[信息技术2.0微能力]:小学六年级信息技术下(第一单元)信息时刻伴随我-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育信息技术课程标准(2022年版)》.pdf
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1、目目录录作业设计方案作业设计方案2信息技术学科注重对学生综合处理信息能力的培养,为信息技术教学营造主动愉悦的学习氛围,以兴趣为引导,在活动中学会学习,学会创造,学生通过信 息技术学科学习逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力,全面提升学生的 综合信息素养。本单元包含四个活动,分别是感受信息的存在,了解信息处理的一般流程,体验信息的安全与合理使用,探索信息技术的新发展四个方面,本单元从学生已 有的认知出发,从生活、学习中的日常所见入手,以案例的形式,帮助学生感受 信息的存在,体验信息技术对生活的改变。内容上更侧重对学生观察能力、思考 能力、交流能力的培养,希望学生能够结合教材内容,通过调查、研
2、究、讨论等 形式,获得体验与感悟,拓展学习的宽度与深度,提升自主学习能力。四个活动 的教学体验信息的重要性,帮助学生学会有效利用信息社会中的海量信息、丰富媒2体和多样化技术工具,优化自己的学习和生活,提高服务社会的能力。在教学中注 重培养学生对信息技术发展的敏感度和适应性,初步学会合理、规范、负责任地使 用信息。使学生能够体会信息技术的发展趋势,体验信息技术发展的变化,认识到 信息技术与人们的生活密切相关。通过评估并选用常见的数字化资源与工具,有效地管理学习过程与学习资源,倡导学生养成良好的网络文明习惯,适度使用电子 产品,避免沉迷网络。引导学生在信息社会中提升文化修养、遵守道德规范,自觉地履
3、行信息社会责任。本单元共有 4 个活动,具体分析如下:活动活动名称教材主要内容教学课时活动1信息时刻伴随我第 1 课的内容是信息的存在与作用。教材以案例的形式,将信息的载体、作用展现在学生面前。在本课的 学习过程中,学生通过观察“方舟的一天”,感受信息 的无处不在;通过分析“生活中的信息”,了解信息的 不同载体与获取方式;最后在对“感觉剥夺实验”的讨 论交流中,体会信息在人们生活中的重要价值。应帮助 学生在感受与体验的过程中,逐步建构起对信息的正确 认识与了解。1 课时活动2信息技术伴成长第 2 课的内容是信息处理的一般流程。本课知识点对于小学生来说较为抽象,因此教材中进行化抽象为具体,以案例
4、为导线,在保持学生学习兴趣的同时,将对信息处理的感受与体验贯穿始终。帮助学生在不 同的案例中,体验信息处理的四个不同阶段,感受不 同软件在不同阶段中的作用。然后引导学生在“确定 研学地点”这一具体活动中,体验信息处理的过程。1 课时3活动活动名称教材主要内容教学课时活动3信息使用应合理第 3 课的内容是信息的安全与合理使用。从安全的使用信息和信息技术、不沉迷于上网和游戏、负责任的使用信息与信息技术三个层面展开。通过不同的案例让学生体会到保护个人信息的重要性,认识到沉迷于游戏的危害,提高辨别信息的自觉性,培养学生负责任地使用信息的意识,逐步提升信 息素养。1 课时活动4信息技术新发展第 4 课的
5、内容是信息技术的新发展。从“新技术应用”的角度,列举了目前已有的、较为前沿的信息技术新应用,帮助学生体会新技术是如何改变生活、学习与生产的;从“新技术未来”的角度,展现尚在研究中的新技术,引领学生探讨未来信息 技术的发展趋势与方向。本课的内容较为丰富,教 材中以点代面,希望学生能以罗列出的素材为出发点,拓展知识面,激发出探索新技术的兴趣,树立“创新技术、改善生活”的远大理想。1 课时活动活动名称学情分析活动1信息时刻伴随我本课面向小学六年级学生,该年龄阶段的学生,其信息技术操作技能相对熟练,思维较为活跃,理解能力强,能够在实 践和感知中获得对知识的理解和建构。学生虽然已经学习了几 年的信息技术
6、课程,但前几册的教材中并没有提及信息和信息 技术这些概念,学生容易将信息狭义地误解为手机短信、QQ 消 息等。因此,本册教材开始介绍信息和信息技术,让学生对信 息与信息技术有一个初步的认识。活动2信息技术伴成长六年级的学生已经具备了基本的计算机操作能力,并且对常用的应用软件使用较为熟练。因此,本课在初步建立对“信息”的感性认识后,有“信息”引入“信息技术”,归纳学生 在小学阶段学习过的信息技术工具,这样学生就很容易理解。最后通过列举实际案例,提高学生使用信息技术解决实际问题 的意识与能力。5活动活动名称学情分析活动3信息使用应合理六年级学生对网络的兴趣都比较浓,大部分学生网络操作也比较熟悉,他
7、们思维活跃,想象力丰富,好奇心强,同 时又有了一定的自学能力和动手能力,对电子产品无法抗拒,通过自我摸索便能熟练使用。但是对网络正确认识及安全 使用方面仍是不足,这也是本课教学内容需要解决的问题。活动4信息技术新发展六年级的学生已经具备了一定的计算机操作技能,在学习新技术的应用和畅想未来新技术时,可以放手让他们自己去探究、搜索一些视频、图文资料,再进行交流,发表自己的看法,这样学习效果会更好。同时,六年级学生对最新技术和未知 领域有着强烈的探究欲望,本课能极大地激发他们的兴趣。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作 业目标设计表开展作业目标设计,
8、有助于从整体上把握不同单元作业目标与课 时作业目标的关联性、作业目标的结构性。6X-1-1-A感受信息的无处不在A 知道6X-1-2-A了解信息处理的一般流程A 知道6X-1-3-A能健康、负责任地使用信息技术,能辨别信息的真伪A 知道6X-1-3-B通过开展调查与搜索等活动,提高独立探究的能力B 理解6X-1-4-B了解新技术在生活、学习、科研等方面的应用以及新技术未来的发展趋势B 理解6X-1-3-C在调查和交流中,初步学会合理、规范、负责任 地使用信息C 应用6X-1-4-C通过教师讲解和自主探究,体验新技术给生活、学习、工作带来的变化C 应用2X-3-12-C通过思考与讨论,了解信息的
9、呈现方式和获取方式C 应用6X-1-4-C在畅想新技术未来发展的过程中,激发探索新技术的兴趣,树立用科技造福人类的远大理想C 应用2X-3-13-D在安全、健康、负责任的使用信息技术的过程中,培养信息安全意识与信息道德,逐步提升信息素养D 综合51.分析课标要求、教学内容和学情。2.制订单元目标和作业目标。3.作业设计基本流程:明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、制定 评价标准和确定作业类型。六年级下册第一单元活动 1信息时刻伴随我基础性课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据
10、情况可自选作业作业时长5-10 分钟同学你好,请在 10 分钟内完成,并将作业提交。1信息的来源多种多样,下列信息的来源属于媒体类的是()。A 教师B 同学C 网络D 亲自观察2 关于信息的说法,以下描述正确的是()。A 收音机就是一种信息B 一本书就是信息C 一张报纸就是信息D 报纸上登载的时事新闻是信息73 方轻舟同学要制作一个多媒体作品,需要采集大量多媒体素材,下列不属于 信息采集工具的是()。A B C D 1李明同学准备去黄山旅游,确定旅游方案前首先应收集相关信息。()2方舟同学利用百度找到的“塑化剂”相关信息,都是真实可信的。()3访问媒体、询问他人、探究事物本身是获取信息的有效途
11、径。()4信息必须经过加工才能被我们利用。()三、填空题1、根据下图所示的安全教育海报,说一说你获取的信息、。作业得分:作业用时:8全体学生,基础性作业10 分钟本作业是基础性的,面向全体学生的作业。采用网络在线评分,学生可以根据 系统自评结果,了解自己的成绩。教师也可借助网络系统,设置自动评价,再通过网 络平台,了解所授班级学生作业情况后,再进行反馈。学生在提交作业后,借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下图所示)机器评分机器评分机器评分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质,涉及题目目标、学习水平、题目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性 指标
12、,有助于聚焦设计作业,能够把握关键问题,反思作业必须达成的内涵和品质,提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源6X1-1-J016X-1-1-AA 知道选择题10.9原创96X1-1-J026X-1-1-AA 知道选择题10.9引用6X1-1-J036X-1-1-BB 理解选择题10.8原创6X1-1-J046X-1-1-AA 知道判断题10.9引用6X1-1-J056X-1-1-BB 理解判断题10.8改编6X1-1-J066X-1-1-BB 理解判断题10.8改编6X1-1-J076X-1-1-CC 应用判断题10.8原创6X1-1-J
13、086X-1-1-CC 应用填空题10.7改编作业编号 6X1-1-J 分别代表 6年级下册 1单元活动 1 的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用 D 综合等。预计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1 教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2 学生进入课堂,老师下发作业练习网址,学生进行作业练习。3 教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附:使用问卷制作的信息时刻伴随我基础性
14、作业方式一:电脑端浏览器中输入:https:/ 2信息技术伴成长基础性课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟同学你好,请在5 分钟内完成,并将作业提交。1.以下行为属于“获取信息”的是()A.唱歌B.做决定C.告诉父母明天学校组织春游2.以下选项可以作为信息载体的是()D.看新闻联播A.一周天气预报B.期末考试成绩C.节日放假通知D.一张白纸 3.以下行为不属于“信息采集”的是()A.看报纸B.听讲座C.冥想D.参观博物馆4.在一本杂志上看到非常
15、喜欢的照片,想把这张照片采集到计算机中,可以采 取的最合理、最简便的方式是()A.利用照相机将照片拍下来,然后传输到自己的计算机中B.给杂志社打电话索要照片C.用摄像机录制,然后传输到计算机中,再截图8D.向同学展示照片,询问是否有这张照片的电子版5.需要得到两天前发生的某事件的信息,以下选项最有可能找到有关活动信息的是()A.书籍B.科学演讲集C.杂志D.报纸1.对于不同来源的信息,可以采用相同的方法获取。()2.获取网上信息,可以直接访问网页,可以使用搜索引擎,还可以使用论坛、FTP 等网络服务。()3.在网络交流中,人们可以使用一些网络语言代替实际语言。()4.与常规交流方式相比,网上信
16、息交流更方便、高效,范围更广。()5.信息技术使许多青少年“网络成瘾”,所以青少年不能上网。()作业得分:作业用时:8全体学生,是基础性作业5 分钟本作业是基础性的,面向全体学生的作业。采用网络在线评分,学生可以根 据系统自评结果,了解自己的成绩。教师也可借助网络系统,设置自动评价,再通过 网络平台,了解所授班级学生作业情况后,再进行反馈。学生在提交作业后,借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下图所示)机器评分机器评分课时作业属性分析是指向作业的内涵品质,涉及题目目标、学习水平、题目 类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性 指标,有助于聚焦设计作业,
17、能够把握关键问题,反思作业必须达成的内涵和品质,提升作业质量。8作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源6X1-2-J016X-1-2-AA 知道选择题10.9原创6X1-2-J026X-1-2-AA 知道选择题10.9引用6X1-2-J036X-1-2-BB 理解选择题10.8原创6X1-2-J046X-1-2-BB 理解选择题10.8引用6X1-2-J056X-1-2-BB 理解选择题10.8引用6X1-2-J066X-1-2-AA 知道判断题10.9引用6X1-2-J076X-1-2-BB 理解判断题10.8改编6X1-2-J086X-1-2-CC
18、 应用判断题10.8原创6X1-2-J096X-1-2-CC 应用判断题10.7改编6X1-2-J106X-1-2-CC 应用判断题10.7改编作业编号 6X1-2-J 分别代表 6 年级下册 1 单元活动 2 的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用 D 综合等。预计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。91 教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2 学生进入课堂,老师下发作业练习
19、网址,学生进行作业练习。3 教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附:使用问卷制作的信息技术伴成长基础性作业方式一:电脑端浏览器中输入:https:/ 3信息使用应合理探究性课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟同学你好,请在 10 分钟内完成,并将作业提交。1我们作为小学生,在接触和使用网络的时候,应该在家长或老师的指导陪同下上网,上网时间每次、每天不要超过多长时间?()A 3 小时8 小时B1 小时3 小时C4 小时10 小时D5 小时8 小
20、时2在上网时,我们可以将自己或家庭成员的信息轻易的告诉他人吗?(包括:姓名、年龄、照片、家庭地址、电话号码、学校、班级名称、E-Mail 地址)()A.不可以,需要时要征得家长或老师的同意B可以,不需要想家长或老师征求意见C 自己拿主意,不用征求家长或老师意见D可以将部分信息透露3如果我们在上网时,不小心进入了“儿童不宜”的网站,我们应该怎做?()8A点击,打开浏览B马上关闭,并及时向老师或家长报告C不去浏览,不向家长或老师报告D介绍给其他同学浏览该网站4.如果我们在上网时,在 BBS、E-Mail、QQ 中浏览到不良信息或不良言论时时,应该怎么做?()A不损害自己利益,不关心B介绍给其他同学
21、浏览和阅读C阅读该信息并参与言论D马上删除、关闭并告知家长或老师1.不要打开来历不明的网页、电子邮件链接或附件是因为()A.互联网上充斥着各种钓鱼网站、病毒、木马程序B.不明来历的网页、电子邮件链接附件中,很可能隐藏着大量的病毒木马C.可能含有的病毒、木马会自动进入电脑并隐藏在电脑中,会造成文件丢失损坏D.可能含有的病毒、木马会自动进入电脑并隐藏在电脑中,会导致系统瘫痪2.以下选项属于文明上网自律公约内容的是()A 自觉遵纪守法,倡导社会公德,促进绿色网络建设B提倡自主创新,摒弃盗版剽窃,促进网络应用繁荣C提倡诚实守信,摒弃弄虚作假,促进网络安全可信D提倡人人受益,消除数字鸿沟,促进信息资源共
22、享3.计算机病毒能够()A.破坏计算机功能或者毁坏数据B.影响计算机使用C.能够自我复制D.保护版权4.常用的保护计算机系统的方法有()A.禁用不必要的服务B.安装补丁程序8C.安装安全防护产品D.及时备份数据5.现在的智能设备能直接收集到身体相应信息,比如我们佩戴的手环收集个人健康数据。以下哪些行为可能造成个人信息泄露()A.将手环外借他人C.手环电量低B.接入陌生网络D.跑步时的路径信息6.现在网络购物越来越多,以下哪些措施可以防范网络购物的风险()A.核实网站资质及网站联系方式的真伪B.尽量到知名、权威的网上商城购物C.注意保护个人隐私D.不要轻信网上低价推销广告7.下列不属于侵犯网络隐
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