苏少版三年级下册《美术》第5课　飞机（一）-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：90a9e).docx

1、飞扬彩墨一、教材分析：创造的动力起源于对现实的不满足，从寄托着人类美好愿望的风筝到现代各种新型的飞机，人类经历了几千年的探索历程，经历无数次的尝试与失败，创造一个又一个的奇迹。本课要让学生通过观看、收集、研究最新型的图片，引导学生从多方面讨论目前飞机设计上的不足，讨论未来飞机的发展，培养学生的创新精神和创造能力是美术教学的一个重要目标。本课融合了美术学科与其他学科以及现实社会和未来社会的关系，让学生理解美术对社会生活的独特贡献，使他们真正获得利用美术知识来解决问题的能力。未来需要有探究精神和创造能力的人才，通过学生想像设计的过程，发展学生的创新意识和创造能力。本课教学中可以创设一定的情境，带领

2、学生到未来社会去看一看：播放一段科幻电影或者将一些欢娱未来世界的图片和飞机模型布置在教室里，激发学习兴趣，引导学生想像未来世界的飞机和现在飞机有什么区别。学生画出自己想像中的未来飞机的造型，并在小组内交流。教师引导学生从实际需求出发，多方面进行讨论，让学生根据这些需求对自己的彩墨画草图进行修改，逐步完善-给自己设计好的飞机“添画背景”，以此来完成一幅作品。在作业过程中，激励学生大胆构思，在教师示范过程中理解认识水墨情趣的表现。熟练运用已掌握的水墨技法勾、擦、点、染、皴技法及其它彩墨技能将自己的创意表达出来。仔细刻画的同时加以文字辅助说明，让画面形成图文并茂的画面效果。在本课教师评价阶段中，赏析

3、学生作品的同时引入大量中国古代画家的作品，让学生学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，体现彩墨课堂中的人文性，促使学生从小形成热爱祖国优秀文化传统的涵养。二、教学目标：认知目标：了解现代新型飞机的特征，通过欣赏、收集、研究新兴飞机的图片资料，讨论未来飞机的发展与变化，激发学生设计中传承经典的彩墨技法的创新意识。操作目标：学生运用已掌握的水墨技法勾、擦、点、染、皴技法将自己的创意表达出来。情感目标：通过设计飞机，让学生体验成果的愉悦，激发学生的学习兴趣和研究精神。教学重难点：重点：研究新型飞机的特点，发展学生的想像力与创造力。难点：对未来飞机的创新设计。三、教学准备：教具：收集最新型的飞机的资

4、料，可以是图片或模型，可制作多媒体课件和使用视频展示台；水墨工具。学具：收集飞机的资料，绘画工具和材料，水墨工具。四、教学过程：（一）导入新课：教师利用多媒体课件展示：人类从“向鸟类学飞”到“研制第一架动力飞机”的历程，及现在飞机的图片。师：我们都学画过飞机，它由有哪几部分组成？【设计意图：】复习上节课飞机的外部构造。教师播放电脑图片，师生共同讨论飞机的外部构造机身、机翼、机尾、起落装置等组成。学生一边讲述飞机的结构，教师一边创作一架简笔画飞机，让学生体会墨线勾勒的技法。 师：这就是我们今天的主人翁：“小飞”。（以主人翁：“小飞”贯穿整节课堂）今天我们跟“小飞”一同沿着太阳的光芒，穿透厚重的云

5、层 “小飞”发现一个鲜为人知却又精彩纷呈的博物馆，人类自古以来就梦想着能像鸟一样在太空中飞翔。而2000多年前中国人发明的风筝，虽然不能把人带上太空，但它确实可以称为飞机的鼻祖。从美国的莱特兄弟制造出了世界上第一架动力飞行器，至今，飞机经历了翻天覆地的变化。（欣赏飞机图片）看了这么多，小飞在想我的未来会是个什么样子呢？【设计意图：】兴趣是学生学习美术的基本动力之一。教师通过发挥语言特有的魅力，以灵活多样的教学导入激发学生的学习兴趣。使之兴趣转化为持久的情感态度。（二）讲授新课：1、学习水墨技法勾、擦、点、染、皴，运用绘画表现手法几何形组合法、夸张、添加变形的方法设计外形它们的造型有了哪些变化？

6、它们的功能有了哪些改进？要具备这些功能，师：未来的小飞形一定是最新型的飞行器，它的造型应该有怎样的改进呢？师生共同想象最新型的飞机有了哪些的变化？高科技的发展，新型飞机给人类生活带来哪些便利？【设计意图：】在教师的引导下，学生用语言将自己的创意构思表达出来，是学生步入想象的天堂。根据学生的讨论将学生的想法画下来捕捉稍纵即逝的灵感。在学生想像设计与绘画过程中，教师不失实机对他们的行为、语言等方面的创造性加以鼓励。作业完成后，教师组织学生对作品进行自评和互评。教师示范一：他可能是圆头圆脑也可能是方头方脑：大圆身、椭圆翼、方方尾，起落装置小又圆；身材方、螺旋翼，起落装置4小圆；蛇形身，蛇形翼，尖刀尾

7、。【设计意图：】老师一边唱童谣一边用浓墨绘画示范，体现执教者的专业基本功，为学生起到良好的引领作用。教师巧妙的课堂语言充分调动学生的创新思维，引导学生在故事情境中探究与发现，教师将学生的创意想法转化为画面呈现。让学生们认识到运用水墨技法如何表现未来小飞的形象。师：瞧！老师画中运用了哪些水墨技法？谁来说一说我运用了哪些方法创造小飞的未来呢？生：师总结水墨技法勾、擦、点、染、皴。（板书：勾、擦、点、染、皴）如果你是未来的飞机设计师，你将会怎样设计？绘画表现方法：夸张变形、几何基的组合法师：我们先来看看老师画的小飞满意吗？小飞说了：老师画的还不错，同学们的画我也不想错过，拿起画笔奇思妙想，每位同学可

8、别落后。让小飞给我们提一提要求：请小朋友运用水墨技法：勾、擦、点、染、皴，表现出小飞未来的形象。画面干净，作画仔细，造型特别。作业要求一：请小朋友们熟练掌握水墨技法：勾、擦、点、染、皴，运用绘画表现手法几何形组合法、夸张变形法，去概括小飞未来的外形。【设计意图：】彩墨技法的讲授与实践。学生们用白生宣卡纸进行创作先用浓墨绘画没墨时再蘸一点水绘画，理解墨线湿染勾勒的方法。在绘画中老师不断提醒外描边晕染法的技巧，帮助学生快速学习。笔头点于纸面压一下很快向外擦，运笔时熟练掌握点擦的水墨技法。学生尝试在平面几何形的基础上皴出立体感。在不断练习中让学生熟练掌握勾、擦、点、染、皴的水墨技法。 小组成员推选最

9、好的一张上来说一说创作想法。小飞也来选一选，评讲，造型的特别的提出表扬。教师作业评价一：构图方面：南北朝齐梁时期，最有才能的画家谢赫，在古画品录中，提到谢赫六法，其一经营位置就是构图要求饱满，主体形象画大不画小。线条方面：这位同学画面上的墨线让老师想到了东晋时的大画家顾恺之人物画上劲挺有力的铁线描，有的同学画面的线条象春蚕吐丝般流畅而飘逸。师：我们来看看小飞对你们的作品满意吗？小飞说这些飞机不简单，看的我有点点动心。【设计意图：】在2011年版美术课标的课程基本理念中提出：关注文化与生活，在广泛的文化情境中认识美术的特征，让学生逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。所以在本

10、课中的每一个评价环节，渗透了中国古画赏析，从中学习古人的经典绘画法，促使学生对中国美术文化的传承。2、学习拟人画法、仿生法去表现师：就在小飞欣赏同学们的作品时小飞的肚子也有点饿，就在他补充食物的时候碰到了一群有趣的朋友。（教师利用多媒体播放一段科幻电影，让学生体验新的表现方法。）师：谁来说说小飞的这些朋友长得有什么特别？学生各抒己见。【设计意图：】造型向仿生型发展所以我们设计的时候也可以接合你喜欢的东西进行创造。还可以把他们当做有生命的人去画，就会使形象更有趣，更生动。教师在这一环节中重视对学生个性与创新精神的培养，帮助学生学会运用美术方法创作成果，充分发挥每个人的主体性与创造性。教师示范二：

11、老师接着来画一画，用细笔蘸浓墨注意水份一定要少，加上可爱的眼睛（顾恺之主张画人物要有传神之妙，而关键在于阿睹中阿睹就指眼睛）、鼻子、和嘴巴【设计意图：】传统的就是经典的，在美术课堂中多给予学生们中国古代画论精粹，让学生体会到中国文化的博大精深。从小树立国家荣誉感，为是一名中国人而自豪。师：老师现在运用了什么方法？生：拟人画法、仿生法 作业要求二：小朋友运用接龙画形式进行再创作师：今天我们进行一场接龙画比赛，选两组上来画，其它两组同学分小组以刚才推选的那幅作品上接着画，按座位顺序第一个同学先来画二三笔再把笔传给下一个接同学，第二个同学在第一个同学画的基础上再画二三笔就这样一个接一个的去创作。我们

12、手中的笔就是接力棒。师：小飞即要看哪一组创作的作品最让他满意，还要比一比哪一组更有秩序。准备好了吗？好开始（教师范画展示）【设计意图：】美术课堂中，老师以学生为主体讲究教授学法的指导。有的同学先用淡墨画墨块，再用浓墨点滴在上面，形成点染效果。有的先调出淡墨笔尖上点浓墨侧锋用笔渲染轮廓，再用枯笔焦墨皴色，形成浓淡墨色变化。在绘画时理解笔头含水很少这叫作渴笔。用渴笔在宣纸上擦出又干又毛的效果。用含水较多的大笔，笔尖掭浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，学生画面中会出现墨色浓淡自然变化的感觉。在宣纸上作画，当第一遍水墨未干时即在上面画第二遍，使水墨产生渗化交融的效果，这种方法

13、叫“破墨”。学生在创作中有的是破墨法中的浓破淡，即用浓墨加在未干的淡墨上；还有淡破浓，即先画浓墨，未干时用淡墨画第二遍。学生尝试点、线、墨块、干擦，在破墨时可交替使用。体现浓淡枯湿变化。在创作中学生运用毛笔勾皴擦点染、墨破色，色破墨技法由生到熟的训练过程让二年级学生受益匪浅。师：下面还有一点时间请“小组成员齐动笔染色”共同进行画面整体修改 三、作业展评： 展示点评二： 教师评讲，学生互动改画，让学生欣赏作品，分析造型、功能各异的飞机。师：请同学们说说其中哪架飞机给你留下的印象最深刻？为什么？请画好的同学将自己的作品送上来，并且要介绍一下作品中画的是什么？为什么要这样画呢？【设计意图：】本课在最

14、后一次评价中，老师从绘画态度认真，绘画能力强，小组成员的充分合作，课堂秩序等多方面评价。彩墨技法上评讲中重点表扬造型大胆，用笔简练，飞机造型的特征突出的作品，肯定小作者具有敏锐的观察和概括能力；背景层次丰富、简洁布局合理，处理生动、有趣；体会机身上的装饰精致细密，整体形状和细小的斑纹相呼应的美。注意飞机的形态上臃肿的缺点，动态不要过于死板。想象力丰富，用笔自信大胆，没有束缚，激励学生道：“毕加索大师曾经说过一辈子都在学着象儿童那样作画！”其目的就是引导学生理解绘画关键在于画出彩墨童趣。四、拓展中点出课题： 师：你们的画好似泼墨泼彩创始人张大千的作品，他被西方艺坛赞为“东方之笔”。老师要称赞你们的为水墨神笔，你们的画与张大千一样创作出一种墨彩交辉的意境。我要替小飞感谢你们，在短暂的40分钟内让它的未来不再是梦想。你们瞧！（出示课题“彩墨飞扬”）小飞正带淡淡的彩墨飞扬在蓝天。【设计意图：】课后拓展出延伸画家墨彩交辉的意境。美术课堂追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重画家的美术作品，提升自我的内涵与修养。最后展示课题的方式耐人寻味，让学生在愉悦的课堂情境中结束本课，期待下一节美术课的到来。