[信息技术2.0微能力]：小学四年级信息技术下（第一单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案信息技术四年级第二学期电子工业出版社制作班级课程表自然单元重组单元1建立班级课程表四年级下册第一单元活动 12编辑班级课程表四年级下册第一单元活动 23美化班级课程表四年级下册第一单元活动 34完善班级课程表四年级下册第一单元活动 4(一)课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心 要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。本单元共有 4 个活动，通过使用 Word 软件来制作班级课

2、程表，主要学习 表格的规划、建立、编辑和美化，通过真实应用问题，促进学生学会利用 Word 软件制作各种样式表格来解决生活中的问题。在教学中注重培养学生对信息技术 的敏感度和适应性，帮助学生学会有效利用信息技术工具，优化自己的学习和生 活，提高服务社会的能力。在信息活动中能够采用软件处理的方式建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分析与规划各种信息资源，运用合理的方式形成解决 问题的方案；总结利用软件解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问 题解决中。通过评估并选用常见的工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造 性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。引导学生在信息社会 中提

3、升文化修养、遵守道德规范，自觉地履行信息社会责任。1(二)教材分析本单元共有 4 个活动，通过使用 Word 软件来制作班级课程表，主要学习 表格的规划、建立、编辑和美化。表格制作是利用计算机进行文字处理的一项重 要内容，而班级课程表是同学们非常熟悉而且都会用到的一种表格。在知识、技 术的分布上，按照循序渐进的原则，由简单到复杂、由浅入深。1建立班级课程表本节课介绍表格的组成，学会设置表格，掌握制作表格的基本方法。1.理解与文字表达相比，表格对信息的表达更加清楚、直观，并且表述更方便、规范，从而 学会规划表格。2.了解表格及单元格的概念，认识行与列的区别。3.了解表格的制作过程，学会插入简单的

4、表格。4.学会使用复制、粘贴在表格中快速输入文字。12编辑班级课程表课程表创建后还需要对其进行适当的编辑，如插入空行，对齐表格文字等，编辑后的课程表会更加直观。1.会在指定的行、列相应位置插入新的行、列，会删除行、列；2.学会并掌握单元格合并的方法；3.理解掌握单元格文字的对齐方法；3.理解表格选择与文字选择的区别与联系；13美化班级课程表本节从实际操作的角度介绍了表格的美化方法，简要介绍了表格文字格式的设置、表格边框的设置以及填充表格底纹效果的方法。本节课分3 个部分完成。1.设置文字格式：本部分是在原先学习的基础上，进一步熟悉各种字体、字号、颜色的使用。从标题文字、第一行表头文字、第一列文

5、字及内 容文字的不同设置，引导学生感性认识文字修饰 的区别与整体效果的统一。2.修饰边框：通过对边框不同线型、颜色和12宽度的设置，掌握边框设置的方法，整体感知边框与文字的协调美观。3.填充底纹：通过第一行、第一列及课程内容的不同底纹的设置，掌握表格底纹效果的设置方法，整体感受文字与表格的边框、底纹的协调美观。4完善班级课程表本节课是对表格进行最后的完善操作，主要介绍表格的行高、列宽和对齐方式的设置。1.设置表格行高：根据版面的大小和文字的大小对表格的高度进行设置，使表格整体协调。2.设置表格列宽：与设置表格行高同理。3.设置表格居中：通过设置表格居中，让学生理解表格的多种对齐方式。1本单元以

6、浅显易学的实例带动基础知识的学习，以学生身边经常用到的课程表来激发学生的学习兴趣。本单元陆续学习规划表格，在 Word文档中插人空白 表格，填写表格内容;添加“午休”行，合并单元格，居中对齐标题，对齐表格 文字；设置文字格式，修饰边框，填充底纹，设置行高，设置列宽，设置表格居 中，打印输出等。具体内容安排如下：3(三)学情分析活动 1建立班级课程表表格是学生常见的一种表达方式，所以制作表格也比较容易激发学生学习的兴趣。从软件使用角度看，学生上学期学习使用Word软件输入和编辑文字，在操作技能上，本节课不会有什么障碍，因此重点是让学生 学会规划表格，提升学生的信息意识和创新 能力。活动 2编辑班

7、级课程表学生在学习本课前已经对 word 软件有 了初步的认识，能够熟练的使用工具栏的部分工具，但部分学生可能分不清“行”“列”“单元格”，应多给予点拨、引导。本节课 内容贴近学生的日常生活，能激发学生的探究热情，引导他们进一步钻研 word 这一文字处理软件，并养成利用信息工具解决日常生活问题的习惯。活动 3美化班级课程表学生已经学过如何制作、编辑一个表格，这为学生进一步学习修饰表格做好了充分准备。在此之前，学生了学会了在 Word 文档中输入及修饰文字的方法，同样也为修 饰表格中的文字做好了准备。与此同时，单 纯的课程表也无法满足学生的需求，让学生 对作品进行美化、修饰，可以进一步调动学

8、生的学习兴趣，让学生切身体会实践的成就感，提高个人的信息素养。活动 4完善班级课程表学生通过前3节课的学习，已经掌握了表格的创建，插入和删除行列，对表格的设 置已经具备较为熟练的操作基础，同时，学 习的兴趣逐渐增强。本节课的学习，将继续 增加学生的成就感，有利于学生初步把握整 体和局部的辩证关系，锻炼学生的计算思维，提升学生的信息技术核心素养。1.本单元所学内容是学生经常遇到的表格制作，贴近学生的日常生活，容易激发学生学习兴趣，引发学生们探究热情。2.学生在上学期已经学习 Word 软件相关知识，能够熟练使用工具栏的部分 工具，对制作、完善和美化表格应该非常感兴趣，在教学中创设生动的学习情境，

9、4以提高学生对信息技术的兴趣。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业 目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作 业目标的关联性、作业目标的结构性。4X-1-1-A了解表格在生活中的具体应用，了解 Word文档表格的行和列，A 知道4X-1-3-A知道单元格字体、字号和颜色的设置A 知道4X-1-1-B掌握在 Word 文档中建立表格的方法，理解单元格填入的信息B 理解4X-1-2-B运用恰当的方式收集和整理数据B 理解4X-1-3-B理解修饰边框、填充底纹的作用B 理解4X-1-4-B理解表格是一种简明、概要的表达

10、方式B 理解4X-1-1-C学会规划课程表C 应用4X-1-2-C在表格中添加行，对单元格进行合并或拆分，对齐表格文字C 应用4X-1-3-C掌握边框的设置，对表格文字、表格边框进行美化修饰，会填充单元格底纹。C 应用4X-1-4-C对表格进行进一步完善，如设置行高和列宽、设置表格居中等。C 应用4X-1-3-D运用表格的美化方法解决学习生活中的具体问题D 综合4X-1-4-D学会利用 Word 软件制作各种样式表格D 综合单元作业目标：51.学生通过作业练习能规划、建立、美化和完善表格，进一步掌握在Word文 档中建立表格的技能，知道它们在生活中的应用，会熟练进行相关表格制作，感 受表格解决

11、生活中问题的应用价值，在完善表格过程中，增强审美意识，获得成 功的体验，提升学习信息技术的兴趣和信心，信息素养得到进一步提高,初步感 知信息技术服务生活的思想。2.学生通过规划座位表、课程表以及调查表等与生活实际密切相关的知识的作业练习，进一步了解表格在生活中的具体应用，理解表格是一种简明、概要的 表达方式，懂得用不同表格可以增加文档的表现力，培养学生的信息意识和创新 能力。3.围绕“双减”政策下学生课外作业时间调查的实践主题，在教师的引导下，分组分工开展讨论探究活动，以运用表格解决实际问题为主要载体，最终解决实 际问题。在完成主题活动的过程中，学生不但巩固了原有的知识与技能，还发展 了学生的

12、自学能力、动手能力、综合运用知识的能力以及创造能力，初步经历运 用恰当的方式收集和整理数据，培养了学生计算思维。四、单元作业设计思路本单元作业设计以表格制作技能为基础知识，设计了课外作业以双减政策下“调查3 至 6年级课外作业完成时间”为主题的综合实践应用，课内课外相结 合，贯穿整个单元作业设计。1.作业设计与立德树人相结合。作业设计的主题情境的设定中，围绕道德规范、心理健康、法治观念、国家意识、政治认同、经济追求、文化自信、社会和 谐、人生价值等要素设计作业情境；同时在信息技术应用方面，设计作业时围绕 网络道德、信息安全、信息辨别和科学精神等要素展开，引导学生在使用信息科 技解决问题的过程中

13、遵守道德规范和科技伦理,培育学生正确的世界观、人生观、价值观,促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。2.作业设计与教材教学内容相结合。作业设计基于小学信息技术学科指导意见和教材编排特点，以学习表格规划、建立、美化和完善的基本技能出发，设计 符合学生学习规律，重点突出的作业。作业设计通过改编、选编和创编等方式，引导学生制作课程表、座位表、一周体温统计等基础性作业，保证完成单元教学 基本目标。3.作业设计内容与学生自身生活相结合。作业内容设计有趣味性，从学生已 有知识和生活经验出发，倡导真实性学习，利用生活情境中出现的情境来进行作 业设计，以真实问题驱动，引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和

14、数字化 工具应用过程，建构知识，提升问题解决能力，从小培养他们应用信息意识。作 业设计中的如设计一个个人每月读书种类时间统计表、设计“双减”作业时间调 查表等，表格都是学生接触到的生活，保证学生充满亲手设计和制作的热情。4.作业难度与学生掌握程度相结合。作业设计难度进行综合评估，提供作业 学习支架，指导学生分层练习，在学生掌握基础性作业的同时，力争科学设计拓 展性和实践性作业，充分发挥不同学生利用信息技术知识解决问题的能力。每一 课时的作业设计都分基础性、拓展性和实践性作业，作业类型的多样和难易的梯 度，让每一位学生都能够得到更大的发展，由易到难，由单一到综合，也保证了6对学生创新意识的培养。

15、5.作业多元评价与学生个性发展相结合。支持学生在数字化学习环境下进行自我规划、自我管理和自我评价，鼓励“做中学”“用中学”“创中学”，凸显学 生的主体性。作业设计注重对学生进行多维度评价，从作业设计时间、作业完成 时间、解决过程的形式等多方面进行评价，从评价主体中，有自主评价、学生互 评和教师评价，把诊断性评价和形成性评价相结合，力争给每一位学生以恰当的 评价，让学生个性得以发展。7第一课时建立班级课程表作业设计作业内容通过建立班级课程表，学生知道表格的组成，学会设计表格，掌握制作表格的基本方法。课前作业内容基础性作业探究性作业 团实践性作业跨学科综合作业团课时作业单元作业学期作业团课前预习课

16、中练习课后练习团全体学生作业学生根据情况可自选作业5 分钟左右作业内容班级：姓名：1.收集生活中不同形式的表格。【作业评价】根据自己学习情况，为下面相应表格中五角星涂上颜色。收集了一份表格收集了多份不同类型的表格收集了多份不同类型的表格资料并进行了归类整理你对自己的完成情况的评价：_【示例】8【作业分析】作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源4X1-1-Q014X-1-1-AA知道实践操作50.8原创作为课前作业，学生在平时生活中经常遇见不同的表格，所以学生都能够带 来不同的表格，如暑假计划、课程表等。学生中收集表格过程中，感受表格在生活中无处不在，引

17、出本单元课程表制 作教学任务，也是为本节教学做铺垫和蓄势，同时也让学生在收集过程中初步感 知表格格式。共 3 题，其中 12 题为基础性作业，第 3 题为拓展性作业。预估时长：15 分钟基础性作业团基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业9课中作业内容团课时作业单元作业学期作业课前预习团课中练习课后练习团全体学生作业学生根据情况可自选作业5-10 分钟作业内容班级：姓名：一、填空题：1.观察图 1.1 所示的表格，数一数共有行列。共有个单元格。二、选择题：1.在 Word 表格单元格中，可以填入的信息是()。A.只限于文字C.只限于文字和数字2.在 Word 中，插入表格的按钮是(B.只限

18、于数学D.文字、数字和图片等形式)。A.B.C.D.作业得星：作业用时：本作业是基础性的，面向全体学生的作业，采用网络在线评分，学生可以 根据系统自评结果，了解自己的成绩。老师也可借助网络系统设置自动评价，在 通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。10学生在提交作业后，借助网络评价平台可查看自己答题成绩。(具体如下图所示)机器评分机器评分作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源4X1-1-J014X-1-1-AA 知道填空题10.9引用4X1-1-J024X-1-1-BB 理解选择题10.8改编4X1-1-J034X-1-1-BB 理解选

19、择题10.8引用1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2.学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的建立班级课程表课时基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/QALUGcF.aspx 网址。方式二：移动端扫描下图二维码111.4，6，241.D2.A拓展性作业基础性作业 团探究性作业实践性作业跨学科综合作业团课时作业单元作业学期作业课前预习团课中练习课后练习全体学生作业团学生根据情况可自选作业10-15 分钟作业内容班级：姓名：1.请参照图 1.2 所示的表格，为自己的家庭设计

20、第一季度家庭日常费用支出表。第一季度家庭日常费用支出表(单位：元)水费电费燃气费电话费一月份21621950二月份20581858三月份22502049图 1.2第一季度家庭日常费用支出表2.请参照图1.2所示的表格，用手工绘制表格的方式，为自己的家庭设计第 一季度家庭日123.根据本班级实际情况，规划制作班级课程表。要求：每周五天，每天上午、下午各 3 节课，中午休息 2 小时。【作业评价】自评：你选择的拓展性作业是：你对自己完成情况的评价是：互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。【评价标准】根据自己学习情况，为下面相应表格中五角星

21、涂上颜色。熟练完成表格制作基本完成表格制作有待提高【作业分析】本次作业作为拓展性作业，一方面，通过插入新的表格的练习，让学生再次经历表格制作整个过程；另一方面，通过练习训练复制、粘贴、光标在单元格之 间的移动等输入技巧，复习巩固了本节课的所学内容，同时也能够让学生感受制 作表格成功后的喜悦。让部分学有余力的同学能够根据本节课所学内容完成表格制作，一方面掌握表格制作，另一方面提高文字输入速度。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源4X1-1-T014X-1-1-BB 理解操作题100.7引用13本节课你一共得了几颗星？看一看你属于哪个等次？(79颗星为“

22、优秀”，46 颗星为“良好”，13 颗星为“合格”，没有星可要加油哦！)下面对自己的本次活动过程进行评价，请填写以下内容：1你完成了本次活动任务吗？全部完成部分完成没有完成2完成本次活动你用了多长时间？不到 10 分钟1015 分钟15 分钟以上3本次活动中，你掌握了哪些基本操作？规划建立表格行和列插入表格能用光标在单元格中移动和定位能在单元格运用复制和粘贴命令输入内容4本次活动过程中，你有求助需求吗？独立完成同伴互助求助老师5本次活动中你还有哪些困惑？_4X1-1-T024X-1-1-CC 应用操作题100.8原创4X1-1-T034X-1-1-CC 应用操作题100.9原创活动评价14课后

23、作业四级下册第一单元第一课制作班级课程表实践性课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业团跨学科综合作业作业类别团课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习团 课后练习作业对象团全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长20 分钟“双减”政策下，学校要调查3至6年级完成课后作业时间情况，全班分组 分成四组，分别分工合作，规划设计调查表，要求：1.分组进行恰当的人员分工合作，规划调查表。2.根据年级学生和学科进行科学设计出行和列，制作出调查表。【作业分析】实践性作业，通过让学生组成小组，学会分组合作，参与实践活动，经历规划、建立调查表的过程，通过自己动手实践，小组讨论交流，建立制作调查

24、表，凝聚团队的力量，同时在活动中明确在“减负”环境下小学生的学业负担，增强 自身的社会责任。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源4X1-1-H014X-1-1-CC 应用实践应用150.9原创【设计意图】让学生用所学内容解决学习生活中遇到的问题，充分调动学生学习积极性，做到学以致用，没有提供模板让学生参考，进一步了解表格在生活中的具体应用，理解表格中一种简明、概要的表达方式，懂得用不同表格增加文档的表现力，也有意识地培养了学生的信息意识和创新能力。15第二课时编辑班级课程表作业设计作业内容编辑班级课程表，学会插入空行、合并单元格和对齐表格文字等相关操

25、作课前作业内容基础性作业探究性作业 团实践性作业跨学科综合作业团 课时作业单元作业学期作业团课前预习课中练习课后练习团全体学生作业学生根据情况可自选作业5 分钟左右1.小组汇报集体制作的 3 至 6 年级完成课后作业时间调查表。【作业分析】小组汇报调查表，通过展示与交流，让学生广泛参与到对作品的学习与评价 中去，呈现了各小组的不同的调查表案例引发学生对表格作用新的认识，引发学 生的探究学习兴趣。【设计意图】通过学生的实践制作与展示交流，让学生进一步增强对表格优化的审美认知，张扬学生的个性，使之在活动中体验成功，感受快乐，同时学会关注自身健16康，关心他人，增强社会参与度。感受表格在生活中远处不

26、在，同时也让学生在 收集过程中初步感知表格。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源4X1-2-Q014X-1-2-CC 应用实践操作50.8原创【评价方式】师生共评【评价标准】根据自己学习情况，为下面相应表格中五角星涂上颜色。合理规划和设计调查表基本制作出调查表有待提高【示例】语文数学英语其他学生 1学生 2学生 3学生 1学生 2学生 3学生 4语文17数学英语音乐美术体育科学作业得星：作业用时：课中作业内容共 3 题，其中 12 题为基础性作业，第 3 题为拓展性作业。团 基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业团 课时作业单元作业学期作业课前

27、预习团 课中练习课后练习团全体学生作业学生根据情况可自选作业5 分钟左右选择题：181.选定下面 Word 表格中的第 1 行，按 Delete 键，出现的结果是()【评价方式】学生自评【评价标准】根据自己学习情况，为下面相应表格中五角星涂上颜色。选择正确【示例】【作业分析】本题让学生自主认识键盘快捷键的操作，区分选中内容和选中 单元格删除是两种不同的结果。【设计意图】通过练习巩固学生本节课学习内容，熟悉操作键盘快捷键的基 本功能，进一步巩固所学知识。2.编辑下面的表格：要求：(1)在二年级下面添加 1 行；(2)在添加的行填入：三年级、男生人数、女生人数；(3)表格文字居中对齐。年级男生人数

28、女生人数一年级233019A.全部删除表格第 1 行B.清除表格第 1 行中的内容C.删除表格第 1 列D.删除整个表格二年级3225四年级3121五年级1941六年级2818【评价方式】学生自评【评价标准】根据自己学习情况，为下面相应表格中五角星涂上颜色。【示例】【作业分析】本题设计利用已有的表格，让学生按照要求完成添加行，填入数据和文字居中对齐，这一系列操作让学生对表格编辑有了一定的认识和巩固。作业得星：作业用时：【设计意图】通过练习巩固学生本节课学习内容，编辑添加行、列及对齐方 式，进一步巩固所学知识。204X1-2-JO14X-1-2-BB 理解选择题10.9改编4X1-2-JO24X

29、-1-2-CC 应用操作题40.7改编【作业答案】拓展性作业根据自己实际情况制作息时间表，并按要求编辑表格内容。要求：(1)在合适的位置插入行，填入“午休”；(2)在表格自我评价右侧插入 1 列，输入“备注”；(3)合并“午休”该行单元格，并将表格文字居中对齐。时间活动内容自我评价7:308:0021、基础性作业 团 探究性作业实践性作业跨学科综合作业团 课时作业单元作业学期作业课前预习团 课中练习课后练习全体学生作业团 学生根据情况可自选作业10-15 分钟左右9:0010:0010:0011:002:003:003:004:004:005:00【评价方式】师生共评【评价标准】根据自己学习情

30、况，为下面相应表格中五角星涂上颜色。【示例展示】或网页打开复制粘贴网址：【作业分析】本题设计学生生活中的情境：作息时间表，既能让学生自主设计规划，又能很好的应用所学的知识，培养良好的生活学习习惯，促进学生信息素养的提升。【设计意图】22(1)插入空行的操作比较简单，但是操作方法和习惯非常重要，引导学生 思考如何插入行。(2)合并单元格的操作比较简单，但选择单元格的方式重要，巩固合并单元格的不同方法，探究操作的简易性。(3)通过自身设计的作息时间表，熟悉表格编辑的操作过程，通过练习进一步熟悉行列的相关操作。让学生懂得知识在实际生活中的应用，并拓展学生的 思维。如下表，请大家更改单元格中的文字显示

31、方向。中国芜湖安徽芜湖【评价方式】师生共评【评价标准】【示例】作业得星：作业用时：你选择的拓展性作业是：.23你对自己的完成情况的评价：.与同学交流，寻找完成同类拓展性作业 的同学进行交流互评。将完成的发给老师，请老师评价。4X1-2-TO14X-1-2-CC 应用操作题50.6改编4X1-2-TO14X-1-2-CC 应用操作题100.4改编课后作业内容24基础性作业探究性作业 团实践性作业跨学科综合作业团课时作业单元作业学期作业课前预习课中练习团课后练习团全体学生作业学生根据情况可自选作业10 分钟1、每组根据优化后的调查表，每班级随机选取10位学生，调查他们完成课后作 业时间2、统计每个

32、学生完成课后作业总时间。3、合理编辑单元格内文字【作业分析】(1)行、列要根据小组调查实际分类统计；(2)根据实际情况进行数据的分析编辑，引导学生思考在什么地方插入行或列，计入总时间。【设计意图】在小组分工合作中，运用插入行、列来解决调查统计过程中的问题，进一步巩固单元格编辑的功能，使表格显示更美观，让学生切身体会到完成自我 设计的成就感，从而提高学生的信息素养。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源4X1-2-H014X-1-2-DD 综合实践应用100.9原创25第 3 课时美化班级课程表作业设计作 业 内 容通 过 文 字 的 修 饰 与 美 化

33、，熟 练 掌 握 表 格 文 字 格 式 的 设 置，合 理设 置 表 格 的 边 框，填 充 协 调 美 观 的 底 纹 效 果。课前作业基础性作业探究性作业 团实践性作业跨学科综合作业团课时作业单元作业学期作业团课前预习课中练习课后练习团全体学生作业学生根据情况可自选作业5 分钟左右姓名：小组汇报展示根据优化后的调查表：每班级随机选取 10 位学生，调查他们 完成课后作业时间【示例】26作业内容班级：表 1表 2【设计意图】根据实际生活，引导学生在类比的基础上尝试操作，确立表格的行列数，形成新的操作技能，渗透优化思想。【评价标准】根据每小组表格优化情况，在下面相应表格中五角星涂上颜色。有待

34、提高基本制作出调查表合理规划和设计调查表【作业评价】与同学交流，对彼此的调查表设计的相同与不同之处进行分析交流给予中肯而积极的评价。【作业分析】作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源4X1-3-Q014X-1-3-CC 应用实践操作150.8原创27团基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业团课时作业单元作业学期作业课前预习团课中练习课后练习团全体学生作业学生根据情况可自选作业5-10 分钟作业内容：班级：姓名：1.下表中，用鼠标单击表格上方的符号,将会选中()。A.第 1 行B.第 1 列C.整个表格D.第 1 个单元格2.在对表格进行美化时，单

35、击“表格和边框”工具栏中的按钮，北坡镇 设置表格中()。28A.表格的外框B.表格内框C.所有边框D.无表格边框3.要想一次性选中下表所示的第 1 和第 3 行，须借助()键才可以完成。A.CtrlB.ShiftC.AltD.回车4 对表格进行美化修饰，其中不包括()。A.修饰表格文字C.为表格添加底纹B.设置表格边框样式D.将表格进行旋转5.在 Word 中，如果表格的外框线是虚线，要想将外框线变成实线，下列可以实现的菜单命令是()。A.菜单“表格”的“虚线”B.菜单“格式”的“边框和底纹”C.菜单“表格”的“选中表格”D.菜单“格式”的“制位表”1.表格中的文字格式设置方法，和普通的文本格

36、式设置方法是一样的，即先选中后操作。()2.表格中所有的边框线必须是统一的。()3.在美化表格时，可以给表格设置很漂亮的边框效果。()4.在填充底纹时，不能为表格中的不同单元格设置不同的底纹效果。()5.在填充底纹时，可以随心所欲为表格中的不同单元格设置任意的底纹效果。()作业得星：作业用时：29本作业是基础性的，面向全体学生的作业，采用网络在线评分，学生可以 根据系统自评结果，了解自己的成绩。老师也可借助网络系统设置自动评价，在 通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台可查看自己答题成绩。(具体如下图所示)机器评分机器评分作业编号对应单元目标序

37、号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源4X1-3-J014X-1-3-AA 知道选择题10.9原创4X1-3-J024X-1-3-BB 理解选择题10.8引用4X1-3-J034X-1-3-AA 知道选择题10.9原创4X1-3-J044X-1-3-AA 知道选择题10.8引用4X1-3-J054X-1-3-CC 应用选择题10.8引用4X1-3-J064X-1-3-AA 知道判断题10.9改编4X1-3-J074X-1-3-BB 理解判断题10.8引用4X1-3-J084X-1-3-AA 知道判断题10.8引用4X1-3-J094X-1-3-AA 知道判断题10.9改编4

38、X1-3-J104X-1-3-CC 应用判断题10.7原创301.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2.学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的美化班级课程表课时基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/rw7ixSU.aspx 网址。方式二：移动端扫描下图二维码1.C2.A3.A4.C5.D1.2.x3.4.x5.x基础性作业 团探究性作业实践性作业跨学科综合作业团课时作业单元作业学期作业课前预习团课中练习课后练习31全体学生作业团学生根据情况可自选作业10-15 分钟作业内

39、容班级：姓名：按照下图 3.1 效果所示，设置表格中的文字格式。图 3.1表格的文字效果根据自己学习情况，为下面相应表格中五角星涂上颜色。能对文字进行字体、字号或颜色的设置熟练掌握对文字格式设置熟练掌握对文字的格式设置，整体风格协调统一32使学生进一步熟悉对行、列以及单元格的“选中”操作，巩固对表格文字格 式的设置，从实践中感知文字的字体、字号及颜色的整体协调、搭配的设置效果。请参照图 3.2 所示的表格，按如下要求设置边框与底纹。第一行与第一列设置底纹颜色为“浅绿”，其它单元格颜色自由设置，注意颜色统一且与前面颜色区别开来，还要注意整体颜色的协调；表格外边框线设置为“浅橙色”、“2.25磅”

40、，线型自己酌情设定；内网格线设置为“浅橙色”、“1磅”，线型为“单实线”。33图 3.2设置表格的边框和底纹根据学习情况，为下面相应表格中五角星涂上颜色。有待提高基本能设置边框或填充底纹效果正确设置内外边框，填充底纹效果，整体协调34通过对表格边框和底纹的设置，复习本课学习内容，巩固边框与底纹的设置 操作，引领学生进行个性创作，提高知识应用能力，培养学生的创新精神和审美 情趣。独立设计，注重创意，帮低年级小朋友制作一份精美的课程表。根据学习情况，为下面相应表格中五角星涂上颜色。有待提高能制作表格，并对文字边框及底纹进行设置正确制作表格，设置文字格式、边框，合理填充底纹，整体协调统一将学习内容与

41、生活实践相联系，让学生运用知识解决学习生活中遇到的问题，做到学以致用；通过学生的自由创作，提高学生的信息处理能力，同时也有意识地培养学生的创新意识和审美情趣，培养助人为乐的道德品质。作业得星：作业用时：你选择的拓展性作业是：.你对自己的完成情况的评价：.35与同学交流，寻找完成同类拓展性作业 的同学进行交流互评。师评：将完成的发给老师，请老师评价。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源4X1-3-T014X-1-3-CC 应用实践应用50.8原创4X1-3-T024X-1-3-CC 应用实践应用100.7原创4X1-3-T034X-1-3-DD 综合实

42、践应用150.6原创课程表对于学生而言，可谓非常熟悉，但是对课程表的边框与底纹的设置还 是很具有吸引力，所以，兴趣是学好本活动的最坚实的基础。在教学中，课中基础性作业考查的是学生的知识掌握情况，拓展性作业则是作为实践操作性作业，考查学生的动手操作能力。同时，对于学有余力的学生来 说，作业提供分层学习任务，让学生选择自己能力范围内的学习任务，甚至略有 拔高，跳一跳摘桃子，尝试做出具有独特个性的课程表来。通过设计上述拓展性作业，提供学生学习的支架，让他们运用掌握本活动的 相关知识，在实践中应用，能更好地提升学生的学习体验，提升学习的成就感。36基础性作业探究性作业 团实践性作业跨学科综合作业团课时

43、作业单元作业学期作业课前预习课中练习团课后练习团全体学生作业学生根据情况可自选作业10-15 分钟作业内容班级：姓名：小组合作，进一步修饰、美化“3至6年级完成课后作业时间调查表”，要 求：1.对完成时间超过 60 分钟的单元格进行美化时要突出显示，以起到警示作用，其它单元格与这些单元格要能区分开来。2.外边框与内网格线型、宽度要有所区别。3.注意整体效果要协调统一。作业得星：作业用时：让学生组成小组，参与调查表的修饰美化，通过自己动手实践，小组讨论交 流，完成对表格的文字、边框及底纹的美化设置，形成对作品的美观及个性的感 性认识，凝聚团队的力量，同时在活动中明确在“减负”环境下小学生的学业负

44、 担，增强自身的社会责任。通过学生的合作交流与实践操作，使学生熟练地掌握表格文字格式的设置方法，注重边框样式的搭配及单元格底纹效果的协调统一。培养学生的团队合作意识和审美情趣，提高学生解决问题的能力，培养创新精神。让学生在参与活动的 过程中注意自己身心健康的同时，学会关心他人，关注社会。根据每小组表格优化情况，在下面相应表格中五角星涂上颜色。37能正确设置标题及表格文字格式能设置边框的线型粗线及颜色能设置底纹效果注意整体协调统一根据评价标准，对照教材，对自己所作作业进行自我评价。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源4X1-3-H014X-1-3-DD

45、 知道实践应用150.9原创38第 4 课时完善班级课程表作业设计作业内容设置表格行高、列宽和居中，与文字大小版面相适应，让表格与版面更加美观协调。预估时长：5 分钟1.小组展示、交流集体修饰、美化后的 3 至 6 年级课后作业完成时间调查表。师生共评根据学习情况，为下面相应表格中五角星涂上颜色。有待提高基本制作出调查表正确制作表格，合理修饰没话，既有区分度又注意整体协调通过小组展示与交流，让学生广泛参与到对作品的学习与评价中去，借用案 例感受不同的设置效果，激发学生的学习兴趣。39通过学生的实践制作与展示交流，让学生进一步增强对作品的审美认知，张 扬学生的个性，使之在活动中体验成功，感受快乐

46、，同时学会关注自身健康，关 心他人，增强社会参与度。共 3 题，其中 12 题为基础性作业，第 3 题为拓展性作业。预估时长：14 分钟四级下册第一单元第四课完善班级课程表基础性课时作业 1作业类型团基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别团课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习团 课中练习课后练习作业对象团全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长3 分钟【作业内容】根据本节课掌握的技能，按要求对下面 用眼不良行为自检表 的行高与列 宽进行设置，第一行高 1.5 厘米，第一列宽 2 厘米，设置表格居中。序号用眼不 良 行 为有或没有1看电视距离太近2看电视时间太长3电视画度浓度

47、太深4写作业时的姿势不正确5在光线太强的阳光下看书6在光线太弱的光下看书407长时间坐在电脑、电视前8不合理饮食9在车厢内看书10不认真做眼保健操【评价方式】学生互评，教师随机点评。【评价标准】根据学习情况，为下面相应表格中五角星涂上颜色。在规定时间内正确完成一项设置在规定时间内正确完成两项设置在规定时间内正确完成行高、列宽、居中设置【作业分析】对表格的行高、列宽、居中进行设置，巩固所学技能的同时，评估自己的不良用眼行为。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时(时间)预估作业难度题目来源4X-1-4-J014X-1-4-CC 应用操作题3 分钟0.8原创【设计意图】在内容上选择保护

48、视力的相关内容，让学生清晰了解用眼不良 卫生习惯，从小形成预防近视的意识。通过对表格的设计，巩固行高、列宽、居 中设置方法。四级下册第一单元第四课完善班级课程表基础性课时作业 2作业类型团基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别团课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习团 课中练习课后练习作业对象全体学生作业团学生根据情况可自选作业作业时长3 分钟41【作业内容】根据班级课表牌的大小，将本节课的作品内容进行调整，使其打印后能插入 课表牌中。【评价方式】学生互评【评价标准】根据学习情况，为下面相应表格中五角星涂上颜色。在规定时间内正确完成一项设置在规定时间内基本完成表格的调整，效果一

49、般在规定时间内调整好表格的大小，整体美观协调【作业分析】根据本节课所学技能灵活运用，将表格放入了指定的大小版面中进行调整，不指定行高、列宽，让学生根据整体效果进行调整，达到整体协调。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时(时间)预估作业难度题目来源4X-1-4-J024X-1-4-CC 应用操作题3 分钟0.8原创【设计意图】能根据生活中的实际情况，自由设置表格的大小，使行高与列 宽与表格大小相适应，达到整体协调美观的效果，培养学生审美意识和应用意识，感受学习的快乐。42四级下册第一单元第四课完善班级课程表 拓展性课时作业作业类型基础性作业探究性作业团实践性作业跨学科综合作业作业类

50、别团课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习团 课中练习课后练习作业对象团全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长9 分钟3.根据以下标准，小组分工对本班学生近视情况进行调查，并制作一张表格，行高、列宽合理，版面美观。轻度近视：眼镜小于 300 度。中度近视：眼镜 300600 度。高度近视：眼镜 600 度以上。【评价方式】师生共评。【评价标准】根据学习情况，为下面相应表格中五角星涂上颜色。表格需要进一步美化完善基本完成表格制作，整体效果良好完成表格制作，整体美观大方协调【作业分析】通过调查，采取数据，制作表格，在实践中巩固本节课的知识 技能，培养应用意识，达成教学目标。43作业编号对应单