苏少版三年级下册《美术》第11课　干干家务活-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：80aeb).doc

1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题干干家务活作者类型造型表现课时1课时教学背景分析教材分析：本课属于“造型表现”这一个学习领域，是美术和劳动学科的整合，通过学习让学生了解日常家务劳动的重要性，一般干家务活有效合理的过程和方法，课后能主动地去尝试做做力所能及的家务活。仔细观察劳动中人的基本动作，运用写生或者图片观察的方法完成作业。学情分析：通过绘画的方式表现这一题材可以培养孩子的劳动兴趣和良好的习惯，同时也培养了学生仔细观察生活情境的能力。教学手段：感受干家务劳动时的不同动态和特点。课堂上师生模仿家务劳动场景，重点注意观察劳动时人物的动作特点。欣赏形式多样的学生表现家务劳动的画面，根据自

2、己准备的材料和观察到的场景大胆表现。教师准备： 废旧布料，剪刀，胶水等美术绘画工具材料。家务劳动的图片视频，学生做家务活的画面若干做成PPT课件。学生准备：废旧布料、剪刀、胶水等美术绘画工具材料。教学目标认知目标：了解评书家里的家务活有哪些？干家务时的动作是怎样的？都在那些场景中干家务？增强画面感染力。技能目标：通过一些家务活的图片或者视频了解劳动者的基本动作。尝试运用写生或者对图片间接观察进行创作。情感态度与价值观目标：培养热爱劳动，热爱生活，动手美化生活的优秀品质。教学重难点教学重点： 1. 了解一些生活中常见的家务劳动。 2. 运用不同工具材料通过人物写生或者图片间接写生，表现有关家务劳

3、动的画面，做到生动有趣，主题突出。教学难点：如何让缺少生活体验的孩子体会到干家务劳动的乐趣，并通过画笔表现出来。教学设计一、导入：1. 师：小朋友们上堂课我们学习了厨房，请同学们回忆一下你在画面中都画了些什么场景？生：扫地，洗碗等一些力所能及的劳动。2. 师：和家务活有什么差别吗？（学生到讲台前表演）师：同学们仔细观察比较哪个小朋友动作自然，说明他是经常干家务活的好孩子。有的小朋友拿到笤帚站直了腰的都在笑，因为动作看上去不协调，肯定是平时不怎么干家务活的。老师示范一下：弯腰，右手拿住扫帚上端，眼睛看好地面，双腿微微分开，一把一把有节奏的扫过去。同学们看看老师的动作怎么样啊？生：太棒了。设计意图

4、：这一环节的设计一是了解孩子干家务活的情况，二是通过学生和老师的表演让学生观察到干家务活的一些动作，为学生表现好画面有个感性认识。3. 师：老师拍了几张扫地同学的照片，通过电视画面仔细观察他的几个不同的动作。分别让同学们来模仿一下几个不同画面。师：我请一个做得比较好的同学拿好劳动工具定格一个动作，老师来示范一下。师用炭笔勾勒出了这个同学劳动时的基本动作。要求：线条流畅，细节刻画较少。师：请同学们仔细观察这个同学的基本动作，尤其是观察四肢和眼的动作，像老师一样，尝试用铅笔简单的来勾勒一下。（要求：人物画的大一些，至少有自己的手一样大小，线条流畅，把大的动作表现出来。练习时间为5分钟。）设计意图：

5、这一环节是仔细观察并打轮廓，是我们画好写生作业的必须的过程，通过老师的示范让学生感受，画人物劳动时的基本表现的方法。由于年龄和时间关系细节部分可以省略。4. 展示第一次作业，对构图大胆，主题突出，线条较流畅的作业加以表扬，对一般的作业加以鼓励。为下面的主题创作中的画面主体打下基础。二、新授师：家务活有很多，是我们家庭生活的主要部分，主要有洗菜做饭，打扫卫生，生活用品整理。手巧一些的家长和同学还会种花养草，修理小家电和生活用品等。虽然是家务活，因为是为自己家干的，干完了，也能收获满满的乐趣，真是一举多得。刚才很多同学的家务劳动表演都给我们留下了深刻的印象。下面我们通过一组小朋友创作的画面来分享一

6、下他们劳动的快乐吧。作品欣赏：重点从画面构图、人物动作、工具材料的表现以及画面的效果进行讲解。作品一拿吸尘器的爸爸：这是一幅纯用线描形式表现的作品，画面中主要表现了一个拿吸尘器的爸爸的侧面，人物比例匀称，线条流畅，眼睛认真的看着地板，画面中还表现了地板，桌椅和柜子等，构图饱满，内容丰富，特别还用了一些装饰性的线条丰富画面，像刚才小朋友的第一次作业中人物的衣服也可以借鉴这样的表现方法。作品二晒衣服：这是一幅布贴画作品，画面中表现了一个小妹妹在花园里晒衣服，她仰起头，举起双手，在她的前面有一根绳子，两端各有一个柱子支撑着，绳子上已经挂好了几件衣服，为了丰富画面还表现了天空和白云，给人感觉是在室外，

7、增强了画面的空间感。师：刚才我们一起写生了一个扫地的同学，画面以这个动作为主，你想添加些什么呢？生：我想象这个小朋友在自己的房间里扫地，后面画上床和写字桌，还有窗户和门。设计意图：这一环节通过欣赏学生的作业，了解“干干家务活”这类主题绘画的表现形式，结合自己写生画的扫地的人，以他为画面主体，适当添加自己熟悉的环境，这样就很容易把这主题绘画表现好了。三、学生作业学生作业练习，可以是在第一次扫地拖地同学写生的画面上添加背景等完成作业，也可以观察其他劳动图片来完成作业。四、作业讲评作业学生互评，老师点评。五、小结今天，同学们都运用了画的形式表现了“干干家务活”的劳动画面，通过大胆勾勒写生一个劳动的小

8、朋友，然后添加画面背景完成作业，有的小朋友的画面主体突出，背景在后面，有前后关系；有的小朋友的作业把桌椅画在人物的前面也很不错；还有的用的工具材料不同画面效果也不一样，有线描的，有铅笔淡彩的，还有水彩笔涂色的，都表现出来一个有趣的劳动画面。让我们感受到干家务活也可以让我们感受到快乐。作业要求 作业分两个层次进行： 第一次作业为简单写生一个扫地的小朋友。 第二次作业为其添加劳动背景，丰富画面。教与学的评价 评价必须是多元的，通过欣赏交流让学生主动认识干家务活的动态，神情，干家务是时的场景等等，体会到干家务活的不易。评价作业从以上几方面进行评价，可以侧重某一点。在作业过程中，教师多关注学生之间的个

9、体差异，多帮助个别弱势的学生；在作业评价中，多关注学生创新想法和充满气情感的表现，积极鼓励评价学生，不断提高学生审美能力和创作水平。教学反思家务劳动对于现在的孩子来说一般都很陌生，出于一些特殊的原因一般都有大人包办，越来越多的孩子过着衣来伸手饭来张口的生活，对孩子的健康成长也很不利。其实孩子也可以做一些力所能及的家务活，对培养他们的自理能力也是一件非常好的事情。本课是采用写生和添加背景、想象相结合的画面表现手法，画面丰富、富有童真。 不同的教学策略设计如果教师觉得直接上课有困难，可以在孩子们大扫除的时候，有意识地培养孩子多观察，这样可以在上课的时候有的放矢。也可以一节课都采用写生来表现劳动的人，还可以把写生好的人物贴在画好的卧室客厅的图片上，有条件的也可以彩纸剪贴和布艺拼贴再上一课时。4