苏少版三年级下册《美术》第13课 纸版画-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:900a0).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《苏少版三年级下册《美术》第13课 纸版画-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:900a0).doc》由用户(老黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 美术 苏少版 三年级 下册 13 纸版 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 900 a0 下载 _三年级下册_苏少版_美术_小学
- 资源描述:
-
1、(苏少版)小学美术教学设计教学基本信息课题字的联想作者类型设计应用课时1课时教学背景分析教学内容:本课是关于美术字设计基础的训练课。 教学过程中要紧扣“联想”,突出趣味性,应用性,从字的起源引发学生学习的兴趣。并结合生活实际引导学生展开丰富的想象,启发学生运用联想、类比、夸张、拟物等方法,进行替换笔划,变化外形来装饰文字,使“字义”与“形象”和谐统一。 引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程,感受中国文字变化的无限魅力,体验文字的造型美感。充分调动学生的学习积极性和主动性,培养学生的设计意识,体验创新的乐趣。 学生情况:本课的学习对象是四年级学生,学生对此内容有着强烈的求知欲和好奇心。因此教学通
2、过创设游戏让学生的视、听感官直接参与,在教师的指导下学生自主学习字的装饰方法,从而培养学生的设计与创新能力。积极营造轻松、愉悦、新奇的氛围,使学生主动探索学习,提高学习效益。 教学方式、手段:运用多媒体课件,生动、形象地展示游戏过程,运用欣赏、讨论、合作、探究等多种教学方法,直观呈现汉字的笔划替换与外形变化,学生在体验中学习,在探究中比较,在拓展中提升。教师准备:动画课件、范作、广告、印刷品中的美术字图片等。学生准备:彩色铅笔、油画棒等绘画工具。教学目标知识与技能目标: 1. 引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程,感受中国文字变化的无限魅力。 2. 初步掌握文字联想的设计方法,培养学生观察思考
3、和联想能力。过程与方法目标:运用联想、类比、拟物及夸张等方法,使学生经历替换汉字笔划及变化外形的过程,发展学生的形象思维。情感态度与价值观目标: 使学生充分体会美术与生活的联系,感受文字的造型美。激发学生的民族自豪感,提高学生的审美素养。教学重难点教学重点:学习和掌握汉字联想、美化的方法。教学难点:运用夸张、拟物等方法变化汉字的外形,装饰出具有丰富个性及想象力的汉字。教学设计一、导入引发 1. “秋”字联想。师:记得唐代诗人刘禹锡写过这样的诗句山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。(教学建议:点击课件“诗”) 师:这是古代诗人眼中美丽的秋色(图片),漫山红红黄黄的树叶,煞是好看。 教学建议:点击屏幕
4、诗句,出现秋景。 师:同学们,在你们的眼中,秋天还有哪些美丽的景物? 生:落叶、丰收的果园、稻田、菊花、莲藕师小结:(屏幕罗列秋天的景物)是的,绚丽四季,秋天最美!鲜艳的菊花,金黄的稻穗,诱人的柿子,香喷喷的玉米,红扑扑的苹果,鲜红的辣椒,还有秋日里的片片落叶。 教学建议:点击课件“秋”,之后逐一点击屏幕,将一一出现秋天的景物。 师:这些景物,如画一般地给我们展现了一个形象的 “秋”字 (屏幕出示秋字)。 教学建议:有白板环境的教室可利用白板演示,没有白板的教室可用电脑鼠标操作完成。 设计意图:秋景配诗歌,提升了教学的形式美感,也开拓了学生创新意识与创作思路。以诗中画,画中景,景中物,物中字的
5、主线贯穿,导入了本课的课题。深入浅出,环环相扣,既回避了单一图片欣赏的导入方式,又渗透了对学生中国文化理念的引导,很好地渲染了课堂气氛。 2. 汉字的演变。 师:其实,早在千百年前,中国古代的汉字就都像一幅幅画呢!(文字动画) 教学建议:点击课件“影”。 师:我们智慧的祖先通过绘画象形的方式,创造了甲骨文。在汉字的演变中,历经了金文、篆体、隶书,衍生出楷书、行书、草书等字体,文字也从具象到抽象,从复杂到简单,逐渐形成了我们今天的文字。(屏幕出示字) 教学建议:点击课件“史”。 设计意图:从“秋”的组成,引发了学生对中国汉字由来的思考。通过一段生动的动画,向学生展示了中国古代汉字的历史,从形成、
6、演变及发展过程,简单直观又充满着趣味性。 3. 揭题。师:时至今日,(屏幕出示艺术字)文化的发展,汉字的演绎,赋予了我们的文字新的生命与活力。那么今天就让我们学习古人的方法,用图画来装饰文字,让文字给我们带来丰富的联想。 (板书:字的联想。) 二、组织新授 1. 笔划替换。(以“球”字为例) 师:(屏幕出示“球”字)同学们,认识这个字吗? 生:球。 师:看到这个字,会让你想到什么?生:篮球、足球、羽毛球 师:(出示各类球)是的,看到这个球字,我们自然会联想到各种类型的球。 师:那么,你能否用这些球巧妙地替换“球”字当中的部分笔划,使这个“球”字变得生动形象呢?生: 师:同学们真聪明,现在的这个
7、“球”字,字中有画,画中有字,真是新颖别致!不过,薛老师还能将这个球字变得更加形象!你看,同学们联想的这些球,又不禁让我想到了踢球的脚,打球的球拍,足球明星等等,如果把这些事物也巧妙地替换到球字当中,一定会更有趣!谁愿意来试一试? 生: 师小结方法:同学们完成的非常好。刚才我们根据“球”字联想到的事物,巧妙地替换了“球”字的某些笔划,使这个字看上去更加形象逼真。这种方法我们称之为替换笔划。(板书) 师:同学们,用这种方法,还可以装饰哪些字呢?(同座位相互讨论) 生:课件预设:可以移动的“球”字的笔划以及与球相关的事物图片。教学建议:点击课件“替”,移动组合字的笔划和图片。 设计意图:通过前面“
8、秋”字笔划的组成和汉字演变发展的铺垫,学生自我发现了字的联想的一个设计方法笔划替换。顺势而导进入教学重点,以“球”字为例,启发学生联想到各种与球相关的事物。图形的任意摆放,笔划随意拆卸,再借助电子白板的触摸功能邀请学生共同参与设计。这样的教学环节设计,既启发了学生的想象,又使学生易掌握笔划替换的设计思路。 2. 小游戏。师:接下来我们一起玩个替换小游戏好吗?你看,屏幕中间有个旅游的“旅”字,周围是一些图片。请你自由组合,挑选合适的图案替换到旅字的部分笔划当中,使它变得生动有趣! 教学建议:点击课件“戏”。设计意图:替换游戏,是对刚才学习内容的巩固和提升。在一个文字周围有大量的图片素材提示,给予
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-351668.html