[信息技术2.0微能力]：小学六年级信息技术下（第一单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》.docx

1、小学六年级信息技术下（第一单元）义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品22一、 单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术六年级第二学 期电子工业出 版社生活在信息时代单元组织 方式O自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1信息时刻伴随我六年级下册第一单元第1课2信息技术伴成长六年级下册第一单元第2课3信息使用应合理六年级下册第一单元第3课4信息技术新发展六年级下册第一单元第4课二、 单元分析(一) 课标要求让学生感受信息的存在，理解感知信息的重要性,激发学生主动探究信息 技术原理和信息科技

2、的奥秘，分析信息以及利用计算机等常见信息处理工具处 理信息的一般过程。学生在本单元实践活动中，体验借助计算机和网络获取、 处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程，培养发展学生积 极学习和探究信息技术的兴趣,养成良好的信息意识和健康负责的信息技术使 用习惯,提高信息处理能力， 强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问 题的意识和能力。(二) 教材分析本单元共有 4 课，具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课时1信息时刻 伴随我本课的内容是信息的存在与作用。教材将信息的 载体、作用展现在学生面前。让学生在学习过程中， 感受信息的无处不在，体会信息在人们生活中的重要 价值。本

3、课学习重点帮助学生在感受与体验的过程 中，逐步建构起对信息的正确认识与了解。1 课时2信息技术 伴成长本课知识点对于小学生来说， 比较抽象。因此教 材中列举了大量事例，化抽象为具体。以案例为导线， 让学生在保持学习兴趣的同时，体验信息处理的四个 不同阶段， 感受不同软件在不同阶段中的作用。最后 引导学生在“确定研学地点”这具体活动中， 体验信 息处理的过程。1 课时3信息使用应 合理本课内容是信息的安全与合理使用。从信息和信 息技术地安全使用、不沉迷于上网游戏、负责任地使 用信息与信息技术三个层面展开。让学生在对案例分 析、讨论的过程中， 获得信息正确使用方法， 体会沉 迷游戏的后果， 树立负

4、责任地使用信息的意识。让学 生在潜移默化地过程中，逐步提升信息素养。1 课时4信息技术新 发展本课的内容是信息技术的新发展。从“新技术应 用”的角度， 列举了目前已有的、较为前沿的信息技 术新应用， 帮助学生体会新技术是如何改变生活、学 习与生产； 从“新技术未来”的角度， 展现尚在研究 中的新技术，引领学生探讨未来信息技术的发展趋势 与方向。1 课时(三) 学情分析活动活动名称学情分析1信息时刻 伴随我小学六年级的学生已经学习了几年的信息技术课程，但前 几册的教材中并没有提及信息和信息技术这些概念，学生容易 将信息狭义地误解为手机短信、 QQ消息等。因此，本册教材开 始介绍信息和信息技术，让

5、学生对信息与信息技术有一个初步 的认识。2信息技术 伴成长六年级的学生具备了基本的计算机操作能力， 通过回顾小 学阶段所学的信息技术案例，梳理信息技术处理信息的流程， 培养学生使用信息技术解决实际问题的能力。3信息使用应 合理学生已经了解了什么是信息，也掌握了一些信息技术知识 和相关技能， 具备使用信息的先决条件， 能够完成本课的学习。4信息技术新 发展经过近四年的信息技术学习，他们有较强的信息技术应用 能力， 能够熟练浏览计算机上的文字、图片、视频等文件资料， 上网查找资料的能力也较强， 对事物的观察、分析能力较强， 对知识的归纳能力也日渐提高。三、 单元学习与作业目标单元目标序 号单元目标

6、描述学习水平6X1-1-A知道信息无处不在A 知道6X1-1-A了解信息的不同的不同载体与获取方式A 知道6X1-2-A了解用信息技术处理信息的一般过程A 知道6X1-4-A了解较为前沿的信息技术新应用A 知道6X1-3-A知道沉迷网络游戏的危害A 知道6X1-3-B能负责任地使用信息B 掌握6X1-3-B掌握安全获取与维护信息的方法B 掌握6X1-2-C感受信息技术在学习、生活中的作用C 经历6X1-1-D体会信息在人们生活中的重要价值D 体验6X1-4-E探索信息技术未来的发展趋势与方向E 综合四、 单元作业设计思路1. 分析课标要求、教学内容和学情2. 制定单元目标和作业目标3. 作业设

7、计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、制定评 价标准和确定作业类型。五、 课时作业第一课时 基础性课时作业六年级下册第一单元第1课 信息时刻伴随我作业类型团 基础性作业 探究作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团 课中练习 课后练习作业对象团 全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。一、 单项选择题1.下面不属于“获取信息”的是 ( )。A.说话 B.看电视 C.给好朋友写信 D.读书2.下列可以作为信息载体的是( )。A.天气预报 B.考试成绩 C.电视节目

8、D.一粒尘土3.下列不属于信息采集工具的是( )。A.扫描仪 B.打印机 C.摄像机 D.照相机4.下列不属于信息的是( )。A.乌云密布，标志着大雨可能降临C.听到喇叭的响声，行人会让路B.电话铃响，标志有电话D.人被打了一下感觉到痛5.小明想去看黄山日出，需要查看下面哪些信息( )。日出时间 天气 出行路线 住宿A. B. C. D.二、 判断题1.信息必须依靠文字、图像、声音等载体才能被存储和传播。 ( )2.教师上课是信息的传递过程。 ( )3.电脑是处理信息的工具。 ( )4.人类离开信息也可以生存。 ( )5.空城计告诉我们信息存在真伪性。 ( )作业对象： 全体学生， 是基础性作

9、业作业时长： 5 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生 可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动 评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。 (具体如下图所示)题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分总得分作业编号对应单元 序号学习水 平题目类 型预 计 完 成 时 间 (分钟)预 估 作 业难度题目来源6X1-1-X-16X1-1-BB 掌握选择10.9改编6X1-1-X-26X1-1-BB 掌握选择10.9引用6X1-1-X-36X1-1-BB

10、 掌握选择10.9改编6X1-1-X-46X1-1-BB 掌握选择10.9引用6X1-1-X-56X1-1-BB 掌握选择10.9原创6X1-1-P-16X1-1-AA 掌握判断10.9原创6X1-1-P-26X1-1-BB 掌握判断10.8原创6X1-1-P-36X1-1-BB 掌握判断10.8引用6X1-1-P-46X1-1-BB 掌握判断10.8原创6X1-1-P-56X1-1-BB 掌握判断10.8原创1. 学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。2. 教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。一、 选择题1. C 2.D 3.B 4.D 5.A二、 判断题1. 2. 3.

11、4. 5. 拓展性课时作业六年级下册第一单元第 1 课 信息时刻伴随我作业类型团 探究性作业 实验性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业 团 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团 课中练习 课后练习作业对象团 全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟可选作业 1：(难度 . . . )如果你准备去北京观看 2022 年冬季奥运会,需要了解哪些信息?可以通过哪 些途径来获取这些信息?可选作业 2：(难度 . . . . )根据信息处理流程，将下列活动分类填写在对应的横线处。微信发送信息 制 作 板 报 展 示 作 品 分 数 统 计 批 改 作 业录 制 视 频 剪 辑

12、 视 频 网 传 照 片 微 博 记 事 播 放 音 乐获取信息： 交流信息： 加工信息： 发布信息： 自评：你选择的拓展性作业是： 你对自己的完成情况的评价： 互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。第二课时 基础性课时作业六年级下册第一单元第2课 信息技术伴我成长作业类型团 探究性作业 实验性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团 课中练习 课后练习作业对象团 全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。一、 单项选择题1.下列那

13、一项不是处理信息的一般流程 ( ) 。A.获取信息 B.信息采集 C.加工信息 D.发布信息2.美化电子版报属于处理信息哪个流程 ( ) 。A.获取信息 B.交流信息 C.加工信息 D.发布信息3.下列哪个行为不属于“发布信息” ( ) 。A.新闻发布会 B.网络微博发布 C.学校放假通知 D.编辑短信4.下列哪个工具不能“获取信息”( )。A.图书 B.扫描仪 C.书本 D.计算器5.下列哪个行为不属于“信息交流”工具 ( ) 。A.电话 B.网站论坛 C.微信 D.音箱二、判断题1.对于相同的信息， 应该可以不相同的方法进行处理。 ( )2.对于网络信息， 可以不做处理，直接获取。 3.为

14、防止学生上网成瘾，青少年不应该上网。 4.网络交流方便、高效，可以代替人们面对面交流。5去外地旅游完全依靠手机获取信息就可以了。( )( )( )( )作业对象： 全体学生， 是基础性作业。作业时长： 5 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生 可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动 评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。 (具体如下图所示)题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分总得分作业编号对应单元序号学习水 平题目类 型预计完 成时间(分

15、钟)预估作 业难度题目来 源6X1-2-X-16X1-2-BB 掌握选择10.9原创6X1-2-X-26X1-2-BB 掌握选择10.9原创6X1-2-X-36X1-2-BB 掌握选择10.9改编6X1-2-X-46X1-2-BB 掌握选择10.9原创6X1-2-X-56X1-2-BB 掌握选择10.9改编6X1-2-P-16X1-2-AA 掌握判断10.9原创6X1-2-P-26X1-2-BB 掌握判断10.8原创6X1-2-P-36X1-2-BB 掌握判断10.8引用6X1-2-P-46X1-2-BB 掌握判断10.8原创6X1-2-P-56X1-2-BB 掌握判断10.8原创1. 学生进

16、入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。2. 教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。一、 选择题1.B 2.C 3.D 4.D 5.D二、判断题1. 2. 3. 4. 5. 拓展性作业六年级下册第一单元第 2 课 信息技术伴我成长作业类型团 探究性作业 实验性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团 课中练习 课后练习作业对象团 全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟1.学校要组织一次研学活动， 请同学分析活动方案， 从活动方案中同学们可以获 取哪些信息？2.请同学们回忆之前都学习哪里软件， 这些软件哪些属于“获取信息”工具

17、、哪 些属于“交流信息”的工具、哪些属于“加工信息”的工具、哪些属于“发布信 息”的工具？自评：你对自己完成情况的评价： 互评：与同学交流互评。师评。第三课时 基础性课时作业六年级下册第一单元第 3 课 信息使用应合理作业类型团 基础性作业 探究作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团 课中练习 课后练习作业对象团 全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1为了防止文件丢失，可以对文件进行备份，下列备份文件的方法不正确的是 ( )。A.文件采用默认文件名直接放到桌面

18、上 B.将文件发给老师C.把文件发送到自己的邮箱 D.文件另存至个人文件夹2.方舟同学在网上结识了新朋友，请你提醒他，下列哪些个人信息不能轻易告 诉他人( )。A.家庭地址 B.电话号码C.学校班级名称 D.以上所有信息3.上网时，如果不小心打开了“少儿不宜”的网站，正确的做法是( )。 A.好奇， 打开浏览 B.马上关闭， 并及时向教师或家长报告 C.不去浏览，不向家长或教师报告 D.介绍给其他同学4.在邮箱里发现一封陌生人发来的中奖通知邮件，你应该( )。A.不予理睬 B.回复作者C.打开领奖链接 D.确认自己近期未参加中奖活动，删除邮件5.在和他人进行网上交流时，看到不良信息或不良言论时

19、，应该( )。A.不损害自己利益，不关心 B.转发C.参与讨论 D.马上删除，并告知家长或教师二、 判断题1.网上有很多好玩的游戏， 在学习之余， 可以尽情地玩， 不用顾及时间。( )2.上网浏览信息时， 看到有用得资源就可以直接下载。 ( )3.网络世界是虚拟的， 在网络上和他人交流时， 可以畅所欲言， 什么话都说。( ) 4.我们可以用所学的信息技术知识来帮助学习，如用光影魔术手来美化图像。 ( )5.我们有隐私权，没有必要与老师、家长沟通自己使用网络的相关情况。 ( )作业对象： 全体学生， 是基础性作业作业时长： 5 分钟题目完成度得分备注1.选择题2.判断题总得分作业编号对应单 元序

20、号学习水 平题目类 型预计完 成时间 (分钟)预估作 业难度题目来 源6X1-3-X-16X1-3-BB 掌握选择10.9原创6X1-3-X-26X1-3-BB 掌握选择10.9改编6X1-3-X-36X1-3-BB 掌握选择10.9引用6X1-3-X-46X1-3-BB 掌握选择10.9原创6X1-3-X-56X1-3-BB 掌握选择10.9引用6X1-3-P-16X1-3-AA 掌握判断10.9引用6X1-3-P-26X1-3-BB 掌握判断10.8引用6X1-3-P-36X1-3-BB 掌握判断10.8引用6X1-3-P-46X1-3-BB 掌握判断10.8改编6X1-3-P-56X1-

21、3-BB 掌握判断10.8引用说明：1. 作业编号 6X1-3-X-分别代表 6 年级下册第 1 单元第 3 课选择题； 6X1-3-P-分别代表 6 年级下册第 1 单元第 3 课判断题。2. 预计完成时间1表示 1 分钟以内。3. 预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。1、学生进入课堂，教师下发作业练习网址，学生进行作业练习。2、教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。一、 选择题1.A 2.D 3.B 4.D 5.D二、判断题1. 2. 3. 4. 5. 拓展性课时作业六年级下册第一单元第 3 课 信息使用应合理作业类型团 探究性作业 实验性作业 跨学科综合作业作业类

22、别团 课时作业 团 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团 课中练习 课后练习作业对象团 全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟可选作业 1：(难度 . . . )请你观察下面图 1、图 2 两张图片，结合图 3 “全国青少年网络文明公约”针对 如何健康使用网络给出你的建议。图 1 手机控图 2 游戏控你的建议： 可选作业 2：(难度 . . . )商场、街头经常会有“扫码免费送”的活动， 有些诈骗就隐藏其中， 你还看 到过哪些诈骗信息？ 请你设计两条防诈骗宣传标语。标语 1： 标语 2： 自评：你选择的拓展性作业是： 你对自己完成情况的评价： 互评：与同学交流互评。师评

23、。作业编号对应单元 目标学习水平题目类型预计完成 时间预估作业 难度题目来源6X1-3-T16X1-3-A知道分析应用10 分钟0.8原创6X1-3-T26X1-3-B掌握综合应用10 分钟0.8原创在信息社会， 我们每个人都要适用这个社会， 要健康、安全、有效、负责任 地使用信息和信息技术。信息技术课上， 我们要发挥本学科的优势， 告诉学生如 何合理使用信息技术。第四课 基础性课时作业六年级下册第一单元第 4 课 信息技术新发展作业类型团 基础性作业 探究作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团 课中练习 课后练习作业对象团 全体学生作业

24、学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。一、 选择题1. 目前世界上最大、最灵敏的射电望远镜在( )。A.中国 B.美国 C. 日本 D.俄罗斯2. 3D 打印技术可以打印( )。A.牙齿 B.药品 C.衣服 D.以上都可以3.下列属于超级计算机的是( )。A.苹果计算机 B.笔记本计算机 C.神威 太湖之光 D.平板电脑4.我国独立自主研发的( ) 系统， 能够为全球用户提供全天候、全天时、高精度的定位、导航系统。A.北斗导航 B.苹果导航 C.高德导航 D.谷歌导航5.将手机对准天空，手机上就能看到对应的美丽星座，这使用的是( )。A.3D

25、 打印技术 B.人工智能技术 C.增强现实技术 D.人脸识别技术二、 判断题1我国在量子通信领域的研究居于世界前列。 ( )2在火车站可以使用照片通过人脸识别。 ( )3无人驾驶汽车现在已经开始大面积使用。 ( )4计算机受人类控制， 因此在与人类下棋时， 计算机不可能取胜。 ( )5体感游戏使人们的肢体得到锻炼， 适当玩体感游戏， 有益于身心健康。( )作业对象： 全体学生， 是基础性作业作业时长：5 分钟题目完成度得分备注1、选择题2、判断题总得分作业编号对 应 单 元序号学 习 水 平题 目 类 型预 计 完 成 时 间 (分钟)预 估 作 业难度题 目 来 源6X1-4-X-16X1-

26、4-A知道选择题10.9改编6X1-4-X-26X1-4-A知道选择题10.9改编6X1-4-X-36X1-4-A知道选择题10.9引用6X1-4-X-46X1-4-A知道选择题10.9改编6X1-4-X-56X1-4-A知道选择题10.9引用6X1-4-P-16X1-4-E综合判断题10.9改编6X1-4-P-26X1-4-A知道判断题10.8引用6X1-4-P-36X1-4-A知道判断题10.8引用6X1-4-P-46X1-4-A知道判断题10.8引用6X1-4-P-56X1-4-A知道判断题10.8引用1、学生进入课堂，教师下发作业练习网址，学生进行作业练习。2、教师带领学生共同分析讲解

27、作业反馈情况。一、选择题1.A 2.D 3.C 4.A 5.C二、判断题1. 2. 3. 4. 5. 拓展性课时作业六年级下册第一单元第 4 课 信息技术新发展作业类型团 探究性作业 实验性作业 跨学科综合作业作业类别团 课时作业 团 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团 课中练习 课后练习作业对象团 全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长10-15 分钟可选作业 1：(难度 . . . )“全景虚拟浏览”故宫博物院(1) 输入网址 ，打开“故宫博物院”网站， 进入“全景故宫”。(2) 选择参观路线，开始参观。(3) 和同学们说一说你的感受。可选作业 2：(难度 . . . )信息技术

28、日益改变着我们的生活， 请你畅想未来的校园会是什么样子的， 未来的书本、教室、老师的教学工具会与现在有什么不同？你的畅想： 自评：你对自己完成情况的评价： 互评：与同学交流互评。师评。作业编号对应单元 目标学习水平题目类型预计完成 时间预估作业 难度题目来源6X1-4-T16X1-4-A知道综合实践10 分钟0.8改编6X1-4-T26X1-4-E掌握综合应用10 分钟0.8引用在本课中， 学生对新的信息技术是非常感兴趣的。教学中， 教师向学生介绍 目前前沿技术在学习和生活中的应用， 帮助学生感受新技术日新月异的发展， 体 验新技术给人们的生活与生产带来的巨大便利。六、单元质量检测作业六年级下

29、册第一单元生活在信息时代单元检测作业基本信息作业类型实验性作业 团 探究性作业 实验性作业 跨学科综合作业应用场景课前预习 团 课中练习 团 课后练习作业对象每组任选 1 题，组内合作完成，然后分组展示、汇报、评价作业时长25 分钟可选题 1. (难度 . . )读万卷书，行万里路，古人的这个梦想如今足不出户即可实现，通过( )，便可随时读到大量的书刊资料，浏览各地的风景名胜。A.电视 B.广播 C.因特网 D.电话可选题 2. (难度 . . )信息的来源决定了信息的可靠程度。下列信息来源中获得的信息最可靠的是 ( )。A.电视广告 B.朋友、同学 C.经典文献 D. 因特网可选题 3. (

30、难度 . . . )随着信息技术的发展， 各种先进的科技已经应用到各个领域， 信息技术已经 给人类带来了深远的影响。然而任何事物都有两面性， 合理地使用信息技术，有 利于学习、工作和生活； 不合理的使用信息技术， 则会使身心健康受到损害。请 你说一说在日常生活中，如何负责任地合理使用信息技术。你的回答：(1)在班级群里，我们的交谈应该 。(2) 在 QQ 空间、抖音、朋友圈等网络平台， 我们转发信息时应注意。(3) 在使用他人的图片、文章、视频等资源时，我们应该 。可选题 4. (难度 . . . . )中国北斗卫星导航系统(BeiDouNavigation Satelite System,B

31、DS)是中国自行研制的全球卫星导航系统，是为全球用户提供全天候、全天时、高精度的定位、导航和授时服务的国家重要时空基础设施。请你登录官网 深入了解北斗导航的应用，与同学进行交流。你的回答： 1.根据本单元的教学目标， 在安全、健康、合理使用信息技术的过程中， 培养信 息安全意识与信息道德， 逐步提升信息素养。在单元作业设计中， 有探究性作业、 实践性作业。2.信息技术是一门实践性较强的学科， 为了促进学生将理论用于实践， 利用信息 技术更好地服务于生活， 树立“创新技术， 改善生活”的理想。因此，单元作业 中设计了北斗导航系统的作业。1.教师可以通过电子教室软件，下发单元检测题目，并给出测试说

32、明。 2.共 4 题，每小组任选 1 题，组内合作完成。可选题 1：C可选题 2：C可选题 3： (1) 在班级群里， 我们的交谈应该使用文明用语， 不频繁发送表情。(2)在 QQ 空间、抖音、朋友圈等网络平台， 我们转发信息时应注意 鉴别信息的真伪性，文明评论。(3) 在使用他人的图片、文章、视频等资源时，我们应该征得他人 同意或者注明出处。可选题 4：北斗导航系统的应用是多方面的， 例如在以下三个方面的应用。交通 方面： 车辆自主导航， 车辆跟踪监控， 铁路运营监控等。农业方面： 农业机械无 人驾驶、农田起垄播种， 无人机植保等。林业方面： 林区面积测算、巡林员巡林、 森林防火等。教师数据

33、应用相关教学安排的灵活度和自主度是被调查教师谈及最多的影响因素之一，多项研究表明，教师是否被允许有足够的时间与教学灵活度在较大程度上影响教师应用数据的投入与效果，甚至有研究指出“时间”是影响教师应用数据的最显著因素。在教学时间安排上，较为典型的研究是 Tyler 关于美国一个中等规模学区的学生数据仪表盘系统的数据分析研究，该系统自2005 年开始使用，通过提供班级学生集体信息、学生个人信息、考试项目分析页面、资源页面支持教师在教学实践中应用数据，Tyler 通过分析 2008-2010 年间教师登录与查阅该系统的数据，并据此结合教师焦点小组访谈总结出影响教师应用数据的四个障碍，其中就有两个障碍

34、是缺少时间，主要体现在缺少分析和解读数据的时间以及缺少在教学中响应数据信息的时间，如重新讲授重要主题或概念等。在教学进度安排上，较为突出的是教师能否根据从数据中获取的教学信息自主或灵活地调整教学进度，如 Kerr 等人在调查美国门罗（Monroe）和罗斯福Roosevelt）2 个学区教师时发现，教师更倾于跟进教学进度而非应用数据来改进教学。此外，教师在教学中涉及数据应用时是否拥有一定的自治权或自主性也是影响教师应用数据的重要因素 ， Moriarty的研究也指出教师在所处情境中对其教学工作的自主性感知度将可能影响教师的数据应用。数据的有用性是教师有效应用数据的根本保障。在教师与研究者看来，数据的有用性主要体现在：1 数据的及时性，数据作为教学持续改进循环中的重要反馈，是否能够及时获取数据是教师决定是否应用该类数据的重要因素，如Kerr 等人 81 面向 3 个学区的教师调查显示，约 60%的教师认为课堂评价数据比其它考试数据更有用，原因就在于课堂评价数据能够为教师提供更为及时的信息；2 数据的准确性，这是数据质量的基本