苏少版三年级下册《美术》第15课　怪兽奇想-教案、教学设计(配套课件编号：21a03).doc

1、怪兽奇想教学设计教学目标:知识与技能：学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。过程与方法：通过猜猜、拼拼、看看、说说、想想、画画等方式，运用组合拼装、夸张变形、添加减少来设计怪兽。情感、态度与价值观：在自由的情境中体验美术创作的乐趣，在创作表现中发展学生的个性。教学重点：激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽。教学难点：运用组合拼装、夸张变形、添加减少等方法进行巧妙地想象。一、视频导入，激发兴趣欣赏视频电影捉妖记惊心动魄的画面，引导学生关注怪兽，说一说怪兽给我们带来的感受。进而导入课题怪兽奇想，并出示板书怪兽奇想。设计意图：惊心动魄的视频画面一下子激发起学生的兴趣，唤

2、起学生的激情。二、新授1、猜一猜教师黑板绘画身似蛇、角似鹿 、爪似鹰、鳞似鱼的怪兽，学生猜出是龙，引导学生赏析龙的组成，课件展示蛇、鹿、鹰、鱼等图片，由学生总结：龙这一形象融合了鹿角、鹰爪、蛇身、鱼鳞、鱼尾等许多动物的部件而成，是属于组合起来的怪兽。教师板书创造怪兽的方法：组合拼装。设计意图：用“我画你猜”的游戏，让学生自主分析“龙”这一物象的产生，使学生能快速地了解并掌握怪兽绘画的方法。2、 拼一拼教师出示教具（某些动物的局部），学生根据特征判断动物，并请学生以某一个动物的特征为主，选择其他动物的某些部位，进行组合拼装， 拼好后，说说想法。 设计意图：让学生用刚学到的方法上台游戏板演，既调动

3、学生的积极性，又让学生说想法，将动物的特征与创想的目的结合起来，开阔了学生的思维。3、赏一赏欣赏超现实主义画家米罗的作品，提示：在米罗作品中你看到了哪些特别的东西？ 学生交流发现方法二：夸张变形，教师板书第二种方法。设计意图：大师的作品开阔了学生的眼界，学生间的交流与分享使学生的思维变得丰富起来，为后面完成作业做好有效的铺垫。4、比一比课件出示电影怪物公司中的两个怪兽，让学生比较这两个怪兽的不同。通过比较得出创作方法三：添加减少，教师板书此方法。设计意图：通过比较欣赏，提高学生的观察能力。5、奇思妙想课件展示螃蟹、章鱼、刺猬等特征明显的动物，请学生小组讨论并说一说：你想用哪些方法创造出一个怪物

4、呢？设计意图：采用小组讨论分享的形式，该活动主要解决本课的重难点，所以安排了小组讨论，集思广益，让孩子们在讨论中解决三种方法的灵活运用。6、示范与作业教师在学生拼装的怪兽上进行夸张变形和添加减少的示范。学生作业：设计一个怪兽。要求：1. 请用组合拼装、夸张变形、增加减少设计一个怪兽；2. 构图饱满、特征明显，色彩鲜明；3. 给怪兽取一个有趣的名字。设计意图：学生在上一环节讨论方法的运用中如果有所欠缺的话，教师示范来解决与补充。7、作业展评 比一比，谁创造的怪兽形象独特、组合有创意、夸张有特色？谁的方法与众不同？谁的怪兽有种特殊的美感？说一说你喜欢哪件作品以及理由，可以对一些作品提出自己的看法和建议。设计意图：同学间的相互评述、相互激发、相互启迪，让智慧的火花在相互碰撞中闪烁。作品的赏析也可使学生的审美体验得到再次提升，情感得到升华。8、古今怪兽欣赏博物馆里的怪兽以及怪兽形象在我们生活中的运用。设计意图：通过欣赏，引导学生将设计运用于生活。三、总结与拓展今天这堂课，我们学习了用组合拼装、夸张变形、添加减少的方法设计各种形形色色的怪兽，有的可爱、有的凶猛，有的善良，有的邪恶。 然而，好与坏，善与恶，在任何事物身上都是同时存在的，就像一枚硬币的正反两面。 怪兽奇想，让我们展开想象，创造美好！