数据的易用性主要体现在：1 数据容易获取，这是教师应用数据的前提基础，研究 84 表明，通过一定的数据工具或技术方便教师快速获取数据将可能增进教师对数据的使用；2 数据格式友好，即表征数据的方式友好规范，无需教师做过多调整便可直接为教师应用 85，Staman 等人 86 也探讨了学生数据系统界面影响教师对数据应用；3 数据容易分析，即数据分析无需教师具有较高的统计素养便可轻松分析相应数据，如通过数据

49、系统自身或数据分析相关技术工具支持教师对数据进行常见的各类分析87，在技术上缓解教师应用数据的压力，从而促进教师对数据的使用；4 数据容易理解，即数据的表征方式容易为教师所理解，如采用数据可视化方式能够更为直观地呈现数据特征，促进教师对数据的应用；5 数据容易分享，教师应用数据不再局限于自身对数据的分析，而是将分析或解读数据的结果与相关人员互动，若提供专门的数据产品或平台供教师分享数据将有助于教师应用数据 88。自教师数据应用备受关注以来，研究者主要从教师数据素养的角度来探讨教师有效应用数据的特征，其中较具代表性的是美国DQC教育数据机构对教师有效应用数据的理解，DQC 认为，具有数据素养的教

50、师（Data-literateEducators）能够“根据其专业角色和责任，持续、有效、伦理地获取、解释、应用和交流不同来源和不同类型的数据，改善学生成就的能力。”相应地，教师有效应用数据具有如下特征89：1 持续应用，即教师将数据应用持续作为教学常规的一部分而非一次性的单一事件；2有效改进学习，即教师应用数据进行调整教学、协作交流或其它诸多实践须旨在改进学生学习；3 符合伦理，即教师只能对数据进行专途使用，并有意识关注保护学生隐私；4 获取多源数据，即教师能够了解学生的多种数据来源及其获取途径；5 解读数据，即教师能够通过综合分析数据，将其转化为适合于解决教学问题的信息；6 应用数据展开教