苏少版三年级下册《美术》第15课　怪兽奇想-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：10068).docx

1、美术第 十五 单元： 造型表现 类 第1 课时设计授课时间: 年 月 日三年级 教学内容：怪兽奇想（1）教材简析怪兽是一个有趣的话题，特别对于小学生来说更具吸引力。古今中外，就流传着许多关于怪兽的传说。它们拥有离奇的外形，神奇的能力；它们有的善良，有的凶恶，有的帮助人类；有的与人类为敌。总之，怪兽会集许多动物的优势于一体，化身为英雄；也会集许多动物的凶狠于一身，成为恶魔。在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。人们正是通过对怪兽的想象来表达对生活的愿望。教学目标知识与技能目标：学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。过程与方法目标：通过看看、说说、想想、画

2、画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。情感、态度与价值观目标：在自由的情境中，体验美术创作的乐趣。教学准备教师准备：课件、玩具、绘画工具等。学生准备：水彩笔、油画棒等。课前三分钟技能练习或欣赏内容欣赏上节课优秀作业教学过程一、观看视频，激发兴趣1.师：点击电影异星战场视频学生观看师：在影片中你们看到了什么？学生说一说，师这部影片的名字叫做异星大战，讲的是黑板出示：怪兽你们认为什么是怪兽？二、初步感受怪兽特征怪兽也称之为怪物一般指() 神话传说中奇形怪状的妖魔；。 也用于比喻性情非常古怪的人。师板书：奇形怪状师点击出示：师：影片中的怪兽奇怪在什么地方？给你一种什么样的感受？

3、学生说一说师：是不是怪兽就是长得都是这样庞大，恐怖呢？师点击出示：美人鱼学生说一说感受师小结：怪兽有恐怖的，也有萌萌可爱的，还有神奇能力的，你们知道哪些怪兽吗？学生说一说师小结：是的，人们用自己的想法创造出很多怪兽形象，有你们说的也有这样的 三、走进怪兽世界，感受奇特师：其实我们的祖先很早用他们的想象也创造出了很多怪兽，现在请同学们跟着老师一起走进怪兽博物馆，去感受它们的奇特之处 这是东周时期的青铜兽，你们说说它长得什么样？翼兽：高昂的头颅，五彩的花纹，舞动的双翼，一副很神气的模样。这是唐代时期的镇墓兽镇墓兽：这尊镇墓兽造型更为夸张，头上、背部都长了角。四、走近怪兽，了解秘密师：同学们，怪兽太

4、多了，老师不能把它们都拉到我们的课堂，那我们自己开动脑筋创造出奇特的怪兽好不好？表现怪兽有没有方法？方法是什么？出示作品欣赏：点击出示图片：学生讨论交流师：龙是由我们的祖先创造发明的，它是一个神异动物你们觉得它的样子奇怪在哪里？（出示课件请同学来找一找）学生说一说教师小结：由此看来龙这一形象融合了鹿角、鹰爪、蛇身、鱼鳞、鱼尾等许多动物的部件而成，属于添加组合起来的怪兽，可见我们祖先的想象力多么丰富。相机板书：添加 组合夸张变形五、启发想象按照这些方法思路，老师给你几个动物也让你来创造一个“怪兽”，你会怎样设计它？（出示动物图片，引导学生想象描述。）五、欣赏大师作品，交流启迪感受师：听了同学们的

5、发言，老师似乎走进了奇妙的怪兽世界，让我们来看看大师和同学们的作品，也许它能给你灵感。在米罗作品中哪些地方比较特别？（请学生来谈谈）欣赏学生的作品。他们用的什么方法？（引导学生打开思维）相机板书：夸张 变形师：现在如果让你再来创作一个怪兽，老师相信你一定会有更精彩的想法，请哪位同学来和大家分享一下自己的新想法。（请学生发言）六、动手实践，积极创新我们能不能也用我们的奇思妙想表现出一个怪兽大学呢？下面就让我们也来当一回小小设计师吧。出示作业要求：用添加、夸张、变形、组合的方法设计一个新怪兽，在造型、色彩等方面与众不同，有自己的创意，并给设计的怪兽取一个有趣的名字,参加“怪兽大学”作品展。学生作业

6、，教师巡视辅导。七、作品展评，促进提高1.举办“怪兽大学”作品展览会。2.说说你喜欢哪件作品以及理由，为其“点赞”贴图，也可以对一些作品提出自己的看法和建议。八、课后拓展，深化思维今天，我们创造出了许多新奇、有趣的怪兽形象，同学们真了不起！运用怪兽形象也可以装点我们的生活，瞧：怪兽帽子、怪兽服装、怪兽旅行箱、怪兽床、怪兽玩具等等，课后请大家运用废旧材料或者陶土来制作一个立体的怪兽？二次备课好，这节课就让我们一起就进怪兽奇想世界，看看会有哪些怪兽？它们都是怎么变出来的？板书：怪兽奇想龙的典型形象是两个杈角、长须、蛇身、四足、鳞片满身，也可以说是马面、狗鼻、牛嘴、鹿角、蛇身、鹰爪、鱼鳞、狮尾、虾须。龙的原型有新中国龙化石里的美丽瓦窑龙，有双角但非神物。作业设计难易标准绘画或设计能力强的标准设计一个与众不同的怪兽，并涂上鲜艳的色彩，可以加上适合的背景。绘画或设计能力弱的标准设计一个与众不同的怪兽，并涂上鲜艳的色彩课堂相关图片或示范教学反思(主要指教学策略和学生发展状况分析)