[信息技术2.0微能力]：小学四年级信息技术上（第三单元）介绍我的幸福家-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》.docx

1、小学四年级信息技术上（第三单元）介绍我的幸福家义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品42一、单元信息基本信息学 科年 级学 期教材版本单元名称信息技术四年级第一学期电子工业出版社我当快乐小编辑单元 组织方式1自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1介绍我的幸福家四年级上册第三单元活动 12修改同学小作文四年级上册第三单元活动 23秀出班级新公约四年级上册第三单元活动 34美化学习计划书四年级上册第三单元活动 45完善安全宣传单四年级上册第三单元活动 5二、单元分析(一)课标要求信息技术学科核心素养是学

2、科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习 而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数 字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四 个核心要素互相支持， 互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。在本单元的教学中，主要是介绍 Office 的办公软件，它是电脑应用中最 常见的软件之一， 不管是从事什么行业的人，只要是接触电脑的人或多或少能 会使用到 Office 办公软件。 Office 办公软件的学习也就变得越来越重要了。无论我们是否愿意， 电脑早已悄然走进我们的生活工作学习中。我们都注 意到了，几乎是每一个电脑中都装有办公软件。而办公软件中，W

3、ord 几乎是 我们最常用的软件，但是平时我们只是把它作为一种可以处理任意大小文档的1 小学信息技术作业设计 我当快乐小编辑 文本编辑器，实际上 Word 有许多优秀特性在处理单篇短文档时作用并不明显， 但在编辑、审阅包含大量样式、图形、注解、书签、目录、索引等内容的长篇 文档时将给我们带来极大的便利。我们学生的课本、课外书籍都是运用文字处 理软件编辑而成的。本单元以编辑文档为明线，借助学生所学的语文课文为暗线，两条线围绕 着学生，在学会文字编辑软件编写、修改和美化文章，同时， 培养学生爱学习、 帮助同学、做事有计划和互帮互助等精神，形成良好的信息素养，逐步提升数 字素养。 本单元共分成五个活

4、动，由易变难的开展。2 小学信息技术作业设计 我当快乐小编辑 (二)教材分析本单元共有 5 个活动，具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课时活动 1介绍我的 幸福家通过用 worp 软件编写文章并保存，初步了解worp 软件的窗口，熟练输入文字内容，并能够保存，本活动 分以下 3 个阶段进行：令 认识 Worp 软件。令 能运用软件编辑文档。令 学会保存文件1 课时活动 2修改同学 小作文通过对编写文章的修改，让学生学会在 worp 软 件中选取、插入、删除、复制、粘贴文字的几种方 法， 本活动分以下 Z 个阶段进行：令 掌握添加文字和删除文字的方法。令 认识剪切工具，能通过剪切、粘贴调

5、整句子 的顺序。1 课时活动 3秀出班级 新公约通过对教材中的案例班级公约文字进行修饰、 美化，主要是对文字的字体、字号、颜色进行编辑，来 增强学生的使用 worp 软件的编辑能力， 养成“先选 定，后操作”的操作规范，培养学生的审美观，也为下 节课美化段落打下基础， 本活动分以下 1 个阶段进行：令 掌握设置文字字体、字号和颜色的方法。令 掌握对文字不同的选定方法及间距的理解1 课时活动 4美化学习 计划书通过认识段落对齐、缩进、行间距、段前段后间 距的基本概念及作用，来继续培养学生文章排版的审 美观。对齐方式、缩进方式、各种间距的设置都是有 区别的，要让一篇编辑好的文档，在 worp 中呈

6、现一种 美的效果， 本活动分以下 Z 个阶段进行：令 学会设置文字的对齐方式。令 掌握文章的首行缩进和行距的设置。令 简单应用项目符号、编号的设置1 课时活动 5完善安全 宣传单通过指导学生如何对文章进行校对和排版，本节课 是对前面所学知识的拓展与补充，对于学生来说掌握起 来并不难。让学生感受到电脑给生活和学习所带来的便 利。也可以通过对“网络安全宣传单”这个案例，教育 学生加强网络安全意识，增强网络安全防范知识，进一 步提升自身信息素养， 本活动分以下 3 个阶段进行：令 学会在文档内查找与替换文字。令 掌握运用格式刷工具设置段落格式。令 学会给文档设置页码及对页眉页脚的理解1 课时3 小学

7、信息技术作业设计 我当快乐小编辑 (三)学情分析活动活动名称学情分析活动 1介绍我的幸福家在学生已经掌握一定的计算机操作水平的基础上，介绍新的软 件 Word，通过与之前学过的其他软件进行对比，特别是记事本，在 比较中找到区别，加深学生的印象，教材在选择的案例上，对学生 而言是不难的，但汉字输入的快慢会影响学生的学习进程，在课堂 上需要稍加关注。活动 2修改同学 小作文学生对 Word 软件有了基本的认识，在本节课的学习中，需要对 文字的选取、插入、删除等操作进行了解，再结合学生在实际生活 中也有过对作文进行修改，有助于本节课知识的理解。活动 3秀出班级 新公约通过前面两节课的学习，学生已经初

8、步了解如何利用 Word 软件 进行简单的编辑工作，包括打开和保存文件等的操作方法，给这节 课做铺垫。Word 中丰富多彩的文字效果能吸引学生的注意力，学生的学习 兴趣应当也很大。活动 4美化学习 计划书本单元的内容相对来说比之前的要困难一些，但对于前面学得 比较扎实的学生来说，会好很多。同时，学生现在对欣赏美的能力 还是处于启蒙阶段，老师在上课过程中需要加以引导，逐步提升学 生对美的欣赏能力。活动 5完善安全 宣传单学生通过前面的学习，已经基本可以独立使用 Word 软件进行编 辑文本，本课是对前面所学知识的拓展与补充，进一步学习查找与 替换、格式刷等能快速进行文字修改的方法与技巧，也能大大

9、提高 修饰文章的效率。三、单元学习与作业目标单元目标序号单元目标描述学习水平4S-2- 1-A认识 Word 软件A 知道4S-2-3-A认识“格式”工具栏相关的按钮A 知道4S-2-4-A文本的对齐方式的类型、下划线及着重号的设置A 知道4S-2-5-A查找、替换、格式刷的功能A 知道4S-2-2-B理解复制、粘贴、删除、选定的基本方法及图标的 认识B 理解4S-2-3-B理解掌握在文字格式中，对字体、字号和颜色设置 的方法B 理解4S-2-4-B理解掌握文章的首行缩进和行距的设置B 理解 4 小学信息技术作业设计 我当快乐小编辑 4S-2-5-B在文档内查找与替换文字、格式刷的使用，知了解

10、 页面设置、页码知识B 理解4S-2- 1-C运用 Word 软件编辑文档并理解保存C 应用4S-2-2-C会添加、删除、移动文字，了解插入和改写的切换C 应用4S-2-3-C认识各种不同的选定方法及间距C 应用4S-2-4-C文本段落设置的方法C 应用4S-2-5-C页眉页脚的应用和页码的添加、学会打印预览C 应用4S-2- 1-D在 Word 中按要求输入并进行保存D 综合4S-2-2-D利用能够修改病句或一段话D 综合4S-2-3-D掌握文字格式的设置方法后，对给定文章进行美 化，培养学生审美D 综合4S-2-4-D巩固字体的设置，并进行项目符号、编号的设置D 综合4S-2-5-D对文章

11、进行编辑美化，综合应用所学知识D 综合四、单元作业设计思路1.分析课标要求、教学内容和学情。2.制订单元目标和作业目标。3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、制定 评价标准和确定作业类型。五、课时作业(一) 基础性作业1教师使用问卷星网络平台的方式制作作业。2学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。方式一：电脑端浏览器中输入网址对应的网址进入答题。方式二： 移动端还可扫描问卷星练习题二维码进行。5 小学信息技术作业设计 我当快乐小编辑 (二) 探究性作业本作业是探究性操作作业，面向全体学生的分层作业。采用线下制作，

12、线 上提交的方式，学生通过电子课堂系统(极域、苏亚星等)或即时通讯平台进 行作业的提交， 教师接收到作业后，及时进行批改并反馈学生的共性和个性问 题。(一) 基础性作业本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生在提 交作业后， 借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。教师也可借助网络系 统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行 反馈。 评价主体：教师、在线自评 评价等级： “优秀”“良好”“合格” “不合格”1. 评价设计： 评价主体：教师 评价等级： “优秀”“良好”“合格” “不合格”(问卷星上汇总的是分数，教师最后通过分数给出相应评价) 评价

13、标准 优秀：答题规范、基本没有错误6我当快乐小编辑小学信息技术作业设计 良好：答题较规范、错误极少 合格：作业基本完成、错误较少 不合格：作业未完成评价方式：客观题采用问卷星，收集学生的最终结果(二) 探究性作业自评：你完成了多少探究性作业：团 全部完成 完成部分 都没完成你对自己的完成情况评价：_互评： 与同学进行交流互评交流。 师评：将作业作品发给老师，请老师批改、评价。7 小学信息技术作业设计 我当快乐小编辑 活动一、 基础性课时作业四年级上册第二单元活动 1介绍我的幸福家基础性课时作业作业类型团 基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场

14、景课前预习 团 课中练习 团 课后练习作业对象团 全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟一、单项选择题1.Microsoft Word 软件，属于哪个公司旗下的( )A.金山 B.微软 C.IBM D.腾讯2.下面是 Word 软件的组成部分，该部分的名称是( )A.标题栏 B. 菜单栏 C. “常用”工具栏 D. “格式”工具栏3.光标位于下列( )位置。A.菜单栏 B.工具栏 C.编辑区 D.状态栏4.在保存 Word 文档时，如果不做任何设置，默认保存的位置是( )A.桌面 B.回收站 C.我的电脑 D.我的文档二、判断题1.在计算机中能书写文字的软件只有 Word

15、 软件。 ( )2.Word 窗口的工作区中，闪烁的垂直条表示的是插入点。 ( )3.Word 软件保存时的保存类型只能是“Word 文档”。( )三、多选题8 小学信息技术作业设计 我当快乐小编辑 1.在编辑文档过程中， 出现失误操作，我们通常用( )方法恢复。A. B.Ctrl+Z C. D.Ctrl+S2.保存 Word 文档的方法有( )A 选择“文件保存” B.选择“文件另存为”C.Ctrl+S D.Ctrl+C3.Word 软件的功能有哪些( )A.文字编辑与加工 B.插入表格 C.插入图片 D.版面设计功能本作业是基础性的， 设计方面分类层次，面向全体学生的作业。采用问卷 星在线

16、评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。主要考察学生对 Word 软件的初步了解， 对界面上标题栏、格式工具栏、常用工具栏有一定的认 识，尤其是要知道保存的重要性。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如 下图所示)题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分3.多选题机器评分总得分这些题目均为基础题， 对于刚刚接触 Word 软件的小学生而言，提起他们对 该软件学习的兴趣是最重要的，也是对学习信息技术课程的兴趣打好基础。9 小学信息技术作业设计 我当快乐小编辑 作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源4

17、S2- 1-J014S-2- 1-AA 知道选择题10.9原创4S2-1-J024S-2- 1-AA 知道选择题10.9原创4S2-1-J034S-2- 1-AB知道选择题10.9引用4S2-1-J044S-2- 1-CC 应用选择题10.7原创4S2-1-J054S-2- 1-AA 知道判断题10.9改编4S2-1-J064S-2- 1-AA 知道判断题10.9引用4S2-1-J074S-2- 1-CC 应用判断题10.7改编4S2-1-J084S-2- 1-CC 应用多选题20.7改编4S2-1-J094S-2- 1-CC 应用多选题20.7改编4S2-1-J104S-2- 1-CC 应用

18、多选题20.7改编1 教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2 学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。 附：使用问卷制作的介绍我的幸福家基础性作业方式一：电脑浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/mWcztVH.aspx网址方式二：移动端扫描下图二维码10 小学信息技术作业设计 我当快乐小编辑 1单项选择题(1) B (2) D (3) C (4) D2判断题(1) (2) (3) 3.多选题(1) AB (2) ABC (3) ABCD活动一、探究性课时作业四年级上册第二单元活动 1介绍我的幸福家探究性课时作业信息

19、作业类型团 探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长15-20 分钟作业 1-小试牛刀：运行 Microsoft word 2010 软件并打开古诗素材 (如下所示) 。完成下列语文书第9 课诗句的填空并保存。暮江吟 题西林壁唐 ( ) ( ) 苏轼一道 ( ) 铺水中， 横看 ( ) 侧成峰，半江瑟瑟半 ( ) 。 远近高低各 ( ) 。可怜 ( ) 初三夜， 不识 ( ) 真面目，露似 ( ) 月似弓。 只缘身在此 ( ) 。 11 小学信息技术作业设计 我当快乐

20、小编辑 作业 2-能力加油站：运行 Word 软件输入语文书第9 课的古诗雪梅以“四年级( )班 XXX”文件名保存在桌面自评：你对自己的完成情况的评价： 互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给 老师，请老师评价。作业编号对应单元目标 序号学习水平题目类型预计完成时间预估作业 难度题目来源4S2- 1-T014S-2- 1-CC 应用实践应用5 分钟0.9原创4S2- 1-T024S-2- 1-DD 综合实践应用15 分钟0.6原创拓展性课时题目是将基础知识转化成现场操作， 两个作业选自的都是他们已经 学过的三首古诗，其中两首学生对缺少字词的输入，另外

21、一首进行默写并保存到桌 面。通过此类作业的完成， 既可以巩固学生对文字输入能力，又能通过跨学科融合 提高学生的学习积极性。12 小学信息技术作业设计 我当快乐小编辑 活动二、基础性课时作业四年级上册第二单元活动 2 修改同学小作文基础性课时作业作业类型团 基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团 课中练习 团 课后练习作业对象团 全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟一、单项选择题1.在 Word 软件中，删除当前光标右侧的文字，应当按的键是( )A. Alt B. Caps Lock C. Delete D

22、. Ctrl2. 分别代表复制和粘贴的图标是？( )A. 和 B. 和 C. 和 D. 和3. 在进行复制时，复制按钮是灰色的，可能是( )A. 已经复制 B.已经粘贴 C.没有删除文字 D.没有选定文字二、判断题1.在文本选定区双击鼠标左键，可以选中整篇文章。( )2.复制文字后可以反复粘贴。 ( )3.复制前必须要先选定文字。( )4.在Word2010 中，通过单击文档底部按钮，切换插入和改写模式 ( )三、多选题1. 在 Word2010 中，删除文字可以按( )键。13 小学信息技术作业设计 我当快乐小编辑 A.BD.C.2.复制的方法有( )A.选定后右击快捷菜单 B.Ctrl+C

23、C.点击 按钮 D.Ctrl+V3. “为中华崛起而读书”将光标定位在( )可以将“之”字插入。A. “华”之后C. “华”之前B. “崛”之后D. “崛”之前本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用问卷星在线评分，学生可 以根据系统自评结果，了解自己的成绩。选择题旨在考察学生在文字编辑软件 中对“复制”、“粘贴”、“删除”等操作的掌握程度。判断题旨在考察学生 对文字、段落的选中，插入或改写等操作的了解，并要知道先选定后操作，是 一个非常重要的一个知识点。多选题拓展学生对本课基础知识的理解，能够灵活运用相关知识点提高自身 的水平。 学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(

24、具 体如下图所示)题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分3.多选题机器评分总得分这些题目在基础题上做了一些提升，对于学生而言， 题目的多样化能提起他14 小学信息技术作业设计 我当快乐小编辑 们对该软件学习的兴趣，也是为学习信息技术课程的兴趣打好基础。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源4S2-2-J014S-2-2-BB 理解选择题10.8原创4S2-2-J024S-2-2-BB 理解选择题10.8改编4S2-2-J034S-2-2-BB 理解选择题10.8引用4S2-2-J044S-2-2-BB 理解判断题10.9原创4S2

25、-2-J054S-2-2-BB 理解判断题10.8改编4S2-2-J064S-2-2-BB 理解判断题10.8引用4S2-2-J074S-2-2-CC 应用判断题10.8改编4S2-2-J084S-2-2-BB 理解多选题10.8改编4S2-2-J94S-2-2-BB 理解多选题10.8改编4S2-2-J104S-2-2-CC 应用多选题20.8改编1 教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2 学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。 附：使用问卷制作的修 改同学小作文基础性作业方式一：电脑浏览器中输入： https:/ks.wjx.t

26、op/vj/tr9bFZz.aspx网址方式二：移动端扫描下图二维码15 小学信息技术作业设计 我当快乐小编辑 1单项选择题(1) C (2) C (3) D2判断题(1) (2) (3) (4) 3.多选题(1) ABC (2) AB (3) AD活动二、探究性课时作业四年级上册第二单元活动 2修改同学小作文探究性课时作业信息作业类型团 探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长15-20 分钟作业 1-小试牛刀：1.根据所学知识，修正民间谚语。寸有所短，尺有所长鸡不

27、可失，十不再来一言既出，四马难追作业 2-能力加油站1. 把课文走月亮修改正确。 (含语序、错字、重复)细细的溪水，流着山草的香味和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都报着一个月亮！哦，阿妈，16 小学信息技术作业设计 我当快乐小编辑 我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我踩过野花的地方。 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作小船，运载很多许多新鲜的花瓣自评：你对自己的完成情况的评价： 互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给 老师，请老师评价。作业编号对应单元目标 序号学习水

28、平题目类型预计完成时间预估作业 难度题目来源4S2-2-T014S-2-2-DD 综合实践应用8 分钟0.8原创4S2-2-T024S-2-2-DD 综合实践应用12 分钟0.8原创拓展性课时题目是将基础知识转化成现场操作，要求学生能够借助所学的知识， 对错字、语序、 重复等方面的错误进行修改， 而且两个作业均选自语文书中的内容， 这让学生会有熟悉感，在操作过程中，既能回忆语文知识，也可以学会本课的操作 方式。 对于课文走月亮段落的修改，虽然是原文，但涉及到的知识点较多，对 于部分孩子还是具有挑战性的。17 小学信息技术作业设计 我当快乐小编辑 活动三、基础性课时作业四年级上册第二单元活动 3

29、 秀出班级新公约基础性课时作业作业类型团 基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团 课中练习 团 课后练习作业对象团 全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟一、单项选择题1.格式工具栏中的图标“B”代表( )A. 倾斜 B. 加粗 C. 下划线 D. 放大2.在Word 的编辑状态， 按钮表示的含义是( )A. 居中对齐 B.右对齐 C. 左对齐 D.分散对齐3.以下文字符合“黑体、加粗、倾斜”要求的是( )A.B.C.D.二、判断题1.在Word2010 中， 可以在“字体”对话框中预览字体效果( )2.设

30、置文字格式的方法，只能通过工具栏进行设置( )3.字号越大，字符越小；磅值越大，字符越大( )4.格式工具栏中的， 图标表示倾斜效果( )三、多选题1.下列描述正确的是( )18 小学信息技术作业设计 我当快乐小编辑 A.鼠标指针定位起始位置，再按住 Shift 键，单击结束位置，可以选 择部分文字B.鼠标指针移到一行最左侧，当鼠标指针变成时，单击即可选定该 行文字C.鼠标指针移到一行最左侧，当鼠标指针变成时，双击即可选定该 段落D.按“Ctrl+A”组合键，即可选定整篇文章。2. 下图中的文字 “黄山”用到了哪些文字效果( )A.字号 B.斜体 C.字体 D.颜色3. 下图中，在“字体”对话

31、框中的间距，含( )选项。A.紧缩 B.缩放 C.标准 D.加宽本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用问卷星在线评分，学生 可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。选择题旨在考察学生对“格式” 工具栏中“字型”、“对齐方式”等常用图标的了解程度。判断题旨在让学 生明确 Word 中设置文字格式的方法的多样性。也让学生了解字符大小和“磅 数”“字号”之间的关系。多选题旨在考察学生综合知识的理解。19 小学信息技术作业设计 我当快乐小编辑 题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分3.多选题机器评分总得分选择题第一题和第二题是较基础的题目，大部分学生掌握的较好。第三题是 通过实现的效

32、果考察使用了哪些操作，这一题有部分学生容易出现错误。判断题也是旨在考察学生对“格式”菜单掌握的情况。第三题考察“字号”、 “磅数”的关系，这一题有很多学生会分不清楚。多选题三题是对学生能力的一种提升，尤其是最后一题关于间距方面的，对 学生是一种考验。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源4S2-3-J014S-2-3-AA 知道选择题10.8引用4S2-3-J024S-2-3-AA 知道选择题10.8引用4S2-3-J034S-2-3-BB 理解选择题10.8原创4S2-3-J044S-2-3-BB 知道判断题10.9引用4S2-3-J054S-2-3-BB 理解判断题10.8改编4S2-3-J064S-2-3-BB 理解判断题10.8引用4S2-3-J074S-2-3-AA 知道判断题10.8改编4S2-3-J084S-2-3-CC 应用多选题10.8改编4S2-3-J094S-2-3-BB 理解多选题10.8改编4S2-3-J104S-2-3-CC 应用判断题10.8改编 20 小学信息技术作业设计 我当快乐小编辑 1 教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2 学生进入课堂，老师下发作业练习网址