苏少版三年级下册《美术》第15课　怪兽奇想-教案、教学设计(配套课件编号：30435).doc

1、怪兽奇想教学目标：认知目标：通过看看、说说、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。情感目标：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。操作目标：学生通过大胆地想象创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想象力和创作力。教学重难点：教学重点：学生通过欣赏、讨论、游戏与想象创作来表现怪兽。教学难点：运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。教学准备：教师：相关课件、范图、音像资料等。学生：勾线笔、水彩笔、作业纸等。学习领域： 造型表现教学课时： 1课时教学过程：1、 观看视频，激发兴趣 师：同学们喜

2、欢看电影吗？请赶快坐好，电影马上就要开始了（播放视频“怪兽大学”片段）师：从你们的表情上可以看出刚才的电影很精彩，那老师想问孩子们电影中的主角是什么？生：怪兽师：对了，刚才是电影怪兽大学一个精彩片段。生活中真的有怪兽吗？没有。怪兽是我们奇思妙想出来的，今天就让我们走进奇想妙想的怪兽世界，板书“怪兽奇想”。二走进怪兽，了解秘密。1.马上新的一学期要开始了，怪兽小学开始招生了，到底什么样的学生才能成为怪兽小学的一员呢？其实也很简单，下面老师教你们几个魔法！师:看，你们认识这些东西吗？生：.师：对了，这些都是我们身边的物体，能不能变成怪兽呢？看，变出了一个小怪兽！你们知道我用了什么魔法吗？生：拼装组

3、合。板书（魔法一）师：这样的怪兽就能成为怪兽小学的一员了，但是好像还缺少个名字，你们觉得它叫什么名字合适呢？生：自由发挥师总结：很好，怪兽并不是人们没有根据、没头脑的乱想，它总是有一定的现实依据。师：其实早在几千年前，我们的祖先就用了这样的方法想象出了一种象征我们中国的吉祥神圣的怪兽（猜一猜，它是谁呢？给你们一些提示，它藏在十二生肖中）对了！“龙”，龙集很多动物的优点于一身，在它身上你看到有哪些动物特点呢？（动物+动物）师：看看一看，这是谁呢？漂亮的美人鱼，她是什么的组合呢？（人物+动物）还有神奇宝贝里的一些小怪兽，看看这个蚊香蝌蚪是怎么组合的呢？（动物+物品），我们可以发现怪兽并不是一定很可

4、怕的，还可以可爱.那么在你印象中怪兽是什么颜色呢？2.怪兽大学里的大眼仔来了，它竟然只有一只眼睛！它说要介绍它的哥哥给我们认识。看这是它的大哥三眼仔，比它多两只眼睛！这是二哥多眼怪，比它多了好多只眼睛！这就是变怪兽的第二个小魔法，(增增减减),选择你感兴趣的东西增加它或者减少，比如手，腿，尾巴等。3.接下来再看看其他的怪兽朋友。他是星球大战里的尤达大师，有什么特点呢？生：耳朵很长，眼睛很凸出。师：很好！你们知道这用了什么方法吗？生：夸张这个呢？耳朵很夸张都变形了。师总结，魔法三（夸张变形）选择一些部位变大变小，变长变短等。4.这个怪兽好恐怖，你知道用了哪些魔法吗？添加了很多头，脖子用了夸张变形

5、的方法，还将蝙蝠翅膀，猫爪组合到了一起。叫什么名字合适？看来我们还可以把三个魔法一起用，增加魔力！5.示范现在我们一起来尝试用这些魔法画一只怪兽来，老师最喜欢吃小龙虾了，所以我准备用龙虾变怪兽，先用魔法变一变.下面请同学们继续用魔法变一变.学生上讲台进行添画。6.这是老师和同学们奇想出来的怪兽，看看同学们变出来的小怪兽吧！同时引导学生欣赏怪兽的颜色。师：运用了什么魔法？学生欣赏交流。三学生练习，教师辅导怪兽小学招生啦！1.用拼装组合、变形夸张、增增减减等方法表现一个怪兽。2.内容上：人和动物、动物和动物、动物和物品等组合。 3.给它取一个有趣的名字吧。教师在黑板画个怪兽学校做为作业展示区，教师巡回辅导。四展示评价将学生作业贴在黑板展示区，互相欣赏。1. 请小作者介绍下自己用了什么魔法创造的怪兽2. 你喜欢哪位怪兽，说说自己的看法和建议。五总结拓展今天，我们创造出了许多新奇、有趣的怪兽形象，在我们生活中有很多怪兽形象装点了我们的生活。你们看，兽旅行箱、怪兽闹钟。怪服饰（穿上它，体会一下当怪的感觉）。我们不仅可以画怪兽，还可以做怪兽，捏怪兽。课后请同学们尝试用其他方法表现立体的怪兽！