[信息技术2.0微能力]：小学四年级信息技术下（第三单元）小小鼹鼠钻地道-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》.docx

1、小学四年级信息技术下（第三单元）小小鼹鼠钻地道义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术四年级第二 学期电子工业出版社创意编程乐趣多单元组织方式自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1小小蜗牛跑得快第四册第三单元第九课2小猫拜访好朋友第四册第三单元第十课3小狗参观猫咪屋第四册第三单元第十一课4鱼儿水中自在游第四册第三单元第十二课5海龟鱼儿水中戏第四册第三单元第十三课6小小鼹鼠钻地道第四册第三单元第十四课二、单元分析(一)课标要求本单元教学目标：1.

2、计算机丰富了人类创造的可能性，有了计算机的帮助你可以自由地驰聘你的创意， 创造出可以看的音乐、可以听的绘画、不可能的故事、极具个人风格的动画2 .在Scratch 的世界里，这一切都变得那么的简单和自然，奇趣而亲切。同学们在 感受数字艺术魅力的同时，学好程序的基础知识，为接下来的学习打下一个良好的基础。 本单元从“学会启动Scratch 程序、认识Scratch 工作界面、设计造型、程序设计”四 个方面入手，旨在让学生能初步地认识Scratch,在了解 Scratch 工作界面及其作用的基 础上，运用Scratch 进行简单程序的设计。1(二)教材分析本单元共6课，单元主要内容具体分析如下：课

3、题教材主要内容教学课时第9课小小 蜗牛跑得快初识Scratch软件，学会打开和运行例程，尝试修改调试程 序;对Scratch的界面和脚本有一个初步的认识。1课时第10课小猫 拜访好朋友1.认识Scratch中的角色，学会对角色进行基本设置，包括 角色命名、大小位置的调整等;2.理解“移动”“面向”“旋转” “说话”等指令的功能;3.掌握指令模块的拖动、组合和删除 的 方 法 。1课时第11课小狗 参观猫咪屋1.从背景库中导入背景以及重命名背景;2.会从角色库中导 入新的角色;3.掌握切换背景指令模块的用法。1课时第12课鱼儿 水中自在游1.设置背景：删除小猫;2.更换角色：添加小鱼，设置其属

4、性;3.设置动作：重复、掉头。1课时第13课海龟 鱼儿水中戏1.了解角色造型，会添加造型;2.学会使用切换造型指令， 通过改变造型让角色运动更加逼真;3.学会使用面向指令， 让角色能够按照指定的方向移动;4.熟练使用重复执行指令。1课时第14课小小 鼹鼠钻地道1.学会修改舞台背景;2.了解条件判断模块的功能，会用“如 果那么”指令进行判断;3.会使用侦测模块，用“碰 到颜色”指令侦测颜色;4.熟练使用键盘按键事件响应，通 过方向键控制角色的移动。1课时2第九课小小埚牛跑得快初识Scratch 软件，学会打开和运行制程，尝试德改调试程序。对Scratch的界面和脚本有一个初步的认识。第十课小猫拜

5、访好朋友认识Scratch中的角色，学会对角色进行基本设置，包括角色命名、大小位置的调整等理解一移动、“面向、“旋转、“说话等指令的功能学握指令模块的拖动、组合和制除的方法。第十一课小狗参观编味屋第十二课 鱼儿水中自在游设置背景：删除小猫更换角色：添加小鱼，设置其属性。设置动作：重复、摘头海龟鱼儿水中戏小学会使用切换造型指令，通过改变造型让角色运动更加遍直。熟练使用重复执行指令学会惊改舞台背景。了解系件判断模块的功能，会用“如果那么指令进行判断，会使用侦测模块，用-碰到颜色指令侦测颜色。熟练使用键盘按键事件响应，通过方向键控制角色的移动。(三)学情分析课题学情分析小小蜗牛跑得快学生通过前期学习

6、，对计算机的认识和运用有了较大的提高，具备 了一定的信息技术素养及软件操作的能力。本节课主要是让学生对 该软件有初步认识，学会打开、运行程序。小猫拜访好朋友本课的教学对象是四年级学生，学生刚开始接触Scratch软件，已 经学会了打开、运行Scratch软件。对于Scratch软件有了初步的 认识。为本节课的学习奠定了基础。小狗参观猫咪屋本课是学生在掌握动作控件中“移动”“面向”“旋转”后的继续学 习，对角色动作指令形成了一个较为全面的认识。本节课是培养学 生学会更换“背景”、添加“角色”的操作，认识到编程之前我们需 要规划故事情境。为后续章节学习打下基础。鱼儿水中自在游学生对Scratch脚

7、本的添加、删除。对“背景”和“角色”的编辑 已经有了一定的基础。初步认识了Scratch程序中指令的运行方向。 本节课的主要人物就是让学生尝试规划故事情境和学会“重复”指 令的意义，并能够使用该指令。海龟鱼儿水中戏学生已经能够比较熟练地修改场景中的各个元素。初步学会规划故 事情境。本节课除了让学生认识到“面向”指令的意义，还需要让 学生学会设置角色动画。通过控制动画，使角色更加逼真。小小鼹鼠钻地道通过上面几节课的学习学生对Scratch的认识已经比较全面了，部 分学生开始对一些Scratch游戏跃跃欲试。所以本节课学生应该会 更加感兴趣。三、单元学习与作业目标【 单 元 学 习 目 标 】教学

8、目标：【知识与技能】1.认识Scratch 软件，了解Scratch 软件的特色，以及它的工作方式。 2.掌握指令的拖动、组合、删除、复制的方法。3.认识Scratch 中的舞台、角色及其属性，并能正确地添加、删除、编辑舞台的背 景、角色。4.认识常见模块的功能，包括动作、外观、事件、侦测等类型。5.能根据简单的故事内容编写脚本，实现动画效果。【过程与方法】1.在设计动画的过程中，掌握分析问题、解决问题的方法。2.通过讨论游戏的设计过程，培养学生合作学习的能力。33.能通过作品表达自己的想法，与同学、老师进行交流，分享感悟。【情感态度与价值观】1.通过制作动画使学生感受 Scratch 图形化

9、程序设计的快捷性，培养学生学习Scratch 的兴趣。2.在欣赏与制作动画、游戏的过程中，感受Scratch 的魅力。3.通过编写动画，锻炼学生的想象力，培养学生的创造力。教学重点： Scratch 指令模块的使用教学难点： Scratch 指令模块的使用4通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴题。在欣兵与制作或的过程中，感受Scratch的题力。通过编与动画，敏炼学生的明象力，培养学生的创造力。认识Scratch 软 件解Scratch软件的特色，以及它的工作方式 。感 态 度与分值观学握指令的拖动、组合、削除、复制的方创章编程乐超

10、多在设计动画的过程中，宇怪分析问题、解决问题的方法。通过讨论游戏的设计过程，培养学生合作学习的能力，通过作品表达自己的明法，与同学、老师分享感悟。过程与方法知识与技能认识常见模块的功能，包括动作、外观、事件、侦测等类型。认识Scratch 中的舞台.角色及其属性，并能正确地添加、副胜、编辑舞台的背景、角色。【单元作业目标】作业目标序号课时名称课 时 作 业 目 标 描 述学习水平4X-3-1-A小小蜗牛跑得快初步认识Scratch软件。会运行软件，认识界面 打开文件，运行文件，修改参数和保存文件。A4X-3-2-C小猫拜访好朋友学会运用移动、说话、旋转指令学会操作角色，指令组合和指令删除C4X

11、-3-3-C小狗参观猫咪屋学会在Scratch中关于背景、角色、声音的操作 方 法 。进一步理解程序语言的执行顺序C4X-3-4-C鱼儿水中自在游学会更换背景和角色学会“移动”“重复”“碰到边缘就反弹”指令的 意义以及指令组合时带来的特殊效果。C4X-3-5-C海龟鱼儿水中戏学会运用指令“面向_ ”和“下一个造型”。熟 悉理解多条指令组合实现的功能。C4X-3-6-C小小鼹鼠钻地道学会运用“条件判断”指令、“侦测”指令。并 学会使用思维导图。C四、单元作业整体设计思路1 .本单元作业设计依据教材课程顺序，循序渐进进行安排设计。根据每课的知识重 点来安排设计作业。2 .基础知识与基本技能： 了

12、解Scrath 软件窗口的界面和功能及其基本工作;初识Scratch 软件，学会打开和运行例程，尝试修改调试程序;对Scratch 的界面和脚本有 一个初步的认识;学会一些事件指令、重复指令、判断指令、侦测指令的用法。3 . 学科思维层目标： 在游戏制作的过程中，帮助学生将设计游戏的自然语言转化成 Scratch 语言，了解Scratch 功能模块中积木组合的规律。学生在完成合作型的作业过 程中学会注意倾听、积极思考、参加讨论、学会分享。学生能充分利用思维导图、编写 剧本等方式理解一个完整的编程设计过程。通过完整的编制游戏使学生获得成就感，从 而爱上编程，爱上创新思维。五、课时作业【课时作业】

13、5第9课小小蜗牛跑得快课时作业作业类型基础性作业四探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别回课时作业口单元作业口学期作业应用场景园课前预习口课中练习口课后练习作业对象全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长15分钟6班级姓名同学你好，请在 15 分钟内完成，并将作业提交。1.查资料： 同学们，老师今天要带大家认识一个很有意思的软件Scratch。听 说它功能强大，非常有趣。同学们可以利用搜索引擎输入关键字Scratch,帮老师收集 一些关于Scratch 的相关知识。了解Scratch 是一款什么样的软件。它有哪些有意思的 地方。2.看微课认识Scratch 软件。(微课在钉钉群 第

14、9课预习微课Scratch简介观看链接 )时间要求作业对象： 部分有条件的学生作业时长： 15 分 钟设 计 评 价SWEITPTNGJ1A本作业属于课前预习作业，希望同学们通过学习微课和自主上网查找资料对即将 要学习的Scratch 有一个初步的了解。由于学生的自身条件不一，所以设定的是选做 作业。学生在上课时与本组同学分享自己的预习成果，本组同学互评。自评：你觉得查找到的资料有助于认识Scratch 吗 ? 你觉得Scratch 是一款什么样的软件? 互评：上课时小组内同学交流，同学进行交流互评。题目完成等次(优、良)评分人签名预习作业师评： 上课前将自己查找的资料提交给老师，老师评分。教

15、师在布置预习性作业时给了适当的要求。要求学生使用关键字Scratch 进行搜索，收 集资料。通过该项作业有助于提高学生自主学习、检索收集资料的能力。微课有助于学生在短时间内获得知识，提高学习效率。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成 时间(分钟)预估作 业难度题目 来源4X3-1-J014X-3-1-AA知道实践操作150.9原创7作业答案zuoYE DAAM( 略 )第9课小小蜗牛跑得快课时作业作业类型园基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别园课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习口课中练习口课后练习作业对象区全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时

16、长5分钟8作 业 内 容ZUOYENEIRONG班级姓名同学你好，请在5 分钟内完成，并将作业提交。一、基础作业1 . 把这两个按钮的功能填在括号里。绿旗表示(),红色按钮表示()。2.在下面蓝色框里分别填入它所在的Scratch 界面的名称。3.打开“吃豆子.sb2”程序并运行，说一说如何打开程序和如何运行程序?(口述)时间要求作业对象： 全体学生作业时长： 5 分钟设 计 评 价nEJ1p1 的有小1A第一、二题教师对其填写的内容进行书面评价，第三题采用互评的方式。 互评： 小组内同学互评。互评表格如下：题目完成等次(优、良)评分人签名第三题课内作业让学生及时巩固所学知识，提高了学习效率。

17、口述作业使学生互相学习、互相 促进，提高了学生表达能力。为了更好的完成预习作业，老师在钉钉群里提前发布了微课，学生可以利用空余时间在线学习。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成 时间(分钟)预估作 业难度题目 来源4X3-1-J024X-3-1-AA知道填空题口述题50.7原创操作方法一、书面测试与互评表格由教师提前打印发给学生。二、微课由教师利用钉钉群直播，发给学生观看直播回放链接。作业答案1 . 把这两个按钮的功能填在括号里。绿旗表示(开始运行),红色按钮表示 (停止运行)。2.在下面蓝色框里分别填入它所在的Scratch 界面的名称。第10课小猫拜访好朋友课时作业作业类型区

18、基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别回课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习口课中练习必课后练习作业对象回全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长10分钟910作业内容ZUOVENE10ONHG班 级姓 名同学你好，请在10 分钟内完成，并将作业提交。一、基础作业1.完善程序“小猫拜访好朋友.sb2”。2.打开“和朋友打招呼.sb2”,设计小猫和好朋友打招呼的故事，修改里面的指令。3.将下面模块和对应的功能连线。说 Hellol 抄 说 Hellol 向左旋转 15 度 面向909 方向面向场景右边 打印一句话打印一句话并让它停留2秒在角色旋转模式1下角色向左转

19、15度4.用自己的话说一说下面的指令组合实现是什么功能?当 被 点 击向 左 旋 转 n 30 度移 动面 向说 你 好这组指令完成的功能是：二、操作实验小组协作完成 1.在场景中拖入下列指令，比较他们的功能差异。你还能找到哪些看着相似但功能有差异的指令呢?动手找一找吧，告诉你的同组同学。移动1步 移动 步例如： 想一想，然后在场景中单击它们验证你的结论。时间要求作业对象： 全体学生作业时长： 10 分 钟第一题教师对其填写的内容进行书面评价。第二题采用组内成员共同填表，老师评分的办法。若小组得分为优，则组内成员的得分即为优。互评：小组内同学互评。互评表格如下：题目比较的指令(可多条指令对比)

20、它们的区别第二题表格填报人： 优秀组员推荐： (最多2 人 )进一步理解学过的指令和与之类似的指令之间的功能差异。小组协作作业使学生互相学习互相促进，提高了学生表达能力。作业编号对应单元目 标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业 难度题目来源4X3-2-J014X-3-2-CC应用填空题操作题100.6原创操作方法SiiJAMtagQiu一、书面测试与互评表格由教师提前打印发给学生。二、微课由教师利用钉钉群直播，发给学生观看直播回放链接。作业答案zuoYEDAA H1 . 略。2 . 略。3 .将下面模块和对应的功能连线。说 Hellol秒 说 Hellol 向左旋转刀(15度 面

21、向90 方向在角色旋转模式1下 角色向左转15度面向场景右边 打印一句话打印一句话并 让它停留2秒114.用自己的话说一说下面的指令组合实现是什么功能?被 点 击向 左 旋 转 30 度移 动面 向说 你 好这组指令完成的功能是：点击绿旗程序开始运行，角色向左转30 度后向这个方向 运 动 150 步。再面向屏幕右边，在屏幕打印“你好”,文字停留2 秒 。操作题： 答案略第11课小狗参观猫咪屋课时作业作业类型基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别团课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习口课中练习口课后练习作业对象区全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长15分钟1

22、2作业内容ZUOYENE10ONG班 级姓 名同学你好，请在 15 分钟内完成以下作业，并将作业提交。一、基础作业(如果完成有困难可以看微课小狗参观猫咪屋 .mp4 小狗参观猫咪屋微课观看链接)1 . 在Scratch 中我们可以对背景做哪些操作?2 . 在Scratch 中我们可以对角色做哪些操作?3.角色的旋转模式有几种?二、提升作业(两题选做一题)1.仿照上一课时完成的小狗参观猫咪屋,完成课后练习小猫在电影院门口遇见 小猴时的对话。(学习微课钉钉群里 11 小狗参观猫咪屋.mp4)11小狗参观猫咪屋微课观看链接2.看钉钉群里的微课11 Scratch声音的操作,为自己的作品“小猫与猴子对

23、 话.sb2”添加声音使自己的作品有声有色。11 Scratch声音的操作微课观看链接作业对象： 全体学生作业时长： 15 分 钟设 计 评 价的 t11 户T的有J1 南一、基础作业设计5 分钟完成，书面提交作业，老师评价。提升作业完成后，小组内评价。评价标准： 1.程序能够正常运行，符合场景逻辑;2.是否有声有色。互评表格如下：选做的题目完成情况(填写优、良)评价人签名被评价人进一步巩固Scratch 中关于背景、角色添加及其他编辑方法。学会为不同角色添加 脚本。通过观看微课自学Scrathch 中关于声音的操作方法。通过这样的作业锻炼学生 独立思考的能力。作业编号对应单元目 标序号学习水

24、平题目类型预计完成 时间(分钟)预估作业难度题目 来源4X3-3-J014X-3-3-CC应用填空题操作题150.7原创13角色的旋转模式有操作方法SHUJiIAMvAoQiu一、书面测试与互评表格由教师提前打印发给学生。二、微课由教师利用钉钉群直播，发给学生观看直播回放链接。作业答案A. A 阻1 . 在Scratch 中我们可以对背景做哪些操作?在 Scratch 中我们可以删除背景，添加背景库背景，也可以添加自定义背景。添加 多个背景，多个背景间切换，可以更改背景的名称。2 . 在Scratch 中我们可以对角色做哪些操作?在 Scratch 中我们可以删除角色，添加角色库角色，也可以添

25、加自定义角色。角色 可以为多个角色。还可以更改角色的名称，角色的旋转方式。3 . 角色的旋转模式有几种?左-右翻转 不旋转 任意操作题：答 案 略第12课鱼儿自在水中游课时作业作业类型区基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习口课中练必课后练习作业对象回全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长15分钟14班 级同解器幅姓 名同学你好，请在15 分钟内完成以下作业，并将作业提交。一、基础作业 1.完成本课的做一做，向老师提交作品。(如有困难可以先学习钉钉群里的微课12鱼儿水中自在游上下游动再完成作业。 微课观看链接)2 .在 Sc

26、ratch 中重复指令有()种，它们分别是 3.在Scratch 软件中角色的旋转模式有()种。它们分别是二、实践操作(两题任选一题)1.编写小段代码，向同学展示Scratch 中三种不同的“重复”。2.编写小段代码向同学展示Scratch 中不同旋转方式带来的不同效果。时间要求作业对象： 全体学生作业时长： 15分钟基础作业设计5 分钟完成，书面提交作业，老师评价。提升作业完成后小组内评价。评价标准： 程序能够正常运行，能够体现代码功能的不同。互评表格如下：选做的题目完成情况(填写优、良)评价人签名被评价人理解和运用重复指令的意义和认识碰到边缘就反弹这条指令的意义和使用方法。进 一步认识到在

27、Scratch 中当多条指令组合时会带来更加有意思的效果，使同学们爱上编程。利用微课锻炼学生利用课余时间独立学习的习惯。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成 时间(分钟)预估作业 难度题目来源4X3-4-J014X-3-4-CC应用填空题操作题150.7原创15操 作 方 法shUJiAMvAoqiu一、书面测试与互评表格由教师提前打印发给学生。二、微课由教师利用钉钉群直播，发给学生观看直播回放链接。作 业 答 案zuoYEDAAM一、基础作业1.完成本课的做一做，向老师提交作品。(如有困难可以先学习钉钉群里的微课12 鱼儿水中自在游上下游动,再完成作业。 微课观看链接)答案： 略

28、 。2.在Scratch 中重复指令有(3)种，它们分别是 限制重复次数的重复指令、 重复执行指令、 满足条件后中断循环的指令。3.在Scratch 软件中角色的旋转模式有(3)种。它们分别是左右旋转、按中心点为圆心任意旋转、不旋转一直面朝右边。二、实践操作(两题任选一题)1.编写小段代码，向同学展示Scratch 中三种不同的“重复”。此段代码如果不按停止按钮，脚本将一直重复执行。16执行代码段。此段代码脚本只执行 10 次，而不管是否碰到了边缘就会跳出重复此段代码只要碰到了边缘就会跳出重复执行代码段。2.编写小段代码，向同学展示Scratch 中不同旋转方式带来的不同效果。 此段代码执行后

29、角色会左右翻转，小猫将面向右边或面向左边。 此段代码执行后角色不会翻转，小猫将一直面向右边。此段代码执行后角色按中心点翻转，小猫到达右边后旋转 180 度 后头朝下向左移动。第13课海龟鱼儿水中戏课时作业作业类型基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别回课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习四课中练习四课后练习作业对象凶全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长15分钟17作业内容ZUOYENEI9ONG班 级姓 名同学你好，请在15 分钟内完成以下作业，并将作业提交。一、基础作业1 . 本课中海龟跟着小鱼移动，小鱼跟着鼠标移动，使用的关键模块是：2. 移 动2步 把

30、这句脚本的参数修改为“4”会使角色的 发生改变。3.显示角色的动画效果，除了“下一个造型”脚本，还最少需要 脚 本与之组合。4.在 Scratch 中可以使用 和 指令来控制角色的移动方向。二、实践操作1.利用本课素材编写Scratch 程序： 用鼠标引领小鸟回家。2.利用本课素材编写Scratch 程序： 帮助小蝌蚪找到它的妈妈。三、提高作业(选做题)仿造本课的思维导图画一画“小蝌蚪找妈妈”程序的思维导图。提示： 如有疑难可以看老师制作的思维导图微课，当然你们可以制作得更加美观。思维导图微课观看链接作业对象： 全体学生作业时长： 15 分 钟基础作业设计5 分钟完成，书面提交作业，老师评价。

31、提升作业完成后小组内评价。评价标准：程序能够正常运行，能够体现代码功能的不同。互评表格如下：选做的题目完成情况(填写优、良)评价人签名被评价人巩固所学知识，学会在Scratch 中使用动画，为自己的作品增色。学会使用“面向鼠标”指令，使角色跟随鼠标运行。提交程序和思维导图，同学自评互评，可以使学生互相学习取长补短。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成 时间(分钟)预估作业 难度题目 来源4X3-5-J014X-3-5-CC应用填空题操作题150.7原创操 作 方 法一、书面测试与互评表格由教师提前打印发给学生。二、微课由教师利用钉钉群直播，发给学生观看直播回放链接。18作业答案一

32、、基础作业1.本课中海龟跟着小鱼移动，小鱼跟着鼠标移动使用的关键模块是： 面向鼠标指针。 2. 移 动 步 把这句脚本的参数修改为“4”会使角色的 移动速度 发生改变。 3 .显示角色的动画效果除了“下一个造型”脚本，还最少需要重复执行指令脚 本 与之组合。4 . 在Scratch 中可以使用旋 转 指 令和 面向指令来控制角色的移动方向。二、实践操作1 .利用本课素材编写Scratch 程 序 ：用鼠标引领小鸟回家。程序指令参考：2 .利用本课素材编写Scratch 程 序 ：帮助小蝌蚪找到它的妈妈。程序指令参考： 三、提高作业(选做题)仿造本课的思维导图画一画“小蝌蚪找妈妈”程序的思维导图

33、。提示： 如有疑难可以看老师制作的思维导图微课，当然你们可以制作得更加美观。链 接绘制思维导图微课观看背景思维导图参考：舞台删除小猫角色导入小鱼导入海龟一重复移动脚本跟随鼠标重复移动跟 随 小 鱼切 换 造 型19南姓第14课小小鼹鼠钻地道课时作业作业类型基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别园课时作业口单元作业口学期作业应用场景口课前预习口课中练课后练习作业对象凶全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长15分钟20同学你好，请在 15名班 级分钟内完成以下作业，并将作业提交。一、基础作业1.打开引领小鸟回家.sb2,添加侦测指令，升级你的程序。2 .在 Scratch

34、 软件中“条件判断”指令有 和 两 条指令。3.如图 这三条指令组合实现的功能是： 。4.如图请说明这几条指令组合实现的功能是; 。二、实践操作(两题选做一题)1.利用课本提供的素材，先编写思维导图，整理编程思维，然后使用Scratch 软 件 编写小甲虫避开各种障碍回到地面小游戏。2.利用侦测指令，判断指令、重复指令等编写一个可以躲避鼠标的脚本： “点不到 的小角色”。提示： 先动手试一试，如果觉得有困难，再看老师的微课。时间要求作业对象： 全体学生作业时长： 15 分 钟基础作业设计5 分钟完成，熟悉基础知识，教师书面评价。提升作业完成后小组内评价。实践操作和提升作业10分钟完成，提交程序

35、。同学自评互评，互评表格如下：选做的题目完成情况(填写优、良)评价人签名被评价人巩固本课重点指令“面向 ”和“下一个造型”的功能。熟悉理解多条指令组合实现的功能。编制有意思的小程序，提高学生编程的兴趣。作业编号对应单元目 标序号学习水平题目类型预计完成 时间(分钟)预估作业 难度题目 来源4X3-6-J014X-3-6-CC应用填空题操作题150.7原创操 作 方 法shUJIAvAoQiu一、书面测试与互评表格由教师提前打印发给学生。二、微课由教师利用钉钉群直播，发给学生观看直播回放链接。作 业 答 案2UoYEDAAM一、基础作业1.打开引领小鸟回家.sb2,添加侦测指令，升级你的程序。2

36、.在Scratch 软件中“条件判断”指令有如果那么和如果那么否则 两条 指令。3.如图 这三条指令组合实现的功能是： 如果碰到了指定的颜色则向 相反的方向移动10步，并弹出字符“哎呀!碰壁了!”并停留2秒。4.如图 请说明这几条指令组合实现的功能是： 如果碰到了指定的颜色则向右转15度，如果没有满足条件则继续向前移动10步。21二、实践操作(两题选做一题) 1.利用课本提供的素材，先编写思维导图整理编程思维，然后使用Scratch 软件编写小甲虫避开各种障碍回到地面小游戏。参考代码：2.利用侦测指令，判断指令、重复指令等编写一个可以躲避鼠标的脚本： “点不到的小角色”。提示： 先动手试一试，

37、如果觉得有困难再看老师的微课。参考代码：被点击重复执行如果碰到鼠标指针? 那么移动-50 步如果碰 到 边 缘 ” ? 那么移动400 步22班 级【单元质量检测作业】四年级下册第三单元创意编程乐趣多单元检测作业基本信息作业类型基础性作业回探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业应用场景课前预口课中练习口课后练业课上检测作业对象全体学生作业时长40分钟姓 名同学你好，请在 40 分钟内完成以下作业，并将作业提交。第4 册第3 单元创意编程乐趣多单元检测一、基础知识检查1.Scratch 软 件 的 功 能 是 ( ) A、文字编辑 B、图形编辑 C、声音编辑D 、 编 制程 序2.Scratch 软件界面主要有 区 、 区 、 区 、 区 。3 . 如图请说明 指令的功能 移 动 - 1 0 步移 动10 步4 . 如图请说明 指令的功能 5 . 请说明 这两条指令的区别是