外研社（三起）四年级上册英语全一册全部教案.doc

1、Module1Unit 1 Go straight on教学目标：1、让学生掌握turn leftturn rightgo straight on。2、学会用Wheres.?来问路。3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。教学重点：1、会用Wheres.?来打听道路。2、能听懂turn leftturn rightgo straight on。教学难点：turn leftturn rightgo straight on的正确发音。教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程： Step1.Warming-upT:Hello!Boys and gi

2、rls! Nice to see you!Ss:Hello!Miss Gao! Nice to see you, too!T:Im happy!Are you happy?Ss:Yes!T:So lets sing a song, ok?（教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。）Step2.Presentation1.T:Sam wants to go to Damings home, but he is lost, lets have a look.（播放课件）2.T:There are some places i

3、n the classroom. Can you show me where the school/park/zoo/KFC/supermarket is?（事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）TheSspointthemoutXkBT:Is the school on my left?（学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left/right）3.Teaching the two words: left/right（出示单词卡片）4.Practicing

4、the two new words:A.Guessing wheres the sweet.（猜对的学生，把那个糖果给他）B.踏步练习：left，right，（分组练习）T:Lets do some exercises and were going to have a competition. The group which does better will get 10 points.5.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left!（学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：Turn师带读7.贴出标志图:Turn left Turn right8

5、.Competition.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。（教学意图:学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。）9.Teaching the phrase:Go straight onAsk the Ss:If I want to go to the KFC, how can I go there?（学生用中文回答:向前直走）教师给予肯定并用英语说:Go

6、straight on.并做相应的肢体动作。10.出示课题卡片:M2U1 Go straight on!11.贴出标志图, 并带读该词组Go straight onStep3.Consolidation1.大小声练习.2.学生发指令,教师做动作.3.Playing games:Help the other Ss get the flag.游戏规则:请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turn leftturn rightgo straight on来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.4.出示一张自制地图,指名提问:Wheres the.?教师根据学生的回答在地图上画

7、出行走路线.出示词条:A:Wheres the.?B:带读两遍.5.Pair work.学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线.（做完了,请几组学生上台展示）Step4.Homework.Tell your classmates and friends where your home is and how to go there.Unit 2 Its at the station.一、教学内容本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。二、教学目标1、知识目标：1）、词汇：hill，house，station，t

8、rain，up，down，near.2）、运用方位介词up，down，near，a.2、能力目标：1）、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。2）、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。3）、能运用所学知识进行简单的英语交流。三、教学的重难点教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。四、说学情四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的问

9、路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。七、说教学过程（一）、导入设计1、Warm up：Sing a song.left foot, right foot,left foot,right以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。2、Lets go to a place.Look

10、！Here we are.把本课的hill,station,house，rain等图片展出。使用单词卡片学习单词hill,station,house,rain。反复操练后，接着开展I can read！活动，检测学生对单词的熟练程度。（二）、新课呈现1）、用简笔画添上一条铁轨。Lets go by train.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地帮助学生听懂录音，同时把Where is the train_? Its_.写在简图的下方。2）、儿童的心理特点是

11、好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill。然后操练和检测；用同样的方式学习down the hill，near the houses，at the station。3）、再听一遍录音，带读课文。（三）、巩固操练1、活动一：抢答游戏，题型包括：1、Read and match.2、Listening.3、Read and complete.4、Look and say（SB活动3）.2、活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。（五）、课后作业画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知

12、识向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线。Module2Unit1 Shes reading a book.1、Language knowledge学习单词和短语read、run、friend、take pictures、talk to、little、play with和句型This is.Hes/Shes2、Language skills能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。3、Sentiment培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。三、Teaching key points掌握本课语言结构。能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知

13、识。四、Teaching difficult points灵活运用知识讲述正在发生的事情。五、Teaching procedure1、Warming upGreetings Freetalk老师和学生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的学生提问：What do you do at the weekend?引导学生使用下列词组：play football、play basketball、play table tennis、swimming、watch TV等。老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:Look! Hes playing football.Shes s

14、wimming.使用这种方法呈现更多新语言。2、Presentation学习单词、短语。老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。例如：white-write、lake-take、walk-talk。让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。3、Learn the text请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：Sam正在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming照相的画，Amy打电话的画，还有Tom玩玩具火车的画。请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同的方式进行练习。例如：模仿录音，个人展示，根据课文内容

15、问题：“What is Amy doing?What is Sam doing? What is Tom doing?”等。向学生简单说明：在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用现在进行时。现在进行时是“am/is/are”加上动词“ing”形式构成的。4、PracticePlay a game玩一个“神算”游戏。在老师给出的图片中，让同学自己选择一张，在选择之前先算一算你能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的一样时，那就是“神算”。5、Production仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。6、Cooling downReview the lesson and en

16、d the class.七、Homework结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全班同学讲述。Unit2 What are you doing?一、学习目标：1知识目标：watching TV，talking totaking pictures，reading a book，writing a letter，playing with，listening to music，What are you doing?ImWhat is he/she doing?-He/She is2情感目标：养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。3.能力目

17、标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。重点难点：学习如何表述及问答正在发生的动作。二、预习学案预习目标：通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何询问正在做的事情。预习内容：1.复习上节课学过的内容：talking totaking pictures，writing a letter，playing with。2.根据上节课所学内容，找出本单元所学短语，及正在做的事情，在预习本上作好记录。三、导学案（一）交流热身，复习导入1.同学做动作.老师问What is she/he doing?多说几遍,找同学回答。2.复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的

18、内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.（二）小组合作，自主学习1自主学习单词（Task1）（1）Listen and underline the new words and the difficult words.（2）学习新单词listen to,music,read,掌握词组listen to music,read a book,根据卡片练习句子Im listening to music/reading a book./watching TV,（3）小组展示2课文学习（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。（2）Listen and

19、 repeat.再次拨放录音，学生边指边读。（3）小组对话练习.分角色朗读.3.学唱歌曲。（三）归纳探究，词汇点拨根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习：如：What are you doing?Im listening to music（四）反馈，总结评价1.What is he/she doing?的问答。找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.2.对正在进行的动作进行描述.巩固练习.也可以采取you say I do,you do I say,you say I draw等形式.3.小结归纳归纳总结本节课的所学的内容.What

20、 are you doing?Im listening to musicWhat is he/she doing?4教师、小组、个人评价四、课堂检测.写出下列单词的现在分词形式。do swim take play read listen write.下列句子各有一个错误，你能找出来并改正吗？1.What are he doing?2.Im watch TV.3.This is my father.She is reading a book.4.Im doing I homework.5.What are you doing? I listening to music.五、课后作业1.抄写你喜欢

21、的句子。六、板书设计Unit2 What are you doing? Im listening to musicWatching TVreading a bookModule3Unit1What are they doing?一、学习目标：1学习询问他人正在做什么事情。2描述他人正在做的事情。3学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry。4通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。重点、难点：1学说问句What are they doing?2掌握句型Theyre动词+ing+宾语3能清晰准确地发出本课所教的

22、单词的音二、预习学案1.预习课文2.用“”标出询问动词的ing形式，反复阅读，理解句子意思。3.在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。三、导学案（一）交流热身，预习导入1.师生齐唱M2中的小诗，并配以动作。2.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：read,write,listen，play,talk3.请学生说这些动词的-ing形式。4齐读黑板上的动词及其-ing形式。（二）小组合作，自主学习1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。教师模仿动作后提问：What am I doing?（我正做什么？）引入句子：Im doing tai

23、jiquan.。3.请全体学生一起边做动作，边说：Im doing taijiquan.4自主学习单词（Task1）（1）Listen and underline the new words and the difficult words.（2）Listen and read the new words and the difficult words3times.（3）Read the words by yourself.5小老师检查单词（Who can teach？）6单词句型运用（Task2）以小组为单位，用所学词汇造句，进行运用，找出本模块重点句型what are they doing?

24、进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。（三）归纳探究，词汇点拨1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。2.教师通过提问：What is he /she doing?复习Hes/Shes动词+ing。3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：Im动词+ing+宾语。4.教师故作不解状问：What are they doing?后又释然说：Oh.Theyre动词+ing+宾语,并板书。5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。6.小组合作挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，其他学生回答问题：What are they doing?（四）反馈

25、，总结评价1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。2.让学生在小组内进行训练。3.四人小组中，请学生A和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：A和B在做什么？4.让小组内学生互换角色。5.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：What are they doing?然后让全班或个别学生回答。四、课堂检测1.选择单词补全句子riding playing rowing drinking doingTheyre_ Taijiquan.Theyre _a dragon boat.Theyre _ chess.Theyre _soybean milk.They

26、re _on a bus.2.英汉互译上车在湖上under the tree play chess许多row a boat五、课后作业1.抄写单词：row,play,drink,boat,milk2.收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？3.预习M4U2课文。六、板书设计Unit1Whataretheydoing?What are they doing？They are rowing a dragon boat on the lake.They are doing Taijiquan in the park.They are playing ch

27、ess under the tree.Unit2 Whats the elephant doing?教学目标a、知识目标：能听懂、会说本课句型“What are they doing?They areWhat is Amy doing? She is”b、技能目标：培养学生听、说、做、读的能力。c、情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。4、教学的重点与难点本课时的教学重点是掌握句型“What are they doing? They areWhat is Amy doing? She is?”，难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力，教师抓

28、住这个重点内容，通过大量的会话练习，做不同人称的替换训练，进一步突破了难点。5、教具准备：单词卡片，stickers等等。三、说教学过程Step1Warm-up.1、Greetings and sing an English song.2、Lets do.T:doing taijiquan, rowing a dragon boat, playing chess,drinking soybean.”Ss: Do the actions.（师先发指令，生做动作，再利用多媒体课件依次播放图片，让学生看图说出完整的句子,如：They are doing taijiquan.（rowing a dra

29、gon boat, playing chess；drinking soybean.）Step2Presentation.（创设情景，引入新课。）1、师先示范“跑”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：“Im running.”师适时提问：“What is the teacher doing?”引导学生回答：“The teacher is running.2、师再分别出示Amy“跑”的动作并提问，“What is Amy doing?”学生模仿前面的句子说：“Amy is running or she is running.”师再分别出示Daming（看电视）的动作并提问，“What is Dam

30、ing doing?”学生跟着说“Daming is watching TV or he is watching TV.”师同样出示Sam and Daming（打篮球）以及Amy and Lingling（打乒乓球）的动作并提问，T:What are Sam and Daming doing? Ss: They are playing basketball.Boys:What are Amy and Lingling doing?Girls:They are playing table tennis.3、Listen to the tape and answer the questions.

31、Q1:What are Sam and Daming doing?Q2:What are Amy and Lingling doing?Q3:What is Amy doing?Q4“What is Daming doing?”Step3Practice.1、Play a game“I act,you guess.”一个学生做动作,另一个学生躲在其身后,全班齐问What are you doing?S2根据动作猜出并回答：“Im”教师让全班同学评出最佳默契奖,并以stickers奖励。2、Play a game again“find your friend.”师事先准备好许多动作卡片，分发给学

32、生,以四人一小组为单位，通过在组内对话，让他们寻找自己的朋友，看谁找得快。这游戏能让学生在完成任务的过程中，不断操练What are they doing? They are，What is he/ she doing?He/ She is能极大地激发学生学习英语的兴趣，巩固所学的新授知识。Step4w What is he/she doing?He/she isWhats he doing? Whats Tom doing?Hes playing football.Hes running.Whats your father doing?What is your mother doing?He

33、s playing basketball. Shes playing table tennis.Module4Uint1 Do you want some rice?一教学目标1.知识目标1）掌握并运用单词：Chinese fast food want some make nice noodles2）熟练运用句型：“Do you want some?”“Yes,please./No,thank you”、“Have you got?”“Yes,I have./No,I havent.”2.能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。3.情感目

34、标通过学习和了解中国和西方的食物和饮食文化差异，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣和跨文化交际的能力。二、教学重难点：1.教学重点：掌握句型Do you want some.?Yes, please.No, thank you.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。2.教学难点：chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。三、教学准备实物图片、磁带、单词卡四、教学过程step1、Warming up1、Greetings2、RevisionT:Today we wil

35、l learn the new lesson.First, lets review some words of food.（复习以前学过的食物的单词，全体学生齐读一次。）3、Free talkT:Can you tell me what your favorite food is?My favorite food is noodles,what is yours?S：My favorite food is chicken.T:Chicken is very nice.（教学nice）句型：Have you got_? Yes,I have./No,I havent.（此处的教授要迅速，简明，以

36、免时间不足）step2、presentation and practice1、T：I have got some nice foodLook.（Show the food cards and ask）T：Noodles、rice、dumplings、hamburgers and hot dogs are fast food（Show the card and read“fast food”）And noodles、rice、dumplings are Chinese fast food（explain“Chinese fast food”）Yes，hamburgers，hot dogs and

37、 sandwiches are Western fast food2、T:dumplings、noodles and rice are Chinese fast food.Do you like Chinese fast food?Ss:.教学Chinese/fast food（小火车读）3、T:Boys and girls,look at me please,what food is this?Ss:Noodles.T:Yes,you are right.I like noodles.Do you know how to making noodles?Ss:.T:（出示图片）Look,wha

38、t is he doing?XkBSs:.T:Hes making noodles.（随机教学making noodles）4、T:I want some noodles.What do I need?（用体态语帮助学生理解句意，同时拿出筷子）S:T:Yep,chopsticks.教学chopsticks（把单词为两个部分chops/ticks）告诉学生这个词语用复数5、T:Chopsticks are difficult.教学difficult（个人读，小组读，齐读）6、教授句型Do you want some.? Yes,please. No, thank you.T:Do you wan

39、t some.?1）板书Do you want some.?2）引导学生回答Yes,please. No,thank you并板书7、practice/先个别后整体/1）老师轮流指着实物图片提问Do you want some.?2）全班开火车操练8、听课文录音Listen to the text and answer the questions:1.Does Amy want some rice？2.What is the man doing？3.Are chopsticks difficult for Amy？全班跟读3遍，分角色跟读并表演。Step3extension请学生看书上或者挂图

40、上的五幅图，老师指着图问：Whats this?引导学生学生说出食物的名称，然后指着图单个向学生提问：Do you want some?要求学生用Yes，please./No,thank you.回答。最后两人一组练习。Play a game:Do you want some rice?食物问答接龙。饭馆订餐游戏，四个同学一组，每组有两张菜单Chinese fast food and western fast food.创设去饭馆订餐的情境表演对话（一名服务员、三名顾客）学生进行对话：A:Excuse me,can I help you?B:I want to eat fast food.A:

41、Do you want some_?B:Yes,please.No,thank you.A:Do you want some_?C:Yes,please.No,thank you.A:Do you want some_?D:Yes,please.No,thank you.A:Any thing else?B:Thats all,thank youA:Youre welcome.Step4、homework1）Ask your parents and friends what kind of food they want.2）Write the new words.板书设计：Module5 un

42、it1 Do you want some rice?Do you want some_? Chinese fast foodYes,please. Western fast foodNo,thank you. ScoresUnit2 How much is it?一、教学目标：1、 知识目标：全体学生能理解单词：flower, dumping, help, buy全体学生能运用句型：How much is it? Its ten yuan.2、能力目标：全体学生能运用How much is it? Its ten yuan.购物。3、情感目标：学习策略：尝试归纳已学的食物词汇，建立食物的相关词

43、汇图。文化意识：进一步了解典型的食品和饮料的名称。情感态度：积极参加各种课堂学习活动二、教学重难点：全体学生能理解单词：flower, dumping, help, buy全体学生能运用句型：How much is it? Its ten yuan.三、教学用具：电子课本、点读笔、课件四、课堂教学程序：课前预测：1. 热身导入1)带领学生打着拍子一起说上一单元所学的韵句。2)展示课本活动一的动画，请同学们看图。如果学生在理解语境时有困难，教师可进行说明：这是一家花店，售货员说的是花的价格，而顾客误认为是花瓶的价格。再次播放动画，请同学们完整的听一遍，。最后播放录音，请同学们看图跟读。3)教授H

44、ow much is it? Its ten yuan.同时展示一些物品的真实价格标签，进行价格问答练习。在练习中请同学们注意much 的发音。2. 任务呈现：教师告诉学生：“今天我们要举行模拟义卖，体验一下义卖活动。在这之前，我们先来学习一下如何买卖物品吧。”3.课文教学2 播放活动二的动画，请同学们看图理解语境。2 再次播放，让学生完整的听一遍2 再次播放，让学生逐图跟读语句。2 学习购物对话的基本模式。2分小组表演课文。4. 训练巩固。2 完成课本活动32 完成课本活动42 完成课本活动52 完成活动用书的相关习题。学习歌曲5、任务完成：以小组为单位展开玩具和文具的模拟义卖活动。五、家庭

45、作业：必做：向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。选做:向家人或同伴演唱本模块学习的歌曲。完成活动用书练习四六、特殊学生备课：七、教学反思：Module5Unit1Can you run fast?教学目标1知识目标Knowledge aim掌握本课主要生词并能熟练的听说认读run fast jump high jump far ride fast及听懂理解会说Can you的句型和肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Icant.2能力目标Ability aim能听懂理解会说Can you句型,并在实际情景中进行应用。3情感目标Emotion aim通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.教学重点难点:教学重点Teaching Points会听说认读本课词组run fast jump high jump far ride fast教学难点Teaching difficult points能运用can you句型进行对话。动词run和ride读音上的区分fast和far在读音上的区分。教学方法:游戏法、交际法师生活动过程:1.Warming up师生之间自然地的问好。教师告诉学生I like sports.询问学生是否喜欢s