苏少版三年级下册《美术》第18课　重复的形-教案、教学设计(配套课件编号：d0b66).doc

1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题重复的形作者类型造型表现课时1课时教学背景分析教材分析：在我们的生活中重复的现象有很多，地上的瓷砖、建筑上的门窗、音乐作品重复的旋律、数学中的循环小数等。虽然常见，但学生不一定会关注到这些。重复的形就是把相同的形象反复排列，能在人们的视觉中产生一种秩序感和节奏感。把这种秩序、节奏加以集中和夸张，能更加突出其美的效能。从新石器时代起，人类就懂得用重复的形来装饰、美化生活。本课专业一点说就是一节平面构成设计课，也是下一课“渐变的形”的设计基础。注重孩子对重复形的形式美的感受，多观察交流自然和生活中重复形的现象，少一点专业技能要求。让学生学习简单的图案设计，

2、通过欣赏、感受、创作来体验重复的形产生的秩序美和节奏美，受到美的熏陶，享受造型的乐趣。学情分析：三年级的学生对于图案设计知识的掌握已有一定的基础，老师要教会他们运用简化、变形、组合等手段把生活中的图形设计成单独纹样，使他们掌握简单的图案设计方法以及重复的形的排列规律，使画面有一定的形式美感，激发学生去发现生活中的美，享受创造的乐趣。教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。教师准备：课件、勾线笔、画笔。学生准备：尺、勾线笔、水彩笔。教学目标知识与技能目标：通过欣赏，了解重复的形的形态特征及简单的排列方法。过程与方法目标：会运用简化、变形、组合等手段进行基本形的

3、设计，利用多种形式重复排列，绘制重复的形图案。情感态度与价值观目标：从生活中、自然中发现重复的现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生的秩序感和节奏感，享受美的熏陶。教学重难点教学重点：了解重复的形的排列规律、方法，引导学生感受重复的形式美感。教学难点：会以不同的内容设计单独纹样，能绘制出新颖的重复图案。教学设计一、激趣导入1. 08奥运会印刷字视频师：同学们，上课之前我们先看一个视频，这是08奥运会活字印刷表演，看完后说说你有什么感受？（课件播放）生：学生回答（重复的形状，很震撼）师：重复的形形成一种独特的美，而在美术中我们把一个基本形不断地重复排列，也会带给我们美的享受。2. 揭示课题重

4、复的形。设计意图：观看08奥运会活字印刷的表演，既增加师生自豪感，又可以激发学生对于“重复”的学习兴趣，增加好奇心，为下面的教学开一个好头。二、操作示范，寻找方法师示范。（老师在投影仪下操作摆放 ）师：大家看，老师今天带来了很多这样的三角形，我把其中的一个称为单独纹样，把这些单独纹样重复排列，看看会给你怎样的感觉，是否像你们在排队做操那样？生：很整齐（引导学生说出秩序感）板书：秩序美。师：看，队伍发生了变化 师：听，每个单独纹样都发出钢琴声，你能听出来是什么音符吗？学生：121212.师：我们还可以“112”或者“122”地排列，多像音乐里的什么 ？（引导学生说出节奏感）板书：节奏美。 师：老

5、师还带来的半圆形，哪位同学有兴趣可以摆出不一样的排列方式？师：你是怎么排列的？生：（请学生上台操作）（教师引导学生大胆尝试，可以摆出横向纵向重复、方向相对重复、重叠重复、组合重复等多种方法）（1）第一次作业 生：其余学生尝试摆出不同的重复方式。师：看，我们把三角形和圆用不同的方法重复排列，摆出了不一样的画面效果，给了大家不一样的感受，这几张图形就是运用这些方法设计的。（欣赏图片） 师：这两个图形的单独纹样分别是什么？设计意图：老师利用最简单的三角形进行重复排列示范，能直观地让学生理解重复的形的构成形式，为解决教学重点打好基础。再请学生尝试用不同的排列方式组成不同画面效果，能让学生在最短时间内了

6、解重复的形的组成方法，感受重复的形带来的秩序感和节奏感。三、欣赏图例，总结方法师：其实在我们的周围有很多重复的形在装扮着我们的生活，找找看，教室里就有许多。生：课桌、窗户、地砖、日光灯等。师：我们再到室外看看自然界、城市中有哪些重复的形。（课件播放图片）1. 这幢建筑是什么形状的重复？再找找建筑上还有哪些重复的形？整个建筑带给你什么感觉？生：学生回答。（引导学生说出建筑的韵律感）2. 现代化的冰箱上居然也有重复的形，说说它的排列规律是怎样的？（相对）这样的排列是不是和这个太极书架特别类似？生：学生回答。3. 自然界也有很多重复的形，看这个花球和蕨叶重复的方式一样吗？生：学生回答（花球是立体的，

7、向四周重复，蕨叶是对称重复）。4. 舞蹈演员也是重复的形，透过他们整齐的动作语言给我们带来了美的享受。5. 现在很多单位或者公共场所的图形标志也是重复的形，来看看这些图形是怎么设计的？生：学生回答（有的重叠、有的环绕、有的相对）。 设计意图：通过欣赏，学生能进一步认识到重复的形在我们的生活中无处不在，又在交流中发现这些图形重复的规律和方法，提升了他们的审美情趣，也为设计重复的形做好了准备。四、创作示范，提供方法师：其实我们的祖先早就运用重复的形来美化生活了。（课件播放）找一找这两个彩陶上重复的形的单独纹样是什么？复杂吗？生：学生回答（方形、圆点、人形，不复杂）。师：所以我们在设计单独纹样的时候

8、，图形要简洁，这样绘制也方便。把这些简单的图形重复地连接排列起来，形成装饰纹样，美化了器皿，使简陋的陶罐一下子变得漂亮了。重复的形就像一位美容师，把我们的生活装扮的整齐美观。师：现在我们就来尝试设计一个，可以把生活中、自然界你喜欢的物品设计成单独纹样，再进行重复排列。老师选择一片叶子作为单独纹样来设计，首先我们要把大自然的叶子简化、夸张、变形，使它具有装饰美感，再把设计好的叶子进行重复排列，记住，不同的排列方式会有不同的画面效果。 设计意图：教师直观的示范可以让学生知道如何设计单独纹样，如何绘制画面骨骼，如何进行重复排列。这样，学生作业时容易上手，避免单独设计的盲目性，不会觉得无从下手。老师的

9、话语、方法也可以给孩子以启示，学生在作业呈现时就会画出有自己想法而非跟老师一样的图。5、 欣赏作业，探究方法 第二次作业师：你们看，我们学校小画家设计的还真不赖，添上色彩多么漂亮，很多地方还值得大家借鉴。 1. 这张是用什么图形组合在一起设计单独纹样的？色彩有何特点？（几何形、单独纹样的色彩是一致的） 2. 这张重复的鱼用的是什么排列方式？（相对）鱼形的设计复杂吗？3. 这张设计内容很独特是什么？（大写英文字母）色彩有何特点？（色彩鲜艳，对比强烈）4. 人物、动物、水果、文具用品都可以是设计的对象，只是我们在描绘时，尽量要使大小保持一致，画面要饱满，这样才会好看。六、学生作业作业要求：1. 设计一个简单的单独纹样重复排列。2. 纹样的色彩要一致，绘制要精良。七、作业反馈把学生完成的作业贴上黑板，围绕单独纹样的内容、样式、重复的方式、制作、色彩等方面请大家自评、互评、点评。八、拓展与总结师：今天我们用画的形式表现了重复的形，想一想，我们还可以用什么方法来表现？（剪纸、刻印）老师希望有一天你们的设计能像这些作品一样美化我们的生活。设计意图：欣赏优秀作业、反馈作业可以拓展学生的思路，给他们提供更多的创作灵感，丰富创作的题材。拓展的欣赏和总结能使学生懂得美来自于生活，也要服务于生活，要在生活中发现美、创造美。