[信息技术2.0微能力]：中学七年级信息技术下（第一单元）美化装饰照片-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》.docx

1、中学七年级信息技术下（第一单元）美化装饰照片义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术七年级第二学期科学出版社玩转 家庭照片单元 组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1拍摄调整照片七年级下册第一单元活动 12美化装饰照片七年级下册第一单元活动 23平台分享照片七年级下册第一单元活动 3二、单元分析(一)课标要求光明日报对新课标的解读中提到“此次修订，各课程标准都强调以核心素养为主轴，构建大任务、 大观念或 大主题等以问题解决为目标的课

2、程内容结构单位和教学单元组织形态，以此作为 学习内容聚合机制和学习动机激发机制，有效归纳、整合学科知识点或主题活动 内容，在学习内容安排层面落实减负、增效、提质。”信息技术核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会 责任。信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类 行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。数字化学习是利用信息技术手段实现理想学习环境和学习方式；创新是利用 现有知识根据需要改进或创造新事物。2 / 39信息社会责任是信息社会个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽 的责任。结合

3、教材里的单元设置可以发现单元包含 3 项活动， 分别是图片的拍摄与调 整、图片的美化与装饰、 利用平台分享图片。(二)教材分析本单元共有 3 项活动，具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课时活动 1拍摄调整照片首先介绍利用数码相机拍摄照片的基 本流程，导入到计算机中的方法；然后指 引学生掌握对照片进行亮度、对比度、尺 寸的操作方法。本活动分以下 2 个阶段进 行。1 课时3 / 391拍摄照片：了解相机拍摄获取图片 的方法。2调整照片：掌握“美图秀秀”中的 亮度、对比度、旋转、裁剪等操作方法。活动 2美化装饰照片运用“美图秀秀”软件的“特效”、 “消除笔”等工具对图片进行艺术加工的 方法

4、；之后利用“组图” 、“边框”等工 具，讲解多张照片的创意组合。本活动分 以下 2 个阶段进行：1艺术加工照片：掌握使用“特 效”、“消除笔”、“魔幻笔”、“装 饰”、“文字”等工具对图片进行艺术加 工的操作方法。2创意组合照片：掌握使用美图秀秀 中的“拼图”、“边框”等工具对多张照 片进行创意组图的操作方法。1 课时活动 3平台分享照片登录“皖教云”，修改密码，完善个 人资料；然后进入相册，添加、上传照 片，选择照片并分享到微博。本活动分 2 个部分完成。1登录资源平台：使用账号密码登录 平台，按密码要求更改密码，完善个人信 息。2上传分享照片：进入相册，完成照 片的上传分享，评论。1 课时

5、(三)学情分析活动活动名称学情分析活动 1拍摄调整照片学生对本单元所讲照片比较熟悉，能够接触使用相 机拍摄，但知识不够完备；对图片的属性类型有一定了 解，但对如何根据属性进行调整没有系统正确的认知。1拍摄照片：从照片特点入手，讲解拍摄技巧对 照片的影响。2调整照片：应注意完善学生对图片知识的巩固 和拓展，从会用方法入手，学会了解原因。活动 2美化装饰照片学生对于图片的加工、修饰较感兴趣，但容易陷入 盲目修改，低俗恶搞的误区；对创意组合图片了解较 少，不知从何种角度进行创意组合。1艺术加工照片：根据作品需要对图片进行美化 修饰，利用趣味时事强调修饰原则。2创意组合照片：通过实例引导来让学生了解组

6、 合原则。4 / 39活动 3平台分享照片学生对网络平台接触较少，对根据规则设置修改密 码较为生疏；对文件分享与评价操作较少，不理解分享 评价的意义。1登录资源平台：强调个人信息的使用与保护。2上传分享照片：利用情境架设引导学生理解分 享与评价的意识。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业 目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作 业目标的关联性、作业目标的结构性。单元目标序 号单元目标描述学习水平7X-1-1-A了解图片概念、类型、格式A 知道7X-1-2-A了解图片风格(主题)、取材原则A 知道7X-1-3-A

7、了解文件共享的意义分享与评判的原则A 知道7X-1-1-B理解照片拍摄的技巧根据图片特点应选择的调整方式B 理解7X-1-2-B根据主题选择合适的美化方向，根据需要选择组合图片的方式B 理解7X-1-3-B密码等个人信息的保护文件分享的意义B 理解7X-1-1-C美图秀秀的基本操作，亮度、对比度、尺寸C 应用7X-1-2-C美图秀秀中美化工具的使用方法组合图片的方式与修饰C 应用7X-1-3-C密码的更改，文件的上传与分享C 应用7X-1-1-D正确运用相机拍摄保存无明显错误的照片D 综合7X-1-2-D根据需要对相片合理美化、组成合格拼图D 综合7X-1-3-D运用网络平台组织、参与团体活动

8、D 综合5 / 39四、单元作业设计思路(一) 设计思路认真研读课标，制定课时安排， 设定作业比例。分析教材结构，开展学情分析，设计作业分层。确定作业目标，形成知识结构，关注学业负担。设计作业题型，做好新旧承接，促进能力转化。巩固知识要点，增强操作技巧，强化操作细节。开展学情分析， 关注特殊群体， 引领兴趣拓展。(二) 作业类型分层说明作业设计根据学科特点和课标要求和学情特点分别从三个角度划分作业， 具体为：作业类型 比例建议场景作业简述设计意图训练目的作业分层 对象基础性 (50%)课中评测活动评测学习结果测试 检测学习情况操作技巧 操作细节全体学生单元评测学情反思教学补救操作要点 操作技巧

9、全体学生探究性 (40%)课前导学课前引导巩固前置知识 做好新旧承接信息素养 学习习惯厌学型课后作业学情总结加深知识理解 感受知识结构信息技能 信息素养求进型新课导学形成自学习惯主动学习新知探究学习相关知识创新思维乐学型实践性 (10%)单元分步积极参与实践知识结构1. 作业类别：基础性作业、探究性作业、实践性作业2. 运用场景：课前导学、课中练习、课后作业3. 作业分层对象： 厌学型、上进型、乐学型。 为促进学生成长，以学生的学习态度为标准作为分层依据，以目标学生为针对目标，其他学生主动参与，带动6 / 39学生感受学习乐趣，改变学习态度。(三)作业设计基本流程明确作业目标、选取情境素材、设

10、定问题任务、制定评价标准、确定操作方 法。课前导学作业运用学生入班时间，阅读屏幕，小组讨论。课中练习作业运用问卷星平台快速完成，及时评测。课后探究作业以书面完成，避免家庭环境干扰。课后实践作业运用信息设备，小组完成，参与活动。单元评测作业包含操作题， 根据课程安排，教师选择合适平台下发检测。五、课时作业第一课时导学作业七年级下册第一单元活动 1拍摄调整照片课前导学作业类型基础性作业 团探究作业 实践作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景团课前导学 课中评测 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长2-5 分钟作业内容1进入教室后，快速阅读以下文字，选出正确的答

11、案：图片是指由图形、图像等构成的平面媒体。图片的格式很多，但总体上可以分为点阵图和矢量图两大类，我们常用 BMP、JPG、PNG 等格式都是点阵图形，而 SWF、CDR、AI 等格式的图形属于矢量图形。7 / 39点阵图，亦称为位图图像或绘制图像，是由称作像素(图片元素)的单个点组成的。这些点可以进行不同的排列和染色以构成图样。矢量图，也称为面向对象的图像或绘图图像， 矢量图是根据几何特性来绘制图形。请判断：教师让交一张圆形图片作为作业，小明拍摄了数学老师展示的几何 图形，格式为 png，进行拉宽后交给了组长，组长小红说小明的图片不是圆。小 红的说法是正确的吗?作业评价自评：你选择的结论和原因

12、是： _ _ 请形容你的答题表现( )，说明提升方向_ 互评：与同学交流，寻找更快更准确得出结论的方法。作业分析作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计 完成时间预估作 业难度题目来源7X1-2-T017X-1-2-AA 知道判断题5 分钟0.9原创8 / 39设计意图学生对计算机图片并不陌生，但是对图片的具体知识却了解不足。对于大部 分学生而言， 图片的使用不能知其所以然。刚进入课堂，还未做好学习准备1.作业类别：属于探究类作业， 针对厌学学生， 面向全体学生，应起到引导 学生通过情境假设快速了解课本涉及知识，迅速融入课堂学习氛围。2.作业内容上：通过知识堆积，计时让学生快速阅读图片知

13、识，以此让学生 对图片概念，图片类型上有所了解。3.提升方向上：通过课前准备，提醒学生进入学习状态；通过作业评价，引 导学生互帮互助提升学习效率。4.情境架设上：通过假想身边的提交作业情境，培养学生利用知识分析解决 身边实际问题的能力。第一课时基础作业七年级下册第一单元活动 1拍摄调整照片课中评测作业类型团基础性作业 探究作业 实践作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前导学 团课中评测 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-8 分钟作业内容七年级下册第一单元活动 1拍摄调整照片评测习题同学你好，请在 8 分钟内完成，并将作业提交。9 / 39基本信息

14、： 矩阵文本题 *姓名：_班级：_1.艺术照片的流程为：电源开启模式角度光线范围 对焦拍摄查看导入电脑 电脑修图请判断：拍照时的不同模式不会改变照片亮度效果 判断题 *对错2.照片拍摄后应导入电脑进行筛选、整理、美化。为方便操作可通过右键 ( ) 可直接观看缩略图或查看详细信息。 单选题 *A 排序B 查看C 分组D 刷新3.为了证件照的美观，拍摄时应注意构图，把全身照变为大头照使用( ) 单选题 *A 裁剪B 亮度C 另存为10 / 39D 黄金分割线4学校举办照相比赛，哪类图片无法处理，必须放弃( ) 单选题 *A 主体倾斜B 色泽较暗C 含有有杂物D 图片目标不完整5.图片缺陷可通过何种

15、方式进行调整，请把正确的数字填入对应位置：11 / 39A 画面太暗B 图像倾斜C 文件太大D 目标太小1 更改尺寸2 旋转3 裁剪4 调整亮度A_；B_；C_; D_； 填空题 *作业分析课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性 指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品 质，提升作业质量。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计 完成时间预估 作业难度题目来源7X1- 1-J017X- 1- 1-AA 知道判断题1 分钟0.9原创7X1- 1-J027X- 1

16、- 1-AA 知道选择题1 分钟0.8原创7X1- 1-J037X- 1- 1-BB 理解选择题1 分钟0.9原创7X1- 1-J047X- 1- 1-BB 理解选择题1 分钟0.7原创7X1- 1-J057X- 1- 1-BB 理解连线题4 分钟0.8原创说明：作业编号 7X1-1-J 分别代表 7 年级下册 1 单元活动 1 的基础性作业。 作业类别： J 基础性作业 T 探究作业 S 实践作业对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用 D 综合等。预计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、 连线题、 操作题等。预估

17、作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。操作方法1 教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷星制作的拍摄调整照片基础性评测作业12 / 39方式一：电脑端浏览器中输入： https:/ks.wjx.top/vj/mLVVD3D.aspx 网址方式二：移动端扫描下图二维码作业答案1选择题(1) 2 选择题(1) B (2) A (3) D3 连线题A4 B2 C1 D3第一课时课后课时作业七年级下册第一单元活动 1拍摄调整照片课后练习作

18、业类型基础性作业 团探究作业 团实践作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中评测 团课后练习作业对象全体学生作业 团学生根据情况可自选作业作业时长10-45 分钟作业内容可选作业 1：(难度) 填写知识掌握自测表13 / 39知识掌握自测表1.概念举例错一项扣1分，共10分2.成因少1处扣1分，满分5分3.课堂操作未完成一处扣2分，共15分4.技巧、细节举例，缺1处扣1 ，共10分5.课后作业运用1处得1分，共10分每项失分处打 ，统计得分课堂操作拍摄、绘制模式角度光线背景搭配取景对焦、快门宽高保存画面设计共计得分概念图片分类旋转亮度对比度 裁剪清晰度 尺寸 格式 构图

19、姓名：序号 1 2 3 4 5 6 7 8 910课后运用技巧成因可选作业 2：(难度) 预习第一单元活动 2，结合图片，完成设计下图“鼓浪屿沙滩”中的小朋友在海边度假，请充分发挥想象，选择一个角 度对图片进行设计、更改，说明要改变的地方：角度一： 这是一位劳逸结合的同学，在暑假里希望愉快的放松自己。角度二：这是一位时刻不忘学习的同学，即使在沙滩上，仍在思考学习的事 情。14 / 39改变方法目的结果可选作业 3：(难度) 阅读拍摄小技巧，结合所学知识完成以下探究 任务：选取一张带有拍照者的图片， 举出 5 个技巧说明如此拍摄的原因。技巧名称方法优点拍摄小技巧拍照需要技术，也需要经验积累。端稳

20、相机是拍出清晰照片的根本因素，按 快门时，不要过于用力，轻轻一按即可，最好给胳膊找一个支点，或使用三脚 架。拍摄时，走近拍摄对象可以避开无关紧要、扰乱视线，清晰地呈现被拍摄物 体;在拍摄人物时，鼓励拍摄对象动起来，让拍摄对象轻松自然，拍摄出的画面就 会生动而自然;简单的背景有利于让观看者的注意力集中;让主角偏离构图中心，如 三分法构图;拍摄风景照时，试着将前景收入镜头，为画面增加层次感和立体感。15 / 39可选作业 4：(难度) 用美的眼光发掘身边的美好，请完成下题信息学科准备评选最美班级， 首先需要收集照片，请以小组为单位拍摄或绘 制能够体现班级风貌的图片。作业评价自评：你选择的拓展性作业

21、是_ 你对自己的完成情况的评价_互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评 师评：将作业发给老师，老师评价典型作业。作业分析作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计 完成时间预估作 业难度题目来源7X1-1-T017X-1-1ABCC 应用应用题10 分钟0.8原创7X1-1-T027X-1-1-ABD 综合应用题10 分钟0.7原创16 / 397X1-1-T037X-1-1-C 7X-1-2-ABD 综合应用题15 分钟0.6原创7X1-1-S017X-1-1-ABC 应用操作题10 分钟0.8原创设计意图学生对拍摄时具体的方法技巧有了解。 认识到通过美图工具可以改善

22、图片。1.学情总结作业：通过逐项比对，自我登计，小组互评让学生对课堂知识要 点(拍摄技巧、美图秀秀基本操作)的掌握情况加以了解，可以针对性提高练 习。2. 新课导学作业：通过课前预习，让学生对将学知识(图片美化)的作用加 以了解憧憬，提升学生的学习意愿。3. 新知探究作业：通过拓展知识的补充，让学有余力的同学可以对图片拍摄 知识加以补充深化，提升知识纵深。4.单元分步作业：把单元作业进行分步实施，让学生实践感受相片的形成， 积极参与班级活动。第二课时导学作业七年级下册第一单元活动 2美化装饰照片课前导学作业类型基础性作业 团探究作业 实践作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景团课前

23、预习 课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长2-5 分钟作业内容17 / 391 教师计时后，快速阅读以下文字，选出正确的答案，记录时长风格是为了表达照片想突出/表达/传达的东西。 想让画面通透，表达一种属 于少年少女的明媚，使用高明度，低饱和的蓝色。想让画面给人一种刺骨的寒冷 感。使用较低明度，饱和中低的蓝色/青色。那么画面给人一种安静或是压抑感应选( )作业评价自评：你选择的结论和原因是： _ _ 请形容你的答题表现( )，说明提升方向_ 互评：与同学交流，寻找更快跟准确得出结论的方法。作业分析作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计 完成时间预估作

24、 业难度题目来源18 / 397X1-2-T017X-1-2-AA 知道判断题5 分钟0.9原创设计意图学生对计算机图片美化较感兴趣，但是对图片的美化用途却了解不足。对于 大部分学生而言， 图片的使用不能知其所以然。刚进入课堂，还未做好学习准 备。1.引导作业属于基础性作业，面向全体学生，应起到引导学生通过情境假设 快速了解课本涉及知识，迅速融入课堂学习氛围。2.作业内容上：通过知识阅读，计时让学生快速了解风格 (主题)，以此让学 生对风格(主题)，取材原则上有所了解。3.提升方向上：通过计时操作，提醒学生培养开始阅读的习惯；通过作业评 价，引导学生互帮互助提升学习效率。4.情境架设上：通过图

25、例比较，让学生直观感受图片修饰方向，形成正确的 图片处理意识。第二课时基础作业七年级下册第一单元活动 2美化装饰照片评测作业作业类型团基础性作业 探究作业 实践作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前导学 团课中评测 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-8 分钟作业内容七年级下册第一单元活动 2美化装饰照片评测习题19 / 39同学你好，请在 8 分钟内完成，并将作业提交。基本信息： 矩阵文本题 *姓名：_班级：_1. 在美图秀秀中的笔类命令中都可以添加文字。 判断题 *对错2.美图秀秀中包涵如下命令：特效、消除笔、变色笔、魔幻笔， 其中改变图片色彩

26、的两种命令是 。 填空题 *3.筛选图片进行拼图时，除了注意照片内容，还可以通过 命令把图片 色彩风格快速调为相似。 填空题 *4. 美图秀秀中拼图时，图片可以任意调整位置的是自由拼图，位置数目 固定的是 拼图和 拼图。 填空题 *5.美图秀秀包含各类工具， 请把正确的数字填入对应位置：20 / 39A 魔幻笔B 消除笔C 画布设置1 遮挡图形污渍2 草坪上的垃圾3 组图更改背景D 添加饰品 4 添加梦幻气泡A_；B_；C_; D_； 填空题 *作业分析作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计 完成时间预估作 业难度题目来源7X1-2-J017X-1-2-BB 理解判断题1 分钟0.9原

27、创7X1-2-J027X-1-2-CC 应用填空题1 分钟0.7原创7X1-2-J037X-1-2-AA 知道填空题1 分钟0.8原创7X1-2-J047X-1-2-BB 理解填空题1 分钟0.8原创7X1-2-J057X-1-2-BB 理解连线题4 分钟0.7原创操作方法1教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的美化装饰照片基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入： https:/ks.wjx.top/vj/Q5XFNId.aspx 网址21 / 39方式二：移动端扫描下图二维码作业

28、答案1选择题(1) 2 选择题(1) 变色笔、特效 (2) 特效 (3) 自由 海报 模板3 连线题A4 B2 C3 D1第二课时课后作业七年级下册第一单元活动 2美化装饰照片课后练习作业类型基础性作业 团探究作业 团实践作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中评测 团课后练习作业对象全体学生作业 团学生根据情况可自选作业作业时长10-45 分钟作业内容可选作业 1：(难度) 填写知识掌握自测表22 / 39知识掌握自测表1.概念举例错一项扣1分，共10分2.效果少1处扣1分，满分5分3.课堂操作未完成一处扣2分，共15分4.技巧、细节举例，缺1处扣1 ，共10分5.课

29、后作业运用1处得1分，共10分每项失分处打 ，统计得分概念特效消除笔魔幻笔饰品边框 自由拼图 模版拼图 海报拼图 图片拼接场景 文字姓名：序号 1 2 3 4 5 6 7 8 91011效果技巧课后运用课堂操作风格替换色彩光影遮挡美观创意组合规律组合固定风格图片衔接画面设计文字说明共计得分可选作业 2：(难度) 预习第一单元活动 3，查找资料， 完成以下设 计探究为了让更多的人参与进作品的评价讨论，我们可以通过网络平台展示作品， 请同学登录安徽基础教育资源平台网站，找到可以让他人浏览图片的方法。23 / 39方法效果缺陷可选作业 3：(难度) 观察“摄影作品评价表” ，结合所学知识试 着完成以

30、下探究任务：为了丰富班级形象，老师准备对美化后的班级图片进行展示评比，请以小组 为单位设计一份详细的最美班级作品评价表。优秀摄影作品评价表作品编号： 班级： 姓名： 评价维度评价内容及要求赋分标准实际得分级级级主题(15分)作品能够体现主题内容 作品风格符合主题效果作品中没有影响主题的杂物15 -1312 -109 -7技巧(20分)文字和饰品位置合适 抠图完整准确饰品添加和人物形象符合20 -1817 -1514 -1224 / 39可选作业 4：(难度) 用美的眼光发掘身边的美好，请完成下题为了展示最美班级，需要准备多组拼图作为视频素材，请以小组为单位，结 合本单元内容对班级图片进行设计组

31、图。作业评价自评：你选择的拓展性作业是_ 你对自己的完成情况的评价_互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评 师评：将作业方案发给老师，请老师评价。作业分析作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计 完成时间预估作 业难度题目来源7X1-2-T017X-1-2-ABCC 应用应用题10 分钟0.8原创7X1-2-T027X-1-2-ABCD 综合应用题10 分钟0.7原创7X1-2-T037X-1-2-A 7X-1-3-ABCD 综合应用题10 分钟0.6原创7X1-2-S017X-1-2-ABCC 应用操作题15 分钟0.8原创设计意图学生对拍摄时具体的方法技巧有了解。

32、 认识到通过美图工具可以改善图片。1.学情总结作业：通过逐项比对，自我登计，小组互评让学生对课堂知识要 点(美图技巧、拼图设计)的掌握情况加以了解，可以针对性提高练习。25 / 392. 新课导学作业：通过课前预习，让学生对将学知识(分享图片)加以了 解，感受网络平台的意义，提升学生的学习意愿。3. 新知探究作业：通过拓展知识的补充，让学有余力的同学通过查找资料， 主动探究，了解图片美化标准，拼图设计原则，提升知识纵深。4.单元分步作业：把单元作业进行分步实施，让学生实践相片美化、创意拼 图，积极参与班级活动。第三课时导学作业七年级下册第一单元活动 3平台分享照片课前导学作业类型基础性作业 团

33、探究作业 实践作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景团课前导学 课中评测 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长2-5 分钟作业内容1进入教室后，快速阅读以下文字，选出正确的答案：安徽基础教育资源公共平台是一个覆盖全省、多级分布、互联互通，以技术 与网络制成的服务体系，为全省各类学校、广大师生提供以学习空间为基础的多 种教学应用。请判断： 利用资源平台进行综合素质评测，登记成长记录时，可以使用下载 的照片上传吗？作业评价自评：26 / 39你选择的结论和原因是： _ 请形容你的答题表现( )，说明提升方向_互评：与同学交流，寻找更快跟准确得出结论的方法。作业

34、分析作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计 完成时间预估作 业难度题目来源7X1-3-T017X-1-3-AA 知道识别判断5 分钟0.9原创设计意图学生对网络较为熟悉，但是对网络平台却了解不足。 要让学生意识到规范有 效的使用平台才能正确的辅助我们开展学习活动。1.引导作业属于基础类引导型作业，面向全体学生，应起到引导学生通过引 导习题，快速了解学习平台操作规范的意义，迅速融入课堂学习氛围。2.作业内容上：通过知识阅读，计时让学生快速了解平台概念，以此让学生 对资源平台有所了解。3.提升方向上：通过计时操作，提醒学生培养开始阅读的习惯；通过作业评 价，引导学生互帮互助提升学习效率。4

35、.情境架设上：通过回顾综合素质评测，让学生直观感受网络平台的意义， 认识到正确的网络使用规范。第三课时基础作业七年级下册第一单元活动 3平台分享照片评测作业作业类型团基础性作业 探究作业 实践作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业27 / 39应用场景课前导学 团课中评测 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-8 分钟作业内容七年级下册第一单元活动 3平台分享照片评测习题同学你好，请在 8 分钟内完成，并将作业提交。基本信息： 矩阵文本题 *姓名：_班级：_1. 注册网络平台账号时， 我们应注意设定账号名称，账号密码，准备个 人身份证明，联系方式等。其中账号密码

36、、身份证明应个人保存，账号名称和联系方式向亲友公布。 判断题 *对错2.网络平台为保障信息安全应设置密码， 下列描述密码使用正确的是( ) 单选题 *A 账号密码共分享B 密码简单易推算28 / 39C 私人保存做记录D 个性发挥记忆好3.平台进行文件分享时，操作正确的是( ) 单选题 *A 不分类别齐家欢B 引用作品无来源C 错图转载我无关D 文件下载先查毒4网络平台进行文件评论时， 操作正确的是( ) 单选题 *A 歪楼引战最欢乐B 及时灌水我争先C 有违心情先举报D 评论发言要客观5.皖教云作为一个网络平台有各种功能和作用， 请把正确的数字填入对应位置：29 / 39A 个人文档B 班级相册C 班级通知D 密码要求1 资源分享2 保存文件3 增强安全4 增强沟通A_；B_；C_; D_； 填空题 *作业分析作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计 完成时间预估作 业难度题目来源7X1-3-J017X-1-3-BB 理解判断题1 分钟0.9原创7X1-3-J027X-1-3-CC 应用填空题1 分钟0.7原创7X1-3-J037X-1-3-BB 理解填空题1 分钟0.8原创7X1-3-J047X-1-3-BB 理解填