[信息技术2.0微能力]：小学四年级信息技术下（第一单元）完善班级课程表-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》.docx

1、小学四年级信息技术下（第一单元）完善班级课程表义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术四年级第二 学期电子工业出版社制作班级课 程表单元 组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1建立班级课程表四年级下册第一单元活动 12编辑班级课程表四年级下册第一单元活动 23美化班级课程表四年级下册第一单元活动 34完善班级课程表四年级下册第一单元活动 4二、单元分析(一)课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现， 是学生通过学科学习而

2、逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意 识、计算思维、数字化学习与创新、 数字社会责任四个核心要素组成。四个核心 要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。表格制作是利用计算机进行文字处理的一项重要内容，而班级课程表是同学 们非常熟悉，而且都会用到的一种表格。本单元通过使用Word软件来制作班级课 程表，主要学习表格的规划、建立、编辑和美化。通过这样一个与小学生的学习 生活密切联系的案例任务，培养小学生使用计算机处理表格的能力。教材案例的选用考虑到三个方面：一是课程表是同学们所熟悉的、上课都要 用到的，课程表上写明了每天上些什么课、课程顺序是怎样的；二

3、是考虑到了 Word软件在表格处理方面的难易程度，在知识、技术点的分布上，按照循序渐进 的原则，由简单到复杂， 由浅入深；三是制作课程表是同学们在生活中最常见的 事，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。 在教学中注重培养学生会设定所建 表格的格式，掌握简单表格的编辑操作。在信息活动中，通过评估并选用常见的 表格制作，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习 任务， 形成创新作品的能力。引导学生对计算机科学的热爱，在信息社会中提升 文化修养、遵守道德规范，自觉地履行信息社会责任。本单元以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作，以学生身 边经常用到的课程表来激发学生的

4、学习兴趣。本单元逐一学习规划表格、在Word 文档中插入空白表格、填写表格内容；居中对齐标题、添加 “午休”行、对齐表1格文字；设置文字格式、修饰边框、填充底纹；合并单元格、设置行高、设置列 宽、设置表格居中等。(二) 教材分析本单元共有 4 个活动，具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课时活动 1建立班级 课程表了解表格和单元格，学会插入空白表格和输入 内容。1.插入空白表格。2.在表格的单元格中输入内容。3.在单元格中移动光标位置。1 课时活动 2编辑班级 课程表了解表格的单元的多种对齐方式，熟练选中 表格的单元格，行和列。1.插入行。2.合并单元格3.设置单元格对齐方式。1 课时活

5、动 3美化班级课 程表使学生在原先学习的基础上更加熟悉各种字体 、字号、字形和颜色的使用， 理解它们的作用，从 而对表格中的文字进行一定的修饰；另外，要让学 生掌握设置表格边框的颜色。线型以及填充表格底 纹的方法。1.设置表格单元格中的文字格式。2.设置表格边框的颜色、线型。3.填充底纹效果。本活动分以下 2 个阶 段进行：1.根据需要，选中并设置不同单元格的边框 颜色和线型。2.根据需要，选中并填充不同单元格的底纹效 果。1 课时2活动活动名称教材主要内容教学课时活动 4完善班级 课程表能够选中行、列，并设置行高和列宽，同时熟 练掌握选中多个连续的单元格并将其合并成一个单 元格的方法1.设置

6、行高。2. 设置列宽。3.设置表格对齐方式 。1 课时(三) 学情分析活动活动名称学情分析活动 1建立班级 课程表学生在学习本课前已经对Word软件有了初步的认识，能够 熟练地使用工具栏里的部分工具。但是，部分学生可能分不清 “行”、“列”、“单元格”的含义，应让他们多尝试。活动 2编辑班级 课程表四年级学生个性活泼，对新鲜事物充满好奇心， 有较强的 参与意识，具有一定的审美能力。学生在学习本课前已经对 Word软件有了初步的认识，能够熟练地使用工具栏里的部分工 具。但部分学生可能分不清“行”、“列”、“单元格”的含 义，应多尝试点拨引导。本课非常贴近学生的日常生活，能够 激发学生恩的探究热情

7、，引导他们进一步学习Word软件，养成 利用信息工具解决日常生活问题的习惯。活动 3美化班级 课程表四年级学生对新事物更感兴趣，积极性高，理解力及创造 力较强。美化班级课程表是在学生较为熟练操作系统以及 文字处理软件的基本操作，能用智能AB输入法正确录入汉字的 基础上的深度学习。活动 4完善班级 课程表学生基本建立好表格，整体布局也合理有效。学回来Word 中表格的常规操作，对于美化表格，有着浓厚的学习兴趣，有 利于本节课的继续学习。三、单元学习与作业目标本单元以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作，以学生身 边经常用到的课程表来激发学生的学习兴趣。本单元逐一学习规划表格、在Wor

8、d 文档中插入空白表格、填写表格内容；居中对齐标题、添加“午休”行、对齐表 格文字；设置文字格式、修饰边框、填充底纹；合并单元格、设置行高、设置列 宽、设置表格居中等。单元目标序号单元目标描述学习水平4X-1-1-A1.知道如何在Word中插入空白表格？ 2.知道如何在表格的单元格中输入内容？A 知道4X-1-2-A1.知道输入文字的方法。2.知道设置单元格对齐方式方法？3.知道合并单元格。A 知道4X-1-3-A1.知道根据需要，选中并设置不同单元格 的边框颜色和线型。2.知道根据需要，选中并填充不同单元格 的底纹效果。A 知道4X-1-4-A1.知道设置表格对齐方式 。 2.知道根据实际情

9、况设置行高列宽。A 知道4X-1-1-B理解表格和单元格有什么区别？B 理解4X-1-2-B了解表格的单元的多种对齐方式，熟练选 中表格的单元格，行和列。 同时熟练掌握选中 多个连续的单元格并将其合并成一个单元格的 方法。B 理解4 X -1-3-B熟悉各种字体、字号、字形和颜色的 使用。掌握设置表格边框的颜色、线型以 及填充表格底纹的方法。B 理解4 X -1-4-B了解能够选中行、列，并设置行高和 列宽， 怎样设置表格居中。B 理解4 X -1-1-C1.规划课程表。2.插入空白表格。3.填写课程表内容。C 应用4 X -1-2-C1.居中对齐标题。2.添加“午休”行。3.对齐表格文字。4

10、.合并单元格。C 应用4 X -1-3-C1.设置文字格式。2.修饰边框。3.填充底纹。C 应用4 X -1-4-C1.设置行高。2.设置列宽。3.设置表格居中。C 应用4 X -1-4-D初步掌握Word的表格制作功能。D 综合四、单元作业设计思路1.分析课标要求、教学内容和学情。2.制订单元目标和作业目标。3.作业设计基本流程： 明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、 制定 评价标准和确定作业类型。五、课时作业第一课时1：基础性课时作业四年级下册第一单元活动 1建立班级课程表基础性课时作业作业类型基础性作业 探究性作业 团实践性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作

11、业应用场景课前预习 课中练习 团课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。一、 填空题1.在Word文档中我们可以创建( )来制作课程表，在其中每一个小格称为 ( ) 。2.将鼠标指针移动至( ) 中单击，即可将( )定位或移动到( ) 中。3. 在Word软件编辑正中，闪烁的“I”叫( )。二、选择题1.Word是一种专门处理( )的软件。A、文字 B、表格 C、幻灯片2.修改文字时，将光标移动到文字的( )边，按( )键删除。A、右；回车B、左边；退格C、右边；退格三、判断题1.Word是操作系统软件。( )2

12、. 在表格的单元格中，可以输入汉字，字母、数字，但是不能插入图片。 ( )作业得分： 作业用时： 作业对象： 全体学生， 是基础性作业作业时长： 5 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分， 学生可以 根 据系统自评结果， 了解自己的成绩。教师也可借助网络系统， 设置自动评 价， 再 通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后， 再进行反馈。学生在提交作业后， 借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。 (具体如下图所示)题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分3.填空题机器评分总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质， 涉及题目目标、学习水平、题 目 类型、题

13、目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项 属性 指标， 有助于聚焦设计作业， 能够把握关键问题， 反思作业必须达成的 内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源4X1- 1-J014X-1- 1-AA 知道填空题10.9原创4X1- 1-J024X-1- 1-AA 知道填空题10.9引用4X1- 1-J034X-1- 1-AA知道填空题10.8原创4X1- 1-J044X-1- 1-BA知道选择题10.9引用4X1- 1-J054X-1- 1-BB 理解选择题10.8引用4X1- 1-J064X-1- 1-

14、AA 知道判断题10.9引用4X1- 1-J074X-1- 1-BB 理解判断题10.8改编作业编号 4X1- 1-J 分别代表 4 年级下册 1 单元活动 1 的基础性作业 。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用D 综合等。预计完成时间1表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等 。 预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。 2.学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。 3.教师带领学生共同

15、分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的建立班级课程表基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入： https:/ks.wjx.top/vm/rXcLwlS.aspx网址方式二：移动端扫描下图二维码1.填空题(1) 表格 单元格(2) 单元格 光标 指定单元格(3) 光标2.选择题(1) A(2) C3.判断题(1) X(2) X2：拓展性课时作业四年级下册第一单元活动 1建立班级课程表拓展性课时作业作业类型团 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团课后练习作业对象全体学生作业 团学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟(难

16、度)学生统计家庭一至三月份的水电费，利用本节课所学知识在制作成表格，给 家长进行汇报。自评：你选择的拓展性作业是：_互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师， 请老师评价。作业编号对应单元目标 序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业 难度题目来源4X1- 1-T014X-1- 1-CD 综合实践应用15 分钟0.6引用通过上学期的学习，学生对文本输入、编辑等操作有了较好地掌握和提高， 但是由于每一学期信息技术上机课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大 ，大多数学生学后没有注意巩固， 学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条 件的学生家中有电脑或

17、父母单位有电脑， 上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习， 课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生 对所学知识遗忘较大， 操作易生疏。学生对本学科的学习积极性还是比较高， 因为信息技术课并不像语文、数学 那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生 感兴趣的并不是学习， 而是玩游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高，要 进一步对他们进行正确的引导。第二课时1：基础性课时作业四年级下册第一单元活动 2编辑班级课程表基础性课时作业作业类型基础性作业 探究性作业 团实践性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习

18、 课中练习 团课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟一、填空题1.使文字位于一行的中间叫做(2. 要把写的文章保存下来，应单击 ()。) 按钮。二、选择题1. 用Word制表时，若想在表中插入一新行，则先选定插入新行位置的 ( ) ，然后执行“表格”菜单中的“插入行”命令。A下面一行 B上面一行 C右面一行 D左面一行2.在Word 编辑状态下， 利用下列哪个菜单中的命令可以选定单元格。( )A“表格”菜单C“格式”菜单B“工具”菜单D“插入”菜单3.在使用Microsoft Word 2003中，如果想把一篇文章以另外一个名字保存，则可选择“文件”菜单中

19、的 ( ) 命令。A“保存” B“新建” C“打开” D“另存为”三、判断题1. “居中”、“右对齐、“左对齐”等对齐方式的效果，只在针对短行 时才能表现出来。 ( )2. 表格的每一行中各单元格的高度可以不同。( )作业得分： 作业用时： 作业对象： 全体学生， 是基础性作业作业时长： 5 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分， 学生可以 根 据系统自评结果， 了解自己的成绩。教师也可借助网络系统， 设置自动评 价， 再 通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后， 借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。 (具体如 下图所示)题目完成度得分

20、备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分3.填空题机器评分总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质， 涉及题目目标、学习水平、题 目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项 属性 指标， 有助于聚焦设计作业， 能够把握关键问题， 反思作业必须达成 的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源4X1- 2-J014X-1- 2-AA 知道填空题10.9引用4X1- 2-J024X-1- 2-AA 知道填空题10.9引用4X1- 2-J034X-1- 2-BB 理解选择题10.8原创4X1- 2-J

21、044X-1- 2-AA知道选择题10.9引用4X1- 2-J054X-1- 2-BB 理解选择题10.8引用4X1- 2-J064X-1- 2-AA 知道判断题10.9改编4X1- 2-J074X-1- 2-BB 理解判断题10.8原创作业编号 4X1- 2-J 分别代表 4 年级下册 1 单元活动 2 的基础性作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用D 综合等。预计完成时间1表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。 预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改

22、编题、引用题等。1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。 2.学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。 3.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的编辑班级课程表基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入： https:/ks.wjx.top/vm/m9OVRIY.aspx网 址方式二：移动端扫描下图二维码1.填空题(1) 居中(2) 保存2.选择题(1) A(2) A(3) D3.判断题(1) X(2) X2：拓展性课时作业四年级下册第一单元活动 2编辑班级课程表拓展性课时作业作业类型团 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作

23、业应用场景课前预习 课中练习 团课后练习作业对象全体学生作业 团学生根据情况可自选作业作业时长20-40 分钟(难度)学生周六、周日统计所住单元一至顶层住户一至三月份的水电费，利用本 节课所学知识在制作成表格， 下节课给全班进行汇报、交流、 评比。自评：你选择的拓展性作业是：_互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标 序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业 难度题目来源4X1- 2-T014X-1- 2-CD 综合实践应用40分钟0.9原创本课是在前一节课“建立班级课程表”的基础上，对刚建立的课程表进行 编辑， 包

24、括插入行，合并单元格，将课程表标题和表格中的文字居中。通过本课的学习， 创设情境， 利用学生熟悉的日常生活， 激发学生的探究热 情，引导他们进一步钻研Word这一文字处理软件，知道在实际应用中还需要对表 格进行各种编辑调整， 养成利用信息工具解决日常生活问题的良好习惯，可以让 学生使课程表更实用。第三课时1：基础性课时作业四年级下册第一单元活动 3美化班级课程表基础性课时作业作业类型基础性作业 探究性作业 团实践性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟一、填空题1.

25、在Word的字号中，阿拉伯字号越大，表示字符越 ( ) ，中文字号越小， 表示字符越 ( ) 。2. Word2003中可在( ) 工具栏中改变边框和底纹。二、选择题1.在编辑Word文档时，被编辑的文字包含有“四号”、“三号”、“14” 磅和“16”磅四种不同的字号，下列关于所设定字号大小的比较中，正确的是( ) 。A“四号”字大于“三号”字 B“三号”字小于“四号”字 C“14”磅字小于“16”磅字 D“16”磅字小于“14”磅字 2.在Word中，不能设置的文字格式为( ) 。A.加粗倾斜C.立体字3.改变字体可以利用 (B.加下划线D.文字倾斜与加粗) 进行。A菜单栏中“格式”菜单下的

26、“字体”命令 B快捷菜单C格式工具 D常用工具栏三、判断题1. 在Word2010中,表格只能设置边框不能设置底纹。 ( )2. 在Word中，修改字体格式之前，必须选定待设文字。 ( )作业得分： 作业用时： 作业对象： 全体学生， 是基础性作业作业时长： 5 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分， 学生可 以根 据系统自评结果， 了解自己的成绩。教师也可借助网络系统， 设置自 动评价， 再 通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后， 借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。 (具体如 下图所示)题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断

27、题机器评分3.填空题机器评分总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、 题目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的 各项属性指标，有助于聚焦设计作业， 能够把握关键问题， 反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源4X1- 3-J014X-1- 3-AA 知道填空题10.9引用4X1- 3-J024X-1- 3-AA 知道填空题10.9引用4X1- 3-J034X-1- 3-BB 理解选择题10.8原创4X1- 3-J044X-1- 3-AA知道选择题10

28、.9引用4X1- 3-J054X-1- 3-AA知道选择题10.8引用4X1- 3-J064X-1- 3-AA 知道判断题10.9改编4X1- 3-J074X-1- 3-AA知道判断题10.8原创作业编号 4X1- 3-J 分别代表 4 年级下册1单元活动3的基础性作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用D 综合等。预计完成时间1表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。 预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1教师使用网络问卷平台设计的方式制

29、作作业。 2.学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。 3 .教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的美化班级课程表基础性作业方式一： 电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vm/wgL0MNd.aspx 网址方式二：移动端扫描下图二维码1.填空题(1) 小 大(2) 格式2.选择题(1) D(2) C(3) A3.判断题(1) X(2) 2：拓展性课时作业四年级下册第一单元活动 3美化班级课程表拓展性课时作业作业类型探究性作业 团实践性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团课后练习作业对象全体

30、学生作业 团学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟(难度)1.出示图片2.提出问题：在我们的身边不乏有这样一群可爱的孩子，他们胖胖的，肉肉的，很可爱 ，可是你们知道吗？儿童肥胖已经成为全球问题，它严重影响了孩子的身心健 康。预防肥胖要从小开始关注，今天老师带来一张儿童标准身高体重表， 让我们一起来美化这张表格，帮助更多的爸爸妈妈来了解孩子的肥胖问题吧！3.提出任务：下面让我们一起动手美化它吧！让这张表格变的调理清晰，生动美观！自评：你选择的拓展性作业是：_互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标 序号学习水平

31、题目类型预计完成时间预估作业 难度题目来源4X1- 3-T014X-1- 3-CD 综合实践应用40分钟0.9改编对作品进行美化、修饰是学生非常感兴趣的内容。表格编辑完成后，对 其进行修饰是展现学生个性的机会。在教学内容上，先对表格文字进行修饰 ，然后对表格的边框进行设置，最后对表格的背景进行修饰。通过本节课的 学习，能够培养学生的审美情趣及实际动手能力。学生把所学的知识用于练习中，既对新知进行巩固，又锻炼了学生的表 达能力，在愉快的交谈中，增加了孩子的参与热情，也巩固了所学习的知识。第四课时1：基础性课时作业四年级下册第一单元活动 4完善班级课程表基础性课时作业作业类型基础性作业 探究性作业

32、 团实践性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟一、填空题1. 在设置Word行距时，当选择 ( ) 时，会导致一些高度大于固定值的图片或文字只能显示一部分。2. 在Word“表格属性”对话框中，只能设置单元格的 ( ) 对齐方式。二、选择题1.打印文章之前，应该先看一看打印效果，这称为 ( ) ，如果不满意还可以修改，直到满意后再打印出来。A打印预览 B页面设置 C属性 D浏览视图2. 在Word环境下，不可以在同一行中设定为( ) 。A.单倍行距 B.双倍行距 C

33、.1.5倍行距 D.单双混合行距 3. Word中， 设置表格的行高、列宽、表格在文档中的位置，应选择( ) 对话框设置。A. 表格属性 B. 标题行重复C. 绘制表格 D. 自动套用格式三、判断题1. 不能对Word表格的行列宽度进行调整。 ( )2. Word进行打印预览时，只能一页一页地观看。 ( )作业得分： 作业用时： 作业对象： 全体学生， 是基础性作业作业时长： 5 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分， 学生可以根 据系统自评结果， 了解自己的成绩。教师也可借助网络系统， 设置自动评价 ， 再 通过网络平台， 了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在

34、提交作业后， 借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。 (具体如 下图所示)题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分3.填空题机器评分总得分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质， 涉及题目目标、学习水平、题 目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项 属性指标， 有助于聚焦设计作业， 能够把握关键问题， 反思作业必须达成的内 涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源4X1- 4-J014X-1- 4- BB 理解填空题10.9引用4X1- 4-J024X-1- 4- BB 理解填空题

35、10.9引用4X1- 4-J034X-1- 4-AA知道选择题10.8原创4X1- 4-J044X-1- 4-AA知道选择题10.9引用4X1- 4-J054X-1- 4-AA知道选择题10.8引用4X1- 4-J064X-1- 4-AA 知道判断题10.9改编4X1- 4-J074X-1- 4-AA知道判断题10.8原创作业编号 4X1- 4-J 分别代表 4 年级下册1单元活动4的基础性作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用D 综合等。预计完成时间1表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。 预

36、估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。 2.学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。 3.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的完善班级课程表基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vm/tud8349.aspx网 址方式二：移动端扫描下图二维码1.填空题(1) 固定值过小(2) 文本内容2.选择题(1) A打印预览(2) D.单双混合行距(3) A. 表格属性3.判断题(1) X(2) X2：拓展性课时作业四年级下册第一单元活动

37、 4完善班级课程表拓展性课时作业作业类型探究性作业 团实践性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团课后练习作业对象全体学生作业 团学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟(难度)利用所学知识，设计自己或父母的简历表。教师首先出示简历表的模板。学生活动：积极根据自己实际情况设计自己或父母的简历表。下面让我们一起动手美化它吧！让这张表格变的调理清晰，生动美观！自评：你选择的拓展性作业是：_互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标 序号学习水平题目类型预计完成时间预

38、估作业 难度题目来源4X1- 4-T014X-4- 4-CD 综合实践应用40分钟0.9改编在前三课的基础上，对已经简单编辑、修饰和美化过的表格进行完善， 是决定能否获得一张精美表格的关键。完善表格是利用电脑进行文字处理的 一项重要内容，实用性和操作性都很强。所以通过完善班级课程表，激发学 生巨大的学习热情，使学生切身体会到完成自我设计的成就感。六、单元质量检测作业3：单元检测作业四年级下册第一单元制作班级课程表单元检测作业基本信息作业类型基础性作业 团 探究性作业 团实践性作业 跨学科综合作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习 团 课上检测作业对象每组任选 1 题，组内合作完成，然后分组展示、汇报、评价作业时长40分钟同学们好，本单元作业用时 30-40 分钟，分组展示、评价 15-20 分钟。一、单项选择题：1.在Word 2010中，如果插人的表格内外框线是虚线，要想将框线变成 实线，在( )对话框中实现。A. 表格属性 B. 边框和底纹C. 制表位 D. 插入表格2. 下面关于表格的叙述，正确的是( )。A. 文字、数字、图形都可以作为表格的数据B. 只有文字、数字可以作为表格的数据C. 只有数字可以作为表格的数据D. 只有文字可以作为表格的数据 3.在Word中，设置表格的行高、列宽、表格在文档中的位置，应选择 ( ) 对话框设置。A. 表格属性 B. 标题行重复C